TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

Access to a variety of TS Inter 2nd Year Telugu Model Papers Set 2 allows students to familiarize themselves with different question patterns.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

Time : 3 Hours
Max. Marks : 100

సూచనలు :

  1. ప్రశ్నపత్రం ప్రకారం వరుసక్రమంలో సమాధానాలు రాయాలి.
  2. ఒక్క మార్కు ప్రశ్నల జవాబులను కేటాయించిన ప్రశ్న క్రింద వరుస క్రమంలో రాయాలి.

I. కింది పద్యాలలో ఒక పద్యానికి ప్రతిపదార్థ తాత్పర్యాలను రాయండి. (1 × 8 = 8)

1. అవమతిలేదు నీయెద రహస్యపు వేళలనైన శైవవై
ష్ణవములపైన దానికిల సత్తులసీద్రుమపాళి బిల్వప
త్రవనము తీరదేశముల దాల్చుచు తిక్కన గంటమీను స
త్కవితను బోలి పారెదపు తాత్వికత నిశివకేశవాఢ్యవై.
జవాబు:
ప్రతిపదార్థం :

రహస్యము + వేళలన్ + ఐనన్ = తెలియని సమయంలో కూడా (ప్రాచీన కాలంలో)
శైవ = శివునికి సంబంధించిన
వైష్ణవము = విష్ణుకు సంబంధించిన
ల పైన = అంశాలపై
దానికి = ఆ మతాలకు సంబంధించి
ఇలన్ = ఈ భూమిపై
నీ యెద = నీ మనసులో
అవమతిలేదు = అనాసక్తత లేదు
సత్ + తులసీ = మంచి తులసి
దుమపాళి = చెట్ల వరుస
బిల్వపత్ర వనము = మారేడు పత్ర వృక్షాల సమూహంతో
తీర దేశముల = నీ రెండు అంచులు,
తాల్చుచు = నింపి ఉంచుతూ
తిక్కన = కవిబ్రహ్మ తిక్కన
గంటము + ఈను = కాలము ఇచ్చిన
సత్కవితను బోలి = మంచి కవిత తీరుగా
శివ = శివుని
కేశవ = నారాయణుని
తాత్వికత = తత్వాలతో
ఆఢ్యపై = సంపన్నురాలవై
పారెదువు = ప్రవహిస్తావు

తాత్పర్యం : తెలియని సమయంలో (ప్రాచీన కాలంలో) కూడా శైవానికి, వైష్ణవానికి సంబంధించిన అంశాలపై నీ మనస్సులో అనాసక్తత లేదు. (విష్ణువుకు ఇష్టమైన) మంచి తులసి చెట్ల వరుసలతో, (శివునికి ఇష్టమైన మారేడు వృక్షాల సమూహాలతో నీ రెండు తీరాలను నింపి ఉంచుతూ, తిక్కన కలము చెప్పిన (హరి హరాద్వైత) శివకేశవ తత్వాన్ని తెలుసుకొని సంపన్నురాలవై ప్రవహిస్తున్నావు.

2. ఎవడి తొందర వాడిది.
ఎవరి పనులు వారివి;
రొప్పుకుంటూ, రోజుకుంటూ – .
అంతా పరుగెత్తే వాళ్ళే !
త్రొక్కుకుంటూ, త్రోసుకుంటూ –
అంతా ఎక్కివెళ్లే వాళ్లే !
జవాబు:
ప్రతిపదార్థం:

ఎవడి తొందర వాడిది = ఈ ప్రజల్లో ఎవరి వేగిరపాటు వాళ్లకు ఉంది
ఎవరి పనులు వారివి = ఎవరి పనులు వారికి ఉన్నాయి
రొప్పుకుంటూ = వేగంగా నడవడం వల్ల వచ్చే అధిక శ్వాస
రోజుకుంటూ = ఆయాసపడుతూ (ఇష్టం లేకున్నా)
అంతా పరుగెత్తే వాళ్ళే = అందరూ వేగంగా వెళ్ళే వారే
త్రొక్కుకుంటూ = ఒకరినొకరు తొక్కుతూ (బలవంతులు బలహీనులను తొక్కుతున్నారు)
త్రోసుకుంటూ = మరొకరిని తోసేస్తూ (అభివృద్ధి మార్గంలో అడొచ్చిన వారిని తోసేస్తున్నారు)
అంతా ఎక్కివెళ్లే వాళ్లే ! = అందరూ ఎదో ఒక వాహనం ఎక్కి వెళ్ళే వారే (అందరూ. ఇతరులపై అధికారాన్ని ప్రదర్శించాలని ఆలోచించే వారే)

తాత్పర్యం : ఈ నగర జనాల్లో ఎవరి తొందర వారికి ఉంది. ఎవరి పనులు వారికి ఉన్నాయి.. ఇష్టం ఉన్నా లేకున్నా వేగంగా వెళ్ళాల్సిన స్థితిలో ఉన్నారు. అందరూ ఒకరిని తొక్కి పైకి రావాలని ఆశిస్తున్నవారే.. అందరూ తమ అభివృద్ధికి ఆటంకంగా ఉన్న వారిని అడ్డు తొలగించుకోవాలని చూస్తున్నవారే.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

II. కింది వాటిలో ఒక ప్రశ్నకు 20 పంక్తులలో సమాధానం రాయండి. (1 × 6 = 6)

ప్రశ్న 1.
‘భగీరథ ప్రయత్నం’ పాఠ్య సారాంశం రాయండి.
జవాబు:
సమస్త భూమండలాన్ని పరిపాలిస్తున్న కోసలరాజు భగీరథుడు. తన పూర్వీకులైన సగర మహారాజు పుత్రులు ఏవిధంగా కపిల మహర్షి కోపానికి భస్మం అయిన తీరును మంత్రుల ద్వారా తెలుసుకున్నాడు. వారికి మోక్షం కలిగించాలని నిశ్చయించు కున్నాడు. భగీరథునికి పుత్ర సంతానం లేని కారణంగా తన రాజ్య భారాన్ని మంత్రులకు అప్పగించి, గోకర్ణం వెళ్లి, అక్కడ వేయి సంవత్సరాలు గొప్ప తపస్సు చేశాడు. ఆ తపస్సుకు మెచ్చిన బ్రహ్మ ఏం వరం కావాలో కోరుకో అంటే భగీరథుడు సంతోషించి, సాగరుల భస్మరాశులపై దేవనదీ నీటిని ప్రవహింప చేయమని మొదటి వరంగా, తన వంశాన్ని ఉద్ధరించే ఒక కుమారున్ని అనుగ్రహించమని రెండవ వరంగా కోరాడు.

అలా భగీరథుడు కోరుకోగానే బ్రహ్మదేవుడు తేజస్సు కల కుమారుడు నీకు జన్మిస్తాడు. కానీ దివ్యలోకాలలో ప్రవహించే నది భూమిపై పడితే భూమండలం భరించలేదు. కావున శివున్ని మెప్పిస్తే దేవనదిని ఆయన భరిస్తాడు అని చెప్పి బ్రహ్మ అదృశ్యం అయ్యాడు. భక్తితో కాలి బొటన వేలును మాత్రమే భూమిపై మోపి, తన హృదయాన్ని పద్మంగా మార్చుకొని శంకరుని గూర్చి కఠినమైన తపస్సు చేశాడు.

ఆరాజు తపస్సుకు మెచ్చిన శివుడు దేవలోకంలోని నీటి ప్రవాహాన్ని నా తలపై భరిస్తాను. అని చెప్పగా భగీరథుడు విజయం సాధించానని సంతోషించాడు. శివుడు ఇచ్చిన మాటకు కోపగించిన గంగ తన ప్రవాహ వేగంతో శివున్ని పాతాళానికి తొక్కి వేస్తానని భావించింది. గంగాదేవి గర్వానికి అత్యంత కోప స్వభావుడైన శివుడు ఆమె గర్వాన్ని తొలగించాలని మనస్సులో అనుకున్నాడు.

దేవలోకంలో ప్రవహించే గంగానది సహింపరాని వేగంతో, మూడులోకాలకు భయాన్ని కలిగించే విధంగా శబ్దం చేస్తూ హిమాలయ పర్వతంలాగా ప్రకాశిస్తున్న శివుని తలపై పడింది. ఆ శివుని జడలనే అడవిలో ఎన్నో సంవత్సరాలు మబ్బులలో కదులుతున్న మెరుపులాగా తిరుగుతూ ఉండి పోయింది.

దేవతలందరూ శంకరుని వద్దకు వచ్చి, నీ గొప్ప మహిమ తెలియక దేవనది అయిన గంగ ప్రదర్శించిన గర్వము నీ మాయచేత నశించింది. నిజభక్తుడైన భగీరథునిపై గల కరుణతో అయినా దేవనదిని విడుదల చేయవలెను. ఈ గంగా జలముతో సగరపుత్రుల ప్రేతాత్మలు శాంతిని పొందుతాయి. మానవ లోకానికి, పాతాళ లోకానికి గొప్పతనము కలుగు తుంది. అని దేవతలు వేడుకొనగా శివుడు పరమ సంతోషంతో ఆ గంగానదిని సముద్రంలోకి వదిలాడు.

శివుని జడలనుండి గంగానది ఏడు పాయలుగా ప్రవహించింది. భాసురహ్లాదినీ, పావనీ, నందినీ అనే మూడు పేర్లు గల మహానదులు ఇంద్రుడు పాలించే తూర్పు వైపుకు వెళ్ళాయి. సీతా, సుచక్షు, సింధు అనే మూడు పేర్లు గల ప్రవాహాలు పశ్చిమ దిశకు వెళ్ళాయి. ఏడవదైన ఒక ప్రవాహం భగీరథుని వద్దకు బయలుదేరింది. అలా గంగానది తనవెంట రావడం గమనించిన భగీరథుడు గొప్ప రథం ఎక్కి కదిలాడు.

అనేక ప్రదేశాలలో నివసించే ప్రజలు ఆనందంగా దేవనదీ జలాలలో స్నానాలు చేశారు. వారంతా భయాన్ని కలిగించే ప్రేత స్వభావాన్ని వదిలి శాశ్వతమైన వైభవాన్ని కలిగించే స్వర్గానికి చేరుకున్నారు. శివుని శరీరాన్ని తాకి మరింత పవిత్రంగా మారిన దేవనదీ జలములు అనుకుంటూ ఇంద్రుడు మొదలైన దేవతలు, యక్షులు, గంధర్వులు, మునుల సమూహాలు అనేకసార్లు ఆనదిలో స్నానం చేశారు.

జహ్నువు అనే మహారాజు యజ్ఞం చేస్తుండగా గంగానది అతని యాగశాలను ముంచి వేసింది. దానికి కోపించిన జహ్నువు సముద్రాన్ని మింగిన అగస్త్యుని లాగా ఆనదిని మింగినాడు. దేవతలందరూ ఆశ్చర్య చకితులై రాజర్షులలో శ్రేష్ఠుడైన జహ్నువుతో ఇలా అన్నారు. ఓ మహానుభావా నీ తపస్సు అద్భుతము. నీ మహిమతో సముద్రాన్ని తాగిన అగస్త్యున్ని మరిపింప చేశావు. గంగాదేవి గర్వం అణిగింది. ఇకపై ఈ భూమిపై గంగ నీకూతురుగా గుర్తించబడుతుంది. కావున నీవు గంగను విడువవలెను. అనగానే జహ్ను మహర్షి తన చెవుల నుండి గంగను వదిలిపెట్టాడు. ఆ రోజునుండి జహ్ను మహర్షి కూతురు కావున జాహ్నవి అనే పేరుతో గంగానది భూమిపై ప్రవహించింది.

భగీరథుని రథం వెంబడి సముద్రానికి వెళ్ళింది. ఎండిపోయిన సముద్రంలో, సాగరులు తవ్విన రంధ్రం ద్వారా, గంగ తనవెంట రాగ, భగీరథుడు పాతాళానికి వెళ్లి, సగరపుత్రుల బూడిద కుప్పలను దీనంగా చూశాడు. ఆ బూడిదకుప్పలు తడిసే విధంగా గంగ ప్రవహించింది. కావున వారు పాపములు పోయినవారై, పట్టరాని ఆనందంతో భగీరథుడు చూస్తుండగా గొప్పదైన స్వర్గానికి చేరుకున్నారు.

బ్రహ్మ దేవతలందరితో కలిసి వెళ్ళి భగీరథునితో “భూమిపై ఎప్పటివరకు ఈ సముద్రం ఉంటుందో, అప్పటి వరకు సగర పుత్రులు స్వర్గంలో నివసిస్తారు. నీవు కూడా అదేవిధంగా ఆగొప్ప లోకంలో ఉంటావు. గంగానది ఈ భూమిపై జహ్ను మహర్షి కూతురు కాబట్టి జాహ్నవి అని, నీ కూతురు కాబట్టి భాగీరథి అనే పేర్లతో ప్రవహిస్తుందని అన్నాడు.

ప్రశ్న 2.
జ్ఞానబోధ పాఠ్యాంశ సందేశాన్ని తెలియజేయండి.
జవాబు:
నాయనలారా! వినండి. మీ తాన్ని కోరే ఈ సిద్ధప్ప చెప్పిన కవిత్వం బంగారపు కుప్పవంటిది జాగ్రత్తగా గమనించండని చెప్తూ వరకవి సిద్ధప్ప తన జ్ఞానబోధను రచించాడు. దీనిలో మానవులకు కావలసిన సందేశాన్ని ఇచ్చాడు. కుమ్మరి చేసిన కుండలన్ని ఎలా అయితే పనికిరావో అలానే మానవులు అందరూ మోక్షాన్ని పొందలేరని చెప్పాడు. కేవలం మర్యాదతో మంచి పనులు చేసినవారే మోక్షాన్ని పొందుతారు. కోపం వల్ల డబ్బు, పరువు, ఆరోగ్యం అన్ని నశిస్తాయి.

కోపం కొరివిగా మారి మానవులను నాశనం చేస్తుంది. కాబట్టి కోపానికి దూరం ఉండాలని హితవు పలికాడు. ఏళ్ల కాలం ఒక్క తీరుగా గడవదు. ఎత్తుగా, పొడువుగా, లావుగా, ఎర్రగా ఉన్నప్పటికీ గొడ్డలి దెబ్బకు చెట్టు కూలుతుంది. కాబట్టి తెలివిగలవారు, పుణ్యం సంపాదించుకున్నవారు తమ ప్రజ్ఞను గురించి ఎదుటివారి ముందు చెప్పుకోకూడదనే సందేశాన్ని ఇచ్చాడు.

కుండవంటి ఈ శరీరాన్ని నమ్మరాదు. తొమ్మిది రంధ్రాలున్న ఇల్లు ఇది. బతుకమ్మలాగా ఎప్పుడైనా నీటిలో ప్రవేశించవచ్చు. కాటికి వెళ్ళేటపుడు ఒక్క కాసుకూడా వెంటరాదు. సంసారం అంతా అబద్ధం అని తెలియక పప్పు తినడానికి వెళ్ళిన ఎలుక ” లాగ అనేక రకాలుగా డబ్బును సంపాదిస్తుంది.

ఆస్థులు శాశ్వతమని భావించ రాదు. ప్రజలు సంసారంపై గల కోరికను వదిలిపెట్టక, తిండి బట్టలకు అలవాటుపడి మా కులమే గొప్పది అనుకుంటూ గర్వాన్ని ప్రదర్శిస్తారు. అలా ఉంటే ఉన్నతమైన మానవ జన్మ ఎత్తి కూడా చేప గాలాన్ని మింగినట్లు మనుషులు సంసారమనే మాయలో పడి యమధర్మరాజు చేతికి చిక్కి బాధపడతారని హెచ్చరించాడు.

వేమన, బద్దెన, వీరబ్రహ్మంగారు, ఈశ్వరమ్మ, సిద్ధప్ప, కాళిదాసు, అమర సింహుడు, యాగంటి మొదలైన మహానుభావులు కవికి ఆత్మ బంధువుల వంటివారని చెప్పడం ద్వారా వారిలాగా ప్రజల మేలు కొరకు జీవించాలని సూచించాడు. జ్ఞానేంద్రియాలు, కర్మేంద్రియాలు మానవ జీవనానికి అత్యంత ప్రధానమైనవి వాటిని పవిత్రంగా, జాగ్రత్తగా చూసుకోవాలని తెలిపాడు. వంకరగా ఉన్న కుక్క తోకకు వెదురు కర్రలు ఎంత లాగి కట్టినా దాని వంకర గుణం పోదు. జ్ఞానం లేని వానికి ఒక పుస్తకం ఇచ్చి జ్ఞానవంతునిగా చేయగలవాడే నిజమైన జ్ఞాన సంపన్నుడు. ఊపిరిని బిగపట్టి శరీరం పైకి లేచేలా చేయవచ్చు. ప్రతీ గడియకు ఒక వేషం వేయవచ్చు. అన్న పానాలు లేకుండా అడవిలో తిరగవచ్చు. నీళ్ళలో కప్పలాగా ప్రయత్నం చేసి పైకి తేలవచ్చు.

బలంగా వెయ్యి. సంవత్సరాలు బతకవచ్చు. ప్రతీగ్రామం తిరిగి ఉపన్యాసాలు ఇవ్వవచ్చు. మోసపూరితమైన వారి మనస్సును మార్చవచ్చు. భూమిపై ఎన్నో వేషాలు వేయవచ్చు. గురువును మనస్సులో నిలిపితే పైన చెప్పిన అసాధ్యమైన పనులు చేసి ప్రతిష్ఠ పొందవచ్చు. ఎవరైతే తన ఆత్మను పరమాత్మతో సమానంగా భావించి, అన్ని జీవులను సమానంగా చూసి జ్ఞాన వైరాగ్యాలనే యజ్ఞాన్ని, దానాలను, తపస్సులను చేస్తే మోక్షాన్ని పొందుతారు. తామరాకులు నీటిలో ఉండి కూడా తడవకుండా ఉన్నట్లుగానే భూమిపై జీవిస్తున్న జ్ఞానులు కూడా అలసిపోయినట్లు, కళా విహీనంగా కనిపిస్తారు. కాని తరువాత వారి ముఖంలో కళ వస్తుంది. వారు ఒకరిని తిట్టి, మరొకరిని మెచ్చుకోరు. వారు ఎల్లప్పుడూ సుఖాన్ని దుఃఖాన్ని ఒకే విధంగా చూస్తారని సందేశాన్ని ఇచ్చాడు.

III. కింది వాటిలో ఒక ప్రశ్నకు 20 పంక్తులలో సమాధానం రాయండి. (1 × 6 = 6)

ప్రశ్న 1.
చిందు భాగోతం ప్రదర్శనకు వస్తువుల తయారీని వివరించండి.
జవాబు:
ప్రదర్శనకు వాడే వస్తువుల తయారీ : చిందు భాగవత ప్రదర్శనలో అలంకరణకు చాల ప్రాధాన్యత ఉంది. అలంకరణలో భాగంగా వాడే భుజకీర్తులు, కిరీటాలు మొదలైన ఆభరణాలను కళాకారులే తయారు చేసుకునేవారు. కొంత మంది మగవారికి మాత్రమే వాటిని తయారు చేయడం వచ్చేది. పొనికి కట్టెతో వీటిని తయారు చేస్తారు. దాన్ని బూరుగు కట్టె అనికూడా అంటారు. అగ్గిపుల్లలను కూడా ఈ కర్రతోనే తయారు చేస్తారు. కలిపెల్లిగుట్టకు ఈకర్ర చాలా లభించేది. పూర్వం పెద్దపెద్ద గుట్టలు, అడవులు ఉండేవి.

దొనకంటి, కథారుపల్లె వైపు ఈ కలప లభించేది. అడవులను నరికిన కారణంగా ఇప్పుడు లభించడం లేదు. భుజకీర్తులు, కిరీటాల డిజైన్లు చెక్కుడు, అంతా వారే తయారు చేసుకునేవారు. పురుషుల కిరీటము చేయడానికి పన్నెండు నెలలు, ఆడవారి కిరీటం చేయడానికి పద్దెనిమిది నెలలు పట్టేది. కష్టపడి చేసిన నగలను జాగ్రత్తగా కాపాడుకొని పది, పన్నెండేండ్లు ఉపయోగించేవారు. ఏమాత్రం అజాగ్రత్తగా ఉన్న అవి పనికి రాకుండా పోయేవి. ఆడవాళ్ళ హారాలు, దండలు తయారు చేయడం . చాలా కష్టం. శంఖ చక్రాలు, కిరీటము, భుజకీర్తులు, సూర్య కిరీటము, మకర కుండలాలు, కంఠసారె, పెద్ద పేరు ఇవన్నీ రాజు వేషానికి అవసరమవుతాయి.

జడ, కొప్పుజడ (దాన్ని షాంపూజడ అంటారు) సిగరేకులు, పక్క గొలుసు, చెక్క బవిలీలు, గూబగున్నాలు వేలాడే గున్నాలు స్త్రీ వేషానికి అవసరం. మిగతా జిల్లాల చిందు కళాకారులు ఎన్నో నగల్ని తీసేస్తున్నారు. కానీ నిజామాబాదు జిల్లా కళాకారులు మొదటి నుంచి ఉన్నవాటిని ఇప్పటి దాకా వాడుతున్నారు.

కిరీటాలు, భుజకీర్తులు కట్టుకొని యేషాలు యేసి, ఆది, ఆటయినంక సూసుకుంటే అవన్నీ సెమటకు ఉబ్బేవి. ఆ నగలను ఆరు, యేడు గంటల పాటు ధరించే ఉండాలి. ప్రదర్శన పూర్తయ్యేవరకు నగలను విప్పకపోయేవారు. అందుకోసం వేషాలు వేసుకునేటప్పుడే అవి జారిపోకుండా గట్టిగ లాగి కట్టేవారు.

ప్రశ్న 2.
సృజనాత్మకత గురించి రచయిత అభిప్రాయం తెలుపండి..
జవాబు:
సృజనాత్మకత గురించి సృజనశీలత అనే పాఠంలో రచయిత ఎ.పి.జె. అబ్దుల్ కలాం తన అభిప్రాయాలను కింది విధంగా వివరించాడు. సృజనాత్మకత నిష్కల్మషమైన హృదయాల నుండి పుడుతుంది. అది దేశంలో ఎక్కడి నుండైనా, ఏమూల నుండైనా వస్తుంది. జాలరి ఓడ, రైతుల గుడిసె, గొల్ల పల్లె, పశువుల కొట్టం, తరగతి గదులు, లేబరేటరీలు, పారిశ్రామిక వాడలు, పరిశోధనా నిలయాలు ఇలా ఎక్కడనుండైనా ప్రారంభం అవుతుంది.

సృజనాత్మకత వివిధ కోణాలు : సృజనాత్మకతకు చాలా కోణాలున్నాయి. అవి నూతన ఆవిష్కరణలు కావచ్చు. కొత్త ప్రయోగాలు కావచ్చు. లేదా ఉన్న వాటినే కొత్తగా తెలుసుకోవడం కూడా కావచ్చు. ఉన్న భావాలను తిరిగి ప్రయోగించడం ద్వారా, జతపరచడం ద్వారా, మార్చడం ద్వారా కొత్త విషయాలు కనుక్కోగలిగే సామర్థ్యం, ఊహించగలిగే సామర్థ్యాలను సృజనాత్మకత అంటారు. సృజనాత్మకత అనేది ఒక వైఖరి. అది కొత్తదనాన్ని, మార్పునీ అంగీకరించగలిగే భావాలతో, ఊహలతో కూడిన మానసిక స్థితి.

మానవ జీవనాన్ని విజయవంతంగా గడపడం, మంచిదైన ప్రతిదాన్నీ అనందిస్తూనే దాన్ని మరింత మంచిగా చేయగలిగే అవకాశాల కోసం వెదకడాన్ని సృజనాత్మకత అంటారు. సృజనాత్మకత అంటే కష్టించి పనిచేయటం. మన భావాల్నీ, మనకు లభ్యమవుతున్న పరిష్కారాల్నీ క్రమంగా మార్చుకుంటూ, మరింత పదును పెట్టుకుంటూ నెమ్మదిగా ముందుకు వెళ్ళడం. దేన్నైనా అందరూ చూస్తున్నట్లే చూసి ఆ చూసిన దాని గురించి మిగిలిన వారికంటే భిన్నంగా ఆలోచించటమే సృజనాత్మకత ముఖ్యలక్షణం.

మానవుడి మేధస్సు అతడికి మాత్రమే లభించిన గొప్ప బహుమానం. మానవ జీవితంలో ఎటువంటి కష్ట నష్టాలైనా రానివ్వండి. ఆలోచించడం అత్యంత విలువైన ఆస్తి అని గుర్తించాలి. ఆలోచించడమే ప్రగతి. ఆలోచించ లేకపోవటం వ్యక్తుల్ని, సంస్థల్ని, దేశాన్ని నాశనం చేస్తుంది. ఆలోచించడం పనులకు దారితీస్తుంది. క్రియా రూపం పొందని ఆలోచనలు నిష్ప్రయోజనం, వ్యర్థం. కార్యరూపం దాల్చిన విజ్ఞానం మాత్రమే సౌభాగ్యాన్ని ఇస్తుంది.

సృజనాత్మకతను పెంపొందించడం : ప్రతి ఒక్కరిలో సృజనాత్మకత ఉంటుందనే విషయంలో సందేహంలేదు. కాని దాన్ని బహిర్గతం చేయాలంటే మాత్రం గట్టి ప్రయత్నం కావాలి. ప్రతి హృదయం సృజనాత్మకమైనది, ప్రతి హృదయంలో కొత్తవి నేర్చుకోవాలనే ఉత్సాహం ఉంటుంది.

పిల్లలు చిన్నప్పట్నించి అడిగే ప్రశ్నలకు జవాబులు చెప్పగలిగితే పిల్లల్లో సృజనాత్మకత పెరుగుతుంది. సృజనాత్మకత మనసుల్లో భావాలను రేఖాచిత్రాలుగా, కథలుగా, కవితలుగా మారుస్తుంది. నేర్చుకోవడం సృజనాత్మకతను కలిగిస్తుంది. సృజనాత్మకత ఆలోచనలను ఇస్తుంది. ఆలోచన జ్ఞానాన్నిస్తుంది. జ్ఞానం మానవులను సమున్నత స్థానానికి చేరుస్తుంది.

IV. కింది వాటిలో రెండు ప్రశ్నలకు 15 పంక్తులలో సమాధానం రాయండి. (2 × 4 = 8)

ప్రశ్న 1.
ముద్దు రామకృష్ణయ్య గారి ప్రథమ విదేశయాత్ర సన్నాహాలు వివరించండి.
జవాబు:
ముద్దు రామకృష్ణయ్య మొదటి ప్రయత్నం విఫలం అయ్యాక 1944 లో తన తోటి .ఉపాధ్యాయుడు దిగంబరరావు తో మాట్లాడుతూ డబ్బు లేని కారణంగా ఇంగ్లాండు వెళ్లలేదని చెప్పాడు. ఆయన డిప్యూటి కలెక్టర్, పోలీసు సర్కిల్ ఇన్స్పెక్టర్ మీ మిత్రులే కదా వారు సహకరించరా అని సలహా ఇచ్చాడు. మళ్ళీ విదేశాలకు వెళ్లాలని ప్రయత్నాలు. ప్రారంభించి థామస్ కుక్ వారికి ఇంగ్లాండ్ వెళ్ళడానికి పడవ ఉందా అని లేఖ రాశాడు. సెప్టెంబర్లో పడవ బయలుదేరుతుందని, బ్రిటీష్ రెసిడెన్సి నుండి పాస్పోర్ట్ తీసుకొమ్మని, సీటు రిజర్వు చేసినట్టు వారు జవాబు పంపారు.

దానికి సంతోషించి హైదరాబాద్ ప్రభుత్వ శిక్షణ కళాశాల ప్రిన్సిపాలు ఇంగ్లాండ్లో ఎం.ఇడిలేదా పి. హెచ్లలో సీట్ ఇప్పించమని, అక్కడ చదువుకోవడానికి ఇక్కడ సెలవు ఇప్పించమని, 6000 అప్పు ఇప్పించమని లేఖ రాశాడు. అతడు యుద్ధ సమయం ముగిసేవరకు పడవలు వెళ్ళవు, అక్కడ సీట్ రావడం కష్టం, అక్కడికి వెళ్ళాలంటే హైదరాబాద్ ప్రభుత్వం అనుమతి ఇవ్వదు.

ఈ మూడు విషయాలు పూర్తి కాకుంటే డబ్బుతో అవసరమే లేదు అని ప్రత్యుత్తరం పంపాడు. హైదరాబాద్ పోలీస్ కమీషనర్ కాదన్నాడు. కో ఆపరేటివ్ బ్యాంకు సెక్రెటరి లోనే లేదన్నాడు. ఇలా అందరూ నిరుత్సాహపరిచారు. అన్నలా భావించే అబ్దుల్ హమీద్ కూడా మొదట పిచ్చి ప్రయత్నం, యుద్ధకాలంలో ఒక నెలలో ఫాస్పోర్ట్ రావడం అసంభవం అని చెప్పాడు. మీ ఆశీర్వాదం ఉంటే అవుతాయని రామకృష్ణయ్య అంటే ఆశీర్వదించి పంపాడు.

లాతూర్ పోలీస్ ఇన్స్పెక్టర్ మీరు ప్రయత్నం చేయండి నా వంతు సహాయం చేస్తానన్నాడు. ఆ కాలంలో పాస్పోర్ట్ పొందడానికి చాలా తతంగం ఉండేది. పాస్పోర్ట్ కోసం జిల్లా అధికారికి దరఖాస్తు చేస్తే ఆయన హోం శాఖకు పంపితే వారు లోకల్ పోలీసు వారికి పరిశీలన కోసం పంపేవారు. ఇవన్నీ కావడానికి కనీసం ఆరు నెలల కాలం పట్టేది. ఆ తరువాత వారు దానిని బ్రిటీష్ రెసిడెన్సీకి పంపితే వారు పాస్పోర్ట్ మంజూరు చేసేవారు. ఇదంతా జరగడానికి తనకున్న సమయం సరిపోదని తెలిసి కూడా ముద్దు రామకృష్ణయ్య ప్రయత్నాలు ప్రారంభించాడు.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

ప్రశ్న 2.
ఇంగ్లండులో ముద్దు రామకృష్ణయ్య విద్యాభ్యాసం ఎలా ప్రారంభమైంది ?
జవాబు:
గ్రేట్ బ్రిటన్ స్కాట్లాండ్లో దిగి అక్కడనుండి ఎడింబరో యూనివర్సిటీ ఉన్న నగరానికి రైలులో వెళ్ళారు. ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయునిగా పదకొండు సంవత్సరాల అనుభవం ఉన్నప్పటికీ ఆంగ్లం మాతృభాషగా ఉన్నవారితో మాట్లాడిన అనుభవం లేదు. రిజిస్ట్రార్ దగ్గరకు వెళ్లి టెలిగ్రాఫ్ను చూపించాడు. ఆయన డిపార్ట్మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్తో మాట్లాడుతా అన్నాడు. ఉండడానికి ఒక హోటల్ రూమ్ బుక్ చేశాడు.

కొన్ని రోజులకు ఆలస్యంగా వచ్చిన కారణంగా ఆడ్మిషన్ దొరకదు అని చెప్పారు. అక్కడి నుండి లీడ్స్ యూనివర్సిటీలో ప్రయత్నం చేయడానికి లీడ్స్ వెళ్ళాడు. 1939లో చేసిన దరఖాస్తు చేస్తే మీరు రమ్మన్నారు. యుద్ధం కారణంగా ఆలస్యంగా వచ్చాను అని చెప్పాడు. దానికి ఇండియా హౌస్ నుండి దరఖాస్తు చేసుకొమ్మని సలహా ఇచ్చారు. మాది హైదరాబాదు రాజ్యం ఇండియా హౌసుకు సంబంధం ఉండదు అని చెప్తే అడ్మిషన్ అయిన తరువాత వారికి చెప్పొచ్చు అని ఎం.ఇడిలో చేర్చుకున్నారు.

ప్రొఫెసర్ ఫ్రాంక్ ఫీ కట్టడానికి రిజిస్ట్రార్ ఆఫీసుకు వెళ్ళమన్నారు. వారు ఇరవై * పౌండ్ల ఫీ కట్టమంటే అంతడబ్బు లేదని చెప్పకుండా పది పౌన్లు ఇప్పుడు కట్టి తరువాత పది పౌన్లు చెల్లిస్తానన్నాడు. దానికి వారు అంగీకరించలేదు. వారం రోజులు గడువు ఇచ్చారు. పడవలో పరిచయమైన సురేశ్ చందర్కు లేఖ రాశారు.

చివరి తేది ఉదయం పది పౌన్ల పోస్టల్ ఆర్డర్ను సురేశ్ చందర్ పంపాడు. పోస్ట్ ఆఫీసుకు వెళ్లి పది పౌన్లు తీసుకొని మొత్తం ఇరవై పౌన్లు యూనివర్సిటీ అకౌంట్ సెక్షన్లో ఇచ్చి రసీదు తీసుకున్నాడు. అలా ఇంగ్లాండ్ లీడ్స్ యూనివర్సిటీలో ఎం. ఇడి. లో. అడ్మిషన్ దొరకడంతో ఇంగ్లాండులో ముద్దు రామకృష్ణయ్య విద్యాభ్యాసం ప్రారంభమైనది.

ప్రశ్న 3.
ఇంగ్లండులో ముద్దు రామకృష్ణయ్య విద్యాభ్యాసం ఎలా సాగింది ?
జవాబు:
ఇంగ్లాండ్ లీడ్స్ యూనివర్సిటీలో ఎం, ఇడి.లో ప్రవేశం లభించింది. ప్రొఫెసర్ ఫ్రాంక్ స్మిత్ గైడ్గా ఉన్నారు. ఆయన మాథ్స్, సైకాలజీ, చరిత్రలలో ఏం తీసుకుంటావని అడిగారు. హిస్టరీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ ఇన్ నిజాం స్టేట్ అనే అంశంపై అరవై వేల శబ్దాలతో చరిత్రను రెండు సంవత్సరాలలో రాయాలని నిర్ణయించారు. ప్రొఫెసర్ ఫ్రాంక్ చాలా ప్రేమగా సలహాలు ఇచ్చేవారు. రాసిన వాటిని ఓపికగా సరిదిద్దే వారు. ముఖ్యంగా ది అనే ఆర్టికల్ వాడటం విషయంలో భారతీయులు పొరపాట్లు చేస్తారని అనేవారు.

ఒక గది అద్దెకు తీసుకొని ఉండేవారు. వారికి లభించిన మాంసాహార పదార్థాలు, పంది కొవ్వు ఇంటి ఓనర్కు ఇచ్చి శాఖాహార పదార్థాలు తీసుకునే వారు. పని చేయడానికి ఎంప్లాయ్మెంటు ఎక్స్ఛేంజ్లో పేరు నమోదు చేసుకున్నారు. రైల్వే పోర్టులో హమాలిగా పని చేసేవారు. దానిలోనుంచి కొంత మొత్తాన్ని ఇంటికి పంపేవారు. డీన్ అనుమతితో లండన్లో కలోనియల్ సెంటర్లో చేరాడు. కలోనియల్ సెంటర్లో నే నైట్ పోర్టర్గా రాత్రీ పది నుండి ఉదయం నాలుగు వరకు పని చేసేవాడు. సాయంత్రం ఆరు నుండి పది వరకు హోటల్ వెయిటర్ గా పని చేసేవాడు. ఉదయం తొమ్మిది నుండి- సాయంత్రం ఐదు వరకు లైబ్రరీలో ఐదు నుండి పది వరకు కలోనియల్ సెంటర్లో చదువుకునేవారు. ఉదయం నాలుగు నుండి ఎనిమిది వరకు పడుకునేవారు.

హోటల్లో పని చేసేటప్పుడు హైదరాబాద్ ప్రభుత్వపు అధికారి కలిశారు. వారు ప్రధాని నవాబు చత్తారికి చెప్పి వెయ్యి రూపాయలు పౌండ్లు థామస్ కుక్ ద్వారా పంపించారు. తరువాత బిబిసిలో అసిస్టెంట్ డైరెక్టర్గా ఉద్యోగం లభించింది. ఆ’ తరువాత వారికి ఆర్ధిక ఇబ్బందులు రాలేదు. బిబిసిలో ఉద్యోగం వచ్చాక ప్రొఫెసర్ ఫ్రాంక్ను కలిసి వారానికి ఒక రోజు వచ్చి పది గంటల క్లాస్ వినడానికి అనుమతి పొందాడు. మిగతా పనులన్నీ మానేసి బిబిసిలో మాత్రమే పని చేస్తూ శ్రద్ధగా చదువును కొనసాగించాడు. వందల పుస్తకాలు, డాక్యుమెంట్లు చదివి నోట్స్ రాసి ప్రొఫెసర్కు చూపిస్తే ఆయన ప్రేమతో సలహాలు ఇచ్చేవారు. అలా రెండు సంవత్సరాలలో నిజాం రాజ్యంలో విద్య చరిత్ర పేరుతో దక్షిణ భారతదేశ విద్య చరిత్రను రాసి ఎం. ఇడి పూర్తి చేసుకున్నారు.

ప్రశ్న 4.
ముద్దు రామకృష్ణయ్య సముద్ర ప్రయాణ అనుభవాలు వివరించండి.
జవాబు:
ముద్దు రామకృష్ణయ్య ఎన్నో ప్రయత్నాల తరువాత విద్యా శాఖ అనుమతి, యూనివర్సిటిలో షరతులతో కూడిన అడ్మిషన్, పాస్పోర్ట్, కావలిసిన డబ్బు సమకూరింది. మొత్తానికి బొంబాయి చేరుకొని థామస్ కుక్ పడవలో ప్రవేశించాడు. ఎక్కిన తరువాత కొన్ని రోజులు. పడవ బొంబాయి పోర్ట్లోనే ఉంది కాని ప్రయాణిం బయటికి వెళ్ళనివ్వలేదు. ఆ పడవ మరీ పెద్దది కాదు, మరీ చిన్నది కాదు. రామకృష్ణయ్య ఉన్న క్యాబిన్లో ఆరు బెర్తులు ఉండేవి. గాలి రావడానికి కిటికీ బదులు పోర్ట్ హోల్స్ ఉన్నాయి. ఫ్యాన్లు, హాస్పిటల్, టెలిగ్రాఫ్ ఆఫీసు, దుకాణము, పిల్లలకు కిండర్ గార్టెన్ సెక్షన్, అవుట్ డోర్ ఆటలు, గ్రంథాలయం, మొదలైన సౌకర్యాలు ఉన్నాయి. బ్రిటీషు రేవులో దిగగానే తగినంత డబ్బు లేని వారిని డిపార్ట్ చేస్తారని సహచరుడు చెప్పాడు.

పడవలో ఉన్న హైదరాబాద్ నుండి వస్తున్న సురేశ్ చంద్ర ఆస్థాన పరిచయం అయ్యాడు. ‘అతను చాల మంచివాడు. రామకృష్ణయ్య ఇరవై రెండు పౌన్లతో ఇంగ్లాండ్ బయలుదేరాడు. పడవ బయలుదేరిన తరువాత మొదటిసారి ఏడెన్లో ఆగింది. అక్కడ చారిత్రక స్థలాలు అన్ని చూసి, గుజరాతి వాళ్ళ ఇంట్లో మంచి శాఖాహార భోజనం చేశారు. సయీద్ రేవులో కొద్ది రోజులున్నారు. అక్కడ మ్యూజియం చూశారు. జిబ్రాల్టర్ రేవు దాటిన తరువాత బ్రిటన్ భూమి కనిపిస్తుండగా దేవునికి కృతజ్ఞతాపూర్వక నమస్కారం చేశాడు. `కాని డబ్బు లేకపోతే డిపార్ట్ చేస్తారేమో అనే భయం మాత్రం ఉండేది. ఈ విషయాన్ని సురేశ్ బాబుకు చెప్పి అతని దగ్గరున్న నూటయాబై పౌన్ల డ్రాఫ్ట్ చూపించేలా ఒప్పందం చేసుకున్నాడు. కాని విద్యార్జనకు వచ్చానని చెప్పేసరికి డ్రాఫ్ట్ చూపించాల్సిన అవసరం రాకుండానే ఓడరేవులో పర్మిటెడ్ అని స్టాంప్ పడింది. తోటి భారతీయ ప్రయాణికుల సహకారంతో సామాను దించుకున్నాడు. మొత్తానికి బ్రిటన్ లోని స్కాట్లాండ్లో దిగినందుకు దేవునికి కృతజ్ఞతలు తెలుపుకున్నాడు.

V. కింది వాటిలో రెండింటికి సందర్భసహిత వ్యాఖ్యలు రాయండి. (2 × 3 = 6)

ప్రశ్న 1.
నాటనుండి జహ్నునకు కూఁతురగుట
జవాబు:
కవి పరిచయం : భగీరథ ప్రయత్నం అనే ఈ పాఠ్యభాగాన్ని రాసిన కవి మోతుకూరి పండరీనాథరావు. ఈయన 18వ శతాబ్దం వాడు. ఓరుగల్లు పట్టణానికి సమీపాన గల మడికొండ అతని స్వగ్రామం. ఈ పాఠ్యాంశం శ్రీమత్ పండరీనాథ రామాయణం అనే గ్రంథంలోని బాలకాండ ద్వితీయాశ్వాసంలోనిది. దీనిని శ్రీరామచంద్రునికి అంకితమిచ్చాడు.
అర్థం : ఆ రోజు నుండి జహ్ను మహర్షికి కూతురైనది.
సందర్భం : భగీరథుని వెంట వెళ్తున్న గంగ జహ్ను మహర్షి యాగశాలను ముంచి వేస్తే జహ్నువు గంగను మింగాడు. దేవతల ప్రార్థనతో మళ్ళీ చెవుల నుండి వదిలిన సందర్భంలోనిది.
వ్యాఖ్య : జహ్నువు గంగను తాగేయడాన్ని చూసిన దేవతలందరూ ఆశ్చర్యచకితులై “నీ మహిమతో సముద్రాన్ని తాగిన అగస్త్యున్ని మరిపింపచేశావు. గంగాదేవి యొక్క గర్వం అణిచివేశావు. ఇకపై ఈ గంగ నీ కూతురుగా గుర్తించబడుతుంది అని అన్నారు. అలా అనగానే జహ్ను మహర్షి దేవతలందరూ ఆశ్చర్యపడగా తన చెవుల నుండి గంగను వదిలిపెట్టాడు. ఆ రోజు నుండి గంగ జాహ్నవిగా పిలువబడుతున్నది.

ప్రశ్న 2.
సత్యశుభదాయకమయ్యును దైవముండెడున్
జవాబు:
కవి పరిచయం : ఈ వాక్యం తిక్కన రాసిన మహాభారతం ఉద్యోగ పర్వం తృతీయాశ్వాసం నుండి తీసుకున్న శ్రీకృష్ణ రాయబారం’ అనే పాఠ్యాంశంలోనిది. తిక్కనకు ఉభయకవి మిత్రుడు అనే బిరుదు ఉంది. పదమూడవ శతాబ్దికి చెందిన నెల్లూరు పాలకుడు మనుమసిద్ధి ఆస్థానంలో ఉండేవాడు.
సందర్భం : శ్రీకృష్ణుడు ధృతరాష్ట్రునికి సంధి చేసుకోకుంటే దైవం తన పని తాను చేస్తాడని హెచ్చరిస్తున్న సందర్భంలోనిది.
అర్థం : సత్యమునకు శుభం కలిగించటానికి భగవంతుడు ముందుకు వస్తాడు. వివరణ : ఉత్తమమైన ధర్మం, నిర్మలమైన సత్యం పాపం చేతను, అబద్దం చేత దరి చేరలేక చెడటానికి సంసిద్ధంగా ఉన్న స్థితిలో వాటిని రక్షించే శక్తి ఉన్నా ఎవరు అడ్డుపడక అశ్రద్ధ వహిస్తారో అది వారలకే హానికరమవుతుంది. ఆ స్థితిలో భగవంతుడు ధర్మమును ఉద్ధరించటానికి, సత్యమునకు శుభం కలిగించటానికి ముందుకు వస్తాడు అని శ్రీకృష్ణుడు ధృతరాష్ట్రునితో అన్నాడు.

ప్రశ్న 3.
నీదు తీరమున రాచరికమ్ముల నోచిరెందరో
జవాబు:
కవి పరిచయం : గంగాపురం హనుమచ్ఛర్మ రాసిన దుందుభి కావ్యం నుండి గ్రహించిన దుందుభి అనే పాఠం నుండి తీసుకున్నది ఈ వాక్యం. హనుమచ్ఛర్మ ఉమ్మడి పాలమూరు జిల్లాకు చెందిన కవి.
సందర్భం : పట్టుకున్న ప్రతీ రాయి శిల్పంగా మారి, భూమిలో పాతిన బండలన్ని శాసనాలుగా మారి, కట్టించిన దేవాలయాల అభివృద్ధి తెలుగు జాతికి జీవనాధారంగా మారి, జన్మ సార్థకం చేసుకున్న ఎందరో శ్రీ చాళుక్య చక్రవర్తులు దుందుభి తీరంలోనే. రాజులుగా అదృష్టాన్ని పొందారని కవి చెప్పిన సందర్భం లోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : నీ సమీపంలోనే రాజ్య పాలన చేసే అదృష్టాన్ని పొందారు అని అర్థం. వివరణ : దుందుభి నదీ తీరంలో ఎంతో మంది చాళుక్య రాజులు చాల ఆనందంగా రాజ్య పాలన చేశారని భావం.

ప్రశ్న 4.
నీ గళమే ఒక మధుర కవితల క్యాసెట్
జవాబు:
కవి పరిచయం : వచన కవితా ప్రవీణ బిరుదాంకితుడైన కనపర్తి రామచంద్రాచార్యులు రాసిన నైమిశారణ్యం అనే కవితా సంపుటి నుండి తీసుకున్న కోకిలా! ఓ కోకిలా!! అనే పాఠ్యభాగం లోనిది ఈ వాక్యం. రామచంద్రాచార్యులు 48 కావ్యాలు రాశాడు.
సందర్భం : ఓ కోకిలా నువ్వు కుహు కుహు అని పాడినప్పుడల్లా ఒక మినీ కవిత వెలువడ్డట్లు అనిపిస్తుంది. అంటే నీ ప్రతీ శబ్దంలో ఒక కొత్త అర్థం స్ఫురిస్తుందని భావం. నీ గొంతు ఒక మధురమైన కవితల క్యాసెట్ లాగ అనిపిస్తుందని కవి చెప్పిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : నీ గొంతు మధురమైన కవితలతో కూడిన క్యాసెట్ వంటిది అని అర్థం. వ్యాఖ్య : కోకిల ప్రతీ కూతలో కొత్త భావాలు వస్తున్నాయని భావం.

VI. కింది వాటిలో రెండింటికి సందర్భసహిత వ్యాఖ్యలు రాయండి. (2 × 3 = 6)

ప్రశ్న 1.
అప్పుడే కోర్టు నుండి సర్టిఫికెట్టు దొరికినది
జవాబు:
రచయిత పరిచయం : పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం..
సందర్భం : ఎన్నో ప్రయత్నాల తరువాత పాస్పోర్ట్ మంజూరు చేయమని నిజాం ప్రభుత్వము సిఫారసు లేఖ ఇచ్చింది. ఆ లేఖ తీసుకొని బ్రిటీషు రెసిడెంట్ ఆఫీసుకు వెళ్తే అక్కడున్న అసిస్టెంట్ సెక్రెటరీ ఏదైనా యూనివర్సిటీలో సీటు వచ్చినట్టు కాగితం చూపిస్తేనే పాస్పోర్ట్ ఇస్తామని చెప్పాడు. కొన్ని షరతులతో సీటు ఇస్తామని వచ్చిన `టెలిగ్రాఫ్ను చూపించి పాస్పోర్ట్ ఇమ్మన్నాడు. పదివేల రూపాయలు చూపించాలి, లేదా ఫస్ట్ క్లాస్ మేజిస్ట్రేట్ సర్టిఫికేట్ తెమ్మన్నారు. దానిని మీర్ రజాకు చెప్తే వకీల్ నవరతన్ సహకారంతో సర్టిఫికెట్ ఇప్పించారని చెప్పిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం. అర్థం : ఆ సందర్భంలో కోర్టు నుండి సర్టిఫికెట్ దొరికినదని అర్థం.
వ్యాఖ్య : ఇంగ్లాండులో రెండు సంవత్సరాలు ఉండడానికి సరిపడా డబ్బు ఉందని సర్టిఫికేట్ దొరికిందని భావం.

ప్రశ్న 2.
ఇప్పుడు వెళ్ళకపోతే అతడి భవిష్యత్తు చెడుతుంది.
జవాబు:
రచయిత పరిచయం : పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథని జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : ముద్దు రామకృష్ణయ్య విదేశీ పర్యటనకోసం విద్యా శాఖ అనుమతి కొరకు ప్రయత్నం చేస్తున్నపుడు జుల్ఫికర్ అలీ హక్కాని ఉన్నతాధికారిగా ఉన్నారు. అప్పటికే సెలవు ఇవ్వడానికి వీలు లేదని ఆఫీస్ నోట్ వచ్చిందని సెలవు ఇవ్వడం వీలుపడదని ఆయన అన్నారు. జీతం లేకుండా సెలవు మంజూరు చేసినా సరే అని రాసివ్వుమన్నారు. అలా రాసిచ్చిన తరువాత రామకృష్ణయ్య ఇప్పుడు పోకపోతే మరెప్పుడు పోలేడు, ఇప్పుడు వెళ్ళకపోతే అతని భవిష్యత్తు చెడుతుందని ఉద్యోగం నుండి వెంటనే రిలీవ్ చేయమని అనుమతించిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : ఇప్పుడు ఇంగ్లాండ్ వెళ్ళకపోతే రామకృష్ణయ్య భవిష్యత్తు చెడుతుందని అర్థం.
వ్యాఖ్య : రామకృష్ణయ్యకు సహకరించే పరిస్థితులు ఇప్పుడున్నవి. కావున ఇప్పుడు వెళ్ళకపోతే ఇంకెప్పుడు పోలేడు. అలా వెళ్ళకపోతే అతని భవిష్యత్తు చెడిపోతుందని భావం.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

ప్రశ్న 3.
పాలముంచినా నీట ముంచినా నీదే భారం
జవాబు:
రచయిత పరిచయం : పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : అనేక కష్టాల తరువాత విద్యా శాఖనుండి అనుమతి, యూనివర్సిటీలో షరతులతో కూడిన అడ్మిషన్, పాస్పోర్ట్ రావడం ఇలా అనేక పనులు అయినాయి. ఓడ బయలుదేరడానికి వారం రోజుల సమయం మాత్రమే ఉందని థామస్ కుక్ కంపనీ లేఖ పంపింది. కాని అన్నింటికి మించిన డబ్బు సమస్య తీరడం ఎలా అని భగవంతున్ని ప్రార్థించిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : పాలల్లో ముంచినా నీళ్ళల్లో ముంచినా దేవునిదే భారం అని అర్థం.
వ్యాఖ్య : పాలల్లో ముంచినా అంటే కష్టాలు తీర్చినా, నీళ్ళల్లో ముంచినా అంటే కష్టాల్లోనే ఉంచిన దేవునిదే బాధ్యత అని భావం. అంతా దైవాదీనం అని అంతరార్థం.

ప్రశ్న 4.
ఐదు రూపాయల బియ్యం ఇప్పించితే నేను సంతకం పెట్టుతాను
జవాబు:
రచయిత పరిచయం : పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : ముద్దు రామకృష్ణయ్య ప్రథమ విదేశీ యాత్ర సన్నాహాలులో భాగంగా విద్యాశాఖ అనుమతి తీసుకోవలసి వచ్చింది. సగం వేతనం తీసుకుంటూ విదేశాలలో చదువుకొని వచ్చిన తరువాత పది సంవత్సరాలు ప్రభుత్వంలోనే ఉద్యోగం చేయాలి. అలా చేయకుంటే తీసుకున్న వేతనం వాపసు ఇవ్వాలి. దానికి 100 రూపాయల కంటే ఎక్కువ వేతనం ఉన్న వారు పూచికత్తు ఇవ్వాలి. అలాంటి వారు కేవలం నలుగురే ఉన్నారు. వారిలో బషీరుద్దిన్ అనే వారు సంతకం చేశారు. ఇంకొకరి సంతకం కోసం ప్రయత్నం చేస్తుంటే ఒక ముసలి ముస్లిం టీచర్ రేషన్ అందక బాధపడుతూ రామకృష్ణయ్యను ఐదు రూపాల బియ్యం ఇప్పిస్తే జామీను మీద సంతకం చేస్తానని చెప్పిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం ఇది.
అర్థం : ఐదు రూపాయల విలువైన బియ్యం ఇప్పిస్తే జామీనుపై సంతకం చేస్తానని అర్థం.
వ్యాఖ్య : వందకు పైన వేతనం వస్తున్నప్పటికీ రేషన్ కారణంగా తమ పిల్లలకు సరైన తిండి పెట్టలేని స్థితి ప్రపంచ యుద్ధ సమయంలో ఉండేది. రామకృష్ణయ్యకు ఉన్న అవసరాన్ని ఆసరాగా తీసుకొని ముసలి ముస్లిం ఉపాధ్యాయుడు ఐదు రూపాయల బియ్యం అడిగాడని భావం.

VII. కింది వాటిలో రెండింటికి సంగ్రహ సమాధానాలు రాయండి. (2 × 2 = 4)

ప్రశ్న 1.
శ్రీకృష్ణుడు ఎందుకు వచ్చానన్నాడు ?
జవాబు:
ధృతరాష్ట్రుని సభలో ఉన్న వారందరూ శ్రద్ధగా వింటుండగా పాండవులు పంపిన సంధి సమాచారాన్ని ధృతరాష్ట్ర మహారాజుతో చెప్పాడు. “ఓ జననాథ ! నీకు తెలియని విషయాలు ఏమున్నాయి ? ఐనప్పటికీ, భరతవంశం సంతోషించేటట్లు నా ఇరు కుటుంబాల వారికి న్యాయమూ, పరమహితమూ చెప్పటం ఉచితమని నేనిక్కడికి వచ్చాను అని శ్రీకృష్ణుడు అన్నాడు.

ఇందులో జననాథ అనడం ద్వారా కేవలం నీ కొడుకుల గురించి మాత్రమే కాకుండా సమస్త ప్రజల గురించి ఆలోచించాలి అనే విషయాన్ని గుర్తు చేశాడు. నీకు తెలియని విషయాలు ఏమున్నాయి అనడం ద్వారా ‘తన విషయాన్ని ప్రదర్శించాడు. ఇరు కుటుంబాల వారికి అనడం ద్వారా కౌరవ పాండవులు ఇరువురు తనకు కావలసిన వారే అని చెప్పాడు. న్యాయము, పరమ హితము చెప్పడానికి వచ్చాననడం లోకకళ్యాణాన్ని సూచిస్తుంది. కావున శ్రీకృష్ణుడు లోకకళ్యాణం కోసం యుద్ధాన్ని మాన్పించడానికి వచ్చానని చెప్పాడు.

ప్రశ్న 2.
బుద్ధిమంతులు ఎలా ఉంటారు ?
జవాబు:
డబ్బు ఉన్నవారికి కుర్చీలు ఇస్తారు కాని పేదవాడు కూర్చోవడానికి కనీసం చెక్క పీటను కూడా ఇవ్వరు. సమయం ఎప్పటికీ ఒకే విధంగా గడవదు. ఒక్కోసారి దోమ కూడా ఏనుగును ఎత్తుతుంది. నేనే బలవంతుణ్ణి అని గర్వించడం సరికాదు. చిన్న చలిచీమలు కూడా పామును చంపడం సాధ్యమే కదా. ఎత్తుగా, పొడువుగా, లావుగా, ఎర్రగా ఉన్నప్పటికీ గొడ్డలి దెబ్బకు చెట్టు కూలుతుంది కదా. కాబటి బుద్ధిమంతులు, పుణ్యం సంపాదించుకున్నవారు తమ ప్రజ్ఞను గురించి ఎదుటివారి ముందు చెప్పుకోరు.

ప్రశ్న 3.
నిసార్ కవి పరిచయం రాయండి.
జవాబు:
ఆడపిల్లలంటేనే అనే పాఠాన్ని ‘నిసార్ పాట’ అనే ఉద్యమగీతాల సంపుటిలోనుండి గ్రహించారు. దీని రచయిత నిసార్. ఈయన పూర్తి పేరు మహమ్మద్ నిసార్ అహమద్. నిస్సార్ డిసెంబర్ 16, 1964 న జన్మించాడు. జూలై 8, 2020 న కరోనా కారణంగా చనిపోయాడు. ఈయన స్వస్థలం ఉమ్మడి నల్లగొండ జిల్లా, గుండాల మండలం, సుద్దాల గ్రామం. తల్లిదండ్రులు హాలీమాబీ, మహమ్మద్ అబ్బాస్. సుద్దాలలో ప్రాథమిక విద్యను, సీతారాంపురం ఉన్నత పాఠశాలలో పదవ తరగతి పూర్తిచేశాడు.

ఉన్నత చదువులు అభ్యసించాలన్న ఆకాంక్ష ఉన్నప్పటికీ పేదరికం కారణంగా నిసార్ చదువుకు స్వస్తిచెప్పి, ఉపాధిని వెతుక్కుంటూ హైదరాబాద్కు చేరుకున్నాడు. దూర విద్య ద్వారా బి.ఏ. డిగ్రీ పట్టా అందుకున్నాడు. తొలితరం ప్రజావాగ్గేయకారుల స్ఫూర్తితో 1986 సం|| నుంచి పాటలు రాయడం ప్రారంభించాడు. “చుట్టుపక్కల ఎక్కడ జూచిన పొట్టలల్లో ఆకలిమంటలు/చుట్టుకుపోయిన పేగులన్నీ తట్టిలేపుతున్నాయి” అంటూ తొలిపాట రాసి, అంతులేని ఆకలిబాధలను ఆర్ద్రంగా గానం చేశాడు.

ప్రశ్న 4.
దుందుభి ఎక్కడ పుట్టి ఎక్కడెక్కడ పారింది ?
జవాబు:
హైదరాబాదుకు అతి సమీపంలో జన్మించి, మహబూబ్ నగర్ జిల్లాలో ఆనకట్ట దగ్గర కొంత ఆగుతుంది. నల్లగొండ జిల్లాలోని దేవరకొండ ప్రాంతంలోని భూములలో పంటలు పండించి, ఇంకా ముందుకు అలాఅలా ప్రవహిస్తుంది. పలనాటి బ్రహ్మనాయుడు పాలించిన ప్రాంతంలో పారి కృష్ణానదికి అతి దగ్గరలో ఏలేశ్వర స్వామికి పూజలు చేస్తుంది. అక్కడి భక్తులకు ఆచార్య నాగార్జునుని కీర్తిని చెప్పి చరిత్ర రాయడానికి వెలుగు బాటలు చూపుతుంది. ఇక్ష్వాకులు పరిపాలించిన విజయపురాన్ని చేరి, ఆచార్య నాగార్జునున్ని చూసి ధన్యతను పొంది, తెలుగు నేలను పైరు పంటలతో నింపుతుంది. శాశ్వతంగా తెలుగు బిడ్డలకు ఆశిస్సులనే అక్షతలను, మంచి నడవడిని అందించి, ఈ లోకంలో, పరలోకంలో అన్ని కోరికలను తీర్చి తల్లిగా, పాలవెల్లిగా, పాల ఏరుగా ప్రవహిస్తుంది.

VIII. కింది వాటిలో రెండింటికి సంగ్రహ సమాధానాలు రాయండి. (2 × 2 = 4)

ప్రశ్న 1.
సృజనాత్మకతకు ఉన్న పార్శ్వాలను వివరించండి.
జవాబు:
సృజనాత్మకతకు చాలా కోణాలున్నాయి. అవి నూతన ఆవిష్కరణలు కావచ్చు. కొత్త ప్రయోగాలు కావచ్చు. లేదా ఉన్న వాటినే కొత్తగా తెలుసుకోవడం కూడా కావచ్చు. ఉన్న భావాలను తిరిగి ప్రయోగించడం ద్వారా, జతపరచడం ద్వారా, మార్చడం ద్వారా కొత్త విషయాలు కనుక్కోగలిగే సామర్థ్యం, ఊహించగలిగే సామర్థ్యాలను సృజనాత్మకత అంటారు. సృజనాత్మకత అనేది ఒక వైఖరి. అది కొత్తదనాన్ని, మార్పునీ అంగీకరించగలిగే భావాలతో, ఊహలతో కూడిన మానసిక స్థితి.

జీవనాన్ని విజయవంతంగా గడపడం, మంచిదైన ప్రతిదాన్నీ అనందిస్తూనే దాన్ని మరింత మంచిగా చేయగలిగే అవకాశాలకోసం వెదకడాన్ని సృజనాత్మకత అంటారు. సృజనాత్మకత అంటే కష్టించి పనిచేయటం. మన భావాల్నీ, మనకు లభ్యమవుతున్న పరిష్కారాల్నీ క్రమంగా – మార్చుకుంటూ, మరింత పదును పెట్టుకుంటూ నెమ్మదిగా ముందుకు వెళ్ళడం. దేన్నైనా అందరూ చూస్తున్నట్లే చూసి ఆ చూసిన దాని గురించి మిగిలిన వారికంటే భిన్నంగా ఆలోచించటమే సృజనాత్మకత ముఖ్యలక్షణం.

ప్రశ్న 2.
తనను రక్షించమని వేడుకున్న జింకతో నక్క ఏమన్నది ?
జవాబు:
భాగీరథి తీరంలో మందారవతి అనే వనంలో తిరుగుతున్న జింకను చూసి మోసబుద్ధితో నక్క స్నేహం చేసింది. తన ప్రణాళికలో భాగంగా ఒకరోజు నక్క జింకకు బాగా పండిన ఒక పొలం చూపించింది. ఆ రోజునుండి జింక ప్రతిరోజు ఆ పొలానికి వెళ్లి మేయగా, ఒకరోజు ఆ పొలం యజమాని రహస్యంగా ఒక వలను పెట్టి ఇంటికి పోయాడు. ఎప్పటిలానే జింక మేయడానికి వెళ్లి ఆవలలో చిక్కుకుంది.

ఇప్పుడు నా మిత్రుడైన నక్క వస్తే నన్ను రక్షిస్తాడని అనుకుంటుండగా నక్క వచ్చింది. జింకను చూసి ఇన్ని రోజులకు నా ప్రయత్నము ఫలించిందని నక్క లోలోపల సంతోషించింది. దీని రక్తమాంసాలతో నేను పండగ చేసుకోవచ్చునని మనసులో అనుకొని ఆ జింక దగ్గరికి వెళ్ళింది. నక్కను చూసిన జింక త్వరగా వచ్చి ఈ వల తాళ్ళను కొరికి నన్ను రక్షించు అని అడిగింది. అలా అనగానే నక్క ఇంకా దగ్గరికి వెళ్లి అయ్యో ! ఈ వల పేగులు, నరములతో చేసినది. ఈ రోజు ఆదివారము, నేను నరములను పంటితో తాకలేను. నన్ను మరోరకంగా అనుకోకు. ఇంక వేరే ఏ పనైనా చేస్తానని చెప్పింది.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

ప్రశ్న 3.
భాగోతం ప్రదర్శనకు వేదికను ఎలా సిద్ధం చేసేవారు ?
జవాబు:
చిందు భాగవతం ప్రదర్శించడానికి ముందు నాలుగు గుంజలు, వెనక రెండు గుంజలు పాతి పందిరి వేస్తారు. ఆ పందిరి కిందనే భాగోతం ప్రదర్శిస్తారు. పందిరి లేకుంటే భాగోతం ఆడరు. పందిరిని చాందినీ అని కూడా అంటారు. పందిరికి మూడుపక్కల ఎడ్లకు కట్టే పగ్గాల కంటే లావుగా ఉండే జనుముతో చేసిన తాళ్లను కట్టేవారు. భాగోతం చూడడానికి వచ్చిన వారు మీద పడకుండా ఈ తాళ్ళను కట్టేవారు.

ప్రశ్న 4.
తెలంగాణ ప్రాంతంనుండి వెలువడిన పత్రికల గురించి వివరించండి.
జవాబు:
తెలంగాణాలోని మొదటి పత్రిక హితబోధిని 1818వ సంవత్సరంలో ప్రారంభమైంది. ఒక సంవత్సరం మాత్రమే నడిచింది. తరువాత 1920వ సంవత్సరంలో తెనుగు అనే పత్రిక ఒద్దిరాజు సోదరులు సంపాదకత్వంలో వరంగల్లు జిల్లా ఇనుగుర్తి నుంచి, నీలగిరి అనే పత్రిక షబ్నవీసు నరసింహారావు సంపాదకత్వంలో నల్లగొండ నుండి నడిచాయి. ఈరెండు పత్రికలూ ఐదేండ్లు మాత్రమే నడిచాయి. 1925వ సంవత్సరంలో గోలకొండ పత్రిక అర్ధ వారపత్రికగా ప్రారంభమైంది. తరువాత 1947లో దినపత్రికగా మారి సుమారు ఇరువై సంవత్సరాలు నడిచింది. సుజాత అనే మాసపత్రిక పి.ఎన్. శర్మ సంపాదకత్వంలో వెలువడింది.

ఆంధ్రాభ్యుదయం అనే పత్రిక హన్మకొండ నుంచి, దేశబంధు అనేపత్రిక హైదరాబాదు జిల్లా తూప్రాన్ నుండి, తెలుగు తల్లి, విభూతి, దివ్యవాణి అనే తెలుగు పత్రికలు సికిందరాబాదు నుండి వెలువడినాయి. తరువాత 1945 లో అడవి బాపిరాజు సంపాదకత్వంలో మీజాన్, బి.ఆర్. చారి సంపాదకత్వంలో తెలంగాణా అనే రెండు దినపత్రికలు వెలువడినాయి. సికింద్రాబాదు నుంచి ఆంధ్ర కేసరి, ఆంధ్రవాణి అనే వార పత్రికలు, తరణి అనే దినపత్రిక వచ్చింది. శోభ అనే సాహిత్య పత్రిక వరంగల్లు నుండి వెలువడింది. ఈ విధంగా తెలంగాణలో నూతన యుగోదయమై అనేకమంది రచయితలు ఆవిర్భవించారు. ఈ పత్రికలన్నీ జాతీయోద్యమ ప్రభావితాలై నవీన వాఙ్మయ నిర్మాణానికి దోహదం చేశాయి.

IX. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
గంగాపురం హనుమచ్ఛర్మ స్వగ్రామం ఏది ?
జవాబు:
నాగర్ కర్నూల్ జిల్లా కల్వకుర్తి దగ్గర ఉన్న గూడూరు. జన్మ స్థలం వేపూరు.

ప్రశ్న 2.
కోకిల ఎలాంటి ఉత్తేజాన్నిస్తుంది ?
జవాబు:
జాతీయ గీతం వంటి

ప్రశ్న 3.
నిసార్ ఏ సంవత్సరం నుంచి పాటలు రాస్తున్నాడు ?
జవాబు:
1986 నుండి

ప్రశ్న 4.
సంధికార్యం ఎవరి చేతిలో ఉంది ?
జవాబు:
ధృతరాష్ట్రుని

ప్రశ్న 5.
‘నాకము’ అనగానేమి ?
జవాబు:
స్వర్గం

ప్రశ్న 6.
ఒక్కరీతిగా నడవనిది ఏది ?
జవాబు:
కాలం

ప్రశ్న 7.
నిసార్ జన్మస్థలం ఏది ?
జవాబు:
నల్లగొండ జిల్లా గుండాల మండలం సుద్దాల గ్రామం

ప్రశ్న 8.
దుందుభి ఒడిలో శాంతి పొందినవి ఏవి ?
జవాబు:
దైన్య, శుష్క కంకాలములు. ఎండిన అస్థిపంజరాలు

X. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
సింహద్వారం నేలపైనున్న రాతిఫలకము ప్రత్యేకత ఏమిటి ?
జవాబు:
రాజాంతఃపురపు సింహద్వారంలో నేలపై ఉన్న రాతిఫలకమీద నిలబడి చప్పట్లు కొడితే ‘దాని ప్రతిధ్వని అంతఃపురంలోకి వినిపిస్తుంది.

ప్రశ్న 2.
ఎల్లమ్మ ప్రదర్శన చూసి ప్రశంసించిన నాట్యాచార్యుడు ఎవరు ?
జవాబు:
నటరాజ రామకృష్ణ.

ప్రశ్న 3.
“నాకే గనక అధికారముంటే నిఘంటువుల్లోంచి అసాధ్యమనే పదాన్ని తీసేస్తాను” అన్నది. ఎవరు ?
జవాబు:
రాకెట్ రూపశిల్పి వాన్ బ్రౌన్.

ప్రశ్న 4.
పరులకు హాని చేయగోరువారు ఏమైపోతారు ?
జవాబు:
చెడిపోతారు

ప్రశ్న 5.
తెలంగాణాలోని మొదటి పత్రిక ఏది ?
జవాబు:
హితబోధిని.

ప్రశ్న 6.
ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయం (1978) వజోత్సవాల సందర్భంగా నిర్వహించిన సదస్సు ఏది ?
జవాబు:
భోదనా భాషగా తెలుగు.

ప్రశ్న 7.
మానవునికి మాత్రమే లభించిన అద్వితీయ బహుమానం ఏది ?
జవాబు:
మానవుని మేధ.

ప్రశ్న 8.
‘ఎనుగల చెట్టు’ గొప్పదనం తెలుపండి.
జవాబు:
గోలకొండ కోటలో ఎనుగల చెట్టు అని పిలువబడే ఒక పెద్ద జువ్వి చెట్టు ఉంది. దీని చుట్టుకొలత సుమారు వంద అడుగులు. ఇంత పెద్ద చుట్టుకొలత ఉన్న జువ్విచెట్లు చాల తక్కువ.

XI. కింది ప్రశ్నలలో ఒక దానికి లక్షణాలు తెలిపి ఉదాహరణతో సమన్వయించండి. (1 × 6 = 6)

1. శార్దూలం
జవాబు:
శార్దూలం లక్షణము :

1) ప్రతి పాదానికి 19 అక్షరాలుంటాయి.
2) ప్రతి పాదానికి వరుసగా మ, స, జ, స, త, త, గ అనే గణాలుంటాయి.
3) ప్రతి పాదంలో 13వ అక్షరం యతిమైత్రి కల్గి ఉంటుంది.
4) అన్ని పాదాలలో ‘ప్రాసనియమం’ ఉంటుంది.
5) నాలుగు పాదాలకు లక్షణాలు సమానము.

ఉదా :
TS Inter 2nd Year Te Model Paper Set 2 with Solutions 1

2. మత్తేభం
జవాబు:
మత్తేభం లక్షణము :

1) ప్రతి పొదానికి స, భ, ర, న, మ, య, వ అనే గణాలుంటాయి.
2) ప్రతి పాదానికి 20 అక్షరాలుంటాయి.
3) ప్రతి పాదంలో 14వ అక్షరం యతిమైత్రి కల్గి ఉంటుంది.
4) నాలుగు పాదాలకు ‘ప్రాసనియమం’ ఉంటుంది.
5) నాలుగు పాదాలకు లక్షణాలు సమానం.

ఉదా :
TS Inter 2nd Year Te Model Paper Set 2 with Solutions 2

3. తేటగీతి
జవాబు:
తేటగీతి లక్షణము :

1) తేటగీతి పద్యంలో నాలుగు పాదాలు ఉంటాయి.
2) ప్రతి పాదానికీ వరుసగా ఒక సూర్యగణం, రెండు ఇంద్రగణాలు, మరల రెండు సూర్యగణాలు ఉంటాయి.
3) ప్రతిపాదంలోనూ 1-4 గణాల మొదటి అక్షరానికి యతిమైత్రి ఉంటుంది.
4) ప్రాసయతిని పాటింపవచ్చు.
5) ప్రాస నియమం ఉండదు.

ఉదా :
TS Inter 2nd Year Te Model Paper Set 2 with Solutions 3

XII. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
‘గురువు’ అనగానేమి ?
జవాబు:
రెండు మాత్రల కాలములో, పలికేది ‘గురువు’. గురువును (U) గుర్తుతో సూచిస్తాము.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

ప్రశ్న 2.
ప్రాస అనగానేమి ?
జవాబు:
పద్య పాదంలోని రెండవ అక్షరాన్ని ‘ప్రాస’ అంటారు.

ప్రశ్న 3.
పద్యాలు ప్రధానంగా ఎన్ని రకాలు ?
జవాబు:
పద్యాలు ప్రధానంగా మూడు రకాలు :

1) వృత్తాలు
2) జాతులు
3) ఉపజాతులు.

ప్రశ్న 4.
‘ఉత్పలమాల’లో ఎన్నవ అక్షరం యతిస్థానం ?
జవాబు:
ఉత్పలమాలలో 10వ అక్షరం యతిస్థానంగా ఉంటుంది.

ప్రశ్న 5.
‘చంపకమాల’లో వచ్చే గణాలు ఏవి ?
జవాబు:
చంపకమాలలో వచ్చే గణాలు, వరుసగా న, జ, భ, జ, జ, జ, అనేవి.

ప్రశ్న 6.
‘చంపకమాల’ పద్యంలో ప్రతి పాదానికి ఎన్ని అక్షరాలు ఉంటాయి ?
జవాబు:
చంపకమాల పద్యంలో, ప్రతి పాదానికీ 21 అక్షరాలు చొప్పున ఉంటాయి.

ప్రశ్న 7.
‘శార్దూలం’లో ఎన్నవ అక్షరం యతిస్థానం ?
జవాబు:
శార్దూలంలో, 13వ అక్షరం యతిస్థానం.

ప్రశ్న 8.
‘మత్తేభం’ ఎన్నవ అక్షరం యతి స్థానం ?
జవాబు:
మత్తేభం, 14వ అక్షరం, యతిస్థానం.

XIII. కింది వాటిలో ఒక దానికి లక్షణాలు తెలిపి ఉదాహరణతో సమన్వయించండి.

1. వృత్త్యనుప్రాస
జవాబు:
వృత్త్యనుప్రాస : ఒకటిగాని, అంతకంటే ఎక్కువ హల్లులుగాని అనేకసార్లు ఆవృత్తి (మరల మరల రావడం) అయినట్లైతే దానిని వృత్త్యనుప్రాస అంటారు.

ఉదాహరణలు :

  1. చిటపట చినుకులు పటపట కురిసెను,
  2. జలజల కాలువలు గలగల పారెను.

గమనిక : మొదటి ఉదాహరణలో ‘ట’కారం, మళ్ళీ మళ్ళీ వచ్చింది. రెండవ ఉదాహరణలో ‘ల’కారం, మళ్ళీ మళ్ళీ వచ్చింది.

2. ఉత్ప్రేక్షాలంకారం
జవాబు:
ఉత్ప్రేక్షాలంకార లక్షణము : ‘ఉత్ప్రేక్ష’ అంటే, ఊహించడం అని అర్థం. ధర్మ సామ్యాన్ని బట్టి ఉపమేయాన్ని ఉపమానంగా ఊహించడం ఉత్ప్రేక్షాలంకారం.

ఉదాహరణలు :

  1. ఆ మేడలు ఆకాశాన్ని ముద్దాడుచున్నవా అన్నట్లున్నవి.
  2. గాంధీ మహాత్ముని హత్య వల్ల భారతజాతికి కలిగిన దుఃఖాన్ని చూడలేకపోయాడా అన్నట్లుగా సూర్యుడు అస్తమించాడు.

వివరణ : పై రెండు ఉదాహరణలలోనూ, ఊహ ప్రధానంగా ఉన్నది. మేడలు ఆకాశాన్ని ముద్దాడుతున్నట్లు, దుఃఖం చూడలేకనే సూర్యుడు అస్తమించాడా అన్నట్లు, అనే రెండు చోట్లనూ ఊహలే ఉన్నాయి. అందువల్ల, ఇవి ‘ఉత్ప్రేక్ష’లకు ఉదాహరణలు.

3. అర్ధాంతరన్యాసాలంకారం
జవాబు:
అర్ధాంతరన్యాసాలంకార లక్షణము : సామాన్య వాక్యాన్ని విశేష వాక్యంతోనూ, విశేష వాక్యాన్ని సామాన్య వాక్యంతోనూ, సమర్థించి చెప్పినట్లయితే ‘అర్ధాంతరన్యాసా
లంకారము’.
ఉదాహరణ : గాంధీజీ భారతదేశానికి స్వాతంత్ర్యాన్ని సాధించిపెట్టాడు.
మహాత్ములకు సాధ్యము కానిది లోకమున లేదు కదా !
వివరణ : భారతదేశానికి స్వాతంత్య్రం సాధించడం, విశేష విషయము. దాన్ని ‘మహాత్ములకు సాధ్యముకానిది లేదు కదా !’ అనే సామాన్య వాక్యంతో సమర్థించడం వల్ల ఇది ‘అర్ధాంతరన్యాసాలంకారం’.

XIV. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
ఒకే హల్లు అనేకసార్లు ఆవృతి అయితే అది ఏ అలంకారం ?
జవాబు:
ఒకే హల్లు, అనేకసార్లు ఆవృతి అయితే, అది ‘వృత్త్యనుప్రాస అలంకారం.

ప్రశ్న 2.
‘కమలాక్షు నర్చించు కరములు కరములు’ ఏ అలంకారం ?
జవాబు:
ఇది ‘లాటానుప్రాస’ అలంకారము.

ప్రశ్న 3.
‘ఉపమానం’ అనగానేమి ?
జవాబు:
‘ఉపమానం’ అనగా, పోల్చు వస్తువు. (ఉదా : ‘హంస’)

ప్రశ్న 4.
‘ఉపమేయం’ అనగానేమి ?
జవాబు:
ఉపమేయం అనగా, వర్ణించు వస్తువు. (ఉదా : ‘రాజు కీర్తి’)

ప్రశ్న 5.
‘అతిశయోక్తి’ అనగానేమి ?
జవాబు:
గోరంతను కొండంతలుగా వర్ణించడం, ‘అతిశయోక్తి’.

ప్రశ్న 6.
సామాన్య వాక్యాన్ని విశేష వాక్యంతోను, విశేష వాక్యాన్ని సామాన్య వాక్యంతో సమర్థించడం ఏ అలంకారం?
జవాబు:
అర్థాంతరన్యాసాలంకారం.

ప్రశ్న 7.
‘దుఃఖపుటగ్ని’ ఇందులోని అలంకారాన్ని గుర్తించండి.
జవాబు:
‘దుఃఖపుటగ్ని’ అనే పదములో ‘రూపకాలంకారము’ ఉంది.

ప్రశ్న 8.
ఉపమావాచకాలు ఏవి ?
జవాబు:
పోలె, వలె, బలె, అట్లు, లాగు మొదలైనవి ఉపమావాచకాలు.

XV. ఈ కింది విషయాన్ని 1/3 వంతు సంక్షిప్తీకరించండి. (1 × 6 = 6)

తెలంగాణా ప్రాంతంలో ఊరూర ఉద్ధండులైన సంస్కృతాంధ్ర పండితులు న్నప్పటికిని వారు సభలలో సమావేశమై పరస్పర అవగాహన చేసుకునే అవకాశాలు బొత్తిగా లేకుండెను. రాజభాషయైన ఉర్దూ, ప్రాథమిక దశ నుంచి విశ్వవిద్యాలయ దశవరకు బోధనాభాష కావడంవల్ల తెలుగు భాషాభివృద్ధికి గొప్ప సంకట పరిస్థితి యేర్పడినది. ఆ రోజులలో హైదరాబాదు రాష్ట్రం ఒక ప్రత్యేకమైన ద్వీపకల్పముగా సిద్ధమై అక్కడ నివసించే ప్రజలను ఇతర ప్రపంచము నుండి వేరు చేసినది. అందుచేత గత శతాబ్దమునుంచి భారత స్వాతంత్య్ర ప్రాప్తివరకు అక్షరాస్యులైన ప్రజల సంఖ్య మిక్కిలి – తక్కువగా ఉండెను. సంస్కృతాంధ్ర పండితులు కవులు గ్రాసవాసోదైన్యానికి గురియై పల్లెటూళ్ళలో కృశించిరి. కొద్దిమంది ఉర్దూ, ఫారసీ భాషలతో పరిచయం చేసుకొని ప్రభుత్వ ఆశ్రయముతో తమ పనులను నెరవేర్చుకొనిరి. ఈ విధంగా తెలుగు భాషా వికాసానికి తెలంగాణా ప్రాంతంలో గ్రహణము పట్టినది.
జవాబు:
సంక్షిప్తరూపం : తెలంగాణ ప్రాంతంలో సంస్కృతాంధ్ర పండితులున్నప్పటికి సభలకు అవకాశాలు లేకుండేది. ఉర్దూ రాజభాషగా, బోధనాభాషగా ఉండటం వల్ల తెలుగు భాషాభివృద్ధికి సంకట స్థితి ఏర్పడింది. ఆ రోజులలో హైదరాబాదు రాష్ట్రంలో భారత స్వాతంత్ర్యప్రాప్తి వరకు అక్షరాస్యత తక్కువగా ఉండేది. కొందరు సంస్కృతాంధ్ర పండితులు, కవులు పల్లెటూళ్ళలో కృశించిపోతే, మరికొందరు రాజభాషను నేర్చుకొని తమ పనులు నెరవేర్చుకొన్నారు.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 2 with Solutions

XVI.

(అ) కింద పేర్కొన్న పదాల ఆధారంగా చేసుకుని కాలిదెబ్బలకు వైద్యం కోసం : వెళ్ళినపుడు వైద్యునితో సంభాషణ. రాయండి. (1 × 5 = 5)
(క్రికెట్ ఆడటం – దెబ్బ తగలడం – నొప్పి – ఫస్ట్ ఎయిడ్ – మందులు కాపడం – పథ్యం)
జవాబు:
విద్యార్థి : నమస్తే డాక్టర్ !
డాక్టర్ : నమస్తే సురేశ్ ! ఎలా ఉన్నావు ? కుంటుతున్నావెందుకు ?
విద్యార్థి : మా కళాశాలలో క్రికెట్ ఆడుతుంటే కాలిబొటన వేలికి దెబ్బ తగిలింది.
డాక్టర్ : రక్తం ఏమైనా పోయిందా ? ఫస్ట్ ఎయిడ్ ఏమైనా చేశారా !
విద్యార్థి : చాలా రక్తం పోయింది. బాగా నొప్పిగా ఉంది డాక్టర్ ! దెబ్బ తగలగానే మా టీచర్ శుభ్రంగా కడిగి పసుపు పెట్టి ఫస్ట్ ఎయిడ్ చేసింది.
ఉదాహరణ : గాంధీజీ భారతదేశానికి స్వాతంత్ర్యాన్ని సాధించిపెట్టాడు.
మహాత్ములకు సాధ్యము కానిది లోకమున లేదు కదా !
వివరణ : భారతదేశానికి స్వాతంత్ర్యం సాధించడం, విశేష విషయము. దాన్ని ‘మహాత్ములకు సాధ్యముకానిది లేదు కదా !’ అనే సామాన్య వాక్యంతో సమర్థించడం వల్ల ఇది ‘అర్ధాంతరన్యాసాలంకారం’.

(ఆ) కింది ప్రశ్నలకు ఒక్క వాక్యంలో సమాధానాలు రాయండి. (5 × 1 = 5)

ప్రశ్న 1.
అవ్యయానికి ఒక ఉదాహరణ ఇవ్వండి ?
జవాబు:
ఎక్కడ ఆరోగ్యం ఉంటుందో అక్కడ సంపద ఉంటుంది.
పై వాక్యంలోని ఎక్కడ, అక్కడ అనేవి అవ్యయాలు.

ప్రశ్న 2.
సర్వనామాల గుణాలను తెలియజేసే వాటిని ఏమంటారు ?
జవాబు:
సర్వనామాల గుణాలను తెలియజేసే పదాలను ‘విశేషణం’ అంటారు.

ప్రశ్న 3.
‘స్వాతి అందమైన అమ్మాయి’ వాక్యంలో అందమైన అన్నది ఏ భాషాభాగం
జవాబు:
ఈ వాక్యంలోని ‘అందమైన’ అనే శబ్దము, ‘విశేషణం’ అనే భాషాభాగం అవుతుంది.

ప్రశ్న 4.
‘రాము గ్రంథాలయానికి వెళ్ళాడు’ వాక్యంలోని క్రియ ఏమిటి ?
జవాబు:
ఈ వాక్యంలోని క్రియ ‘వెళ్ళాడు’ అనే శబ్దము.

ప్రశ్న 5.
భాషాభాగములు ఎన్ని రకాలు ?
జవాబు:
భాషాభాగములు ఐదు రకాలు.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

Access to a variety of TS Inter 2nd Year Telugu Model Papers Set 1 allows students to familiarize themselves with different question patterns.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

Time : 3 Hours
Max. Marks : 100

సూచనలు :

  1. ప్రశ్నపత్రం ప్రకారం వరుసక్రమంలో సమాధానాలు రాయాలి.
  2. ఒక్క మార్కు ప్రశ్నల జవాబులను కేటాయించిన ప్రశ్న క్రింద వరుస క్రమంలో రాయాలి.

I. కింది పద్యాలలో ఒక పద్యానికి ప్రతిపదార్థ తాత్పర్యాలను రాయండి. (1 × 8 = 8)

1. క్షీరోదక గతిఁ బాండవ
కౌరవు లొడఁగూడి మనికి కార్యం బది నీ
వారసి నడపుము వా రన
నీ రనఁ గురుముఖ్య ! నీకు వేఱుంగలదే ?
జవాబు:
ప్రతిపదార్థం :

కురుముఖ్య ! = కురువంశంలో ప్రధానమైనవాడా!
క్షీర + ఉదక గతిన్ = పాలూ, నీరు లాగ
పాండవ కౌరవులు = పాండవులు, కౌరవులు
ఒడన్ + కూడి = కలిసి మెలిసి
మనికి = జీవించటం
కార్యంబు = చేయదగ్గ పని
అది = దానిని
నీవు = నీవు
ఆరసి = పరిశీలించి
నడపుము = సాగించుము
నీకున్ = నీకు
వారు + అనన్ = పాండవులన
వీరు + అనన్ = కౌరవులు అనగా
వేఱుం + కలదే = భేదమున్నదా ? (లేదని అర్థం)

తాత్పర్యం : కురునాథా ! పాండవ కౌరవులు పాలూ నీరూ వలె కలసిమెలసి జీవించటం మంచిపని. వారు అట్లా ఒద్దికతో ఉండేటట్లు నీవు వారిని నడపించవలసి ఉంది. పాండవులు వేరు, కౌరవులు వేరు అనే భేదభావన నీకు లేదు కదా !

2. సీ॥ నమ్మరాది ఘటము నవరంధ్రముల కొంప
బతుకమ్మవలె నీళ్ళబడును యెపుడొ
యుర్విలో నున్నాళ్ళు ఉయ్యాలలును బాడి
పొయ్యెద రొకరోజు శయ్యమీద
తల్లి యెవ్వరు తండ్రి తన బాంధవులెవరు
మళ్ళి జూడక నరుల్ మరుతురయ్య
వెళ్ళిపోయెడినాడు వెంట రాదొక కాసు
కల్ల సంసారంబు గానలేక

తే.గీ॥ పప్పు దినబోయి చిక్కాన బడిన యెలుక
విధము నర్ధంబు చేకూర్చు వివిధ గతుల
వినుడి మాయప్ప సిద్దప్ప విహితుడప్పు
కనుడి కరమొప్ప కవికుప్ప కనకమప్ప
జవాబు:
ప్రతిపదార్థం:

మా + అప్ప = మా నాయనలారా ! (సంబోధన)
వినుడి = వినండి
విహితుడు + అప్ప = నాయనా! మీ హితమును కోరేవాడు
సిద్దప్ప = ఈ సిద్ధప్ప
కనకము + అప్ప = బంగారం వంటి
కవికుప్ప = కవిత్వపు రాశిని (సిద్ధప్ప రాసిన కవిత్వాన్ని)
కనుడి కరమొప్ప = జాగ్రత్తగా గమనించండి
నమ్మరాదు +ఈ ఘటము = కుండ వంటి ఈ శరీరాన్ని నమ్మరాదు
నవరంధ్రముల కొంప = తొమ్మిది రంధ్రాలతో ఉన్న ఇల్లు
బతుకమ్మవలె = బతుకమ్మ లాగ
యెపుడొ = ఎప్పుడైనా
నీళ్ళబడును = నీటిలో పడుతుంది
యుర్విలోన్ + ఉన్నాళ్ళు = భూమిపై జీవించినంతకాలం
ఉయ్యాలలును బాడి = ఊయల పాటలు పాడి’
శయ్యమీద = మరణ శయ్యపై, పాడెపై
పొయ్యెదరు + ఒకరోజు = ఒకరోజు వెళ్లిపోతారు
తల్లి = కన్నతల్లి
తండ్రి = కన్నతండ్రి
యెవ్వరు = ఎవరు కూడా
తన బాంధవులెవరు = బంధువులు, చుట్టాలు ఎవరూ
మళ్ళి జూడక = తిరిగి చూడరు
నరుల్ = మనుషులు
మరుతురయ్య = మర్చిపోతారు
వెళ్ళిపోయెడినాడు = కాటికి వెళ్ళే రోజు
ఒక కాసు = ఒక్క కాసు కూడా
వెంట రాదు = తన వెంబడి రాదు
కల్ల సంసారంబు = సంసారం అంతా అబద్ధమని
గానలేక = తెలియక
పప్పు దినబోయి = పప్పును తినడానికి వెళ్లి
చిక్కాన బడిన = బోనులో చిక్కిన
యెలుక విధమున్ = ఎలుక లాగ
వివిధ గతుల = అనేక రకాలుగా
అర్ధంబు చేకూర్చు = (ఈ శరీరం) డబ్బును సంపాదిస్తుంది.

తాత్పర్యం : నాయనలారా! వినండి. మీ హితాన్ని కోరే ఈ సిద్ధప్ప చెప్పిన కవిత్వం బంగారపు కుప్పవంటిది జాగ్రత్తగా గమనించండి. కుండవంటి ఈ శరీరాన్ని నమ్మరాదు. తొమ్మిది రంధ్రాలున్న ఇల్లు ఇది. బతుకమ్మలాగా ఎప్పుడైనా నీటిలో ప్రవేశించవచ్చు. కాని భూమిపై ఉన్నంతకాలం ఊయల పాటలు పాడి ఏదో ఒకరోజు మరణశయ్యపై వెళ్ళిపోతుంది. చనిపోయిన తరువాత తల్లి, తండ్రి, బంధువులు ఎవరూ తిరిగి చూడరు. మరిచిపోతారు. కాటికి వెళ్ళేటపుడు ఒక్క కాసు కూడా వెంటరాదు. సంసారం అంతా అబద్ధం అని తెలియక పప్పు తినడానికి వెళ్ళిన ఎలుక లాగ అనేక రకాలుగా డబ్బును సంపాదిస్తుంది.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

II. కింది వాటిలో ఒక ప్రశ్నకు 20 పంక్తులలో సమాధానం రాయండి. (1 × 6 = 6)

ప్రశ్న 1.
‘గంగా ప్రవాహం’ ఎలా కొనసాగిందో తెలుపండి.
జవాబు:
భగీరథుడు ఘోరమైన తపస్సు చేసి బ్రహ్మను, శివున్ని ప్రసన్నం చేసుకున్నాడు. గంగను తన తలపై భరిస్తానని శివుడు ఇచ్చిన మాట గంగకు కోపం తెప్పించింది. తన ప్రవాహ వేగంతో శివున్ని పాతాళానికి తొక్కి వేస్తానని గంగ భావించింది. గంగ గర్వాన్ని తొలగించాలని శివుడు అనుకున్నాడు. ఆ సమయంలో దేవలోకంలో ప్రవహించే గంగానది సహింపరాని వేగంతో, గెలవాలనే కోరికతో, పెద్ద శబ్దంచేస్తూ, మూడులోకాలకు భయాన్ని కలిగించే విధంగా మ్రోగుతూ హిమాలయ పర్వతంలాగా ప్రకాశిస్తున్న శివుని తలపై పడింది. ఈ విధంగా శివుని తలపై పడి శివుని జడలనే అడవిలో ఎన్నో సంవత్సరాలు మబ్బులలో కదులుతున్న మెరుపులాగా తిరుగుతూ ఉంది. దేవతలందరూ శంకరుని వద్దకు వచ్చి, నమస్కరించి, కీర్తించి మూడు లోకాలకు పాలకుడా! నీ గొప్ప మహిమ తెలియక దేవనది అయిన గంగ ప్రదర్శించిన గర్వము నీ మాయచేత నశించింది. నిజభక్తుడైన భగీరథునిపై గల కరుణతో అయినా దేవనదిని విడుదల చేయవలెను. తమరు అనుగ్రహిస్తే ఈ గంగా జలముతో సగరపుత్రుల ప్రేతాత్మలు శాంతిని పొందుతాయి. మానవ లోకానికి, పాతాళ లోకానికి గొప్ప మేలు కలుగుతుంది అని దేవతలు వేడుకొనగా పరమశివుడు గంగానదిని సముద్రంలోకి వదిలాడు. శివుని జడలనుండి విడువబడిన గంగానది భాసురహ్లాదినీ, పావనీ, నందినీ, సీతా, సుచక్షు, సింధు, అనే ఆరుపాయలు తూర్పు, పడమరలకు వెళ్ళాయి. ఏడవదైన ఒక ప్రవాహం ఎంతో అందంగా ఆ భగీరథుని వద్దకు బయలుదేరింది. అలా గంగానది తనవెంట రావడం గమనించిన భగీరథుడు గొప్ప రథంపై ఎక్కి పాతాళానికి కదిలాడు.

అనేక ప్రదేశాలలో నివసించే ప్రజలు ఆనందం ఉట్టిపడగా దేవనదీ జలాలలో సంతోషంగా స్నానాలు చేశారు. వారంతా భయాన్ని కలిగించే ప్రేత స్వభావాన్ని వదిలి శాశ్వతమైన వైభవాన్ని కలిగించే స్వర్గానికి చేరుకున్నారు. శివుని శరీరాన్ని తాకినందున మరింత పవిత్రంగా మారిన దేవనది జలములు అనుకుంటూ ఇంద్రుడు మొదలైన దేవతలు, యక్షులు, గంధర్వులు, మునుల సమూహాలు వారి కోరికలు తీరేలాగా అనేక సార్లు ఆనదిలో స్నానం చేశారు.

జహ్నువు అనే మహారాజు యజ్ఞం చేస్తుండగా గంగానది అతని యాగశాలను ముంచి వేసింది. దానికి కోపించిన జహ్నువు సముద్రాన్ని మింగిన అగస్త్యుని లాగా ఆనదిని మింగినాడు. దేవతలందరూ ఆశ్చర్యచకితులై రాజర్షులలో శ్రేష్ఠుడైన జహ్నువుతో ఓ మహానుభావా నీ తపస్సు అద్భుతము. నీ మహిమతో సముద్రాన్ని తాగిన అగస్త్యున్ని మరిపింప చేశావు. గంగాదేవి పొగరు (గర్వం) అణిగింది. ఇకపై ఈ భూమిపై గంగ నీకూతురుగా గుర్తించబడుతుంది. కావున నీవు గంగను విడువవలెను అని అనగానే జహ్నుమహర్షి దేవతలందరూ ఆశ్చర్యపడగా తన చెవుల నుండి గంగను వదిలిపెట్టాడు. గంగ భగీరథుని రథం వెంబడి సముద్రం వైపు వెళ్ళింది.

ఎండిపోయిన సముద్రంలో, సాగరులు తవ్విన రంధ్రం ద్వారా, భగీరథుని వెంట పాతాళానికి వెళ్ళి, సగరపుత్రుల బూడిదకుప్పలు తడిసేవిధంగా ప్రవహించింది. దానితో సాగరులకు పాపములు పోయి దివ్యరూపాలు వచ్చాయి. వారు దేవతలలాగా విమానాలలో పట్టరాని ఆనందంతో భగీరథుడు చూస్తుండగా గొప్పదైన స్వర్గాన్ని అధిరోహించారు. అప్పటి నుండి గంగానది జహ్ను మహర్షి కూతురు కాబట్టి జాహ్నవి అనీ, భగీరథుని కూతురు కాబట్టి భాగీరథి అనే పేర్లతో ఈ భూమిపై ప్రవహిస్తుంది.

ప్రశ్న2.
కోకిల స్వభావాన్ని వర్ణించండి.
జవాబు:
కోకిల గానం భగవద్గీతలా ఆనందాన్ని, జాతీయగీతమైన జనగణమన లాగ ఉత్సాహాన్ని కలిగిస్తున్నది. ఏ కరెంటు స్తంభం పైననో, ఏ ఏడంతస్తుల మేడపైననో కనబడకుండా ఉంది. కోకిలను కళాకారులకు ప్రతీకగా తీసుకొని ఆధ్యాత్మికతను, దేశభక్తిని ప్రబోధించే కళాకారులు కనబడకుండా ఉన్నారని కవి భావించాడు. కొందరు కళాకారులు ఏడంతస్తుల మేడలో రాజభోగాలు అనుభవిస్తుంటే మరికొందరు డబ్బులేక పేదరికంలో ఉన్నారని ధ్వనింప జేశాడు. ఈ పట్టపగలు, మండుటెండలో కోకిల పాడుతున్న పాటతో కవి గుండె కరిగింది. ఎంతో హడావిడిగా ఉండే ఈ కోఠీ సెంటర్లో ఎవరో కోటిమందిలో ఒకడు కవి వంటి వాడికి తప్ప పాట వినే అంత ఖాళీ సమయం ఎవరికి ఉంది ? కోకిల ఎవరో వన్స్ మోర్ అని అన్నట్లు పాడిన పాటనే మళ్ళీ మళ్ళీ పాడుతుంది. ఆహా ఓహో అనే పొగడ్తల మాటలే తప్ప డబ్బు ఎవరూ ఇవ్వరే అని చెప్తున్నాడు కవి. కళాకారులకు చప్పట్లు తప్ప నగదు బహుమతులు, ప్రోత్సాహాలు ఉండడం లేదని భావం.

కోకిల కుహు కుహు అని పాడినప్పుడల్లా ఒక మినీ కవిత వెలువడ్డట్లు అనిపిస్తుంది. అంటే కోకిల చేసిన ప్రతీ శబ్దంలో ఒక కొత్త అర్థం స్ఫురిస్తుందని భావం. కోకిల గొంతు ఒక మధురమైన కవితల క్యాసెట్ లాగ అనిపిస్తుందని కవి చెప్పాడు. కొత్తగా వృత్తిలోకి వచ్చిన బిచ్చగాడు సమయ సందర్భాలు తెలియకుండా అడుక్కున్నట్లు ఎందుకోసం పాడుతున్నావు. సంవత్సరకాలం పాటు పాటించిన మౌనవ్రతానికి ఈ రోజు ముగింపు పలుకుతున్నావా? అని కవి కోకిలను అడిగాడు. నిజమే నోరు మూసుకొని కూర్చొంటే ఎవరూ గుర్తించరు. కవులు మాత్రమె కోకిల గానంలోని మాధుర్యాన్ని తమ కవితల్లో నింపుకోవాలని చూస్తారని కూడా అన్నాడు. చిలకల్లా, హంసల్లా, నెమలిలాగా అందంగా ఉంటే ఏ దేవుడైన వాహనంగా ఉపయోగించుకుంటాడు కాని నల్లగా ఉన్న వారిని సమాజం గుర్తించదు అని కవి అన్నాడు.

కోకిలా ఎవరో వచ్చి సన్మానాలు చేయాలనే కోరిక నీకు లేదనే విషయం కవికి తెలుసు. కోకిలకు సూర్యుడు చూపిన మార్గం మాత్రమె తెలుసు కాని పైరవీలు చేసి సన్మానాలు పొందే దారి తెలియదు అని కవి అన్నాడు. అంటే కొంతమంది కళాకారులు పైరవీల ద్వారా గుర్తింపును పొందుతున్నారని ఆ గుర్తింపు కోసమే ప్రదర్శనలు చేస్తారని చెప్తున్నాడు. కోకిల అలా కాకుండా తనకు దేవుడు ఇచ్చిన కళను నిస్వార్థంగా ప్రదర్శిస్తుందని తెలిపాడు. కోకిల చేదుగా ఉండే మామిడి లేత చిగుళ్లను తిన్నందుకే ఇంతమందికి ఆనందాన్ని కలిగించే విధంగా మధురంగా పాడుతుంది. కాని మానవులు మాత్రం తియ్యని మామిడి పళ్ళను తిని కూడా మనసులకు బాధకలిగించే మాటలనే మాట్లాడుతున్నారు. తినే తిండిలో కాకుండా నేర్చుకునే సంస్కారంలోనే మానవుల మాట తీరు ఉంటుందని కవి చెప్పాడు.

కోకిల చార్మినార్ పైనా, నౌబత్ పహాడ్ పైన గల బిర్లామందిర్ పైనా స్వేచ్ఛగా వాలగలదు. మత విద్వేషాల రక్తాలు పారే ప్రదేశంలో కూడా రాగాలతో అనురాగాలను పంచగలదు. కుల మతాల భేదం పాటించని కోకిల సామాజిక సమానతను ఎవరూ అర్థం చేసుకోరు. అందరూ సమానము అని చెప్పే మంచి మాటలు ఎవరికీ నచ్చవు. దాని కారణంగా పెంచి పోషించిన వారి ద్వారానే దూరం కొట్టబడ్డ పేదరాలు కోకిల అని కవి అంటున్నాడు. కోకిలలకు గూడు నిర్మించుకోవడం తెలియదు అది తన గుడ్లను కాకి గూటిలో పెడితే కాకి ఆ గుడ్లను పొదిగి పిల్లను చేస్తుంది. కోకిల పెరిగి శబ్దం చేసినప్పుడు అది తనపిల్ల కాదని కాకి దానిని వెళ్లగొడుతుంది. అదే విధంగా తమ జాతి, తమ కులం, తమ మతం కాదు అని అనేకమంది మంచివారిని దూరం చేసుకుంటున్నారని కవి ఆవేదనను వ్యక్తం చేశాడు. ఓ కోకిలా ఆ పక్కకు చూడు. ఆ పెద్దకోకిలకు నీ మీద ఎంత ద్వేషం ఉందొ నీతో పోటీ పెట్టుకున్నట్లు నువ్వు ఎలా కూస్తే అది కూడా అలాగే కూస్తుంది. తెలివితేటలకు కులభేదాలు లేనట్టే ఈర్ష్యాద్వేషాలకు వయస్సు భేదం లేదు అని కవి చెప్పాడు. ఒక స్థాయిలో ఉన్న కళాకారులు వెనుక వస్తున్న కొత్త తరం కళాకారులను ఎదగనివ్వడం లేదని కవి భావన. దీనిలో కోకిల స్వభావాన్ని కవి కనపర్తి రామచంద్రాచార్యులు వర్ణించారు.

III. కింది వాటిలో ఒక ప్రశ్నకు 20 పంక్తులలో సమాధానం రాయండి. (1 × 6 = 6)

ప్రశ్న 1.
కాకి మృగాన్ని రక్షించిన విధమును తెలియజేయండి.
జవాబు:
మగధ అనే దేశంలో మందారవతి అనే అడవిలో ఒక జింక, కాకి చాలా స్నేహంగా ఉన్నాయి. బాగా తిని బలిసిన జింక అడవిలో అటూఇటూ తిరుగుతుండగా ఒక నక్క చూసింది. దానిని ఎలా అయినా తినాలని, అందుకోసం స్నేహం నటించాలని అనుకున్నది. నేను నీతో స్నేహం చేయాలని చాలా కోరికతో ఉన్నాను. దయచేసి నన్ను నీ స్నేహితునిగా అంగీకరించు అనగానే జింక ఒప్పుకున్నది. జింక నక్కను తీసుకొని తాను నివసించే స్థలానికి వెళ్ళింది. అక్కడ మందారపు చెట్టుమీద ఉన్న కాకి ఇతనెవరు అని అడిగింది. ఈతఁడు సుబుద్ధి అనే మంచి నక్క నాతో స్నేహం చేయడానికి ఇక్కడికి వచ్చాడని జింక చెప్పింది. ఆ మాటలు విని కొత్తగా వచ్చినవారిని నమ్మవచ్చా ? ఇప్పుడు నీవు చేసినపని మంచిది కాదు. గతంలో ఒక ముసలి గుడ్డి నక్క ఇలానే పిల్లిని నమ్మి చనిపోయినదని ఆ కథ చెప్పినా జింక నక్కతో స్నేహం చేసింది. కొన్ని రోజుల తరువాత నక్క ఒక పొలాన్ని చూపించింది. జింక రోజూ అక్కడికి మేతకు వెళ్ళేది. అది గమనించిన పొలం యజమాని వలపన్ని ఇంటికి వెళ్ళాడు. అలవాటు ప్రకారం మేయడానికి వెళ్లి జింక వలలో చిక్కుకుంది. దాన్ని గమనించి లోపల సంతోషించిన నక్క ఆదివారం కాబట్టి పేగులు, నరాలతో చేసిన వల తాళ్ళను కొరకను అని చెప్పింది.

సాయంకాలం అవుతున్నా తన మిత్రుడు ఇంకా ఇంటికి రాకపోయే సరికి కాకి వెతుకుతూ ఆ పొలం దగ్గరికి వచ్చింది. అక్కడ వలలో చిక్కుకున్న జింకను చూసి అయ్యో! మిత్రుడా ఇది ఎలా జరిగిందని అడిగింది. మిత్రుని మాట వినని దానికి ఇది ప్రతిఫలము అని, చెడు కాలం వచ్చిన వారికి మంచివారి మాటలు చెవికెక్కవని జింక చెప్పింది. దానికి కాకి మరి నక్క ఎక్కడికి పోయిందని అడగగా నామాంసము తినవలెనని ఇక్కడనే ఎక్కడో కాచుకొని ఉండవచ్చునని జింక తెలిపింది. నేను ముందే హెచ్చరించాను. నామాట వినక పోతివి. నేను ఇతరులకు చెడు చేయడం లేదు కాబట్టి నాకు ఎవరూ చెడు చేయరు అని భావించడం మంచిది కాదు. మంచి వారికి కూడా చెడ్డవారితో అపాయం ఉంటుంది. పోగాలము వచ్చినవారు దీపం ఆరిపోతే వచ్చే వాసనను గుర్తించలేరు. అరుంధతీ నక్షత్రాన్ని చూడలేరు, మిత్రులమాటలు వినరని పెద్దలు చెప్తారు. ముందర మంచి మాటలు చెప్పి వెనుక మోసం చేసే మిత్రుడు పయోముఖ విషకుంభము వంటివాఁడు. వారితో స్నేహాన్ని వెంటనే మానుకోవాలి. అనఁగానే జింక ఒక నిట్టూర్పు విడిచి “సజ్జన సాంగత్యం వల్ల సర్వశ్రేయములు, దుర్జన సాంగత్యం వల్ల సర్వానర్థాలు కలుగుతాయి అనడానికి ఇదే నిదర్శనం. ఆ జిత్తులమారి నక్క చెప్పిన తేనెమాటలకు మోస పోయాను. మాటల్లో తీపి చూపి లోపల విషముంటదని ఉహించలేదని జింక అంటుండగానే, ఆ పొలం యజమాని రావడాన్ని చూసి, కాకి ఇప్పుడు ఎదోఒక ఉపాయం ఆలోచించకపోతే కష్టమవుతుంది. ఆ పొలం యజమాని కర్ర తీసుకొని యమునిలాగా వస్తున్నాడు. నాకొక ఉపాయము తోచింది. నువ్వు ఉపిరి బిగబట్టి, కడుపు ఉబ్బించి. కాళ్ళు చాపి, చచ్చినట్లు కదలకుండా బిగుసుకొని పడుకో. నేను నీ పైన కూర్చొని నీ కళ్ళను పొడిచినట్లు కూర్చుంటాను. సమయం చూసి నేను అరుస్తాను. నువ్వు వెంటనే లేచి పారిపో అని చెప్పింది. జింక అలానే పడుకుంది. తరువాత దగ్గరికి వచ్చిన పొలం యజమాని జింకను చూసి, చనిపోయిందనుకొని, వలను విడిచాడు. వెంటనే కాకి కూసింది. అది విని జింక లేచి పరిగెత్తింది. అయ్యో ! ఈ జింక నన్ను మోసం చేసిందని కోపగించుకున్న పొలం యజమాని తన చేతిలోని కర్రను గట్టిగా విసిరాడు. దైవికంగా ఆ దెబ్బ తగిలి నక్క చచ్చింది.

ప్రశ్న2.
బిరుదురాజు రామరాజు సాహిత్య పరిశోధనలను తెలుపండి.
జవాబు:
బిరుదురాజు రామరాజు ప్రారంభ కాలంలో కొన్ని గేయాలు, పద్యాలు, నవలలు రాశారు. ప్రతిభా, వ్యుత్పత్తి, అభ్యాసాల్లో మొదటి రెండు తక్కువగా ఉన్నాయనుకొని సృజనాత్మక సాహిత్యరంగంలో రాణింపు రాదని భావించారు. గుర్తింపు కోసం లోకానికి క్రొత్త విషయాలు చెప్పాలనే ఉద్దేశంతో పరిశోధనను ప్రారంభించారు. బి. రామరాజు ఉద్యోగంలో ఉన్నప్పుడే వరంగల్ స్నాతకోత్తర కేంద్రం తెలుగు శాఖకు విమర్శని పేరుతో, ఉస్మానియా తెలుగు శాఖకు వివేచన అనే పేరుతో రీసెర్చ్ జర్నల్స్ ప్రకటించే ఏర్పాటు చేసి అందుకు కావలసిన ఆర్థిక వనరులు యూనివర్సిటీ బడ్జెట్లోనే పొందుపరిచేటట్లు చూశారు. బిరుదురాజు రామరాజు హైస్కూలు విద్యార్థిగా ఉండినప్పటి నుంచే భారతి మొదలైన పత్రికల్లో మానవల్లి రామకృష్ణకవి, వేటూరి ప్రభారక శాస్త్రి, నిడదవోలు వేంకటరావు, మల్లంపల్లి సోమశేఖరశర్మ వంటి పరిశోధకుల వ్యాసాలు, వారు సంపాదకత్వం వహించిన గ్రంథాల పీఠికలు చదివారు. అందువల్ల వారిలాగ ఇంతవరకు సాహిత్యలోకానికి తెలియని క్రొత్త విషయాలు చెప్పాలనే నిశ్చయంతో

పరిశోధన రంగంలో అడుగు పెట్టారు. జానపద విజ్ఞానంలో విశ్వవిద్యాలయ స్థాయి పరిశోధనలో తెలుగులోనే కాదు దక్షిణ భారతదేశ భాషలన్నిటిలో తెలుగు జానపదగేయ సాహిత్యము అనే వీరి పరిశోధనా గ్రంథమే మొదటి సిద్ధాంత గ్రంథమైనది. ఆ రంగంలో అనేక జానపద గేయ సంకలనాలు ప్రకటించారు. తెలుగులోను ఇంగ్లీషులోను జాతీయ అంతర్జాతీయ సదస్సుల్లో పదుల సంఖ్యలో పరిశోధనాత్మక పత్రాలు సమర్పించారు. ఇంగ్లీషులో ఫోక్ టేల్స్ ఆఫ్ ఏ.పి., ఫోక్లోర్ ఆఫ్ ఏ.పి., సౌత్ ఇండియన్ ఫోక్సాంగ్స్ ఇన్టూ తెలుగు ఫోక్లోర్ గ్రంథాలు ప్రకటించారు. అముద్రితంగా పడిఉన్న తెలుగు సంస్కృత రచనలు దాదాపు నూరు మొదటి సారి సాహిత్య ప్రపంచానికి తెలియపరిచారు. మరుగు పడిన మాణిక్యాలు, చరిత్రకెక్కని చరితార్థులు ఇతర ప్రత్యేక సంచికల్లో ప్రకటించిన వ్యాసాలు ఈ కోవకు చెందినవే.

సంస్కృత సాహిత్యానికి రామరాజు కృషి : సంస్కృతంలో కాళహస్తి కవి రచించిన వసుచరిత్రం, మధురవాణి రచించిన రామాయణ సారతిలకం, అభినవ కాళిదాసు వెల్లాల ఉమామహేశ్వరుల శృంగార శేఖర భాణం, శ్రీకృష్ణదేవరాయల జాంబవతీపరిణయ నాటకం మొదటిసారిగా పరిష్కరించి ప్రకటించారు. ఇంకా కాకతి ప్రతాపరుద్ర చక్రవర్తి ఉషా రాగోదయం, బెల్లంకొండ రామారావుగారి రుక్మిణీ కల్యాణం, తిరుమల బుక్కపట్టణం, అణయాచార్యుల రసోదారభాణం, భారద్వాజ రామాచార్యుల భద్రగిరి చంపూ, ఓరుగంటి లక్ష్మణ యజ్వ సీతారామ విహారం (ఉ.వి. సంస్కృత అకాడమీ పక్షాన అర్యేంద్రశర్మగారి పేరుతో ప్రకటితం) పరశురామపంతుల అనంతరామయ్య సీతావిజయ చంపూ వంటి సంస్కృత కృతులు పరిష్కరించారు. తెలుగు సాహిత్యానికి రామరాజు చేసిన కృషి : తెలుగులో బొడ్డుచెర్ల చినతిమ్మకవి ప్రసన్న రాఘవనాట్య ప్రబంధం, చింతలపల్లి ఛాయాపతి రాఘవాభ్యుదయం, సాయప వెంకటాద్రి నాయకుని సకలజీవ సంజీవనం, పాల్కురికి సోమనాథుని పండితారాధ్యోదాహరణం మొదటిసారి పరిష్కరించి ప్రకటించారు. శ్రీనాథుని శివరాత్రి మాహాత్మ్యం సంపూర్ణ గ్రంథం సంపాదించి పరిష్కరించి ప్రకటించారు. మడికి సింగన పద్మపురాణం, పాలవేకరి కదరీపతిరాజు శుకసప్తతి, సంశోధిత ముద్రణలు విపులమైన పీఠికలతో ప్రకటించారు. ఈ రెండు గ్రంథాల్లోని వందల సంఖ్యలో తప్పుడు పాఠాలు సవరించి చూపారు. ఇంటర్ దాకా చదివిన ఉర్దూ సార్ధకమయ్యే విధంగా ఉర్దూ తెలుగు నిఘంటువును రాశారు. ఇంగ్లీషు నుంచి, హిందీ నుంచి నాలుగు గ్రంథాలు తెలుగులోనికి అనువదించారు. 38 మంది పరిశోధకులు రామరాజు పర్యవేక్షణలో ఎం.ఫిల్, పిహెచ్. పట్టాలు సంపాదించుకున్నారు.

IV. కింది వాటిలో రెండు ప్రశ్నలకు 15 పంక్తులలో సమాధానం రాయండి. (2 × 4 = 8)

ప్రశ్న1.
ముద్దు రామకృష్ణయ్య గారి ప్రథమ విదేశయాత్ర సన్నాహాలు వివరించండి.
జవాబు:
ముద్దు రామకృష్ణయ్య మొదటి ప్రయత్నం విఫలం అయ్యాక 1944 లో తన తోటి ఉపాధ్యాయుడు దిగంబరరావు తో మాట్లాడుతూ డబ్బు లేని కారణంగా ఇంగ్లాండు వెళ్లలేదని చెప్పాడు. ఆయన డిప్యూటి కలెక్టర్, పోలీసు సర్కిల్ ఇన్స్పెక్టర్ మీ మిత్రులే కదా వారు సహకరించరా అని సలహా ఇచ్చాడు. మళ్ళీ విదేశాలకు వెళ్లాలని ప్రయత్నాలు ప్రారంభించి థామస్ కుక్ వారికి ఇంగ్లాండ్ వెళ్ళడానికి పడవ ఉందా అని లేఖ రాశాడు. సెప్టెంబర్లో పడవ బయలుదేరుతుందని, బ్రిటీష్ రెసిడెన్సి నుండి పాస్పోర్ట్ తీసుకొమ్మని, సీటు రిజర్వు చేసినట్టు వారు జవాబు పంపారు.

దానికి సంతోషించి హైదరాబాద్ ప్రభుత్వ శిక్షణ కళాశాల ప్రిన్సిపాల్కు ఇంగ్లాండ్లో ఎం.ఇడి లేదా పి. హెచ్లలో సీట్ ఇప్పించమని, అక్కడ చదువుకోవడానికి ఇక్కడ సెలవు ఇప్పించమని, 6000 అప్పు ఇప్పించమని లేఖ రాశాడు. అతడు యుద్ధ సమయం ముగిసేవరకు పడవలు వెళ్ళవు, అక్కడ సీట్ రావడం కష్టం, అక్కడికి వెళ్ళాలంటే హైదరాబాద్ ప్రభుత్వం అనుమతి ఇవ్వదు. ఈ మూడు విషయాలు పూర్తి కాకుంటే డబ్బుతో అవసరమే లేదు అని ప్రత్యుత్తరం పంపాడు. హైదరాబాద్ పోలీస్ కమీషనర్ కాదన్నాడు. కో ఆపరేటివ్ బ్యాంకు సెక్రెటరి లోనే లేదన్నాడు. ఇలా అందరూ నిరుత్సాహపరిచారు. అన్నలా భావించే అబ్దుల్ హమీద్ కూడా మొదట పిచ్చి ప్రయత్నం, ‘యుద్ధకాలంలో ఒక నెలలో పాస్పోర్ట్ రావడం అసంభవం అని చెప్పాడు. మీ ఆశీర్వాదం ఉంటే అన్ని అవుతాయని రామకృష్ణయ్య అంటే ఆశీర్వదించి పంపాడు.

లాతూర్ పోలీస్ ఇన్స్పెక్టర్ మీరు ప్రయత్నం చేయండి నా వంతు సహాయం చేస్తానన్నాడు. ఆ కాలంలో పాస్పోర్ట్ పొందడానికి చాలా తతంగం ఉండేది. పాస్పోర్ట్ కోసం జిల్లా అధికారికి దరఖాస్తు చేస్తే ఆయన హోం శాఖకు పంపితే వారు లోకల్ పోలీసు వారికి పరిశీలన కోసం పంపేవారు. ఇవన్నీ కావడానికి కనీసం ఆరు నెలల కాలం పట్టేది. ఆ తరువాత వారు దానిని బ్రిటీష్ రెసిడెన్సీకి పంపితే వారు పాస్పోర్ట్ మంజూరు చేసేవారు. ఇదంతా జరగడానికి తనకున్న సమయం సరిపోదని తెలిసి కూడా ముద్దు రామకృష్ణయ్య ప్రయత్నాలు ప్రారంభించాడు.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

ప్రశ్న 2.
ముద్దు రామకృష్ణయ్య విదేశయాత్రకు పాస్పోర్టు ఎలా లభించింది ?
జవాబు:
పాస్పోర్ట్ దరఖాస్తుకు పెట్టడానికి ఫోటోలు కావాలి. ఫోటోలు దిగడానికి మంచి డ్రెస్ కూడా లేదు: లాతూర్ పోలీస్ మంచి కాలర్ ఉన్న డ్రెస్తో ఫోటోలు దిగాడు. పాస్పోర్ట్ దరఖాస్తుకు పది రూపాయాల ఫీజు చెల్లించాలి. ఆ డబ్బులను స్కూల్ ఫీ నుండి వాడుకొని జీతం వచ్చాక స్కూల్ వారికి ఇచ్చాడు. ఆ దరఖాస్తును డిప్యూటి కలెక్టర్ ద్వారా. ఉస్మానాబాద్ కలెక్టర్కు పంపాడు. తన పరిస్థితి వివరిస్తూ ఒక ప్రయివేటు లెటర్ రాసి ఒక విద్యార్థి ఇచ్చిన కవర్లో పెట్టి పోస్ట్ చేశారు. ఆ కవర్లో అనుకోకుండా ఒక రూపాయి ఉండిపోయింది. అది తెలిసి కలెక్టర్ శిక్షిస్తాడేమో అని రామకృష్ణయ్య భయపడ్డాడు. సిగ్గుతో ఆ విషయాన్ని ఎవరికీ చెప్పలేదు.

హమీద్ పాస్పోర్ట్ రావడం అంతసులభం కాదని చెప్పేవారు. స్కూల్లో సెలవు తీసుకొని పాస్పోర్ట్ పని మీద హైదరాబాదు వెళ్ళాడు. అక్కడ మున్సిపల్ సత్రంలో సామాను పెట్టి కార్యాలయాలన్నీ తిరిగేవాడు. మొదట బ్రిటీష్ రెసిడెన్సీకి వెళ్ళాడు.

అక్కడికి ఫైల్ రాలేదని తెలిసి పొలిటికల్ డిపార్ట్మెంటుకు వెళ్ళాడు. అక్కడ కూడా లేదని తెలిసి అక్కడి నుండి చీఫ్ సూపరింటెండెంట్ కార్యాలయానికి వెళ్ళాడు. అక్కడ మీ దరఖాస్తు లేదని చెప్పారు కాని వెతకమని అడిగితే అక్కడే ఉంది. అయ్యా దానిని త్వరగా పూర్తి చేయండి చాల త్వరగా నేను వెళ్ళాల్సి ఉంది అని అడిగితే చాలా పెద్ద పని ఉంది కనీసం సంవత్సరం అయినా పడుతుంది అని చెప్పారు. వారిని బతిమిలాడితే. శివలాల్ అనే వారు సి.ఐ.డి. సెక్షన్లో పని చేస్తున్నారు. వారిని కలిస్తే పని త్వరగా కావచ్చు అని సలహా ఇచ్చారు. దేవునికి నమస్కరించి శివకుమార్ లాలు దగ్గరికి వెళ్ళాడు. వారితో కలిసి పోలీస్ ఇన్స్పెక్టర్ జనరల్ దగ్గరికి వెళ్లి రామకృష్ణయ్య పరిస్థితిని వివరించి పోలీసు రిపోర్ట్ త్వరగా హోం డిపార్ట్మెంట్కు పంపాలని అభ్యర్థించాడు. దానికి అంగీకరించి తన క్లార్క్తో బ్రిటీష్ రెసిడెంట్ కార్యాలయానికి సిఫారసు లేఖను పంపాడు. అక్కడికి వెళ్లి అడిగితే ఇంగ్లాండులో ఏదైనా యూనివర్సిటీలో సీటు వచ్చినట్లు కాగితం చూపమన్నారు. దానితో అతనిపై బాంబు పడ్డట్లయింది. మీర్ రజా అలీ సహకారంతో రిప్లయ్ పెయిడ్ ఎక్స్ప్రెస్ టెలిగ్రాం పంపాడు. 48 గంటలు వేచి చూసి తన మిత్రునికి అప్పగించి లాతూరు చేరుకున్నాడు. 72 గంటల తరువాత రిప్లయ్ వచ్చిందని దానిని పాస్పోర్ట్ ఆఫీసులో చూపిస్తే పాస్పోర్ట్ ఇవ్వలేమన్నారని ఉత్తరం వచ్చింది.

చివరి ప్రయత్నంగా హైదరాబాదు వెళ్లి షరతులతో అడ్మిషన్ ఉన్నట్లు వచ్చిన టెలిగ్రాంను, థామస్ కుక్ కంపెనీ వారి లేఖను చూపించి పాస్పోర్ట్ ఇవ్వాలని అభ్యర్థించాడు. రెండు సంవత్సరాలు ఇంగ్లాండులో ఉండడానికి సరిపడా పదివేల రూపాయలను లేదా బ్యాంకు బాలన్స్ను చూపించాలని వారు షరతు విధించారు. మీర్ రజా సహకారంతో ఫస్ట్ క్లాస్ మేజిస్ట్రేట్ గారి సర్టిఫికేట్ చూపించి పాస్పోర్ట్ పొందాడు.

ప్రశ్న 3.
ముద్దు రామకృష్ణయ్యకు విదేశాల్లో ఉన్నత విద్యాభ్యాసం కోసం డబ్బు సమస్య ఎలా తీరింది ?
జవాబు:
ముద్దు రామకృష్ణయ్య పట్టువదలని విక్రమార్కునిగా ప్రయత్నం చేసి శాఖాపరమైన అనుమతి, యూనివర్సిటిలో అడ్మిషన్, పాస్పోర్ట్ పొందాడు. కాని డబ్బు సమస్య మాత్రం తీరలేదు. తన ఇన్సురెన్స్ పాలసీలు తాకట్టు పెట్టుకొని ఎవరైనా తక్కువ వడ్డీకి అప్పు ఇస్తారేమో అని ప్రయత్నం చేశాడు కాని ఫలించలేదు. తాలూక్ దార్ హమీద్ ఒక మార్వాడి సేట్ అయిన విష్ణుదాసు పిలిచి తక్కువ వడ్డీతో పదివేల అప్పు ఇప్పించమన్నాడు. అంత కాకుంటే ఐదువేలు అదీ కాకుంటే పన్నెండు వందలు పడవ కిరాయి ఇప్పించమన్నాడు. కాని ఆయన ఐదు వందలు మాత్రమే జమ అయినాయని అంతకంటే కావని చెప్పాడు. ఆ ఐదు వందలతో నేనేం చేసుకోవాలి అని డబ్బు వాపసు చేస్తే అతను తీసుకోలేదు. రామకృష్ణయ్య లాతూర్ వెళ్లి విష్ణుదాస్ అకౌంట్లో డబ్బు వేశాడు. దానికి హమీద్ సంతోషించాడు. కాని నా సొమ్ము కాని దాన్ని నా అకౌంటులో ఎందుకు వేశారని విష్ణుదాస్ చిరాకుపడ్డాడు.

నాకు పాస్పోర్ట్ దొరికింది పడవ ఎప్పుడు బయలు దేరుతుంది అని థామస్ కుక్ కంపెనీకి టెలిగ్రాం ఇస్తే సెప్టెంబర్ 22న అని జవాబు వచ్చింది. కాని డబ్బు సమస్య తీరలేదు. ఈ విషయాన్ని హామీద్క చెప్తే అతను సర్కిల్ ఇన్స్పెక్టర్, సబ్ ఇన్స్పెక్టర్లను వెంట తీసుకొని వెళ్లి విష్ణుదాస్ గోదాములను తనిఖీ చేయించాడు. దానిలో బ్లాక్ మార్క్ ధాన్యం, చెక్కర సంచులను గుర్తించి పంచనామా చేయమన్నారు. దానితో విష్ణుదాస్ భయపడి చందా రూపంలో వచ్చిన ఐదువందలకు తాను ఒక వెయ్యి రూపాయలు కలిపి పదిహేను వందలకు హుండీ రాసిచ్చాడు. అలా మొదటి స్టేజి డబ్బు సమస్య తీరింది. రామకృష్ణయ్య ఇంగ్లాండ్ వెళ్ళడానికి 18 రోజుల పని దినాలు ఉన్నాయి. రోజుకు నాలుగు రూపాయల చొప్పున 72 రూపాయలు వస్తాయి. వాటిని తాకట్టు పెట్టి ఆ డబ్బుతో మంథెనకు వెళ్ళాలి అని ఆలోచించాడు. వెంకట రామారావు దగ్గర తాకట్టు పెట్టి 72 రూపాయలు తీసుకొని లాతూరు నుండి మంథెనకు, మంథెన నుండి బొంబాయికి వెళ్ళాడు. అలా సోదరునిలాగా భావించే హామీద్ సహకారంతో ముద్దు రామకృష్ణయ్య డబ్బు సమస్య తీరింది.

ప్రశ్న 4.
ఇంగ్లండులో ముద్దు రామకృష్ణయ్య విద్యాభ్యాసం ఎలా ప్రారంభమైంది ?
జవాబు:
గ్రేట్ బ్రిటన్ స్కాట్లాండ్లో దిగి అక్కడనుండి ఎడింబరో యూనివర్సిటీ ఉన్న నగరానికి రైలులో వెళ్ళారు. ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయునిగా పదకొండు సంవత్సరాల అనుభవం ఉన్నప్పటికీ ఆంగ్లం మాతృభాషగా ఉన్నవారితో మాట్లాడిన అనుభవం లేదు. రిజిస్ట్రార్ దగ్గరకు వెళ్లి టెలిగ్రాఫ్ను చూపించాడు. ఆయన డిపార్ట్మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్తో మాట్లాడుతా అన్నాడు. ఉండడానికి ఒక హోటల్లో రూమ్ బుక్ చేశాడు. కొన్ని రోజులకు ఆలస్యంగా వచ్చిన కారణంగా అడ్మిషన్ దొరకదు అని చెప్పారు. అక్కడి నుండి లీడ్స్ యూనివర్సిటీలో ప్రయత్నం చేయడానికి లీడ్స్ వెళ్ళాడు. 1939లో చేసిన దరఖాస్తు చేస్తే మీరు రమ్మన్నారు. యుద్ధం కారణంగా ఆలస్యంగా వచ్చాను అని చెప్పాడు. దానికి ఇండియా హౌస్ నుండి దరఖాస్తు చేసుకొమ్మని సలహా ఇచ్చారు. మాది హైదరాబాదు రాజ్యం ఇండియా హౌసుకు సంబంధం ఉండదు అని చెప్తే అడ్మిషన్ అయిన తరువాత వారికి చెప్పొచ్చు అని ఎం.ఇడిలో చేర్చుకున్నారు.

ప్రొఫెసర్ ఫ్రాంక్ ఫీ కట్టడానికి రిజిస్ట్రార్ ఆఫీసుకు వెళ్ళమన్నారు. వారు ఇరవై పౌండ్ల ఫీ కట్టమంటే అంతడబ్బు లేదని చెప్పకుండా పది పౌన్లు ఇప్పుడు కట్టి తరువాత పది పౌన్లు చెల్లిస్తానన్నాడు. దానికి వారు అంగీకరించలేదు. వారం రోజులు గడువు ఇచ్చారు. పడవలో పరిచయమైన సురేశ్ చందర్కు లేఖ రాశారు. చివరి తేది ఉదయం పది పౌన్ల పోస్టల్ ఆర్డర్ను సురేశ్ చందర్ పంపాడు. పోస్ట్ ఆఫీసుకు వెళ్లి పది పౌన్లు తీసుకొని మొత్తం ఇరవై పౌన్లు యూనివర్సిటీ అకౌంట్ సెక్షన్లో ఇచ్చి రసీదు తీసుకున్నాడు. అలా ఇంగ్లాండ్ లీడ్స్ యూనివర్సిటీలో ఎం. ఇడి. లో అడ్మిషన్ దొరకడంతో ఇంగ్లాండులో ముద్దు రామకృష్ణయ్య విద్యాభ్యాసం ప్రారంభ మైనది.

V. కింది వాటిలో రెండింటికి సందర్భసహిత వ్యాఖ్యలు రాయండి. (2 × 3 = 6)

ప్రశ్న 1.
దురితంబొనరించిట్ల తుదిఁ గీడు సుమీ
జవాబు:
కవి పరిచయం : ఈ వాక్యం తిక్కన రాసిన మహాభారతం ఉద్యోగ పర్వం తృతీయా శ్వాసం నుండి తీసుకున్న శ్రీకృష్ణ రాయబారం అనే పాఠ్యాంశంలోనిది. తిక్కనకు ఉభయకవి మిత్రుడు అనే బిరుదు ఉంది. పదమూడవ శతాబ్దికి చెందిన నెల్లూరు పాలకుడు మనుమసిద్ధి ఆస్థానంలో ఉండేవాడు.
సందర్భం : శ్రీకృష్ణుడు ధృతరాష్ట్రునికి తన బాధ్యతను గుర్తుచేస్తున్న సందర్భంలోనిది.
అర్థం : జనులందరికీ పాపం చేసినట్లే ఔతుంది. చివరకు మీకే కీడు కలుగుతుంది.
వివరణ : రాజా ! నీవు కురుపాండవుల విషయంలో శ్రద్ధ వహించకుంటే ఈ ఉభయ వర్గాలకే కాదు, పుడమిలోని జనులందరికీ పాపం చేసినట్లే ఔతుంది. చివరకు నీకే హాని కలుగుతుంది అని శ్రీకృష్ణుడు ధృతరాష్ట్రునితో అన్నాడు.

ప్రశ్న 2.
మముబెంచు తల్లివై మా పాలవెల్లివై
జవాబు:
కవి పరిచయం : గంగాపురం హనుమచ్ఛర్మ రాసిన దుందుభి కావ్యం నుండి గ్రహించిన దుందుభి అనే పాఠం నుండి తీసుకున్నది ఈ వాక్యం. హనుమచ్ఛర్మ ఉమ్మడి పాలమూరు జిల్లాకు చెందిన కవి.
సందర్భం : ఇక్ష్వాకులు పరిపాలించిన విజయపురాన్ని చేరి, ఆచార్య నాగార్జునున్ని చూసి ధన్యతను పొంది, తెలుగు నేలను పైరు పంటలతో నింపి, శాశ్వతంగా తెలుగు బిడ్డలకు నీ ఆశిస్సులనే అక్షతలను, మంచి నడవడిని అందించి, ఈ లోకంలో, పరలోకంలో అన్ని కోరికలను తీర్చి మమ్మల్ని పెంచే తల్లిగా, మాకు పాల వెల్లిగా ప్రవహిస్తావా ! అని దుందుభిని కవి అడుగుతున్న సందర్భం లోనిది ఈ వాక్యం. అర్థం : మమ్మల్ని పెంచి తల్లివి, మా పాలిట పాల నదివి అని అర్థం.
వివరణ : దుందుభి తెలుగు వారందరికీ తల్లిలాగా పోషణకు కావలిసినవన్నీ ఇస్తుందని భావం.

ప్రశ్న 3.
ఏ దేవుళ్లు నిన్ను వాహనం చేసుకొంటారు ?
జవాబు:
కవి పరిచయం : వచన కవితా ప్రవీణ బిరుదాంకితుడైన కనపర్తి రామచంద్రాచార్యులు రాసిన నైమిశారణ్యం అనే కవితా సంపుటి నుండి తీసుకున్న కోకిలా ! ఓ కోకిలా !! అనే పాఠ్యభాగం లోనిది ఈ వాక్యం. రామచంద్రాచార్యులు 48 కావ్యాలు రాశాడు.
సందర్భం : కొత్తగా వృత్తిలోకి వచ్చిన బిచ్చగాడు సమయం తెలియకుండా అడుక్కున్నట్లు ఎందుకోసం ఈ సమయంలో పాడుతున్నావు. సంవత్సర కాలం పాటు పాటించిన మౌనవ్రతానికి ఈ రోజు ముగింపు పలుకుతున్నావా అని కవి కోకిలను అడిగాడు. నిజమే నోరు మూసుకొని కూర్చొంటే ఎవరూ గుర్తించరు. అని సమాధానం చెప్పుకున్నాడు. కవులు మాత్రమే కోకిల గానంలోని మాధుర్యాన్ని తమ కవితల్లో నింపుకోవాలని చూస్తారని, చిలకల్లా, హంసల్లా, నెమలిలాగా అందంగా ఉంటే ఏ దేవుడైన వాహనంగా ఉపయోగించుకుంటాడు కాని నల్లగా ఉన్న నిన్ను ఏ దేవుడు వాహనంగా అగీకరిస్తాదని చెప్పిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : ఉద్యోగాలు ఇచ్చేవారు కూడా శరీరపు రంగును చూస్తున్నారని వ్యంగ్య అర్థం. వ్యాఖ్య : వాహనంగా వాడుకోవడం అంటే ఉపాధి ఉద్యోగాలను చూపడం అని భావం.

ప్రశ్న 4.
కట్నకానుకల పంటవయి నిండాలె
జవాబు:
కవి పరిచయం : ఉద్యమకవి నిసార్ రాసిన “నిసార్ పాట” అనే ఉద్యమ గీతాల సంపుటి నుండి స్వీకరించిన “ఆడపిల్లలంటెనే” అనే పాఠ్యభాగం నుండి తీసుకున్నది ఈ వాక్యం. నిసార్ ఉమ్మడి నల్లగొండ జిల్లాకు చెందిన కవి.
సందర్భం : : కొత్తగా పెండ్లి కాగానే అత్తగారి ఇంటికి వరకట్నం, కానుకలు తెచ్చే పంటలగామారి వారి ఇల్లు నింపాలని అనుకుంటారు. నువ్వు కట్నంగా తెచ్చిన డబ్బుతో, బంగారంతో, వాహనంతో, వంట పాత్రలతో ఇల్లు నింపినా ఇంకా సరిపోలేదని అంటారని కవి చెప్పిన సందర్భం లోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : కట్నం అనే పంటతో ఇల్లంతా నింపాలని అర్థం.
వ్యాఖ్య : ఆడపిల్లలు ఎంత కట్నం తెచ్చినా ఇంకా కావాలని వేధిస్తారని భావం.

VI. కింది వాటిలో రెండింటికి సందర్భసహిత వ్యాఖ్యలు రాయండి. (2 × 3 = 6)

ప్రశ్న 1.
ప్రథమ ప్రయత్నం విఫలమయింది
జవాబు:
రచయిత పరిచయం : పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : ముద్దు రామకృష్ణయ్యకు విదేశాలకు వెళ్లి చదువుకోవాలని కోరిక ఉండేది. ప్రభుత్వ ఉపాధ్యాయునిగా కోహిర్లో పని చేస్తున్నప్పుడు విదేశీ విద్య స్కాలర్షిప్ కోసం హైదరాబాద్ ప్రభుత్వానికి దరఖాస్తు చేసుకున్నాడు. మూడవ శ్రేణిలో బి.ఏ. పాస్ అయిన వారికి స్కాలర్షిప్ రాదని చెప్పారు. అప్పు అడిగితే దానికి అంగీకరించలేదు. సొంతఖర్చులతో విదేశాలకు వెళ్ళే అవకాశం కల్పించాలని దరఖాస్తు చేస్తే కారణం చెప్పకుండా ఫైల్ మూసేశారు. ఇంతలో రెండవ ప్రపంచ యుద్ధం ప్రారంభం అయింది అలా రామకృష్ణయ్య గారి ప్రథమ ప్రయత్నం విఫలమైనదని తెలిపిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : మొదటి ప్రయత్నం విజయవంతం కాలేదు అని అర్థం.
వ్యాఖ్య : దేవునిపై భారం వేసి చిన్నప్పటి నుండి చదువుకున్నాడు రామకృష్ణయ్య. విదేశాలలో చదువుకోవాలని చాలా ప్రయత్నాలు చేశారు. దానిలో మొదటి ప్రయత్నం ఫలించలేదని భావం.

ప్రశ్న 2.
వారు నాకు జమానతు ఇవ్వటానికి సిద్ధపడలేదు
జవాబు:
రచయిత పరిచయం : పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : ముద్దు రామకృష్ణయ్య ప్రథమ విదేశీ యాత్ర సన్నాహాల్లో భాగంగా విద్యాశాఖ అనుమతి తీసుకోవలసి వచ్చింది. సగం వేతనం తీసుకుంటూ విదేశాలలో చదువుకొని వచ్చిన తరువాత పది సంవత్సరాలు ప్రభుత్వంలోనే ఉద్యోగం చేయాలి. అలా చేయకుంటే తీసుకున్న వేతనం వాపసు ఇవ్వాలి. దానికి 100 రూపాయల వేతనం కంటే ఎక్కువున్న వారు పూచికత్తు ఇవ్వాలి. అలాంటి వారు కేవలం నలుగురే ఉన్నారు. వారు ఎవరూ జామీను ఇవ్వడానికి సిద్ధంగా లేరని రామకృష్ణయ్య చెప్పిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : వాళ్ళెవరు జామానతు అంటే పూచీకత్తు ఇవ్వడానికి అంగీకరించలేదు అని అర్థం.
వ్యాఖ్య : 100 రూపాయల కంటే ఎక్కువ వేతనం ఉన్నవారెవరూ పూచీకత్తు ఇవ్వడానికి సిద్ధంగా లేరని భావం.

ప్రశ్న 3.
ఇప్పుడు వెళ్ళకపోతే అతడి భవిష్యత్తు చెడుతుంది.
జవాబు:
రచయిత పరిచయం: పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : ముద్దు రామకృష్ణయ్య విదేశీ పర్యటనకోసం విద్యా శాఖ అనుమతి కొరకు ప్రయత్నం చేస్తున్నపుడు జుల్ఫికర్ అలీ హక్కాని ఉన్నతాధికారిగా ఉన్నారు. అప్పటికే సెలవు ఇవ్వడానికి వీలు లేదని ఆఫీస్ నోట్ వచ్చిందని సెలవు ఇవ్వడం వీలుపడదని ఆయన అన్నారు. జీతం లేకుండా సెలవు మంజూరు చేసినా సరే అని రాసివ్వుమన్నారు. అలా రాసిచ్చిన తరువాత రామకృష్ణయ్య ఇప్పుడు పోకపోతే మరెప్పుడు పోలేడు, ఇప్పుడు వెళ్ళకపోతే అతని భవిష్యత్తు చెడుతుందని ఉద్యోగం నుండి వెంటనే రిలీవ్ చేయమని అనుమతించిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : ఇప్పుడు ఇంగ్లాండ్ వెళ్ళకపోతే రామకృష్ణయ్య భవిష్యత్తు చెడుతుందని అర్థం. వ్యాఖ్య : రామకృష్ణయ్యకు సహకరించే పరిస్థితులు ఇప్పుడున్నవి. కావున ఇప్పుడు వెళ్ళకపోతే ఇంకెప్పుడు పోలేడు. అలా వెళ్ళకపోతే అతని భవిష్యత్తు చెడిపోతుందని భావం.

ప్రశ్న 4.
సిగ్గుతో నా బాధను ఎవరికీ చెప్పుకోలేదు.
జవాబు:
రచయిత పరిచయం: పేదరికంలో పుట్టి, ఎన్నో కష్టాలు అనుభవించి, విదేశాలలో విద్యాభ్యాసం చేసిన విద్యావేత్త ముద్దు రామకృష్ణయ్య. కరీంనగర్ జిల్లా మంథనిలో జన్మించిన ఆయన రాసిన నా ప్రథమ విదేశయాత్ర అనే గ్రంథం నుండి ఇచ్చిన ఉపవాచకంలోనిది ఈ వాక్యం.
సందర్భం : ముద్దు రామకృష్ణయ్య పాస్పోర్ట్ కోసం అప్లై చేశారు. దానిని ఉస్మానాబాద్ కలెక్టర్కు ఒక తాలూక్ దార్ సిఫారసుతో పంపారు. దానిని త్వరగా పరిశీలించి అనుమతి ఇవ్వాలని కలెక్టర్కు ఒక ప్రైవేటు ఉత్తరం రాసి ఒక కవర్లో పెట్టి పంపారు. ఆ కవర్లో హాస్టల్ బాలుడు ఒక రూపాయి పెట్టుకొని మరిచిపోయి ఆ కవర్ను రామకృష్ణయ్యకు ఇచ్చాడు. ఒక రూపాయి లంచం పంపినట్టు భావించి కలెక్టర్ ఏమైనా శిక్ష వేస్తాడేమో అని భయపడి, ఆ భయపడుతున్న విషయం కూడా ఎవరికైనా చెపితే పరువు పోతుందేమో అని ఎవరికీ తెలుపలేదని చెప్పిన సందర్భంలోనిది ఈ వాక్యం.
అర్థం : : బాధ చెబితే పరువు పోతుందేమో అని ఎవరికీ చెప్పలేదని అర్థం. వ్యాఖ్య : తెలియక చేసినా పెద్ద పొరపాటు జరిగింది. ఆ పొరపాటుకు శిక్ష పడుతుందేమో అనే భయం, బాధ ఉన్నాయి. కాని ఆ బాధను ఎవరికైనా చెప్పుకుంటే పరువు పోతుందేమో అనే మరో అనుమానం కూడా ఉందని భావం.

VII. కింది వాటిలో రెండింటికి సంగ్రహ సమాధానాలు రాయండి. (2 × 2 = 4)

ప్రశ్న 1.
జంతువులను, పక్షులను దుందుభి ఎలా ఆదరిస్తుంది ?
జవాబు:
కదులుతున్న గడ్డిపోచకు కూడా భయపడి చెల్లాచెదరుగా పారిపోయే జింకల, దుప్పుల సమూహాలు అడవిలో తిరిగితిరిగి అలిసిపోయి దాహంతో నీరు తాగడానికి దుందుభి దగ్గరకు వస్తాయి. కింది పెదవులు ఆనించి నీరు తాగుతుండగా చేపలు గంతులు వేస్తుంటే భయపడతాయి. దాహం తీరక కలిగే బాధతో అవి దిక్కులు పట్టుకొని పారిపోతుంటే దుందుభి ఉపాయంతో చూస్తుంది. వినసొంపైన చిన్న మాటలతో అందంగా రంగులు వేసినట్లున్న రెక్కలు ప్రకాశిస్తుండగా, గర్వంతో మంచి శకునాలను చూపించి, పొలాలలో కొత్తగా పండిన పంట గింజలతో ఆకలిని తీర్చుకుంటున్న పాలపిట్టల జంటలను చూస్తూ హడావిడిగా ముందుకు పోతుంది.

ప్రశ్న 2.
కోకిల పాట ఎలా అనిపిస్తుంది ? అది ఏం చేస్తున్నట్టుంది ?
జవాబు:
కోకిల కుహు కుహు అని పాడినప్పుడల్లా ఒక మినీ కవిత వెలువడ్డట్లు అనిపిస్తుంది. అంటే కోకిల చేసే ప్రతీ శబ్దంలో ఒక కొత్త అర్థం స్ఫురిస్తుందని భావం. కోకిల గొంతు ఒక మధురమైన కవితల క్యాసెట్ లాగ అనిపిస్తుందని కవి చెప్పాడు. కొత్తగా వృత్తిలోకి వచ్చిన బిచ్చగాడు సమయ సందర్భాలు తెలియకుండా అడుక్కున్నట్లు ఇందుకోసం ఈ సంవత్సరం పాటు పాటించిన మౌనవ్రతానికి ఈ రోజు ముగింపు పలుకుతున్నట్లు అనిపించిందని కోకిలను అడిగాడు.

ప్రశ్న 3.
సిద్దప్ప తన ఆత్మ బంధువులుగా ఎవరిని భావించాడు ?
జవాబు:
వరకవి సిద్ధప్ప వేదాలు తెలిసిన వేమన మా తాతలాంటి వాడు. సురలను ఆనందింప చేసే సుమతి శతక కర్త బద్దెన మా పెద్దమ్మ వంటి వాడు. కాలజ్ఞానాన్ని రాసిన పోతులూరి వీరబ్రహ్మం గారు తండ్రి లాంటి వారు. బ్రహ్మం గారి మనుమరాలు ఈశ్వరమ్మ అక్క లాంటిది. బ్రహ్మంగారి శిష్యుడు సిద్ధప్ప అన్న వంటి వాడు. సంస్కృత కవి కాళిదాసు మా చిన్నన్న. అమర కోశం రాసిన అమరసింహుడు, యాగంటి ఆత్మ బంధువుల వంటి వారు. వీరంతా చనిపోయికూడా జనాల హృదయాలలో బతికే ఉన్నారు అని చెప్పాడు. వీరందరూ వరకవి సిద్ధప్పకు ఆదర్శప్రాయులని సూచించాడు.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

ప్రశ్న 4.
కుటుంబ ప్రగతిలో స్త్రీ పాత్రను వివరించండి.
జవాబు:
ఉదయం లేచింది మొదలు ఇల్లు ఊడ్చడం, వాకిలి ఊడ్చి కల్లాపి చల్లడం, వంటపాత్రలు కడిగి వంటచేయడం, అందరి బట్టలుతకడం, వడ్డించి తినేవరకు ఆగి నీ శరీరం మొత్తం అలిసి పోయేదాక పని చేసినా పని అయిపోదు. రోజులో ఉండే ఇరవైనాలుగు గంటలూ కష్టపడ్డా ఇంకా ఎదో ఒకపని ఉండనే ఉంటది. కాని కేవలం ఎనిమిది గంటలు బయట పనికి వెళ్లి వచ్చిన నీ భర్త మాత్రం నీ మీద ఎగిరిఎగిరి పడతాడు. తల్లి అని నిసార్ ఆవేదన వ్యక్తం చేశాడు. ఇంటికి కావలసిన పనులన్ని చేసి, పిల్లలను పోషించి, అత్త మామలను సరిగా పోషించి, భర్త మెప్పును పొంది కూలికి కూడా వెళ్లి పనిచేసి ఆకలితో ఇంటికి వచ్చి పొయ్యి వెలిగిస్తావు. ఏ లెక్కప్రకారం చూసినా ఆడవారు చేసే శ్రమనే అధికం. ఇలా కుటుంబ ప్రగతిలో స్త్రీపాత్ర కీలకం అని నిసార్ తెలిపాడు.

VIII. కింది వాటిలో రెండింటికి సంగ్రహ సమాధానాలు రాయండి. (2 × 2 = 4))

ప్రశ్న 1.
ముసలి గద్దను చూసి బిడాలము ఏమనుకుంది ?
జవాబు:
భాగీరథీ తీరంలో పెద్ద జువ్విచెట్టు ఉంది. దాని తొర్రలో జరద్గవము అనే ఒక గుడ్డి ముసలిగద్ద నివసించేది. ఆ చెట్టు మీఁద ఉండే పక్షులు తాము తెచ్చుకున్న ఆహారం నుండి కొంత కొంత ఇచ్చిన ఆహారంతోనే జీవించేది. ఒకనాఁడు దీర్ఘకర్ణం అనే పిల్లి పక్షిపిల్లలను తినడానికి ఆ చెట్టు దగ్గరికి చప్పుడు చేయకుండా వచ్చింది. దానిని చూసి పక్షిపిల్లలు భయపడి అరిచాయి. ఆ అల్లరిని విని ఎవరో వచ్చారని గ్రహించి గద్ద హెచ్చరించింది. అప్పుడు పిల్లి గద్దను చూసి భయపడి అయ్యో ! చాలా దగ్గరికి వచ్చాను ఇప్పుడు వెనుదిరిగి వెళ్ళలేను. ఇప్పుడు ఎలా తప్పించుకోవాలి ? అని ఆలోచించి అయ్యేదేదో అవుతుంది “రోటిలో తలపెట్టి రోకటి పోటుకు ఎందుకు భయపడాల”ని అనుకున్నది. ఇప్పుడు మంచితనం నటించి దీనికి నమ్మకం కలిగిస్తానని నిశ్చయించుకున్నది.

ప్రశ్న 2.
తెలుగుభాషను ఆదరించడంలో సంస్థానాల కృషిని తెలుపండి.
జవాబు:
నిజాం నిరంకుశ పాలనలో తెలుగు భాషా సంస్కృతులు నిరాదరణకు గురైనాయి. అటువంటి పరిస్థితులలో గద్వాల, వనపర్తి, ఆత్మకూరు మొదలైన సంస్థానాలు తెలుగు భాషా సంస్కృతుల రక్షణకు విశేషమైన కృషిచేశాయి. ఆంధ్ర ప్రాంతానికి, తెలంగాణ ప్రాంతానికి ఒక విధంగా ఈ సంస్థానాల ఆదరణ వల్ల సాంస్కృతిక సంబంధాలు ఏర్పడ్డాయి. ప్రతి సంవత్సరం ఆంధ్రప్రాంతం నుంచి కవులు, పండితులు వచ్చి ఈ సంస్థానాలలో సన్మానాలు పొందేవారు. ఇటువంటి వారిలో తిరుపతి వేంకటకవులు కూడా ఉన్నారు. అవధానాలు తెలంగాణా ప్రాంతానికి, ఆంధ్ర ప్రాంతానికి మధ్య భాషాపరమైన వంతెనలుగా పనిచేశాయి. వీటికితోడు కొన్ని నాటక సంఘాలు ఆంధ్ర నుంచి వచ్చి తెలంగాణలో కొన్ని పట్టణాల్లో నాటకాలను ప్రదర్శిస్తుండేవి. మైలవరము, సురభి మొదలైన నాటక సంఘాలు వరంగల్లు మొదలైన తెలంగాణా ప్రాంతాలలో నాటకాలను ప్రదర్శించి ఈ రెండు ప్రాంతాల మధ్య సాంస్కృతిక సమైక్యతను బలపరిచాయి.

ప్రశ్న 3.
చిందుల ఎల్లమ్మ ప్రదర్శనలు, పురస్కారాలు తెలుపండి.
జవాబు:
చిందు ఎల్లమ్మ ఇచ్చిన ప్రదర్శనలు : ఎల్లమ్మ నాలుగేళ్ల వయసులోనే బాలకృష్ణుని వేషంతో చిందు యక్షగాన రంగంలో అడుగు పెట్టింది. 1918లో కళారంగంలో ప్రవేశించిన ఎల్లమ్మ గ్రామాల్లో కొన్ని వేల ప్రదర్శనలిచ్చింది. ఎల్లమ్మ తొలి అధికారిక ప్రదర్శన 1979లో నిజామాబాద్ జిల్లా కలెక్టరేట్లో ఇచ్చింది. మొదటి రాష్ట్రస్థాయి ప్రదర్శన 1980లో రవీంద్రభారతిలో నాటి ముఖ్యమంత్రి సమక్షంలో ఇచ్చింది. 1984వ సంవత్సరంలో మాస్కో నగరంలో తొలి అంతర్జాతీయ ప్రదర్శన ఇచ్చింది. 1986లో ఢిల్లీలో జరిగిన అప్నా ఉత్సవ్ జాతీయ ప్రదర్శన ఇచ్చింది.

ఎల్లమ్మ పొందిన అవార్డులు : చిందు కళలో తన అభినయానికి 1998-99 లో ‘కళారత్న పురస్కారం, 1999లో హంస పురస్కారం, 2004లో రాజీవ్ ప్రతిభా పురస్కారాలు అందుకుంది. 1982లో రాష్ట్ర సాహిత్య అకాడమీ విశిష్ట సభ్యత్వం లభించింది. 2004లో అప్పటి ప్రభుత్వం ఆమె గౌరవార్ధం నిజామాబాద్ నుండి బోధన్ వరకు గల రహదారికి ‘ఎల్లమ్మ రహదారి’గా నామకరణం చేసింది.

ప్రశ్న 4.
బలమైన సంకల్పంతో చేసే కృషి ఎలాంటి ఫలితమిస్తుంది ?
జవాబు:
ఒక చిన్న తుమ్మెద ఆకారానికి ఏరోడైనమిక్ సూత్రాల ఆధారంగా చూస్తే ఆ తుమ్మెద. ఎగరడం అసాధ్యమని తెలుస్తుంది. కాని తుమ్మెదలో ఎగరాలనే కోరిక, సంకల్పం ఎంత బలంగా ఉంటాయంటే అది ఎప్పుడూ తన రెక్కలు అల్లాడిస్తూనే ఉంటుంది. అలా పదేపదే తన రెక్కలు కొట్టుకుంటున్నందువల్ల వచ్చే ఉన్నత తరంగదైర్ఘ్య సంవేదనలు ఒక ఆవర్తనాన్ని సృష్టించి దాన్ని ముందుకు తోస్తాయి. ఆవిధంగా తుమ్మెదకు ఎగరడం సాధ్యమవుతుంది. కాబట్టి బలమైన సంకల్పాలతో చేపట్టే కృషివల్ల సువ్యస్థిత విశ్వాసాలకు (ఎన్నో ఏళ్ల నుండి పాతుకు పోయిన నమ్మకాలకు) నిస్సందేహంగా ఎదురీదగలమని కలాం ప్రబోధించాడు.

IX. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
కనుమరుగవుతున్న కళారూపాలపై నిసార్ రాసిన పాట ఏది ?
జవాబు:
“చుట్టుపక్కల ఎక్కడ జూచిన పొట్టలల్లో ఆకలిమంటలు/చుట్టుకుపోయిన పేగులన్నీ తట్టిలేపుతున్నాయి” అంటూ తొలిపాట రాసి, అంతులేని ఆకలిబాధలను ఆర్ద్రంగా
గానం చేశాడు.

ప్రశ్న 2.
దుందుభి అద్దాన్ని చూసి రూపము దిద్దుకొనేదెవరు ?
జవాబు:
చందమామ

ప్రశ్న 3.
భగీరథుడు ఏ క్షేత్రంలో తపస్సు చేశాడు ?
జవాబు:
గోకర్ణంలో

ప్రశ్న 4.
కోకిలను ఎవరు తరిమి కొడతారు ?
జవాబు:
తనను పెంచిన వారు, కాకులు

ప్రశ్న 5.
వరకవి సిద్ధప్ప ఎప్పుడు జన్మించాడు ?
జవాబు:
జూలై 9, 1903

ప్రశ్న 6.
శాంతశూరులు ఎవరు ?
జవాబు:
పాండవులు

ప్రశ్న 7.
దుందుభి నది ఎక్కడ పుట్టింది ?
జవాబు:
భాగ్యనగరానికి అత్యంత సమీపంలో

ప్రశ్న 8.
బ్రతుకు పండేది ఎప్పుడు ?
జవాబు:
ఆడ, మగ ఒకరికి ఒకరు తోడు నీడగా ఉంటే బ్రతుకు పండుతుంది.

X. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
1999లో ఎల్లమ్మ పొందిన పురస్కారం ఏది ?
జవాబు:
హంస పురస్కారం

ప్రశ్న 2.
బిరుదురాజు సాహిత్య వ్యాసంగం ఏ గేయంతో ప్రారంభమైంది ?
జవాబు:
ఆంధ్రుడా ! ఓ ఆంధ్రుడా !

ప్రశ్న 3.
సుదర్శన మహారాజు ఏ పట్టణాన్ని పరిపాలించాడు ?
జవాబు:
పాటలీపుత్రం

ప్రశ్న 4.
ఎ.పి.జె. అబ్దుల్ కలాం పూర్తి పేరు ఏమిటి ?
జవాబు:
అవుల్ ఫకీర్ జైనులాబ్లీన్ అబ్దుల్ కలాం.

ప్రశ్న 5.
భాగ్యనగర నిర్మాత ఎవరు ?
జవాబు:
మహమ్మదు ఖుతుబ్ షా

ప్రశ్న 6.
రామానుజరావు స్థాపించిన సాహిత్య పత్రిక ఏది ?
జవాబు:
శోభ

ప్రశ్న 7.
లోకమే కుటుంబమని భావించు వారెవరు ?
జవాబు:
మహాత్ములు

ప్రశ్న 8.
బిరుదురాజు రామరాజు ఎవరి పరిశోధనలను ఆదర్శంగా పెట్టుకున్నాడు ?
జవాబు:
మానవల్లి రామకృష్ణకవి, వేటూరి ప్రభాకర శాస్త్రి, నిడదవోలు వేంకటరావు, మల్లంపల్లి సోమశేఖరశర్మ.

XI. కింది ప్రశ్నలలో ఒక దానికి లక్షణాలు తెలిపి ఉదాహరణతో సమన్వయించండి. (1 × 6 = 6)

ప్రశ్న 1.
చంపకమాల
జవాబు:
1) ప్రతి పాదానికి 21 అక్షరాలుంటాయి.
2) ప్రతి పాదానికి వరుసగా న, జ, భ, జ, జ, జ, ర అనే గణాలుంటాయి.
3) ప్రతి పాదానికి 11వ అక్షరం యతిమైత్రి కల్గివుంటుంది.
4) నాలుగు పాదాలలోనూ ప్రాసనియమం ఉంటుంది.
5) నాలుగు పాదాలకూ లక్షణాలు సమానం.

ఉదా :
TS Inter 2nd Year Te Model Paper Set 1 with Solutions 1
యతిమైత్రి : 1-11 అక్షరాలైన ‘అఆ’ లకు యతిమైత్రి చెల్లుతుంది.
గమనిక : (ఎసగన్ + ఆర్యులు) అని విడదీసినపుడున్న ‘ఆ-తో’ యతి.

ప్రశ్న 2.
కందం
జవాబు:
1) ఈ పద్యంలో నాలుగు పాదాలుంటాయి.
2) ఒకటి మూడు పాదాలకు మూడేసి గణాలు, రెండు నాలుగు పాదాలకు అయిదేసి గణాల చొప్పున ఉంటాయి. మొదటి రెండు పాదాలను ఒక భాగంగాను, చివరి రెండు పాదాలను ఒక భాగంగాను చెప్తారు.
3) కంద పద్యంలో, నల, గగ, భ, జ, స అనే చతుర్మాత్రా గణాలు మాత్రమే ఉపయోగించాలి.
4) బేసి గణాలలో మాత్రం (1, 3, 5, 7), ‘జ’ గణం ఉండకూడదు.
5) ఆరవ గణం, ‘నల’ లేదా ‘జ’ గణం ఉండాలి.
6) 2, 4 పాదాల్లో చివరి అక్షరం, విధిగా గురువు అయి ఉండాలి.
7) రెండు, నాలుగు పాదాల్లో, 1-4 గణాల మొదటి అక్షరానికి, యతిమైత్రి ఉంటుంది.
8) ప్రాసనియమం ఉండాలి.
ఉదా :
TS Inter 2nd Year Te Model Paper Set 1 with Solutions 2
యతిమైత్రి : 2వ పాదములోని 1-4 గణాల మొదటి అక్షరాలైన ‘ప-బ’ లకు యతిమైత్రి చెల్లింది.

ప్రశ్న 3.
మత్తేభం
జవాబు:
1) ప్రతి పాదానికి స, భ, ర, న, మ, య, వ అనే గణాలుంటాయి.
2) ప్రతి పాదానికి 20 అక్షరాలుంటాయి.
3) ప్రతి పాదంలో 14వ అక్షరం యతిమైత్రి కల్గి ఉంటుంది.
4) నాలుగు పాదాలకు ‘ప్రాసనియమం’ ఉంటుంది.
5) నాలుగు పాదాలకు లక్షణాలు సమానం.
ఉదా :
TS Inter 2nd Year Te Model Paper Set 1 with Solutions 3

XII. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
‘ఛందస్సు’ అనగానేమి ?
జవాబు:
పద్య లక్షణాలను తెలిపేది ఛందస్సు లయ ప్రాధాన్యత, ఛందస్సులో అంతర్గతంగా ఉంటుంది.

ప్రశ్న 2.
యతి అనగానేమి ?
జవాబు:
పద్య పాదంలోని, మొదటి అక్షరాన్ని ‘యతి’ అంటారు.

ప్రశ్న 3.
‘ఉత్పలమాల’లో వచ్చే గణాలు ఏవి ?
జవాబు:
ఉత్పలమాలలో ప్రతి పాదములోనూ వరుసగా భ, ర, న, భ, భ, ర, వ అనే గణాలు ఉంటాయి.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

ప్రశ్న 4.
‘ఉత్పలమాల’ పద్యంలో ప్రతీ పాదానికి ఎన్ని అక్షరాలు ఉంటాయి ?
జవాబు:
ఉత్పలమాలలో ప్రతి పాదానికీ 20 అక్షరాలు ఉంటాయి.

ప్రశ్న 5.
‘చంపకమాల’లో ఎన్నవ అక్షరం యతిస్థానం ?
జవాబు:
చంపకమాలలో పాదములోని మొదటి అక్షరమునకు, 11వ యతిస్థానం.

ప్రశ్న 6.
‘శార్దూలం’లో వచ్చే గణాలు ఏవి ?
జవాబు:
శార్దూలంలో వచ్చే గణాలు వరుసగా మ, స, జ, స, త, త, గ అనేవి.

ప్రశ్న 7.
‘మత్తేభం’లో వచ్చే గణాలు ఏవి ?
జవాబు:
మత్తేభంలో ప్రతి పాదంలోనూ వరుసగా వచ్చే గణాలు, స, భ, ర, న, మ, య, వ అనే గణాలు.

ప్రశ్న 8.
‘కందపద్యం’లో ఆరవగణంలో వచ్చే గణాలు ఏవి ?
జవాబు:
కందపద్యంలో, ఆరవ గణంగా, ‘నలము’ లేదా ‘జ గణం’ ఉండాలి.

XIII. కింది వాటిలో ఒక దానికి లక్షణాలు తెలిపి ఉదాహరణతో సమన్వయించండి. (1 × 6 = 6)

ప్రశ్న 1.
లాటానుప్రాస
జవాబు:
లాటానుప్రాస : ఒకే అర్థమున్న పదాలు తాత్పర్య భేదంతో వ్యవధి లేకుండా వచ్చినట్లయితే, అది ‘లాటానుప్రాస’ అలంకారం అవుతుంది.
ఉదా : కమలాక్షు నర్చించు కరములు కరములు.
వివరణ : ఈ పై ఉదాహరణలో, ‘కరములు’ అనే మొదటి పదానికి, సామాన్యమైన చేతులు అనీ, రెండవ ‘కరములు’ అనేదానికి శ్రేష్ఠమైన చేతులు అనీ, తాత్పర్య భేదము ఉంది. ‘కరములు” అనే పదాలు, రెండింటికీ “చేతులు” అనే అర్థం. కాని, రెండవ కరములు అనే పదానికి, శ్రేష్ఠమైన చేతులు అనే తాత్పర్యము, భేదంగా ఉంది. కాబట్టి ఇది “లాటానుప్రాస” అలంకారము.

ప్రశ్న 2.
ఉపమాలంకారం
జవాబు:
ఉపమాలంకార లక్షణము : ఉపమాన ఉపమేయాలకు చక్కని సాదృశ్యాన్ని చెప్పడం “ఉపమాలంకారం”. ఇందులో
(1) “ఉపమేయం” (వర్ణించే వస్తువు),
(2) “ఉపమానం”. (పోల్చు వస్తువు),
(3) సమాన ధర్మం,
(4) ఉపమావాచకం అనే నాలుగు ప్రధాన భాగాలుగా ఉంటాయి.
ఉదాహరణ : ఓ రాజా ! నీ కీర్తి హంసవలె ఆకాశ గంగలో ఓలలాడుతున్నది.
దీనిలో,
1) ఉపమేయం : “రాజుకీర్తి”
2) ఉపమానం : ‘హంస’
3) సమాన ధర్మం : “ఓలలాడటం”
4) ఉపమావాచకం’ : ‘వలె’

ప్రశ్న 3.
స్వభావోక్తి
జవాబు:
స్వభావోక్తి లక్షణము : జాతి, గుణ, క్రియాదులచేత వస్తువు యొక్క స్వరూప స్వభావాలను ఉన్నవి ఉన్నట్లుగా వర్ణించడమే, “స్వభావోక్తి”.
ఉదాహరణ : ‘ఆ లేళ్ళు బెదురు చూపులతో నిక్క పొడుచుకున్న చెవులతో భయభ్రాంత చిత్తములతో అటు ఇటు చూస్తున్నాయి?. – ఇక్కడ లేళ్ళ సహజ ప్రవృత్తి ఉన్నది ఉన్నట్లుగా,. కళ్ళకు కట్టినట్లుగా వర్ణించడంవల్ల స్వభావోక్తి అలంకారం.

XIV. కింది ప్రశ్నలలో ఆరింటికి ఒక వాక్యంలో సమాధానం రాయండి. (6 × 1 = 6)

ప్రశ్న 1.
శబ్దాలంకారాలు అనగానేమి ?
జవాబు:
శబ్దాన్ని ఆశ్రయించుకొని ఉండేవి శబ్దాలంకారాలు’.

ప్రశ్న 2.
‘పాప సంహరుడు హరుడు’ ఏ అలంకారం ?
జవాబు:
ఇది ‘ఛేకానుప్రాస అలంకారము.

ప్రశ్న 3.
ఒకే పదం ప్రతి పాదం యొక్క అంతంలో వచ్చినట్లయితే దాన్ని ఏ అలంకారం అంటారు ?
జవాబు:
దీనిని ‘అంత్యానుప్రాస’ అలంకారం అంటారు.

ప్రశ్న 4.
‘యమకం’ అనగానేమి ?
జవాబు:
అక్షర సముదాయంతో, అర్థభేదంతో, పునరావృతమైనచో, దాన్ని, ‘యమకాలంకార‘ మంటారు.

ప్రశ్న 5.
‘ఉత్ప్రేక్ష’ అనగా అర్థం ఏమిటి ?
జవాబు:
‘ఉత్ప్రేక్ష’ అనగా, ఊహించడం అని అర్థం.

ప్రశ్న 6.
ఉపమాన, ఉపమేయములకు రెండింటికి భేదం ఉన్నా లేనట్లు చెప్పడం ఏ అలంకారం ?
జవాబు:
రూపకాలంకారము.

ప్రశ్న 7.
‘ఆ నగరమందలి మేడలు ఆకాశాన్నంటుచున్నవి’ ఏ అలంకారం ?
జవాబు:
ఇది ‘అతిశయోక్తి’ అలంకారం.

ప్రశ్న 8.
‘స్వభావోక్తి’ అలంకారం అనగానేమి ?
జవాబు:
జాతి, గుణ, క్రియాదుల చేత, వస్తువు యొక్క స్వరూప స్వభావాలను, ఉన్నవి ఉన్నట్లుగా వర్ణించడమే “స్వభావోక్తి”.

XV. ఈ కింది విషయాన్ని 1/3 వంతు సంక్షిప్తీకరించండి. (1 × 6 = 6)

ఇక నేను తెలుగు సాహిత్య రంగంలో చేసిన పరిశోధన గురించి సంగ్రహంగా మనవి చేస్తాను. హైస్కూలు విద్యార్థిగా ఉండినప్పటినుంచే భారతి తదితర పత్రికల్లో మానవల్లి, వేటూరి, నిడుదవోలు, ఈయుణ్ణి, మల్లంపల్లి వంటి పరిశోధకుల వ్యాసాలు, వారు సంపాదించిన గ్రంథాల పీఠికలు చదవటంచేత వారివలె ఇంతవరకు సాహిత్యలోకానికి తెలియని క్రొత్త విషయాలు చెప్పవలెననే నిశ్చయంతో పరిశోధన రంగంలో అడుగు పెట్టినాను. జానపద విజ్ఞానంలో విశ్వవిద్యాలయ స్థాయి పరిశోధనలో తెలుగులోనే కాదు దక్షిణభారతదేశ భాషలన్నిటిలో నా తెలుగు జానపదగేయ సాహిత్యము

మొదటి సిద్ధాంత గ్రంథమైనది. ఆ రంగంలో అనేక జానపదగేయ సంకలనాలు ప్రకటించినాను. తెలుగులోను ఇంగ్లీషులోను జాతీయ అంతర్జాతీయ సదస్సుల్లో పదులకొలది పరిశోధనాత్మకపత్రాలు చదివినాను. ఇంగ్లీషులో ఫోక్ టేల్స్ ఆఫ్ ఏ.పి., ఫోక్ లోర్ ఆఫ్ ఏ.పి., సౌత్ ఇండియన్ ఫోక్ సాంగ్స్, గ్లింప్సెస్ ఇంటూ తెలుగు ఫోక్ లోర్ గ్రంథాలు ప్రకటించినాను.
జవాబు:
సంక్షిప్తరూపం : హైస్కూల్ విద్యార్థిగా ఉన్నప్పటినుండే భారతిలాంటి పత్రికల్లో మానవల్లి, వేటూరి, నిడుదవోలు, మల్లంపల్లి వంటి వాళ్ళ వ్యాసాలు చదివాను. అందువల్ల కొత్త సాహిత్య విషయాలు చెప్పాలని పరిశోధక రంగంలో అడుగుపెట్టాను. దక్షిణ భారతదేశ భాషల్లోనే నా తెలుగు జానపదగేయ సాహిత్యం మొదటి సిద్ధాంత గ్రంథం. తెలుగు, ఆంగ్లంలో జాతీయ, అంతర్జాతీయ సదస్సుల్లో ఎన్నో పరిశోధక పత్రాలు చదివాను. ఆంగ్లంలో ‘ఫోక్ టేల్స్ ఆఫ్ ఏ.పి., ఫోక్ లోర్ ఆఫ్ ఏ.పి., సౌత్ ఇండియన్ ఫోక్ సాంగ్స్, గ్లింప్సెస్ ఇంటూ తెలుగు ఫోక్లోర్ గ్రంథాలు ప్రకటించాను.

XVI. (అ) కింద పేర్కొన్న పదాల ఆధారంగా చేసుకుని ఆదాయ పత్రం జారీ కొరకు విజ్ఞాపన చేయడానికి వెళ్ళినపుడు అధికారితో సంభాషణ రాయండి. (1 × 5 = 5)

(ఆదాయపత్రం – దరఖాస్తు – జతపరుచు – తహశీల్దార్ – ఉపకారవేతనం)
జవాబు:
విద్యార్థి : తహశీల్దార్ సర్ నమస్కారం ! నా పేరు శ్రీరాం.
అధికారి: నమస్తే చెప్పు బాబూ, ఏ పనిమీద వచ్చావు ?
విద్యార్థి : ఆదాయపత్రం కొరకు దరఖాస్తు చేసుకుందామని వచ్చాను సార్ !
అధికారి : దరఖాస్తు తెచ్చావా ! వివరాలు అన్నీ ఉన్నాయా ?
విద్యార్థి : ఉన్నాయి సర్! సంబంధిత పత్రాలన్నీ జతపరిచాను. ఈ ఆదాయ పత్రం నాకెంతో ఉపయోగపడుతుంది సర్.
అధికారి : ఉపకార వేతనం ఏ రకంగా ఉపయోగిస్తావు శ్రీరాం.
విద్యార్థి : ఉపకార వేతనంతో పుస్తకాలు, దుస్తులు ఇతర వస్తువులు కొనడానికి తల్లిదండ్రులపై ఆధారపడే ఇబ్బంది ఉండదు సర్.
అధికారి : మంచిది! నేను కూడా ఉపకార వేతనం సాయంతోనే ఎమ్.ఎ. వరకు చదివాను.
విద్యార్థి : అలాగా సర్ ! మరి ఆదాయపత్రం ఎప్పుడు ఇస్తారు ?.
అధికారి : రెండు రోజుల్లో.
విద్యార్థి : ధన్యవాదాలు సర్ !

(ఆ) కింది ప్రశ్నలకు ఒక్క వాక్యంలో సమాధానాలు రాయండి. (5 × 1 = 5)

ప్రశ్న 1.
‘ఎప్పుడు’ అన్నది ఏ భాషాభాగం ?
జవాబు:
‘ఎప్పుడు’ అన్నది, ‘అవ్యయము’ అనే భాషాభాగము.

TS Inter 2nd Year Telugu Model Paper Set 1 with Solutions

ప్రశ్న 2.
‘శ్రీజ మంచి తెలివిగల పిల్ల’ వాక్యంలోని విశేషణం ఏమిటి ?
జవాబు:
పై వాక్యంలో ‘మంచి’ అనే శబ్దము, ‘విశేషణము’.

ప్రశ్న 3.
‘వీడు అబద్ధాల కోరు’ వాక్యంలోని ‘వీడు’ అన్నది ఏ భాషాభాగం ?
జవాబు:
ఈ వాక్యంలోని ‘వీడు’ అనేది సర్వనామం.

ప్రశ్న 4.
‘రాముడు రావణుని సంహరించాడు’ వాక్యంలో ‘సంహరించాడు’ అన్నది ఏ భాషాభాగం ?
జవాబు:
ఈ వాక్యంలో ‘సంహరించాడు’ అనేది ‘క్రియ’.

ప్రశ్న 5.
నామవాచకానికి గల మరో పేరు ఏమిటి ?
జవాబు:
నామవాచకానికి గల మరో పేరు, ‘విశేష్యము’.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Question Paper March 2023

Self-assessment with TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Papers and TS Inter 1st Year Sanskrit Question Paper March 2023 allows students to take charge of their own learning.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Question Paper March 2023

I. एकस्य श्लोकस्य प्रतिपदार्थ भावं लिखत । (1 × 6 = 6)

1. अयं निजः परो वेति गणना लघुचेतसाम् ।
उदारचरितानां तु वसुधैव कुटुम्बकम ॥

2. तुल्ये रूपे पिकः काकः ध्वनिना ज्ञायते मधौ ।
विवृते हि मुखे वेधः सुजनो दुर्जनात्पृथक् ॥

II. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (1 × 6 = 6)

1. विक्रमाङ्गदेवस्य उदारशीलं वर्णयत ।
2. रुद्रमद्वष्याः विजयं संक्षिपत ।

III. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (1 × 6 = 6)

1. हर्षवर्धनः राज्यश्रियं कथम् अरक्षत ?
2. वेङ्कटरावस्य भैषज्यं विवृगुत ।

IV. द्वयोः प्रश्नयोः समाधानानि लिखत । (2 × 4 = 8 )

1. चाणक्येन किमर्थं यथाशक्ति प्रयत्नः क्रियते ?
2. कश्यपेन किमिति निश्चितम् ?
3. ब्रह्मचारी कुत्र उषितावान् ? किमर्थम ?
4. कः तपोवनम् प्रविशति ?

V. द्वयोः ससन्दर्भ व्याख्यां लिखत । (2 × 3 = 6)

1. स तुल्यपुष्पाभरणो हि धीरः ।
2. आस्तामयं मे युवराजभावः ।
3. निजधरां मुदितां कुरु सप्रजाम् ।
4. स्तम्भेऽस्ति श्रीपतिर्विष्णुः ।

VI. द्वयोः ससन्दर्भ व्याख्यां लिखत | (2 × 3 = 6)

1. असौ दस्युः
2. अरे मूर्खाः सर्वदा स्वसुखचिन्तैव युष्माकम् |
3. महानेवासौ देवं द्रष्टुमिच्छति ।
4. भवान् न मे रत्नसिंहः ।

VII. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (2 × 3 = 6)

1. विक्रमाङ्कदेवस्य आज्ञा किं करोति ?
2. कस्य जीवितं निष्कलम् ?
3. पाषाणै प्रहरतेऽति कः न कुप्यति ?
4. विष्णोः सङ्कल्पेन शक्त्या च किं किं भविष्यति ।

VIII. द्वौ लघुप्रश्न समाधत्त । (2 × 3 = 6)

1. हर्षवर्धनः भण्डिं किमुवाच ?
2. युद्धे कः केन व्यापादितः ?
3. वृक्षा अस्मभ्यं किं किं प्रयच्छन्ति ?
4. रत्नसिंहः किमर्यं चितां प्रविशत् ?

IX. सम्पूर्पोन वाक्येन समाधत्त । (5 × 1 = 5)

1. कुमुद्वतीपरिणयः केन विरचितः ?
2. विक्रमाङ्कस्य औदार्यं कः अरचयत् ?
3. महात्मानः कां तृणाय मन्यन्ते ?
4. नीचः पुरः किं वक्ति ?
5. मुरारिः कीदृशः इतीरितम् ?

X. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (5 × 1 = 5)

1. लाटेश्वरः कः ?
2. राज्यश्रीः कां प्रविष्टा ?
3. सञ्जीवकः कस्मिन् नियुक्तः ?
4. भिषगङ्गना का ?
5. केसरसिंहः कथं धनम् आर्जितवान् ?

XI. अधोनिर्दिष्टयोः एकं पत्रं लिखत | (5 × 1 = 5)

1. मातरं प्रति मित्रस्य गृद्यगमननिवेदनम्
2. अवकाशप्रदानाय प्रचार्यं प्रति पत्रम्

XII. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं विघटयत । (4 × 2 = 8)

1) शरच्चन्द्रः
2) तद्रीका
3) वागीश:
4) शिवोऽहम्
5) षण्मासाः
6) रामःखादति
7) चिन्मयम
8) अजन्तः

XIII. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं सन्धत्त । (4 × 2 = 8)

1) हरिस् + शेते
2) षट् + आननः
3) इष् + तः
4) रामः + अयम्
5) जगत् + नाथ :
6) अरीन् + जयति
7) वृक्ष + फलति
8) अप् + जम्.

XIV. द्वयोः शब्दयोः अन्त – लिङ्ग – वचनमात्रनिर्देशसहितं रूपाणि लिखत । (2 × 4 = 8)

1) वणिक्
2) सरित्
3) नामन्

XV. त्रयाणां समासनामनिर्देशसहितं विग्रहवाक्यानि लिखत । (3 × 2 = 6)

1) उपलोचनाम्
2) चोरभयम्
3) रम्यलता
4) नवरात्रम्
5) पितरौ
6) महाबलः

XVI. अधोरेखाङ्कितपदानि शुद्धीकृत्या वाक्यानि लिखत । (5 × 1 = 5)

1) नदी परोपकाराय वहन्ति ।
2) त्वचः देहं रक्षति ।
3) ते दुग्धं पिबति ।
4) वनं वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।
5) भानवः आकाशे विचरति ।

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions

Self-assessment with TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Papers Set 10 allows students to take charge of their own learning.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions

Time : 3 Hours
Max Marks : 100

Note :

  • All questions should be attempted.
  • Question Nos. 1, 2 and 3 should be answered either in the medium of instructions of the candidate or in Sanskrit (Devanagari Script) only.
  • The remaining questions should be answered in Sanskrit (Devanagari Script) only.

सूचना : प्रथम, द्वितीय, तृतीय प्रश्नान् विहाय अन्ये सर्वेऽपि प्रश्नाः संस्कृतभाषायामेव समाधातव्याः ।

1. एकस्य श्लोकस्य प्रतिपदार्थं भावं च लिखत |

अ) कोऽतिभारः समर्थानां किं दूरं व्यवसायिनाम् ।
को विदेशः सविद्यानां कः परः प्रियवादिनाम् ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) – कः + अतिभारः, समर्थानाम्, किम्, दूरम्, व्यवसायिनाम्, कः+विदेशः सविद्यानाम्, कः परः प्रियवादिनाम् ।

अर्थाः (Meanings) – समार्थानाम् = to the efficient; अतिभारः = overburden; क: = what is; व्यवसायिनाम् = to the workaholics; दूरम् = distance; किम् = what is; सविद्यानाम् = to the educated; विदेशः foreign place; कः = what is; प्रियवादिनाद = to the sweetly speaking; परः = enemy; क: = who is ?

भावः (Substance) – What is overload to the efficient ? What is distance to those those who work hard? What is a foreign place to the educated? Who is an enemy to the sweetly speaking ones?

आ) पुष्पवत् सौरभं ब्रह्म लीनमात्मनि नो विदुः ।
कस्तूरीं किं विजानाति स्वीयां कस्तूरिकामृगः ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) – पुष्पवत्, सौरभं, ब्रह्म, लीनम् आत्मनि, नः + विदुः, कस्तूरी, किम्, विजानाति, स्वीयाम्, कस्तूरिकामृगः ।

अन्वयक्रमः- सौरभं, पुष्पवत्, आत्मनि, ब्रह्म, लीनं, न विदुः स्वीयां, कस्तूरीम्, कस्तूरीमृगः, किं विजानाति ।

अर्थाः (Meanings) – आत्मनि = within oneself; लीनम् = hidden; ब्रह्म = Brahman; सौरभम् = fragrance; पुष्पवत् = like a flower; न विदुः = do not know, realize; कस्तूरीमृगः = the musk deer; स्वीयाम् = her; कस्तूरीम् = musk; विजानाति = knows; किम् = what, whether ?

भावः (Substance ) – Like a flower its fragrance, one does not realize the Brahman hidden within oneself. Does a musk deer know about her musk?

2. एक निबन्धप्रश्नं समाधत्त ।

अ) विक्रमाङ्कदेवस्य उदारशीलं वर्णयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Vikramankasya Audaryam is an extract from Vikramankadeva Charitam written by Bilhana. The poet belonged to the twelfth century A.D. Vikramanka was a Chalukya king. When his father wanted to make him the crown prince, he did not agree. He asked his father to make his elder brother the crown prince.

The king’s desire : Ahavamalla was a Chalukya king who ruled the region of Karnataka. He wanted to make his second son Vikramanka the crown prince as the latter studied all the sciences, and was eager to enter the battlefield. He felt that if such a great warrior became the prince, no one would dare to attack his kingdom, which would be like a lioness sitting on the lap of the prince. When he expressed his desire, Vikramanka did not accept it. He said that he was happy spending the wealth in charity and for pleasures. He did not want to be the crown prince. आस्तामयं मे युवराजभावः । The king said that Lord Siva was the witness to his efforts to get a son, and asked how he could reject his offer.

Vikrama’s generous nature : Vikrama said that he could not become the crown prince as he had an elder brother Somadeva. His brother had the right to be crowned. He would not soil his fame by doing anything contrary to the tradition.If he were to make his brother’s face gloomy, he would be the one to bring blemish to the family. मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्कः | He would serve the king and the prince. His father said that Siva declared that Vikrama would be the king. He pleaded with him to accept his offer so that their kingdom would be ever prosperous. तन्मे प्रमाणीकुरु मे वत्स वाक्यम् ।

Still, Vikrama did not agree. He said that his brother was competent. He knew as he received orders from him. He would guard the kingdom like a protecting gem. Thus he pleased his father, and made his elder brother receive the honour of being the crown prince.

आ) नृसिंहेन कृतं दनुजवधं प्रपञ्चयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Nrisimhavirbhava is an extract from Nrisimhanakhakaumudi written by Dr. K. Sudhakara Rao. The lesson describes the appearance of Nrisimha from the pillar, and his subsequent killing of Hiranyakasipu, the father of Prahlada. Hiranyakasipu’s Challenge: Hiranyakasipu, the demon king asked his son Prahlada to stop worshipping Vishnu and start worshipping him instead and enjoy pleasures. Prahlada replied that he worshipped the lotus feet of Hari, which would remove the sins and destroy the demons. The Universe was caused by the will of Vishnu. His-power could end it in a moment.

Hiranyakasipu was enraged at the words of Prahlada. He said that by worshipping the enemy of his father, Prahlada com- mitted a grave sin. He would go to hell for that. He said that he would break his head with the blow of the mace. He asked whether Hari would come to his rescue.

Prahlada’s reply: Prahlada calmly replied that Vishnu existed both in the animate and inanimate beings. He dwelled in men, lions, birds, water, fire and air. Hiranyaka who got angrier asked him whether Hari was in the pillar in the palace. If so, he would kill him. Prahlada replied with a smile that it was not possible to kill Hari. He, was everywhere. He was in the pillar also.s श्रीपतिर्विष्णुः ।

The appearance of Nrisimha : Hiranyakasipu hit the pillar with the mace. Vishnu appeared in the form of Nrisimha holding conch and disk. He tore Hiranyaka with his sharp nails after dragging him on to his lap. The gods danced with joy and worshipped Vishnu. आराधयामासुरभीष्टदं तम् ।

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions

3. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त ।

अ) सोमदत्तस्य पराक्रमं वर्णयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Somadatta Charitam is an extract from Dasakumaracharita written by Dandin. Dandin’s use of grace- ful words is praised as दण्डिनः पदलालित्यम् | Somadatta, who was separated from his friend Rajavahana tells him his story after meeting him a year later.

Meeting the Old Brahmin: Somadatta told Rajavahana that while searching for his friend, he found in a forest a valuable ruby. He took it and went to the temple of Siva that was nearby to take rest. There he met an old Brahmin, who took care of his many children by begging alms. He told Somadatta about the army camp of Mattakala.

The Story of Mattakala: Mattakala, the king of Lata wanted to marry Vamalochana, the daughter of Viraketu, the ruler of that region. When Viraketu rejected, he attacked him. The frightened Viraketu offered his daughter to Mattakala. Mattakala decided to marry Vamalochana at his place, and camped there on the way for hunting. Manapala, the minister of Viraketu, who was appointed as an escort of the princess, also camped nearby, waiting for a chance to kill Mattakala.

The Prisoner: Taking pity on the Brahmin, Somadatta gave the ruby to him. After sometime the Brahmin returned followed by some soldiers and accused Somadatta as a thief. असौ दस्युः | The soldiers put Somadatta in a prison. There he learnt the other prisoners were followers of Manapala. यूयं मम वयस्या इति निर्दिष्टमेतैः H: They entered the tent of Mattakala at night through the way of a tunnel to kill him. But as he was not there, they had stolen the money that was there. The soldiers caught them the next day, and found a precious ruby missing. During the night, Somadatta freed himself, and escaped along with them and reached the camp of Manapala.

Killing of Mattakala: The next day Mattakala’s men came to Manapala and ordered him to hand over the robbers. Manapala abused Mattakala saying that he did not want Mattakala’s friend- ship. लाटपतिः कः ? तेन मैत्री का ? The angry Mattakala attacked Manapala. Somadatta also took part in the fight, and driving his chariot to the place where Mattakala was, jumped into his chariot, and killed him with his sword.

Viraketu became happy and married his daughter to him. Following the advice of an ascetic Somadatta, accompanied by his wife came to worship Mahakala Siva, and met Rajavahana.

आ) वेङ्कटरावस्य भैषज्यं विवृणुत ।
Answer:
Introduction: The lesson Bhishajah Bhaishajyam was written by Prof. Pullela Sriramachandra. It was taken from his Kathatrayi. This lesson describes the story of a selfish doctor, and the fruit he reaped for his selfishness.

The Villagers’ Plea: One day some villagers came to Dr. Venkata Rao, and requested him to attend to a boy who was injured in an accident. Venkata Rao chided them for not coming in time, and looking after their comforts only. सर्वदा स्वसुखचिन्तैव युष्माकम् । He accused them of trying to get treatment done without paying fee. When they left as the boy’s was serious condition. परिक्षीयते बालस्य दशा, Venkata Rao thought nothing would happen if one puppy boy died in India.

The Poor and Intelligent Venkata Rao: Venkata Rao was the son of a poor farmer. He was very intelligent and secured a seat in medical college. A rich man married his daughter to Venkata Rao. Venkata Rao’s practice also picked up. When he spoke of his father as a beggar, his father left him and returned to their village. Marriage was also a business affair for Venkata Rao. विवाहो नाम वणिग्व्यवहार
For him, money was everything. He never loved his wife. His son Suresh alone became the object of his affection.

Manjuhasini, the Lady Doctor: At that time, Dr. Manjuhasini joined the government hospital there. She was Venkata Rao’s classmate in medical college. Venkata Rao was disturbed, as she did not yet come to meet him. He could not meet her because of his ego.

The Death of His Son : Jut then Venkata Rao received a phone call from Manjuhasini requesting his help in an emergency acci- dent case. His driver tried to inform him that he could not pick up his son from school after getting the brake repaired. Venkata Rao cut him short saying that he should go to general hospital urgently. On reaching the hospital he saw the same villagers who came to him earlier in the day, and the body of his dead son. कोऽप्यन्यः, तस्य पुत्रः सुरेश एव । Overcome by shame and grief, Venkata
Rao swooned.

4. द्वयोः प्रश्नयोः समाधानानि लिखत ।

अ) ब्रह्मचारी कुत्र उषितवान् ? किमर्थम् ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ।
ब्रह्मचारी राजगृहवासी । वेदाध्ययनार्थं सः लावणकम् इति ग्रामे उषितवान् । सः ग्रामः वत्सभूमौ आसीत् । तत्र ग्रामदाहेन वासवदत्ता दग्धा इति सः अवदत् ।

आ) कः तपोवनं प्रविशति ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरोः जन्मादिकं वर्णितम् ।
भगवान् कुलपतिः तपसां सिद्धिः च काश्यपः तपोवनं प्रविशति ।

इ) कश्यपेन किमिति निश्चितम् ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरो: जन्मादिकं वर्णितम् ।
कुमारयुग एकः सवित्रे देयः इति कश्यपेन निश्चितम् । स एव द्युतिमान् अनूरुः ।

ई) अमात्यराक्षसः किं कृत्वा नगरादपक्रान्तः ?
समाधान:
परिचय: मुद्राराक्षसम् इति पाठ्यभागः विशाखदत्तस्य मुद्राराक्षसनाटकस्य प्रथमाङ्कात् स्वीकृतः । अत्र नन्दवंशनिर्मूलनस्य अनन्तरं चाणक्येन चन्द्रगुत्पस्य कृते कृताः प्रयन्नाः वर्णिताः ।
अमात्यराक्षसः मित्रस्य चन्दनदासस्य गृहे कलत्रं न्यासीकृत्य नगरादपक्रान्तः ।

5. द्वयोः ससन्दर्भ व्याख्यां लिखत ।

अ) मूर्धाभिषिक्तं कुमुदो बभाषे ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं कुमुद्वतीपरिणयः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । एषः पाठ्यांशः रघुवंशे षोडशसर्गात् गृहीतः । अस्य कविः कालिदासः ।
सन्दर्भ : नागराजः कुमुदः जैत्राभरणं स्वीकृत्य सोदर्या कुमुद्वत्या सह कुशस्य समीपम् आगतवान् । सः गरुडास्त्रस्य प्रभावम् अजानत् । कुशस्य महिमानमपि अजानत् । तेन कुशं नत्वा अवदत् |
भाव : कुमुदः राजानं कुशम् एवम् अवदत् ।

आ) मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्कः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं विक्रमस्य औदार्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः बल्हणः । अयं पाठ्यभागः विक्रमाङ्कदेवचरितमिति काव्यात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : चालुक्यराजः आहवमल्लः स्वस्य द्वितीयपुत्रं विक्रमाङ्कं युवराजं कर्तुम् ऐच्छत् । परन्तु कुमारः न अङ्गीकृतवान् । यौवराज्ये मम अधिकारः नास्ति | ज्येष्ठस्य सोमदेवस्य एव अधिकारः अस्ति । अहं युवराजः भवामि चेत्, अस्माकं वंशः कलङ्कितः भवति इति उक्तवान् ।
भाव : मया एव वंशस्य कलङ्कः आपादितः भवति ।

इ) नृपाग्रणीं तं विरथं चकार ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं रुद्रमदेवी इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्री डी. वेङ्कटरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : रुद्रमदेवी रणे देवगिरिराजस्य हस्तिपकं अहनत् । तदनु तस्य सारथिम्, अश्वान् च हत्वा तं विरथं चकार । .
भाव : सा चक्रवर्तिनं तं रथहीनम् अकारयत् ।

ई) स्तम्भेऽस्ति श्रीपतिर्विष्णुः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं नृसिंहाविर्भावः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः डा. के. सुधाकररावः ।
सन्दर्भ : हिरण्यकशिपुः स्वपुत्रं प्रह्लादम् अवदत् यत् अस्मिन् स्तम्भे हरिं दर्शयं । तं गदया हनिष्यामि । सः कुत्रास्ति इति । प्रह्लादः अवदत् यत् सः स्तम्भे अस्ति इति ।
भाव : विष्णुः अस्मिन् स्तम्भे अस्ति ।

ई) अहं वीरपितुः कन्या अस्मि ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भारतभूषा वीरयोषा इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता गलगरीरामाचार्यः |
सन्दर्भ : चिन्तादेव्याः पिता युद्धे वीरस्वर्गं गतः । अनाथायाः तस्यां स्थितिं परिचिन्त्य पितुः सहचराः अशोचन् । तदा चिन्तादेवी उक्तवती यत् अहं वीरपितुः कन्या । पितरम् अनुचिकीर्षामि इति ।
भाव : अहं वीरस्य पितुः पुत्री अस्मि ||

7. द्वौ लघुप्रश्रौ समाधत्त ।

अ) नरेन्द्रः किमर्थं चमत्कारम् अगात् ?
समाधान:
विक्रमाङ्कस्य श्रोत्रपवित्रं वचः श्रुत्वा नरेन्द्रः चमत्कारम् अगात् । किंच लक्ष्मीः पांसुलानां चेतः कलुषीकरोति ।

आ) के लोकहिते सदा सक्ताः भवन्ति ?
समाधान:
उत्त्माः सदा लोकहिते सक्ता भवन्ति । ते स्नेहं, पात्रं, दशान्तरं न अपेक्षन्ते ।

इ) कः तमः हन्ति ?
समाधान:
एकः दीपः तमः हन्ति ।

ई) दैत्यं निहत्य चतुर्भुजः कथं रराज ?
समाधान:
दैत्यं निहत्य चतुर्भुजः सायंकालीनः महान् अरुणः सूर्यः इव रराज ।

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions

8. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त ।

अ) राजा कीदृशीं राज्यश्रियं ददर्श ?
समाधान:
राजा मुह्यन्तीम् अग्निप्रवेशाय उद्यतां राज्यश्रियं ददर्श ।

आ) कौ भयप्रतीकारं प्रतिज्ञाय चलितौ ?
समाधान:
दमनककरटकौ भयप्रतीकारं प्रतिज्ञाय चलितौ ।

इ) एकाकिन्यपि चिन्ता कथं खेलति स्म ?
समाधान:
एकाकिन्यपि चिन्ता मृदा दुर्गं निर्माय, पुनः तद्भङ्गलीलां खेलति स्म ।

ई) मार्गे नद्यः कथं प्रावहन् ?
समाधान:
मार्गे नद्यः स्वच्छाः प्रावहन् ।

9. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त ।

अ) कुमुद्वतीपरिणयः केन विरचितः ?
समाधान:
कालिदासेन

आ) कस्य वचः निशम्य नृपतिः मुदम् अवाप ?
समाधान:
सचिवस्य वचः

इ) नृसिंहः हिरण्यकशिपुं कैः ददार ?
समाधान:
प्रखरैः नखैः

ई) महात्मानः कां तृणाय मन्यन्ते ?
समाधान:
लक्ष्मीं

उ) नीचः पुरः किं वक्ति ?
समाधान:
प्रियं

10. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त ।

अ) हर्षवर्धनस्य का अवशिष्टा ?
समाधान:
हर्षवर्धनस्य यवीयसी स्वसा राज्यश्रीः अवशिष्टा ।

आ) सञ्जीवकः कस्मिन् नियुक्तः ?
समाधान:
सञ्जीवकः अर्थाधिकारे नियुक्तः !

इ) भिषगङ्गना का ?
समाधान:
भिषगङ्गना मञ्जुहासिनी । सा वेङ्कटरावस्य. सहाध्यायिनी ।

ई) केसरसिंहः श्रद्धया कस्मिन् संलग्नः ?
समाधान:
केसरसिंहः श्रद्धया वृक्षारोपणे संलग्नः |

उ) कुपितः मत्तकालः केन योद्धुम् अभ्यागात् ?
समाधान:
कुपितः मत्तकालः मानपालेन योद्धुम् अभ्यागांत् ।

11. अधोनिर्दिष्टयोः एकं पत्रं लिखत ।

अ) मातरं प्रति मित्रस्य गृहागमननिवेदनं पत्रम् ।

छात्रावासात्
दिनाङ: 22-7-2019

पूज्यमातः !
सानादरं नमामि । अत्र कुशलं तत्रास्तु | अहं सश्रद्धं विद्याभ्यासं करोमि । अचिरेण वार्षिकपरीक्षाः भविष्यन्ति । तदनन्तरम् अहं ग्रीष्मावकाशे गृहम् आगमिष्यामि । मम मित्रम् अपि अस्माकं गृहम् आगमिष्यति । अहम् अस्माकं ग्रामं क्षेत्रं च मम मित्रं दर्शयिष्यामि ।
पितृचरणयोः मम प्रणामाः ।

भवदीयः पुत्र / भवदीया पुत्री
श्रीनिवासः | अहल्या

*ग्रामनाम न लेखनीयम् ।

आ) अवकाशप्रदानाय प्राचार्य प्रति पत्रम् ।
समाधान:

दिनाङ्कः 22-7- 2019

सेवायाम्
श्रीमान् प्राचार्यमहोदयः
‘उच्च माध्यमिक विद्यालयः
भाग्यनगरम्

महोदय !

सविनयं निवेदयामि यत् अहंम् ज्वरग्रस्तः अस्मि । शिरोवेदना च मां पीडयति । अतः अद्य विद्यालयम् आगन्तुं न शक्रोमि । कृपया 23-7-2019 तः 26 – 7 – 2019 पर्यन्तं दिनत्रयस्य अवकाशं प्रदाय माम् अनुगृह्णातु ।

भवतः शिष्यः । / भवदीया शिष्या
श्रीनिवासः / अहल्या
द्वितीयवर्षम्
उच्च माध्यमिक विद्यालयः
भाग्यनगरम्

Note : नगरनाम न परिवर्तितव्यम् ।

12. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं विघटयत ।

1) शरच्चन्द्रः
समाधान:
शरत् + चन्द्रः = श्चुत्व सन्धिः

2) धनुर्विद्या
समाधान:
धनुः + विद्या = विसर्ग सन्धिः

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions

3) इष्टः
समाधान:
इष् + तः = ष्टुत्व सन्धिः

4) सद्धर्मः
समाधान:
सत् + धर्मः = जश्त्व सन्धिः

5) चिन्मयम्
समाधान:
चित् + मयम् = अनुनासिक सन्धिः

6) रामः खादति
समाधान:
रामः + खादति = विसर्ग सन्धिः

7) हरिश्शेते
समाधान:
हरिस् + शेते = श्चुत्व सन्धिः

8) अब्जम्
समाधान:
अप् + जम् = जश्त्व सन्धिः

13. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं सन्धत्त ।

1) सद् + जनः
समाधान:
सज्जनः = श्चुत्व सन्धिः

2) तत् + टीका
समाधान:
तट्टीका = ष्टुत्व सन्धिः

3) षट् + आननः
समाधान:
षडाननः = जश्त्व सन्धिः

4) षट् + मासाः
समाधान:
षण्मासा = अनुनासिक सन्धिः

5) ककुप् + नेता
समाधान:
ककुम्नेता = अनुनासिक सन्धिः

6) मनः + रथः
समाधान:
मनोरथः = विसर्ग सन्धिः

7) अरीन् + जयति
समाधान:
अञ्जयति = जश्त्व सन्धिः

8) बालः + करोति
समाधान:
बालाः करोति = विसर्ग सन्धिः

14. द्वयोः शब्दयोः अन्त – लिङ्ग – वचनमात्रनिर्देशसहितं रुपाणि लिखत ।

अ) मरुत्
समाधान:
तकारान्तः पुंलिङ्गः ‘मरुत्’ शब्दः (WIND)
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions 1

आ) दिक्
समाधान:
शकारान्तः स्त्रीलिङ्गो ‘दिक्’ शब्दः (DIRECTION)
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions 2

इ) मनस्
समाधान:
सकारान्तः नपुंसकलिङ्गः ‘मनस्’ शब्दः (MIND)
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions 3

15. त्रयाणां समासनामनिर्देशसहितं विग्रहवाक्यानि लिखत ।

अ) निष्पापम्
समाधान:
पापानाम् अभावः अव्ययीभाव समासः

आ) विद्यानिपुणः
समाधान:
विद्यया निपुणः = तृतीया तत्पुरुष समासः

इ) वैयाकरणखसूचिः
समाधान:
वैयाकरणश्च असौ खसूचिः च = कर्मधारय समासः

ई) त्रिलोकी
समाधान:
त्रयाणां लोकानां समाहार = द्विगु समासः

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 10 with Solutions

उ) पितरौ
समाधान:
माता च पिता च = द्वन्द्व समासः

ऊ) विशालाक्षी
समाधान:
विशाले अक्षिणी यस्याः सा = बहुव्रीहि समासः

16. अधोरेखाङ्कितपदानि शुद्धीकृत्य वाक्यानि लिखत ।

1. भानवः आकाशे विचरति ।
समाधान:
भानु: आकाशे विचरति ।

2. वध्वः विवाहमण्डपम् गच्छति ।
समाधान:
वधू विवाहमण्डपम् गच्छति ।

3. वनं वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।
समाधान:
वनानि वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।

4. मरुत् गन्धं वहन्ति ।
समाधान:
मरुतः गन्धं वहन्ति ।

5. अहं विद्यालयं गच्छामः ।’
समाधान:
वयं विद्यालयं गच्छाभः ।

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2023

Varied difficulty levels in TS Inter 2nd Year Political Science Model Papers and TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019 cater to students with diverse academic strengths and challenges.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2023

Time: 3 Hours
Max. Marks: 100

Section – A
3 × 10 = 30

Note:

  • Answer ANY THREE of the following questions in 40 lines.
  • Each Question carries TEN marks.

Question 1.
‘Describe the powers of Prime Minister of India.

Question 2.
Explain the salient features of Indian Constitution.

Question 3.
Describe the composition, powers and functions of Election Commission of India.

Question 4.
Discuss the Formation of Telangana as the new State in the ‘Indian Union.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2023

Question 5.
What are the differences between Fundamental Rights and Directive Principles of State Policy?

Section – B
8 × 5 = 40

Note:

  • Answer ANY EIGHT of the following questions in 20 lines each.
  • Each Question carries FIVE marks.

Question 6.
Write about the powers and functions of the State Governor.

Question 7.
Examine the recommendations of the Sarkana Commission

Question 8.
Write about the election of the Vice President and his functions.

Question 9.
What is E-Governance? Explain its merits.

Question 10.
Describe the legislative relations between the Union and States.

Question 11.
Explain the provisions of the A.R Reorganisation Act, 2014.

Question 12.
Explain any two features of Indian Foreign Policy.

Question 13.
Describe the main provisions of the 73rd Constitution Amendment Act, 1992.

Question 14.
Explain any four causes for the Indian National Movement.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2023

Question 15.
Briefly write about Electoral Reforms in India.

Question 16.
Describe various anticorruption laws in India.

Question 17.
Explain the provisions of the Gentlemen’s Agreement.

Section – C
15 x 2 = 30

Note:

  • Answer ANY FIFTEEN of the following questions in 5 lines each.
  • Each Question carries TWO marks.

Question 18.
Composition of Electoral College.

Question 19.
Methods of Extremists.

Question 20.
Gram Sabha

Question 21.
Concurrent list

Question 22.
Drafting Committee.

Question 23.
What are Electronic Voting Machines?

Question 24.
When is ‘National Voters Day observed?

Question 25.
List the main organs of UNO.

Question 26.
Right to Equality.

Question 27.
Composition of Rajya Sabha.

Question 28.
Assembly Speaker.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2023

Question 29.
Sarpanch.

Question 30.
Whistle-Blowers.

Question 31.
Mulki Rules.

Question 32.
Characteristics of Terrorism.

Question 33.
Million March

Question 34.
Sakala Janula Samme.

Question 35.
List out the Stakeholders in Governance.

Question 36.
In which year the RTI was enacted & enforced?

Question 37.
What is BIMSTEC?

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Varied difficulty levels in TS Inter 2nd Year Political Science Model Papers and TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019 cater to students with diverse academic strengths and challenges.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Time: 3 Hours
Max. Marks:100

Section – A
3 x 10 = 30

Note:

  • Answer any three of the following questions in 40 lines each.
  • Each question carries 10 marks.

Question 1.
Explain any eight salient features of Indian Constitution.
Answer:
Introduction: The Indian Constitution was prepared and Adopted by the Constituent Assembly, which was set up in 1946. the Constituent Assembly took nearly three years From 9th December, 1946 to 25th November 1949 (2 years, 11 months and 18 days) to complete the framing of the Constitution. The Constituent Assembly approved the Indian Constitution on 26th November, 1949. The Indian Constitution came into force on 26th January, 1950, which we have been celebrating as ‘The Republic Day’.

The following are the salient or basic features of the indian Constitution.
1. Written and Detailed Constitution: The Constitution of India is a written document. It consists of 12 Schedules, 22 Parts and 444 Articles. Many factors have contributed for the bulkiness of the Constitution. All most all matters relating to the composition and organization of union, states as well as Union Territories, provisions regarding protection of interests of Schedules castes, Scheduled Tribes and other Backward classes, provisions regarding Special Constitutional bodies like the Election Commissions, the UPSC and State Public Service Commissions are made in a very comprehensive manner. Similarly several matters relating to Fundamental Rights, Fundamental Duties, Directive principles of state policy; Union – State Relations, Official Language and Regional Languages were clearly mentioned in the Constitution.

2. India is a Sovereign, Socialist, Secular, Democratic, Republic: The constitution deliberately designed India to be a Sovereign, Socialist, Secular, Democratic, Republic. Each of these concepts has wideranging dimensions.

Sovereign State: India is a Sovereign State. It is clear that India is internally Supreme and externally independent of any foreign control. India is not a sub-ordinate State.

Socialist State: According to the preamble India is committed to Socialism assuring the establishment of a socialist State. It strives to provide social and economic Justice to all its people and end all forms of exploitation. We follow mixed economy. The State is free to bring the key industries and the private enterprises Under the state ownership and management.

Secular State: Secularism means that the State profects all religions equally and does not itself subscribe to any other religion as official.

Democratic State: Democracy is the formidable foundation of Indian political system. It states that the people of India are the chief source of the Political Authority they can make and unmake the government. The people are both the Rulers and the ruled. India adopted Indirect or Representative Democracy.

Republican State: India is a Republic with an elected Head of the State i.e., the President of India. No public office in the
country is hereditary. Any Indian citizen can contest to any office of the government subject to certain limitations.

3. Noble Aims and Objectives: Indian constitution has noble aims and objectives. The Indian constitution secures to all its citizens, Justice – Social, Economic and Political matters. It also provides all its citizens, liberty of thought, expression, belief, faith and worship. Further the Consititution of India promotes among all people the equality of status and opportunity Like wise it strives for fraternity by assuring the dignity of the individual and the unity and integnity of the Nation.

4. Combination of Rigidity and flexibility: The Constitution of India can be amended with Rigid and Flexible methods. Article 368 provides the details of the amendment procedure. It can be amended by three methods.

Firstly: The Union Parliament can amend some parts of the constitution by a simple majority. Ex: The formation of new States (Ex: Telangana), changing the boundaries of states, provisions relating to citizenship etc. It is said to be Flexible.

Secondly: Some provisions can be. amended by a special majority i.e., not less than two-thirds (2/3) of the members of the House present and voting. Ex: Fundamental Rights, Directive principles of state policy etc. It is said to be half rigid and half flexible.

Thirdly: Some provisions can be amended by Two-thirds (2/3) majority of the parliament and with the concurrence of half of the states. Ex: Election of the president, Executive powers of the union and the states, Distribution of Legislative powers between the union and the states it is said to be Rigid. Hence the Constitution has a combination of Rigid and Flexible methods to amend the Constitution.

5. Unitary and Federal Features: India is a union of states according to the constitution. Our constitution contains both the features of unitary and Federal Governments. It prescribed an Ilitary System in emergencies and federal system on ðidinaiy occussions.

Provisions of unitary státè such as Single Citizenship, Single Integrated Judiciary, Single election Commission, Roll of All India Services personnel etc., are found in our constitution. At the same time certain federal features like written, Rigid constitution, Dual Government, Bicameralism etc., are profoundly seen in our constitution. Thus it is a quasi federal policy like Canada.

6. Parliamentary government: The makers of our constitution adopted the Irish precedent of an elected president instead of a hereditary Monarch. They retained all other essential features of Parliamentary sysem like two types of executive heads, Prime Ministers leadership, collectjve responsibility, nominal position of the President, Parliament’s control over the Union Executive etc. They prescribed the same type of political system for the states.

7. Independent Judiciary: The constitution of India granted independent and integrated judiciary- for Indians. Hence the
Supreme Court and High Courts in India act independently without subject to the control of the executive and legislative organs.

Judiciary enjoys independence in the matters of appointment of judges, their tenure, salaries and allowances, service conditions, promotion etc. Our consititution clearly states that the executive and legislative authorities should refrain from inteifering in the functioning of the judiciary.

It conferred the power of judicial review on the judges of the Supreme Court and High Courts. It is due to the tndependeñt position that the Supreme Court and High Court judges will decide the proriety and constitutional validity of the acts and policies of the legislative and executive authorities in the country.

8. Directive Principles of State Policy: Our constitution hinted out certain directive principles as the policy of the state in
Part IV from Articles 36 to 51. The makers of our constitution derived these principles from Irish constitution. They pointed out that these principles would transform India into a welfare, gandhian and liberal oriented state. These principles must be implemented by all the parties which hold authority without political considerations. These principles enable the state to provide a new social order based on economic, political and social justice.

These principles include certain programmes like provision of employment opportunities, fair distribution of wealth, equal pay for equal work, educational and child care for those children below fourteen years etc. Similarly unemployment relief, old age pension, protection against ill health, provision of leisure for workers, conservation of wild life etc are included in these principle.

9. Fundamental Rights: Our constitution mentioned fundamental rights on American model for the complete realization of the personality of Indian citizens. They are incorporated under Part III from Articles 12 to 35 of our constitution. Indian citizens can utilize these rights subject to certain rational restraints. Nobody including the government is allowed to interfere in these rights.

The higher judicial organizations in the country help the citizens in safeguarding these rights. At first there were seven fundamental rights in the Constitution. But at present there are only six fundamental rights.

They are

  1. Right to Equality
  2. Right to Freedom
  3. Right against Exploitation
  4. Right to Religion
  5. Cultural and Educational Rights and
  6. Right to Constitutional Remedies.

10. Fundamental Duties: Our constitution incorporated fundamental duties in Article 51 A under Part 4A. At first there were 10 fundamental duties inserted through the Constitution (Forty-second) Amendment Act, 1976. Later one more duty was added through the Constitution (Eightysixth) Amendment Act, 2002. Altogether there are Eleven Fundamental Duties in our consititution. Respecting the consititution, National Flag, National Anthem, Safe guardmg public property etc are some of the Fundamental duties.

11. Single Citizenship: Our Cónstitution provides for single citizenship for all persons who are born in India and who resided in India for a specific period. It enables the citizens to possess and enjoy identical right and privileges. It also promotes unity; integrity and fraternity among the people.

12. Universal Adult Franchise: The makers of the Indian Constitution provided for the Universal Adult Franchise for all
citizens without any discrimination based on caste, colour, creed, community language, religion, region, sex, property etc. At the beginning, Adult Franchise was given to all the citizens who attained the age of 21 years. Later voting age was reduced to 18 years through the 61st Constitution Amendment Act in 1988.

13. Bicameralism: The Constitution of India introduced Bi cameralism at the National level. Accordingly, the Indian Parliament consists of two houses namely the Rajya Sabha (upper house) and the Lok Sabha (Lower house). While the Rajya Sabha represents the states, the Lok Sabha represents the people.

14. Panchayati Raj and Nagar Palika Acts: The Panchayati Raj ai Nagar PalikasMts are recent features of our constitution.
The 73rd and 74th constitutional recognition the rural and urban local governments which came into force in 1993 and 1994 respectively had become operative all over the territory of India.

The ideas of democratic decentralisation or the grassroof democracy are realised by these acts. These Acts provides for adequate representation for Womem, Scheduled Castes, Scheduled tribes and other Weaker Sections in the policy making bodies of the Local governments.

15. Special Provisions Relating to Scheduled Castes and Scheduled Thbes: Indian Constitution hinted out certain specific
directives for the development of scheduled castes and scheduled tribes in India. It enabled the union and state governments to review the steps taken for the improvement of backward classes through setting up of independent commissions. In this regard the union government was authorised to act as a coordinator between various state governments.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 2.
Explain the Directive Principles of State Policy.
Answer:
Directive Principles of State Policy are enumerated in Articles from 36 to 51 in Part – 1V of the Indian Constitution. They
are borrowed from the Irish Constitution. They help in realizing the objectives mentioned in the preamble.

Types of Directive Principles of State Policy: Directive principles can be classified into three broad categories namely, Socialistic, Liberal-intellectual and Gandhian principles. Article 36 defines the term “State”. Article 37 declares that the Directive principles shall not be enforceable by any court.

1. Socialist Principles: Articles 38, 39, 41, 42, 43 and 47 explains about the socialistic ideology of the Directive Principles of State Policy.

  • Article 38 prescribes that the state shall strive to provide Justice and promote welfare of the people by veeating a proper economic, social and political atmosphere.
  • Article 39 directs the state to secure its citizens.

i) Adequate means of livelihood for all citizens.
ii) Equitable distribution of wealth for subserving the common good.
iii) Equal pay for equal work for all.
iv) Protection of adult and child lábõur.
v) Decentralization of nation’s wealth.
vi) Preserving the health and strength of workers, men and women.
vii) Protecting clild hood and youth against exploitation.

3. To secure right to work and education for all people, relief in the case of unemployment; old age, sickness and disable
ment and in other cases of underserved want(Article 42);

4. To make provision for just and human conditions of work and maternity relief (Article 42);

5. To secure living wage and decent standard of life so as to ensure to the workers sufficient leisure and enjoyment of
social and cultural opportunities(Article 43).

6. Raising the level of nutrition and standard of living of the people and the improvement of public health(Article 47).

2. Liberal-intellectual principles: The principles represent the ideology of liberalism and certain objectives like provision of basic education, uniform civil code, indepndent judiciary and international peace. They are incorporated in Articles 44,45,50 and 51 of the Constitution.

1. The State shall secire for the citizens uniform civil code throughout the country (Article 44).

2. The State shall provide free and compulsory education for all the children below 14 years of age. The Constitution (EightySixth Amendment) Act 2002 substituted the following words in Article 45. “The State shall endeavor to provide early childhood care and education for all children until they complete the age fic lines (Article 48).

4. The State protect monuments which are declared to be of national importance. (Article 49).

5. The State protect and improve the environment and to safeguard forests and wildlife (Article 48A).

6. The State shall take steps to separate judiciary from executive in public services of the State (Article 50).

7. The State shall

  • Promote international peace, justice and security.
  • Maintain just and honorable relations with other nations.
  • Protection of monuments and place of historical and cultural interest.
  • Respect for international laws and treaty obligations; and
  • Encourage settlement of international dispute by arbitration (Article 51).

3. Gandhian Principles: These Principles are based on gandhian ideology. They represent the programme of reconstruction enunciated by Mahatma Gandhi during the national movement. These principles provide ideal rule in India. They are reflected in Articles 40,43,46 and 47. They may be enumerated as under.

1. The State shall organize village Panchayats and endow them with adequate powers and authority so as to enable them to function as the units of self-government (Article 40).

2. The State shall strive for the promotion of cottage industries on individual or cooperative basis in rural areas (Article 43).

3. The State shall promote the educational and economic interests of the SCs, STs and BCs of society with special care
(Article 46).

4. The State shall endeavour to bring about prohibition of intoxicating drinks and of drugs which are injurious to health
(Article 47).

Other Principles: The Constitution (Forty Second and Forty Fourth Amendment) Acts of 1976 and 1978 added a few more subjects to the list of Directive Principles. While the Constitution (Forty Second Amendment) Act inserted Articles 39A,43A, and 48A, the Constitution (Forty Fourth Amendment) Act included Article 39 Clause (2).

They comprise the following provisions:

  1. Providing opportunities for healthy development of children.
  2. Promotion of equal justice and legal aid to the pool-.
  3. Securing participation of workers in the management of industries.
  4. Protecting the environment, forests and wild animals.

Question 3.
Describe the ordinary and emergency powers of President of India.
Answer:
The President of India is the Constitutional Head of the State.
He preserves the Nations identity and upholds the Constitution and its values. He is the caretaker of the Nation as a whole and even a citizen in particular Qualifications To become eligible for the office of the President of India a person must possess the following qualifications.

  • He shall be a citizen of India.
  • He shall have completed 35 years of age.
  • He shall be qualified for election as a member of the House of the people i.e. Lok Sabha.
  • He shall not hold any office of profit under union, State and local governments.

Election: The President of India is elected by an Electoral college which consists of elected members of

  • Both Houses of Parliament.
  • State Legislative Assemblies.
  • The Elected members of Legislative Assemblies of Delhi and Pondicheri.

The Election is ‘conducted in the system of proportional representation by Single Transferable Vote.
Term of office: The President holds the office for a term of Five years from the date of assumption of office. He is eligible for Re election to the office.

Salary and Allowances: The President receives ₹ 1,50,000 as monthly salary He gets ₹ 9,00,000 per annum as pension after retirement. He is provided accommodation at Rashfrapathi Bhavan at Delhi. He has two other accommodations i.e., Rashtrapathi Nilayam at Secunderabad and at Simia.

Removal or Impeachment: The President may be removed from the office for violation of the constitution by a process of impeachment adopted by the Parliament.

Powers and Functions: The powers and functions of the President are studied under two heads – Ordinary powers and Emergency powers.

Ordinary Powers:
1. Legislative powers: The President is an integral part of the Indian Parliament. In that capacity, he performs the following legislative functions.

  • He summons and prorogues the meetings of the Parliament.
  • He dissolves the Lok Sabha.
  • He inaugurates the first session and annual session of the Parliament.
  • He nominates two (2) Anglo-Indian members to the Lok Sabha and twelve (12) members to the Rajya Sabha.
  • He convenes of joint sitting of the two houses in case of a disagreement on a bill.
  • He proclaims ordinances during the interval of Parliament.

2. Executive powers: The President enjoys all executive powers of the Union Government. He appoints.

  • The Prime Minister.
  • Members of the Union Council of Ministers on the advice of the Prime Minister.
  • State governors, Lieutenant governors and Administrators of Union Territories
  • Chief Election Commissioner and other Election Commissioners.
  • Chairman and Members of Union Public Service Commission etc. The President can also remove them.

3. Financial powers: The President ensures that the budget of the union Government is laid before the Parliament. He accords permission to the members for introducing money bills in Parliament. He appoints Chairman and Members of Finance Commission for every five years. He appomts the comptroller and Auditor General of India. He receives the reports from finance commission and comptroller and auditor general. He operates the contingency fund of India.

4. Judicial powers:

  • The President appoints the Attorney General of India.
  • He appoints the Chief Justice and other Judges of the Supreme Court and High Courts.
  • He is empowered to grant pardon, reprieves, respites or remission of punishments.
  • The President can seek Judicial Advice on National Importance according to article 143.

5. Military powers: The President is the Supreme Commander of the armed forces in India. He apprints the chief of the staff and other officers of armed forces. He can declare war and conclude peace.

6. Diplomatic powers: The President appoints the Ambassadors and other diplomatic personnel abroad He receives the credentials of Ambassadors of other countries appointed in India. He represents the Nation in International Forums. He concludes traties and agreements with the nations of the world.

Emergency Powers: The Constitution of India empowers the President to proclaim three kinds of emergencies.

  1. National Emergency; Article 352
  2. Constitutional Emergency, Artide 356
  3. Financial Emergency; Article 360

1. National Emergency: If the President is satisfied that a grave emergency exists in the country or any part of its territory and threatened by war or external aggressions or armed rebellion, he may impose National Emergency on the written advice of the Union Council of Ministers. Such proclamation has to be approved by the Parliament with a majority of not less than 2/3rd members present and voting in each House within a month. Then the Proclamation shall be in force for six months. It can be extended with approval of Parliament for another six months. During this emergency Union Government can issue any direction to the states and the Parliament can make Legislation on any matters included in state list. Except Article 20, 21 all or any of the fundamental rights can be suspended. This type of emergency was imposed in 1962, 1965, 1971 and 1975.

2. Constitutional Emergency (President Rule): On the receipt of a report from the Governor of a State that a situation has
arrived in which the Government of that State cannot function according to the Constitutional provisions, the President may proclaim emergency in that State. It is also called as President Rule or Constitutional emergency. The effects of such a proclamation may be as follows.

  • The President may assume to himself all or any of the function of the State Government.
  • The powers of State Legislature may be exercised by the Parliament.

This emergency proclamation shall be approved by the Parliament within two months. It will be in force for a period of six months. It can be extended for another six months by the approval of the Parliament. so far, President’s Rule has been imposed more than 100 times in different states in India.

3. Financial Emergency: Article 360, deals with Financial emergency. The President can proclaim a such emergency if he is satisfied that a situation has arisen whereby the financial stability or credit of India is threateneded.

The effects of this emergency are:

  • The President can reduce the salaries and allowances of all.
  • All money bills passed by any State Legislature can be reserved for the consideration of the President. So far this kind of emergency has not been proclaimed in our country.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 4.
Explain the various factors which led to the agitation for a separate Telangana state.
Answer:
Separate Telangana Agitation (1969): The agitation for a separate Telangana State was started at the end of 1958 and
continued in 1969. It was first started by the students and employees as a protest against the injustice done to the Telangana area. Later, various political parties took advantage of the situation and led the agitation.

Causes:

  1. Non-implementation of rights and safeguards given to the Telangana region at the time of formation of Andhra Pradesh.
  2. Since the formation of Andhra Pradesh in 1956 no Telangana person was elected as the Chief Minister of the State.
  3. As stated in the Gentlemen’s Agreement the Deputy Chief Minister post was not given to the Telangana persons by the Andhra Chief Ministers with the exception of D.Sanjeevaiah.
  4. Dissatisfaction among some Telangana leaders who had not position.
  5. A rumour was spread that the Abkari surplus funds of Telangana region were spend in Andhra area. In those days, there was prohibition in Andhra area and no prohibition in Telangana area.
  6. Telangana People were in the idea that many Andhra were in jobs in Telangana with false Mulki Certificates.
  7. Telangana people were also in the opinion that the Andhra were dominating in all the administrative departments.
  8. Unrest among students.
  9. Support give by the people of other states who settled in Hyderabad and the other Telangana towns for their selfish ends.

The separate Telangana agitation was prolonged in the year 1970 also. In December, 1970 Mrs.Gandhi recommended for the Lok Sabha and for a mid-term pole to the Lok Sabha. The Telangana Praja Samithi contested all the 14 seats from the Telangana region and secured 10 Lok Sabha seats. In September,1971 there were discussions between the Prime Minister Mrs.Gandhi and T.P.S leaders. As a result T.P.S. was emerged in the Rulling congress. The discussions also led to the proclamation of sixpoint formula.

It includes,

  1. Continuation of Mulki Rules.
  2. Separate accounts and budget for Telangana.
  3. A Separate Congress Committee for Telangana.
  4. Resignation of Kasu Brahmananda Reddy in favour of a Chief Minister from Telangana region.
  5. To review the situation after 10 years.
  6. To provide legal status to the Telangana Regional Committee.

The Separate Telangana agitation failed to achieves it essential goal of separate Telangana State. But it sècured assurances and protections for the Telangana for the first time, a Chief Minister was chose from the Telangana region was the Education Minister P.V.Narasimha Rao.

Telangana Movement 2001-2014:2001-2009: The movement for Telangana State took critical turn in 2001. K. Chandrasekhar Rao, who resigned from Chandrababu Naidu Government, left Telugu Desam party. He launched Telangana Rastra Samithi on April 27th,2001 with an exclusive ‘One Point Agenda’ of creating a separate Telangana State with Flydarabad as its capital. It is pertinent to mention that in 2001 the Congress Working Committee sent a resolution to the NDA, Government to constitute a second S.R.C. (State Reorganization. Commission) to look into the Telangana State demand.

During 2004 Assembly and Parliament elections L.K.Advani the then Home Minister, observed that sunless there is consensus among all political parties in the state and unless that consensus is reflected in resolution of the State Assembly, we don’t propose to include Telangana in the NDA agenda’. It is significant to mention that the Congress party and TRS forged an electoral aUianœ in the Telangana region to consider the demand of a separate Telangana State. The Congress Party came to Power in Andhra Pradesh in 2004 and TRS joined as a coalition partner as part of Common Minimum Programme. ¡t included the consideration of separate Telangana State after due consultation and consensus.

The UPA government led by Dr.Manmohan Singh as Prime Minister has constituted a Subcommittee to look into the issue of Separate Telangana statehood issue. This Subcommittee was led by Pranab Mukherjee with two others as members. This committee was constituted during November 2004 and sought responses from all recognised national and regional political parties in the process of evolving consensus on the issue. Professor K. Jayashankar and K. Chandrasekhar Rae (FRS) have approached all the political parties and mobilized the letters of consent in fovour of separate Telangana.

However, not much initiative was forthcoming from the U.P.A. government inspite of its positive assurançes in 2004
elections. It is singnificant to mention that the Congress led by Dr.Y.S.Rajasekhar Reddy was personally not inclined to the bifurcation of the state. He was found to be a decisive factor in the victory of the Congress in Andhra Pradesh and defeat of TDP The Congress High Command did not wish to act contrary to the opinion of Dr.Y.S.Rajasekhar Reddy. K.Chandrasekhar Rao along with A.Narendra had resigned as a Union Cabinet Minister from the U.P.A. Government and protested against the postponement of the separate Telangana state. Accordingly, the TRS ministers also resigned in Andhra Pradesh.

2009 Elections: During the 2009 elections the Congress Party assured and reiterated its stand that only the U.P.A. Government can declare the Telangana State. Accordingly, the people of Telangana voted in favour of Congress Party. The Congress Party was in a position to form The Government both at the central and state levels. In this election, the TRS won 10 Assembly seats and 2 M.P. seats.

Earlier in 2009, the Supreme Court declared Hyderabad as a “Free Zon&in contrast with the Girgiani Committees decision which treated Hyderabadas Zone VI. This judgement aggravated the fears and apprehensions of the people of Telangana. It triggered a lot of unrest among the Telangana Employees Associations They feared that the Non-Locals would grab their jobs meant for Telanganites in Hyderabad. This has given a great impetus to the Telangana movement. A large number of intellectuals, journalists, lawyers, engineers, doctors, students, women and N.R.I.s came out openly against the declaration of Hyderabad as a ‘Free Zone’.

In September 2009, Dr.Y.S.Rajasekhar Reddy died in a helicopter crash. This death witnessed serious implications both to the leadership of Congress party and the cause of Telangana movement.

At this juncture,”TRS Party President K. Chandra Sekhar Rao came, out with new assertions and increased voice for a separate state. On 29th November; 2009, K. Chandra Sekhar Rao undertook his fast-unto-death against the ‘Free Zone’ and for achieving the Telangana statehood. The students played a prominent role during this period, the students of Osmania, Kakatiya, Palamur and Telangana Universities intensified the movement through their active participation. Aganist this background, K.Rosaiah, the then Chief Minister of Andhra Pradesh called for an all-party meeting on 7th December 2009. This meeting discussed the ongoing fast-unto-death by K. Chandrasekhar Rao and views of political parties were ascertained. It is believed that all political parties including the Congress, BJP, TDP, PRP and CPI declared that they would support and vote for the Telangana state if a Bill to this effect is introduced. The minutes of the meeting were also faxed to the Congress High command. On 8th December, 2009 the SW came forward openly in its support to the Bill for Telangana State in the event of its introduction in the Parliament.

On December 9th, 2009 an announcement was made by the Home Minister P. Chidambaram. He announced the process of Telangana State formation will be initiated. Almost all political parties including Congress, TDP and P.R.P. opposed the bifurcation of the state. In contrast, the political parties in Telangana Region whóleheartedly welcomed the announcement in favour of a separate statehood for Telangana.

As Samaikhya Andhra Agitation became intense with widespread protests in Seem Andhra region, the UP.A, convened a meeting of its allies. It included NCP, Trinamul Congress and the DMK. The DMK said that the government should have taken them into confidence before announcing the creation of Telangana State. It was also stressed that similar demands for separate state would come forward in thier home states. On December 2009 the Home Minister P. Chidanibaram again announced a contrary statement. He announced that “a large number of political parties were divided on the issue.

A wide-ranging consultations could be held with all political parties and groups in the state. The centre will take steps to involve all concerned in the process”. As a result of the revised and reversed announcements, all the political parties
including TRS, BJP, Congress members of Telangana region, former PRP members and CPI formed a joint Action Committee (JAC). The JAC is supported by N.R.I.Associations, Women. Organizations and all Telangana Associations.

The JAC (also known as TJAC) included political and non-political groups which fearfully demanded the formation of
Telangana State. Prof. Kodanda Ram Reddy emerged as a convener of JAC.

Appointment of Sri Krishna Committee 2010: The Government of India appointed a five-member Committee headed by
Justice Sri Krishna on 3rd February, 2010 to look into the issue of Telangana. The Committee toured all the regions of the State extensively and took the opinion of all sections of people on the statehood. The Committee submitted its report on 16th December 2010. It had given six solutions to the problem.

The six solution stated that Bifurcation of the State into Telangana and Seemandhra as a per the existing boundaries with Hyderabad as the capital of Telangana and Seemandhra to have a new capital.

The Central Government did not take speedy action on the reports of Justice Sri Krishna Committee. Hence, the critiques commented that constituting the Sri Krishna Committee was only adelaying tactics”. Thus, the movement for separate Telangana took its momentum through various activities which may be summed up as follows:

Million March and Non-Cooperation Movement:

  • The Non-Cooperation Movement was started on 17th February 2011 which lasted for 16 days. In this movement, three lakh government employees participated.
  • The Million March movement was organized by Telangana JAC in Hyderabad on 10th March,2011.

Mass Resignations: This movement witnessed various forms of protests from the people of Telangana and resulted in mass resignations of the M.L.A.’ s and M.P.’s and Ministers of Telangana region.

Sakala Janula Samme: The Sakala Janula Samme (All People’s Strike) is a great highlight in Telangana agitation. This
movement led to the strike of all sections of people supporting ‘Telangana Statehood”. The government employees stayed out from the work. Lawyers boycotted the Courts and many other Government employees like members of the teaching community, electricity board etc., participated. This movement led to ‘Rail Roko’ and ‘Road Blockade’.

Other protests: The people of Telangana followed various Gandhian methods for the achievement of separate Telangana
State. They organised “Telangana March in Hyderabad on the lines of the “Dandi March”. The popular and cherished slogan of the people of Telangana namely “JAI TELANGANA” echoed at every nook and cornor of Telangana Region and inspired the people to carry their Justifiable demand for a Separate State.

The Students of Osmania University organised many protests on the University Campus. It was reported that around 1000 students seemed to have lost their lives. The Telangana movement atlast attracted the attention of the U.P.A government. The U.P.A. government has taken various steps in regard to the creation of separate Telangana State by the Union government. A New Telangana state with 10 districts has emerged as the 29 State of the Indian Union on 2nd June,2014.

Question 5.
Elucidate the role of JACs in the Telangana Movement.
Answer:
There are hundreds of political formations in the form of Joint Action Committees (JACs) that have exhibited the aspirations and spirit of the people of Telangana. These JACs have the potential to nurture various ways to articulate the demand for the formation of Telangana State. Both the formation and operation of these JACs is unprecedented in the history of Indian Politics in general and Telangana in particular.

There are various factors that contribute for the formation of hundreds of Joint Action Committees (JACs). The injustices
meted out to Telangana in matters of river waters, employment and education, discrimination with regard to revenue sharing, land grabbing and encroachment in large scale, monopoly over the industrial sector, cultural invasion, disrespecting and belittling the Telangana dialect and so on compounded into major social, economic and political problems in the Telangana region. This has motivated the people to undertake collective action with a determined goal of achieving Telangana state and formed as Joint Action Committees.

These JACs have formed as common platform for fighting the common cause, though the basis of their formation differs with caste, religion, profession, etc. These Joint Action Committees (JACs) have manifested their collective interest with common desire and aspiration of Telangana common modes of articulation. Mention may be made about some of JACs who have played a prominent role in spreading the Telangana Movement.

These include, the political JAC, students JAC, advocates JAC, Kula Sangala JAC, Employees JAC and soon. While some of the JACs have independently taken up the cause and spread the movement, others undertook activities as per the directions of political JAC.

Political Joint Action Committee: The Political Joint Action Committee was formed on 24th December 2009. Major political parties such as Telangana Rashtra Samithi (‘rRS), Bharatiya Janata Party (BJP), Communist Party of India (CPi), Congress Party; Telugu Desam Party; CPI (ML) New Democracy; Employees associations and others associated with political JAC. The political JAC formed as the UPA Government had shown signs of deviation from the December 9, 2009 declaration of initiating the process of Telangana formation. The political JAC is led by a political science professor from Osmania University M. Kondandarama Reddy popularly known as Kondandaram. He, extensively undertook various protest programmes for fighting the cause of Telangana. These programmes include, the Non-cooperation, Million March, Maanava Haaram, Sakaia Janula Samme, Sagara Haram, Jail Bharo, Rail Roko, Vanta Varpu etc.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Section – B
8 x 5 = 40

Note:

  • Answer any eight of the following questions in 20 lines each.
  • Each question carries 5 marks.

Question 6.
Explain any four causes for the birth of Indian National Movement.
Answer:
Indian National Movement was organized during 1857- 147 in both Violent and Non-violent forms. The First war of Independence in 1857 known as a Great Revolt by Indian Soldiers sowed the seeds of Natioia1ism among Indians. With the formation of Indian National Congress in 1885, the movement for National Independence took a Non – Violent form. The National Movement united people of different groups to fight against the British Repression.

The Following are the causes for the birth of Indian National Movement:
1. British Colonial Rule: British colonial rule is said to be one of the important cause for the birth and growth of nationalism in India. The British rulers developed communication facilities such as road, rail, press, posts and telegraphs for preserving their administrative, political and economic interests in India.The leaders of Indian National Movement properly availed such facilities and informed the Indian masses about dynamic and exploitative policy of the British colonial rulers. The political unity rendered by the British rulers also brought the feelings of unity among the Indians.

2. Socio-Cultural Renaissance: Several Social and Cultural Movements were witnessed in India during the 19th century which brought social awakening and the ideas of Cultural Nationalism. The Brahma Samaj founded by Raja Rammohan Roy, pioneered these movements and gave a call for reform against social evils such as Sati, Child marriages, Widowhood, Idol Worship, Seclusion and others. This was followed by Arya ‘Samaj, The Ramakrishna mission, The Theosophical Society, Prartana Samaj, the Aligarh movement, Satyasodhak Samaj, and Wahabi Movement. These movements have infused the ideas of rationalism, socio-cultural identity and patriotism and indirectly motivated the people to have an urge for self-rule.

3. Great Revolt: 1857 Revolt was the first great challenge to the British rule in India. The Revolt inspired the struggle for Indian Independence: It gave courage to Indians against the British.

4. English Education: English was introduced in India as a medium of instruction and correspondence by the British rulers on the recommendations of ford Macaulay committee. A few educated elites among Indiàns travelled in England to gain proficiency in English. language. They were able to study and understand the views of eminent thinkers like Hobbes, Locke, Rousseau, J.S.Mill, and Karl Marx on several concepts like liberty, equality, fraternity, independence, democracy, etc. They communicated the value and importance of these idéas to Indians in various regional languages This inspired the Indian masses to participate in the freedom struggle.

5. Economic Exploitation: The British government transformed India into a safe citadel for British investments, markets, and export of Indian raw materials. It suppressed the growth of Indian cottage, village, and small-scale industries for safeguarding the British investments on permanent basis. The British Governor generals like Lord Lytton and Curzon implemented such policies suited to the British investors exploiting the national wealth of India.

This has caused bitter resentment among the Indian industrialists, cottage and small-scale artisans Hence, they were attracted towards the freedom movement in India.

6. Famines and Acute poverty: During 19th century several famines took place, but the British government had not done
anything for the people. Povertÿ is another cause. Number of people died because of starvation. This led to great dissatisfaction among the Indians and enabled them to fight against the British government.

7. Press: Many Journals and dailies were published and circulated in India during freedom movement. Ex: Amrit Bazar,
Kesari, Marata, Hindu, AndhraPatrika etc. They created, enhanced national feelings among themselves. They played a crucial role in spreading National feelings and conveyed the desires and demands of people to the Britishers.

8. Repressive Rule: The Arms Act and Vernacular Press Act passed by Lord Lytton and his Kabul invasion hurt the sentiments of Indians. The reform Bill Proposed by Lord Rippon and its withdrawal made the Indians understand the racial hatred of the British.

9. Racial Discrimination: Indians were treated as second-rate citizens and were excluded from higher posts. The British
policy of racial discrimination aroused and strengthened Nationalism in India.

10. Emergency of the Indian National Congress: 1885 was a landmark in the history of Indian National Movement. A.O. Hume, the British Civil Servant established the Indian National Congress on 28th December, 1885 at Mumbai in Gokul Tejpaul Sanskrit College and developed the nationalist feelings among the people. WC. Banerjee was the first President of the Congress.

Question 7.
Explain the powers and functions of Union Council of Ministers.
Answer:
Article 74 (1) of the constitution provides for a Council of Ministers at the centre. Its main function is to aid and advice the President in the performance of his duties. It consists of Prime Minister and other minister. It is this body which runs the entire administration of our Country. It is the real executive authority of the country.

Formation of Council of Ministers: The formation of Council of Ministers starts with appointment of the Prime Minister. The President appoints the Prime Minister and on the advice of the Prime Minister, the other ministers and appointed by the President.

Composition of Council of Ministers: Our constitutions did not mention the exact size of the Union Council of Ministers. But there. are three kinds of ministers.

  1. Cabinet Ministers
  2. Ministers of State
  3. Deputy Ministers

1. The cabinet ministers are entrusted with the maintenance of some important ministries. They enjoy independence and decision-making powers.

2. The ministers of State act as the heads of some important sections in the ministry They are directly responsible to the Prime Minister for their activities.

3. The Deputy ministers have no independent and discretionary powers. They assist the cabinet ministers and perform the functions assigned to them.

Powers and Functions:
1. Executive powers: The union cabinet is deliberative and policy formulating body. It discusses and decides all National and International policies of the country. The policies decided by the cabinet are carried out by the ministers. It directs and leads the Parliament for action and gets its approval for all its policies.

2. Legislative powers: The cabinet plans the legislative programme of the Government at the beginnig of each session of
Parliament. It drafts bills on all important matters and introduces them in the Parliament. It also decides the time of summoning and propogation of Parliament.

3. Financial powers: It prepares the union budget. It decides what taxes are to be unposed and how must of expenditure
is to be incurred. Money bitis are always introduced in the Lok Sabha by the finance minister.

4. Foreign Relation: In the field of foreign relations also the cabinet palys an important role. It determinies and formulates the foreign policy of the country and decides the as relations with other countries.

5. Collective Responsibility: Article 75 (3) of Indian Constitution stated. That the union council ministers shall be collectively responsible to the Lok sabha, for all tlêir acts of commissions and commissions. They act as a team under the Leadership of the Prime Minister. They sail together, they swim together and they sink together.
Conclusion: It is thus clear than the council of ministers (or) cabinet enjoys far reaching powers both with regard to the
internal and external policies of the country. Internally it maintains law and order within the country and externally protects. The county from foreign aggression the progress of the country largely depends upon the ability of the cabinet.

Question 8.
Write about Discretionary powers of the State Governor.
Answer:
The Governor is the head of the State. The executive powers of a State are vested in the Governor. They are exercised by him either dierectly or through officers subordinate to him in accordance with the constitution. Like the President of India the Governor is only a constitutional head and the real powers are exercised by the Council of Ministers headed by the Chief Minister. He is also called ‘Rajpal’.

Qualifications: Article 157 of our constitution lays down the following qualifications for the appointment of a person as a Governor.

  • He shall be a citizen of India.
  • He should have completed the age of 35 years.
  • He Should not be a member of either House of Parliament or State Legislature.
  •  He should not hold any office of profit in Union or State or Local goverment.

Appointment: Article 155 lays down that Governor of a State shall be appointed by the President. The President appoints the Governor on the advice of the Prime Minister.

Salary and Allowances: The salary and allowances of Governor are determined by an Act of Parliament.At present the
Governor receives a monthly salary of Rs.1,10,000/-. He resides in the official building “Rajbhavan”. Beside she is entitled to many other allowances and privileges. His pay and allowances shall not be reduced during his tenure. His pay and allowances are charged on the Consolidated Fund of the State.

Tenure: The Governor continues In office for a period of five years. However, he holds office during the pleasure of the
President. The President can remove or transfer him to any time. Further, even after the expiry of five years, the Governor may remain in office till the assumption of office by the new incumbent.

Powers and Functions of the Governor: The Governor exercises important powers and functions.
They are mentioned as follows:

  1. Executive Powers and Functions.
  2. Legislative Powers and Functions.
  3. Financial Powers and Functions.
  4. Judicial Powers and Functions.
  5.  Miscellaneous Powers and Functions.

Discretionary Powers and Functions.
1. Executive Powers: The Governor is vested with the executive powers of the State Government as per Articlel 54 of our constitution. The Governor exercises these powers either directly or through officers subordinate to him.
1. The Governor appoints the Chief Minister.
2. He appoints the ministers on the advice of the Chief Minister.
3. He allocates portfolios among the ministers, reshuffles their portfolios.
4. He removes the ministers on the advice of the Chief Minister.
5. He also appoints the Vice-Chancellors of the universities in the state.

6. He appoints the Chairman and Members of the –

  • State Public Service Commission.
  • Official Language Commission.
  • Minorities Commission.
  • Commission for Women and.
  • State Government Undertakings.

7. He regulates the postings and transfer of the All India Services Personnel working in the state.
8. He formulates the rules and regulation for the smooth transaction of the business of the State Government. ,
9. He promulgates ordinances during the recess of the State
10. He appoints the Chief Secretary and Advocate General of the State Government.
11. The Governors of Bihar Madhya Pradesh, Odissa and Assam have a special responsibility of promoting the welfare of the tribal people.

2. Legislative Powers: The Governor is an integral part of the State Legislature.

  • The Governor convenes and prorogues the two Houses of the State Legislature. He dissolves the lower House of the State Legislature.
  • He addresses the State Legislative Assembly in person or through messages.
  • He nominates 1/6th of the members to the State Legislative Council.
  • He nominates and Anglo-Indian member to the State Legislative Assembly if no one is elected to that House.
  • He inaugurates the first session of the State Legislative Assembly every year or after the general elections are over.
  • He accords permission to the bills sent by the State Legislature or returns them suggesting alterations or modifications.
  • He appoints the Pro-term Speaker of the State Legislative Assembly.

3. Financial Powers: The Governor accords permission to the members for moving money bills in the State Legislature.
He causes the annual budget of the state government to be placed before the state legislature. He maintains the contingency Fund of the State. He sees that the various financial reports are laid before the State Legislative Assembly.

4. Judicial Powers: The Governor has some judicial powers and functions. He can influence the appointments, postings and promotions of the district judges and other judicial officials he can grant pardon reprieve or remission of punishment or suspend, remit or cancel the sentence of a person convicted of any offence against law. He makes suggestions to the President in the matters concerning the appointment of High Court Judges. He appoints the judicial personnel of the subordinate courts in the state on the recommendations of the High Court.

5. Miscellaneous Powers: The Governor receives the annual report of the State Public Service Commission and
passes it. on to the Council of Ministers for comments. Thereafter, he sends the report and comments to the Speaker
of the Legislative Assembly for placing it before State Legislature.

6. Discretionary Powers: The Governor exercises these powers without the aid and advice of the State Council of
Ministers headed by the Chief Minister.
The discretionary powers are listed as follows:

  • Selection of the Chief Minister.
  • Dismissal of the Ministry
  • Seeking information on the legislative and administrative matters from the Chief Minister.
  • Dissolution of the Legislative Assembly.
  • Asking the Chief Minister to place before him the matter on which a decision has been taken by a minister but which has not been considered by the State Council of Ministers.
  • Advising the President to impose President’s Rule in the State.
  • Refusing to give assent to a bill passed by the Legislative Assembly and sending it back for its reconsideration, and
  •  Seeking instructions from the President before promulgating Ordinances on some matters.

Question 9.
Explain the structure of the State Legislative Council.
Answer:
Composition of Legislative Council (Vidhana Parishad): The Upper House of the State Legislature is known as Legislative
Council. The Constitution lays, down that a Legislative Council shall have not less than 40 members and not more than 1/3rd of the total membership of the State Assembly. The Legislative Council consists of bõth nominated and elected members.

The election is conducted through indirect method by means of proportional representation with a single transferable vote.

Distribution of Seats:

  1. 1/3rd are elected by the members of the State Assembly.
  2. 1/3rd are elected by the members of local bodies.
  3. 1/12th are elected by teachers.
  4. 1/12th are elected by graduates.
  5. The remaining 1/6th members are nominated by the Governor from among persons who have distinguished themselves in the fields of Literature, Science, Arts, Social Services, etc.

Qualifications:
The members of the Council

  1. must be citizens of India,
  2. must have completed 30 years of age and
  3. must possess such other qualifications as may be prescribed by the Legislature.

Term: The members are elected for a period of 6 years. But 1/3d of them retire for every 2 years. The Council is a permanent body. It cannot be dissolved by the Governor.

Chairman and Deputy Chairman: The Council has Chairman and a Deputy Chairman who are elected by the members
of the Council from among themselves. The Chairman presides over the meetings of the Council.

Question 10.
Discuss the powers and functions of District Collector.
Answer:
The District Collector is the Head of the district administration. He occupies a prominent position in the district. He
belongs to the IAS cadre and plays an unparalled role in the administration of the district.

i) Powers and functions of District Collector:The District Collector enjoys vast powers and performs multifarious functions in the district. Some of them are:
a) Revenue Functions: The most important function of the District Collector is to look after the collection and recovery
of land revenue and other dues of the Government. He is responsible for the matters of survey and land records. He is assisted by Joint Collector, M.R.Os, Revenue Inspectors etc., to carry on these activities.

b) Magisterial Functions: The District Collector has magisterial functions. He is responsible for the maintenance of law and order in the district.

c) Electoral Functions: The District Collector acts as the Chief Electoral Officer of the district. He is responsible for
conducting the elections in fair and impartial manner.

d) Coordinating Functions: The District Collector is the Chief Coordinator of various departments in the district, such as
agriculture, irrigation, labour affairs etc. The Head of the departments in the district are answerable to him.

e) Functions of Census Operation; The District Collector takes steps for holding census operations in the district for every’ ten years on behalf of the Union and the State Governments.

f) Miscellaneous Functions: The District Collector has many more functions like attending the meetings of the Panchayat
Raj Institutions and Urban local body institutions, looking after the development activities of the district, mobilizing
the human, material and financial resources in the district and implementing the directives of the Union and the State
Governments.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 11.
Write an essay on Nirbhaya Act.
Answer:
The Criminal Law (Amendment) Act 2013, popularly known as the Nirbhaya Act had increased the quantum of punishment for crimes against women. The Criminal Law (Amendment) Act, 2013 enacted by the Indian Parliament which came into existence on 3rd April 2013 provides for amendment of Indian Penal Code (IPC), Indian Evidence Act, and Criminal Procedure Code on laws related to sexual offences.

Background: A Female para-medical student Nirbhaya (Name Changed) of Delhi was beaten and gang raped Dethi on
16th December 2012 who died 13 days later although she received treatment in India and Singapore. The incident was covered by National and International media and was condemned by the international organizations such as
UNO and UNHRC. Public protests took place in Delhi and throughout India where thousands of protesters clashed with security forces.

Six days after the incident, central government appointed a judicial Committee headed by J.S. Verma, a former Chief Justice of India, to suggest Amendments to Criminal Law particularly to deal with sexual assault cases. The Committee included justice Leila Seth, a retired judge and Gopal Subramanyam a popular advocate. The Committee submitted its report on 23rd January 2013. The Committee considered the suggestions and petitions received from jurists, lawyers, NGO’s and women associations. The union government issued an Ordinance, for giving effect to the changes in law as suggested by the Verma Committee report.

The Ordinance was subsequently replaced by a Bill, which was passed by the Parliament and came into force on 3T1 April 2013. Offences/Punishments: The new Act explicitly recognised certain acts as offences which were dealt with under related laws. The offences like acid attack, sexual harassment, voyeurism, stalking, etc have been incorporated into the IPC, CrPC, and Indian Evidence Acts.

The Act provides severe punishments for the above offences which range as follows.
Acid Attack: Imprisonment not less than ten years but may extend to imprisonment for life and with a fine.
Attempt to Acid Attack: Imprisonment not less than five years, which may extend to seven years, and shall also be liable to fine.

Sexual harassment: Imprisonment up to three years and fine.

Voyeurism: In case of first conviction, imprisonment not less than one year, but which may extend to three years and shall also be liable to fine. In case of second conviction, imprisonment not less than three years which may extend to seven years.

Stalking: Imprisonment not less than one year; which may extended to three years. and shall also be liable to fine. Rape/Gang Rape: Severe imprisonment not less than 2 years and also fine.

The Criminal Law (Amendment) Act 2013 has been criticized by several human rights and women’s rights organizations for riots including certain suggestions recommended by the Verma Committee report like marital rape, reduction of age of consent, amending Armed Forces (Special Power) Act; so that no sanction is reeded for prosecuting Armed Force personnel accused of a crime against women. The Government of India replied that it has not rejected the report completely but made changes after proper discussion. Anyhow this Act is a good step towards the protection of Women against assaults/victimization.

Question 12.
‘write a note on Tribal Movement in Telangana.
Answer:
The total Scheduled Tribe (ST) population in 10 districts of Telangana is 27,50,000 comprising 9% of the entire Telangana
population. The original’ Adivasi inhabitants of the forests- The Andh, Koyas, Nayakpodu, Konda Reddy, Kollam, Chenchu, Thoti, Mannevar and Pardhan have become a minority since 1977, when the Lambadas, who were historically a nomadic pastoral community were notified as a ST in A.R This led to a large influx of Lambadas, from Maharastra to Telangana Irea.

Ramji Gond RevoIt 1857 -186o: Ramji Gond was an autonomous ruler who ruled Asifabad area with Nirmal and Adilabad as its important areas. This area was popularly known as Jangoan. Since the princely state of Hyderabad viewed this as a strategically important area, the Nizam made sought to annex this area into his princely State.

Meanwhile, in 1853, a Treaty was concluded between the Nizam and East India çompany in which Nizam transferred Berar to British. As a result the British soldiers intruded into this area and forced the people into bonded labour. They have also assaulted Tribals who challenged it and violated a number of women. These developments angered Ramji Gond and made him to challenge their dominance. British suppressed the Ramji Gond rebellion which consisted of Rohilla, Maratha and Gond Soldiers.

Ramji Gond and his followers employed traditional weapons and courageously fought the British on one side and Nizam on the other side. However, the violent assault held on April 9th, 1857 by Nizam witnessed the killing of hundreds of Gonds. Ultimately, Ramji Gond was caught as a captive and was awarded with hanging punishment. Though he succumbed to heinous assaults of British, Marsukola Ramji Gonds rebellion signifies the self respect of Gonds. Though the magnitude and extent of Ramji Gond Rebeffion was construed as limited, its significant influence on prospective generations in terms of self respect is undeniable.

Komaram Bheem Revolt 1940 -1950: Komaram Bheem is a prominent Tribal leader who organised the Tribal communities, mostly the Gonds the Adilabad against the Nizam and his Jagirdari rule. The Gonds of Adilabad witnessed some problems during the early part of the 20th century which included the problem of land alienation, high rates of taxation, vetti or the bonded labour, socio-cultural suppression, economic exploitation and others.

The local Muttedars and Jagirdars forced the Gonds to pay heavy taxes failing which their lands were confiscated. The people who challenge these trends are met with severe punishments. Women members of the families faced atrocities and sexual assaults. The nexus between Nizam-Muttedar Jagirdar – rich landed gentry angered Komaram Bheem. He organised the Gonds against the misrule and atrocities of Jagirdars and their henchmen. Ultimately, there was an armed assault on Komaram Bheem led by Talukdar Abdul Sattar and his 90 Policemen.

Komaram Bheem and his followers encountered the assault with traditional arms such as bows, arrows, swords and spears. In the ensuring revolt Komaram Bheem succumbed to Nizam Police and secured a place in the history as a veritable deity of Gonds.

Komaram Bheem ‘dave the slogan of Jal, Jungle and Jameen. It means, people who live in forests should have rights on all resources of the forest, especially water and forest Land. morder to identify the pathetic problems of Tribals in Adilabad regarding violation of their land rights, etc, the Nizam VII appointed Prof. C.F. Haimendorf to look into their issues. On account of Haimendorf taking up the issues of Tribals in general, and that of Gonds in particular he is regarded as the Father of Tribals among the Gonds.

Further, the Tribal communities inhabiting in plain areas are demanding the extension of all safeguards and facilities. They are also demanding the protection of environment and are opposed to the construction of big dams ‘that would create ecological imbalance and large-scale displacement. As a result, the Tribal movements are also expressing concern for ecological issues.

Thus, the Tribal land right were violated under the Nizam’s rule in the Telangana region. However, at the sametime the tribals were given legal Pattas for their lands. The non-tribals from coastal Andhra encroached several acres of Tribal land in Adilabad and some parts of Karimnagar Warangal, and Khammam including banks of Godavari. The coastal Andhra settlers were very much attracted to the black cotton soil in these areas, which was fertile for cultivation of cotton, chilly, tobacco and other cash crops. Since these settlers had a vast experience in cultivating the mentioned crops, along with a ready commercial market, they were keen in encroaching the Tribal lands in Telangana.

Due to the heavy influx of coastal Andhra people into Telangana, the Supreme Court of India passed the Samatha Judgment in 1995. With the intervention of Supreme Court, all legal controversies regarding the protection of Tribal lands and the ambiguity that the previous governments have exploited earlier were removed.

The government of Andhra Pradesh set up a Commission by J.M.Girglani, lAS (Retd), to study the issues of Tribal land rights. Girgiani submitted his first report on 16 August 1995. later, this commission observed and analyzed the injustice faced by the Tribals for the Last 53 years and decided to submit a detailed report to the President of India annually The report dealt exclusively with the violation of Tribal rights in Telangana and advised that this kind of violations need to be shunned immediately.

Question 13.
Explain in brief the IndustrialPollution in Patancheru (relangana).
Answer:
Patancheru in Medak District of Telangana is one of the largest industrial areas of the state. Industrialisation process in
patancheru area has begun in early 1970s and within a span of two decades it emerged as the thickest industrial zones in the state.

Several hundreds of industries particularly some of the biggest bulk drug and pharmaceutical industries sprung up in the area without proper waste disposal facility or effluent treatment plants until recently. This had adversely affected the surrounding land, irrigation fields and surface water bodies.

This environmental destruction has the direct impact on human health in the area. A study brought out by the Indian.
Institute of Chemical Technology (IICT), Hyderabad states that people residing in the contaminated areas are exposed to high levels of arsenic pollution that has resulted in various unknown diseases in the area.

The formation of civil society groups such as the Citizens Against Pollution (CAP) and the Patancheru Anti-Pollution
Committee (PAPC) took the issues of pollution to the state and national level. A number of petitions were filed by the in the Local State and nation-level judiciaries. All these have finally resulted in the Supreme Court of India giving direction to solve the problems of pollution in the area this compelled the authorities to initiate pollution control measures, regulate the industrialization process, establish proper waste disposal and effluent treatment mechanisms in the area and provide compensation for the farmers and supply drinking water to the effected villages.

Question 14.
Explain the provisions of Gentlemens Agreement.
Answer:
In order to clear the doubts among the people of Telangana that the visalandhra may obstruct their interests, the Gentlemen’s Agreement took place on 20th February 1956 at Delhi basing on the recommendations of Fazal Mi Commission. It was attended by Sri Bezawada Gopala Reddy the then chief minister of Andhra State, and his Colleagues Sarvasi Neelam, Sanjeeva Reddy, Gouthu lanchana, Alui Satyanarayan Raju from Andhra Region.

Sri Burgula Ramkrishna Rao the then chief minister of Hyderabad state and his colleagues savaging K.VRanga Reddy, Mari Channa Reddy, J.V. Narsinga Rao from Telangana Region. They had signed ÿn the Agreement which contains the following aspects.

1. The administrative expenditure of the state shall be contributed in proportion of both Andhra and Telangana should be confined for its development up to five years and it may be extended for another five years at the request of Telangana legislators.

2. The educational opportunities which are in Telangana shall be provided for them only more development is to be extended. Technical education and seats in Universities shall be allocated up 1/3th for Telangana students.

3. The yacancies arise in Future shall be allocated to both regions in proportion to their population.

4. 12 Years of Residency is must for Andhra people to get job in Telangana.

5. Regional Development council shall be constituted for over all development of Telangana. 6. In Council of ministers there shall be 60% from Andhra and 40% from Telangana respectively there must be one muslim
from Telangana part.

7. If the Chief Minister is belongs to Andhra region, the deputy chief minister must be from Telangana region and vise-versa. At least 2 poof folios must be given to Telangana out of Home, Finance, Revenue, Planning, Development, Commerce and Industry.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 15.
Elucidate various types of Terrorism in Indian context.
Answer:
Terrorism is the systematic use of force or threat of use of force (Violence) to achieving political religious or ideological goals. Terrorism posed the greatest danger and threat to many countries in the world and created law and order problem. The temples, mosques, churches, markets, railway stations, multi-storied buildings and other places where people densely move, are the targets of terrorism.

Types of Terrorisms: The Second Administrative Reforms Commission in India, in its report in 2008 classified Terrorism into 5 types based on different goals and objectives of Terrorist groups.
They are

  • Ethno-Nationalist Terrorism
  • Religious Terrorism
  • Ideology oriented Terrorism
  • State-sponsored Terrorism
  • Narco Terrorism.

On the basis of the methods used by terrorists the other type also emerged such as

  • Environmental Terrorism (bio Terrorism)
  • Cyber Terrorism
  • Suicide Terrorism and so on.

i) Ethno – Nationalist Terrorism: Terrorist groups resort to violence demanding sécession from Indian union or the
creation of a new state in the Indian Fedeation. Demands for Khalistan, Jammu and Kashmir, Greater Nagaland are some of the examples. The insurgent tribal groups in North East India also indulge in this sort of terror.

ii) Religious Terrorism: This terrorism is perpetuated in the name of religious fundamentalism. The terrorist attacks in
Mumbai on 26 November 2008 and other attacks in different parts of the country by ¡SI of Pakistan are acts of Religious
Terrorism. This is popularly known as Jehadi Terrorism.

iii) Ideology-oriented Terrorism (Left wing extremism): This form of Terrorism is also known as Left wing extremism
which condemns the economically exploitative and socially suppressive nature of the society It aims at revolutionary change through violence and terror. The ideology of Karl Marx, Mao Zedong, Lenin and others are considered as the basis for this type of extremism.

iv) State-sponsored Terrorism (Cross border Terrorism): This Type of Terrorism is a type of warfare by proxy emanating
from neighbouring countries. The terrorist groups are allowed to make frontal attacks on nations across the border to create insecurity in neighboring countries. India has been facing this problem from Pakistan since independence. Terrorist groups in India are supported by Pakisthan ISI and other agencies.

v) Narco Terrorism and Sandalwood Terrorism: This form of Terrorism focuses on indulging in prohibited trade of
narcotics and sandalwood. The attempts to make illegal traffic zones in North, West India and Jammu & Kashmir and ensuring Terrorism by illegal traders on officials is an example. Similarly, the sandalwood smugglers in reserve forest aréas of Tamilnadu, Andhra Pradesh and Karnataka resort to Terrorism against forest officials and police. Based on means employed by terrorists, terrorism can be further classified as:

a) Environmental Terrorism (Bio-terrorism): Environmental terrorism is a premeditated damage caused to the nature and natural resources. Using weapons of mass destruction, chemical weapons and biological weapons to create insecurity and massacre in the society. Sometimes, the deliberate use of viruses, bacteria, or other germs (agents) to kill people, animals and plants and destroy natural resourcesis called bio-terrorism. There are instances of Terrorists using these techniques unsuccessfully.

b) Cyber Terrorism: The criminal activities perpetuated by the use of computers and telecommunications capabilities resulting in violence, destruction and disruption of services to create fear and confusion among people. Spreading misinformation and lies, harassing women, posting sensitive comments on individuals and incidents with Facebook, Twitter e-mail and so on (social media) come under their purview.

c) Suicide Terrorism: Terrorist groups resort to this type of Terrorism by employing suicide bombers to create large scale massacre in the society. The first suicide attack by the Fedayeen was on July 13, 1991 on Border Security Post. The attacks on Jammu and Kashmir Assembly complex in October 2001, Indian Parliament in Dec 2001 and storming of Akshardham Temple in Gujarat in 2002 are some of the examples. In fact, the former Prime Minister of India, Rajiv Gandhi along with 18 others was assassinated in May 1991 by a suicide bomber employed by LTTE.

Though the aims and objectives, means and methods differ, all the Terrorist groups have a unanimous intention of creating fear, violence, insecurity and confusion among Indians.

Terrorism and Insurgency: There is a very little thin layer of difference between Terrorism and Insurgency. While Insurgency is confined within the National boundary and directed against one’s own Government, Terrorism an transcend the National boundary and may be directed against one’s own country as well as Other countries.

Question 16.
Discuss the merits and demerits of E-Governance.
Answer:
E-Governance means Electronic Governance. It can also be called as Paperless Governance. Under this, the government
functions on the basis of utilization of Information Technology.

Definition: According to the former President of India, Late Dr. A.P.J. Abdul Kalam, E-Governance in the Indian còntext means, “A transparent Smart E-Governance with seamless access, secure and authentic flow of information crossing the inter-departmental barrier and providing a fair and unbiased service to the citizen”.

Merits of E-Governance:

  1. Informing consulting the citizen
  2. Reforming the process of Governance
  3. Access to information
  4. To improve quality services for citizens
  5. Simple rules
  6. Efficiency
  7. Accountability
  8. Transparency
  9. Quality service for more citizens.

Demerits of E-Governance:

  1. High cost of implementation and maintenance
  2. Lack of integrated services
  3. Poor infrastructure
  4. A weak legal framework and poor laws
  5. Need to reform legal, administrative, police, and judiciary
  6. Difficulty in understanding the citizen’s needs and linguistic barriers
  7. Poor Public Financial Management System
  8. Denial of role and participation by the civil society in public decision-making

Question 17.
Describe the powers and functions of General Assembly.
Answer:
The General Assembly is the principal Legislative and deliberative organ of the United Nations Organization. It is called meeting venue of the world towns”. At present, it consists of 194 member States. Each member State can send five delegates but enjoys the right of one vote on resolutions.

Functions: General Assembly acts as a deliberative body on international affairs. It can discuss, investigate, review, supervise, recommend and criticize on the overall working of the United

Nations Organizations. It performs the following functions:

  • To discuss and recommend on all matters relating to the international peace and security.
  • Directing and supervising the matters concerning the international social and economic cooperation.
  • It considers the reports and information on the administration of non-self-governing territories.
  • It approves the annual budget and exercise exclusive control over the finances of the United Nations Organization.
  • It elects 10 non-permanent members of the Security Council, 54 members of the Economic. and Social Council, 15 Judges of the International Court of Justice and the Secretary General of the Ünited Nations Organization.
  • It adopts all the international conventions.
  • General Assembly can make the necessary Amendments if any to the charter of the UNO.
  • It takes steps to admit the states or to suspend or expel the existing member States.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Section – C
15 x 2 = 30

Note:

  1. Answer any fifteen of the following questions in 5 lines each.
  2. Each question carries 2 marks.

Question 18.
Methods of Extremists.
Answer:

  1. Boycott of British goods, honorary titles, and Govt., offices.
  2. Encouraging native education.
  3. Striving for membership to Indian in Legislative Councils.
  4. Patronizing native goods and industries.
  5. Practicing passive resistance.

Question 19.
Article 19.
Answer:
Right to freedom (Articles 19 – 22): Articles 19 to 22 deals with this Right. Article 19 is the most important part of the Constitution. It guarantees 6 freedoms to the citizens.

They are:

  • Freedom of speech and expression.
  • Freedom to assemble peacefully and without arms.
  • Freedom to form associations or unions.
  • Freedom to move freely throughout the territory of India.
  • Freedom to reside and settle in any part of the territory of India.
  • Freedom to’ pradicé any profession or to carry on any occupation.

Article 20 says that a person shall be convicted only for violating an existing law. Article 21 says that no person shall be deprived of his life and liberty except according to the procedure established by law. Article 22 provides that, every person should be,informed the cause of his arrest.

Question 20.
Any four Fundamental Duties.
Answer:

  1. To Abide by the Constitution, Respect its ideals and Institutions, the National Flag and the National Anthem.
  2. To cherish and follow the noble ideals which inspired our national movement.
  3. To uphold and protect the sovereignty unity and integrity of India.
  4. To defend the country and render National Service when called upon to do so.

Question 21.
What is an Electoral college? Who are the members of Electoral college?
Answer:
Electoral College is a body that elects the Indian President.
The Following are the members of Electoral College:

  • Elected members of both Houses of Parliament i.e., 238 from Rajya Sabha and 543 from Lok Sabha 781.
  • Elected members of State Legislative Assemblies and
  • Elected members of Legislative Assemblies of Delhi and Pondicheri.

Question 22.
Mention any four powers of Lok Sabha Speaker.
Answer:

  1. The Speaker presides over the meetings of the I.ok Sabha.
  2. He exercises his vote in case of a tie over a bill.
  3. He presides over the joint session of the Parliament
  4. He has a privilege of determining whether a bill is Money Bill or Not.

Question 23.
What is Grama Sabha?
Answer:
There will be a Graina Sabha in every Panchayat. It comprises all the adult citizens who have been entitled to vote. It meets at
least twice a year usually after Rabi and Kharif crops are harvested. It discusses and approves the administrative and audit reports. It identifies the beneficiaries of development schemes. It takes steps for mobilizing voluntary labour for community welfare programmes.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 24.
L.M.Singhvi Committee.
Answer:
LN Singhvi Committee was constituted by the government of India in 1986. This committee recommended for the “Constitutional Recognition of Panchayats for Strengthening their identity and integritÿ’. It gave certain suggestions for the recognition of Local Self Governments. The Recommendations of L.N. Singhvi Committee were accepted by the government of India. It was during the Prime Ministership of P.V. Narasimha Rao, the constitutional Amendment Bills were passed by the Union Parliament and were ratified by the State Legislatures. They received the assent of the President. Finally, the bills emerged as “The Constitution 73rd Amendment Act, 1992 and the constitution 74th Amendment Act, 1993.

Question 25.
Write a brief note on the Sarkaria Commission.
Answer:
In view of the growing demand from the various States, for the review of the Centre-State relations then the Prime Minister Mrs. Indira Gandhi appointed a commission on 24th March 1983 under the Chairmanship of Ranjit Singh Sarkaria, a retired Judge of Supreme Court. The Commission consisted of R.S. Sarkaria (Chairman), B. Siva Raman and S. Sen as its members. Mr. Subrahmanyam was its secretary. This commission submitted its final report to the Prime Minister Mr. Rajiv Gandhi on 27th October, 1987.

Question 26.
NITI Aayog.
Answer:
The NITI Ayog (The National Institution of Transforming India Ayog) came into force on January 1st,2015. It has strengthened the Centre-State relations by ensuring partnership of States in the vision of National Development priorities of fostering Co operative federalism, so that the State could become stronger and build a Nation.

The main objectives of NITI Ayog are:

  • Elimination of poverty.
  • Redressal of inequality.
  • Integrate villages, institutional development process and
  • Safeguarding environmental and ecological asses.

The Prime Minister of India is the Chairperson of the NITI Ayog. It has a Governing Council comprising the Chief Minister of all the States and Union Governor of Union Territories. It has some Regional Councils also With the establishment of the NITI Ayog, the earlier Planning Commission was abolished. It may be said that the NITI Ayog is the Institution which needs demands of the present globalization.

Question 27.
SHE teams.
Answer:
The Telangana Police started a special team for the safety and security of women in Telangana state as “SHE TEAMS”. The Hyderabad police constituted 100 “SHE TEAMS” on 24th October 2014 to check harassment of women in public places and later it was extended to all districts in Telangana. The “SHE TEAMS” constitute as an important part of the measures being taken by the Telangana government for women’s safety and security.

Composition:
Each “SHE TEAM” consists of five police personnel, in which a Sub-Inspector and four constables exist. They have been provided with small cameras to record the movements of suspects.

Question 28.
Who are Minorities?
Answer:
The government of India Notified Six Religious Communities as minorities. They are Muslims, Christians, Sikhs, Buddhists, Parsis and Jams.

Question 29.
Write about Chakali Ailammas incident in Telangana.
Answer:
Vishnur RamachandraReddY, a deshmukh of Jangaon in Warangal district tried to forcibly take possession of land belonging to Chakali Ailamma. She was physically tortured along with her husband and children. However with the support of the sangham, she fought relentlessly and acquired her land.

Question 30.
Who were the Rajakar’s in Telangana’.
Answer:
The Ittehad-ul-muslimeen developed a cadre of volunteers who were called Razakars who began to rouse the feelings of muslims against Hindus. The growing militancy and power of the Majlis Ittehad were evident in the activities of the Razakars, a parliamentary voluntary force organized by Kasim Razvi, the leader of the Ittehad. As the peasant resurrection spread in Rural Telangana, The Nizam government sent batches of Razakars. The Razakars resorted to large-scale terrorism and even took violent methods such as murder, arson and rapes.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 31.
Write about Hydrabad as common capital.
Answer:
According to the AP. Reorganization Act, 2014, Hyderabad remains as the common capital for the states of Telangana and Andhra Pradesh for a period not exceeding 10 years.

Question 32.
Lok Satta.
Answer:
Started as a Non-Government Organisation in 1996, it emerged as a political party in 2006. This party tried to debate upon the issue of development as part of its stand on Telangana. However, when the leaders of Telangana in the party persisted, it welcomed the formation of separate state as part of a comprehensive and amicable solution. Lok Satta states that the real issue is to improve the lives of people irrespective of the formation of the state.

The President of the Lok Satta Jaya Prakash Narayana was non-commital on the Telangana issue. He stated that creation of separate Telangana state only will not address all the problems of Telangana. The questions of underdevelopment, regional imbalances and social economic development require a much deeper answer. Never the less, the leaders and cadre of lok Satta have also participated in the separate Telangana Movement.

Question 33.
Telangana Jagruthi.
Answer:
Telangana Jagruthi was established in June, 2008 as a socio-cultural organizations and strikes to protect the culture, value systems, art forms, folklore, literature and the ethnic Telugu dialect of Telangana region. It has strongly resented the arrogance of certain sections over belittling the ethnic Telugu dialect and negligence of its culture. Telangana Jagruthi endorsed the demand for the creation of Telangana. It perceived that a separate state of Telangana will only protect and safeguard the culture, art forms and values of Telangana. As a Part of its mass mobilization programme, Telangana Jagruthi conducted the Bathukamma festival is conducted a mammoth March at Tank Bund in Hyderabad with millions of people.

Telangana Jagruthi led by its leader K Kavitha motivated the people in favour of Telangana State formation by extensively undertaking mass contact programmes, rallies, vanta vaarpu programmes and so on. Telangana Jagruthi has used culture and cultural symbols to motivate masses for Telangana Movement.

The social base of the movement was widened with the inclusion of housewives, middle classes, traditional households and other who are enlightened by Telangana Jagruthi to actively participate in the movement.

Question 34.
Whistle-Blowers.
Answer:
The activists who expose or disclose corruption in public offices and alert people against corruptions.

Question 35.
Forms of Corruption.
Answer:
The World Bank defines corruption as using “Public office for private profit”. There are different forms of corruption which include bribery, extortion, embezzlement, favouritism, nepotism, communalizer, undue influence etc. The Prevention of Corruption. Act 1988 declares the act of bribeir; misappropriation, obtaining pecuniary advantages, abasing official position, possessing assets disproportionate to known sources of income etc, are corruption practices and punishable under law. The most recent phenomenon in the forms of corruption in India is “quid pro quo corruption”.

This means political leaders and high-ranking officials take decisions in favour of corporate houses and arid high-profile business people who inturn make inflated investments into the industrial units, business undertaking, and NGO’s owned and managed by the family members of concerned leaders and officials. In other words, It is an exchange of benefits by both the leaders officials combine and corporations. The Central Bureau of Investigation (CBI) is investigating many cases of quid pro quo corruption scandals.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2019

Question 36.
In which year the RTI was enacted and enforced?
Answer:
The Right to Information Act was enacted and came into force in the year of 2005.

Question 37.
What is Panchasheel’
Answer:
Panchasheel is the most important feature of the Indias foreign policy. India adopted this feature on 29th May 1954 by an alliance with China. Panchasheel means five principles of conduct.

These principles include:

  • Mutual respect for the territorial integrity and sovereignty of the States
  • Non-aggression
  • Non-interference in the internal affairs of other States
  • Equality and mutual benefits and
  • Peaceful co-existence

Panchasheel became very popular in several States of the World. It was considered as the greatest contribution made by India to international relations.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 9 with Solutions

Self-assessment with TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Papers Set 9 allows students to take charge of their own learning.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 9 with Solutions

Time : 3 Hours
Max Marks : 100

Note :

  • All questions should be attempted.
  • Question Nos. 1, 2 and 3 should be answered either in the medium of instructions of the candidate or in Sanskrit (Devanagari Script) only.
  • The remaining questions should be answered in Sanskrit (Devanagari Script) only.

सूचना : प्रथम, द्वितीय, तृतीय प्रश्नान् विहाय अन्ये सर्वेऽपि प्रश्नाः संस्कृतभाषायामेव समाधातव्याः ।

1. एकस्य श्लोकस्य प्रतिपदार्थं भावं च लिखत । (1 × 6 = 6)

अ) सुलभाः पुरुषा राजन्सततं प्रियवादिनं ।
अप्रियस्य तु पथ्यस्य वक्ता श्रोता च दुर्लभः ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) सुलभाः पुरुषाः + राजन् सततम् प्रियवादिनः अप्रियस्य तु पथ्यस्य वक्ता श्रोता च दुर्लभः ।

अर्था:’ (Meanings) राजन् = O king; सततम् = always; प्रियवादिनः = sweetly speaking; पुरुषाः = men; सुलभाः = are easily found; तु = but; अप्रियस्य : = of unpalatable; पथ्यस्य = beneficial; वक्ता speaker; श्रोता च = and listener; दुर्लभः = is not found easily.

भावः (Substance) O king, it is easy to find people who speak sweetly always. But, it is hard to find one who gives the unpalatable advice, and the one who listens to him.

आ) सर्वं सुसाधं सततात्कर्मणो मर्मवेदितुः ।
सिकतात्वं शिला यान्ति स्त्रोतसोऽश्रान्तघर्षणात् ॥

पदच्छेदः (Word Division ) सर्वम्, सुसाधं, सततात् कर्मणः, मर्मवेदितुः सिकतात्वम्, शिलाः, यान्ति स्रोतसः + आश्रान्तघर्षणात् ।
अन्वयक्रमः कर्मणः, मर्म, वेदितुं, सततात, सर्वं, सुसाधं, स्रोतसः, आश्रान्तधर्षणात्, शिलाः, सिकतात्वम्, यान्ति ।

अर्थाः (Meanings) मर्मवेदितुः = one who knows the weak points; कर्मणः = of work; सततात् = by continuation; सर्वम् = everything; सुसाधम् = will be easily attainable; स्रोतसः = of the stream; अश्रान्तधर्षणात् = by striking without rest; शिलाः = the rocks; सिकतात्वम् यान्ति = become sand.

भावः (Substance) Everything is easily attainable by continuous work of one who knows the weak points. Even rocks become sand when the river strikes against them continuously without rest.

2. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (पद्यभागात्) । (1 × 6 = 6)

अ) विक्रमाङ्कदेवस्य उदारशीलं वर्णयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Vikramankasya Audaryam is an extract from Vikramankadeva Charitam written by Bilhana. The poet belonged to the twelfth century A.D. Vikramanka was a Chalukya king. When his father wanted to make him the crown prince, he did not agree. He asked his father to make his elder brother the crown prince.

The king’s desire : Ahavamalla was a Chalukya king who ruled the region of Karnataka. He wanted to make his second son Vikramanka the crown prince as the latter studied all the sciences, and was eager to enter the battlefield. He felt that if such a great warrior became the prince, no one would dare to attack his kingdom, which would be like a lioness sitting on the lap of the prince. When he expressed his desire, Vikramanka did not accept it. He said that he was happy spending the wealth in charity and for pleasures. He did not want to be the crown prince. आस्तामयं मे युवराजभावः । The king said that Lord Siva was the witness to his efforts to get a son, and asked how he could reject his offer.

Vikrama’s generous nature: Vikrama said that he could not become the crown prince as he had an elder brother Somadeva. His brother had the right to be crowned. He would not soil his fame by doing anything contrary to the tradition. If he were to make his. brother’s face gloomy, he would be the one to bring blemish to the family. मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्कः | He would serve the king and the prince.

His father said that Siva declared that Vikrama would be the king. He pleaded with him to accept his offer so that their kingdom would be ever prosperous. तन्मे प्रमाणीकुरु मे वत्स वाक्यम् । Still, Vikrama did not agree. He said that his brother was competent. He knew as he received orders from him. He would guard the kingdom like a protecting gem. Thus he pleased his father, and made his elder brother receive the honour of being the crown prince.

आ) नृसिंहेन कृतं दनुजवधं प्रपञ्चयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Nrisimhavirbhava is an extract from Nrisimhanakhakaumudi written by Dr. K. Sudhakara Rao. The lesson describes the appearance of Nrisimha from the pillar, and his subsequent killing of Hiranyakasipu, the father of Prahlada.

Hiranyakasipu’s Challenge: Hiranyakasipu, the demon king asked his son Prahlada to stop worshipping Vishnu and start worshipping him instead and enjoy pleasures. Prahlada replied that he worshipped the lotus feet of Hari, which would remove the sins and destroy the demons. The Universe was caused by the will of Vishnu. His power could end it in a moment.

Hiranyakasipu was enraged at the words of Prahlada. He said that by worshipping the enemy of his father, Prahlada committed a grave sin. He would go to hell for that. He said that he would break his head with the blow of the mace. He asked whether Hari would come to his rescue.

Prahlada’s reply: Prahlada calmly replied that Vishnu existed both in the animate and inanimate beings. He dwelled in men, lions, birds, water, fire and air. Hiranyaka who got angrier asked him whether Hari was in the pillar in the palace. If so, he would kill him. Prahlada replied with a smile that it was not possible to kill Hari. He was everywhere. He was in the pillar also. श्रीपतिर्विष्णुः ।

The appearance of Nrisimha : Hiranyakasipu hit the pillar with the mace. Vishnu appeared in the form of Nrisimha holding conch and disk. He tore Hiranyaka with his sharp nails after dragging him on to his lap. The gods danced with joy and worshipped Vishnu. आराधयामासुरभीष्टदं तम् ।

3. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (गद्यभागात्) (1 × 6 = 6)

अ) सोमदत्तेन कृतं मत्तकालनिग्रहं विशदयत ?
Answer:
Introduction: The lesson Somadatta Charitam is an extract from Dasakumaracharita written by Dandin. Dandin’s use of graceful words is praised as दण्डिनः पदलालित्यम् | Somadatta, who was separated from his friend Rajavahana tells him his story after meeting him a year later.

Meeting the Old Brahmin: Somadatta told Rajavahana that while searching for his friend, he found in a forest a valuable ruby. He took it and went to the temple of Siva that was nearby to take rest. There he met an old Brahmin, who took care of his many children by begging alms. He told Somadatta about the army camp of Mattakala.

The Story of Mattakala: Mattakala, the king of Lata wanted to marry Vamalochana, the daughter of Viraketu, the ruler of that region. When Viraketu rejected, he attacked him. The frightened Viraketu offered his daughter to Mattakala. Mattakala decided to marry Vamalochana at his place, and camped there on the way for hunting. Manapala, the minister of Viraketu, who was appointed as an escort of the princess, also camped nearby, waiting for a chance to kill Mattakala.

The Prisoner: Taking pity on the Brahmin, Somadatta gave the ruby to him. After sometime the Brahmin returned followed by some soldiers and accused Somadatta as a thief असौ दस्युः | The soldiers put Somadatta in a prison. There he learnt the other prisoners were followers of Manapala. यूयं मम वयस्या इति निर्दिष्टमेतैः They entered the tent of Mattakala at night through the way of a tunnel to kill him. But as he was not there, they had stolen the money that was there.. The soldiers caught them the next day, and found a precious ruby missing. During the night, Somadatta freed himself, and escaped along with them and reached the camp of Manapala.

Killing of Mattakala: The next day Mattakala’s men came to Manapala and ordered him to hand over the robbers. Manapala abused Mattakala saying that he did not want Mattakala’s friendship. लाटपतिः कः ? तेन मैत्री का ? The angry Mattakala attacked Manapala. Somadatta also took part in the fight, and driving his chariot to the place where Mattakala was, jumped into his chariot, and killed him with his sword.

Viraketu became happy and married his daughter to him. Following the advice of an ascetic Somadatta, accompanied by his wife came to worship Mahakala Siva, and met Rajavahana.

आ) वेङ्कटरावस्य भैषज्यं विवृणुत ।
Answer:
Introduction: The lesson Bhishajah Bhaishajyam was written by Prof. Pullela Sriramachandra. It was taken from his Kathatrayi. This lesson describes the story of a selfish doctor, and the fruit he reaped for his selfishness.

The Villagers’ Plea: One day some villagers came to Dr. Venkata Rao, and requested him to attend to a boy who was injured in an accident. Venkata Rao chided them for not coming in time, and looking after their comforts only. सर्वदा स्वसुखचिन्तैव युष्माकम् 1 He accused them of trying to get treatment done without paying fee. When they left as the boy’s was serious condition. 40) quì fançı परिक्षीयते बालस्य दशा, Venkata Rao thought nothing would happen if one puppy boy died in India.

The Poor and Intelligent Venkata Rao: Venkata Rao was the son of a poor farmer. He was very intelligent and secured a seat in medical college. A rich man married his daughter to Venkata Rao. Venkata Rao’s practice also picked up. When he spoke of his father as a beggar, his father left him and returned to their village. Marriage was also a business affair for Venkata Rao. विवाहो नाम वणिग्व्यवहार

For him, money was everything. He never loved his wife. His son Suresh alone became the object of his affection.

Manjuhasini, the Lady Doctor: At that time, Dr. Manjuhasini joined the government hospital there. She was Venkata Rao’s classmate in medical college. Venkata Rao was disturbed, as she did not yet come to meet him. He could not meet her because of his ego.

The Death of His Son : Jut then Venkata Rao received a phone call from Manjuhasini requesting his help in an emergency accident case. His driver tried to inform him that he could not pick up his son from school after getting the brake repaired. Venkata Rao cut him short saying that he should go to general hospital urgently. On reaching the hospital he saw the same villagers who came to him earlier in the day, and the body of his dead son. स बालः न कोऽप्यन्यः, तस्य पुत्रः सुरेश एव । Overcome by shame and grief, Venkata Rao swooned.

4. द्वयोः प्रश्नयोः समाधानानि लिखत (उपवाचकात्) । (2 × 4 = 8)

अ) मनस्विनः किमर्थं वनमभिगम्य वसन्ति ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ।
राजपुत्र्याः पद्मावत्याः आगमनम् अधिकृत्य भटौ जनान् उत्सारयतः स्म । तदा काञ्चुकीयः तौ अवारयत् । मनस्विनः नगरपरिभवात् विमोक्तुं वनम् अभिगम्य वसन्ति इति अवदत् |

आ) कश्यपेन किमिति निश्चितम् ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरोः जन्मादिकं वर्णितम् ।
कुमारयुगले एकः सवित्रे देयः इति कश्यपेन निश्चितम् । स एव द्युतिमान् अनूरुः ।

इ) कः तपोवनं प्रविशति ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरो जन्मादिकं वर्णितम् ।
भगवान् कुलपतिः तपसां सिद्धिः च काश्यपः तपोवनं प्रविशति ।

ई) अमात्यराक्षसः किं कृत्वा नगरादपक्रान्तः ?
समाधान:
परिचय : मुद्राराक्षसम् इति पाठ्यभागः विशाखदत्तस्य मुद्राराक्षसनाटकस्य प्रथमाङ्कात् स्वीकृतः । अत्र नन्दवंशनिर्मूलनस्य अनन्तरं चाणक्येन चन्द्रगुत्पस्य कृते कृताः प्रयत्नाः वर्णिताः ।
अमात्यराक्षसः मित्रस्य चन्दनदासस्य गृहे कलत्रं न्यासीकृत्य नगरादपक्रान्तः ।

5. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत । (पद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) स तुल्यपुष्पाभरणो हि धीरः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं कुमुद्वतीपरिणयः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । एषः पाठ्यांशः रघुवंशे षोडशसर्गात् गृहीतः । अस्य कविः कालिदासः ।
सन्दर्भ : रयू विहरतः कुशस्य जैत्राभरणं सलिले अमज्जत् । तत् जयश्रियः संवननमिति, रामेण धृतमिति कुशः दुःखितः अभवत् परन्तु न लोभात् ! पुष्पेषु आभरणेषु च तस्य समदृष्टिः आसीत् ।
भाव : सः धैर्यवान् । तस्य पुष्पेषु आभरणेषु च समदृष्टिः आसीत् ।

आ) मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्घः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं विक्रमस्य औदार्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः बल्हणः । अयं पाठ्यभागः विक्रमाङ्कदेवचरितमिति काव्यात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : चालुक्यराजः आहवमल्लः स्वस्य द्वितीयपुत्रं विक्रमाङ्कं युवराजं कर्तुम् ऐच्छत् । परन्तु कुमारः न अङ्गीकृतवान् । यौवराज्ये मम अधिकारः नास्ति । ज्येष्ठस्य सोमदेवस्य एव अधिकारः अस्ति । अहं युवराजः भवामि चेत्, अस्माकं वंशः कलङ्कितः भवति इति उक्तवान् ।
भाव : मया एवं वंशस्य कलङ्कः आपादितः भवति ।

इ) निजधरां मुदितां कुरु सप्रजाम् ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं रुद्रमदेवी इति पाठ्यभागांत् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्री डी. वेङ्कटरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : काकतीयराजः वृद्धः अभवत् । पलितकेशं तं तस्य सचिवः अवदत् यत् रुद्रमदेवी ‘राज्यं कर्तुम् अर्हति । ताम् अभषेचय । प्रजाः तोषय इति ।
भाव : निजराज्यं प्रजाः च तोषय |

ई) आराधयामासुरभीष्टदं तम् ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं नृसिंहाविर्भावः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः डा. के. सुधाकररावः ।
सन्दर्भ : विष्णुः नृसिंहरूपेण स्तम्भात् निर्गत्य हिरण्यकशिपुं नखैः विदार्य अहनत् । तदा देवाः आनन्दमग्नाः अभवन् । ते ननृतुः । हरिम् आराधयामासुः ।
भाव: वरदं हरिम् अर्चितवन्तः ।

6. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत । (गद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) लटापतिः कः ? तेन मैत्री का ?
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं सोमदत्तचरितम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः दण्डी । एषः पाठ्यभागः कवेः दशकुमारचरितात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : सोमदत्तः वीरपुरुषैः सह कारागारात् पलायनं कृत्वा मानसारकटकम् आगतवान् । अन्येद्युः मत्तकालभटाः आगताः । तान् दृष्ट्वा मानपालः मत्तकालम् अनिन्दत् ।
भाव : मत्तकालः कः ? तेन सह मैत्री किमर्थं करणीया ?

आ) सम्प्रति वनमिदपूर्वसत्वाधिष्ठितम् ।
समाधान:
परिचयः एतत् वाक्यं सुहृद्भेदः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः नारायणपण्डितः । एषः पाठ्यभागः हितोपदेशात् स्वीकृतः ।
सन्दर्भः पिङ्गलकः अपूर्वं शब्दं श्रुत्वा भयचकितः आसीत् । जलं किं न पीतम् इति दमनकः अपृच्छत् । तदा पिङ्गलकः वनम् इदम् अपूर्वसत्त्वैः अधिष्ठितम् इति उक्तवान् |
भावः अस्मिन् अरण्ये बलशाली अपूर्वः जन्तु अस्ति ।

इ) स बालः न कोऽप्यन्यः, तस्य पुत्रः सुरेश एव ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भिषजः भैषज्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्रीमान् पुल्लेल श्रीरामचन्द्रमहोदयः ।
सन्दर्भ : मञ्जुहासिन्या आहूतः वेङ्कटरावः सर्वकारचिकित्सालयं गतः । तत्र येग्रमीणाः अर्धघण्टायाः पूर्वम् तस्य समीपम् आगताः ते दृष्टाः । तेषां समीपे एकः बालः शायितः । सः तस्य कुमार सुरेशः एव ।
भाव : तत्र शायितः बालः कुमारः सुरेशः एव ।

ई) भवान् न मे रत्नसिंहः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भारतभूषा वीरयोषा इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता गलगरीरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : चिन्तादेवी परलोकयात्रार्थं सज्जीबभूव । चिता प्रज्वलिता । तदा तस्याः पतिः रत्नसिंहः तत्र आगतः । परन्तु सा तस्य मुखमपि न अपश्यत् । भवान् मम पतिः न मम पतिः शूरः, देवलोकं गतः इति उक्तवती ।
भाव : भवान् मम पतिः रत्नसिंहः नास्ति ।

7. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (पद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) नरेन्द्रः किमर्थं चमत्कारम् अगात् ?
समाधान:
विक्रमाङ्कस्य श्रोत्रपवित्रं वचः श्रुत्वा नरेन्द्रः चमत्कारम् अगात् । किंच लक्ष्मीः पांसुलानां चेतः कलुषीकरोति ।

आ) दैत्यं निहत्य चतुर्भुजः कथं रराज ?
समाधान:
दैत्यं निहत्य चतुर्भुजः सायंकालीनः महान् अरुणः सूर्यः इव रराज।

इ) कस्मै दानं मोघं स्यात् ?
समाधान:
धनिने दानं मोघं स्यात् ।

ई) के लोकहिते सदा सक्ताः भवन्ति ?
समाधान:
उत्त्माः सदा लोकहिते सक्ता भवन्ति । ते स्नेह, पात्रं, दशान्तरं न अपेक्षन्ते ।

8. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (गद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) निर्घातः कः ?
समाधान:
निर्घातः शबनसेनापतेः भूकम्पस्य स्वस्त्रीयः ।

आ) कौ भयप्रतीकारं प्रतिज्ञाय चलितौ ?
समाधान:
दमनककरटकौ भयप्रतीकारं प्रतिज्ञाय चलितौ ।

इ) रत्नसिंहः किमर्थं चितां प्राविशत् ?
समाधान:
रत्नसिंहः आत्मनः अपराधस्य प्रायश्चित्तं कर्तुं चितां प्राविशत् ।

ई) वृक्षाः अस्मभ्यं किं किं प्रयच्छन्ति ?
समाधान:
वृक्षाः अस्मभ्यं स्वच्छां मृत्तिकां, स्वच्छं जलं, वायुं च प्रयच्छन्ति ।

9. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (पद्यभागात्) (5 × 1 = 5)

अ) कुमुद्वतीपरिणयः केन विरचितः ?
समाधान:
कालिदासेन

आ) राज्ञे आहवमल्लाय कः प्रसन्नः ?
समाधान:
परमशिवः

इ) रुद्रमां का सफलां चकार ?
समाधान:
शिवदेववाक्

ई) मुरारिः कीदृशः इतीरितम् ?
समाधान:
सर्वगतः

उ) कैः सङ्गतं न कुर्यात् ?
समाधान:
कुजनैः

10. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (गद्यभागात्) (5 × 1 = 5)

अ) राज्यश्रीः कां प्रविष्टा ?
समाधान:
राज्यश्रीः विन्ध्याटवीं प्रविष्टा ।

आ) स्तब्धकर्णः कः ?
समाधान:
स्तब्धकर्णः पिङ्गलकस्य भ्राता ।

इ) भिषगङ्गना का ?
समाधान:
भिषगङ्गना मञ्जुहासिनी । सा वेङ्कटरावस्य सहाध्यायिनी ।

ई) राजपुत्रयूनः नाम किम् ?
समाधान:
राजपुत्रयूनः नाम रत्नसिंहः !

उ) लाटेश्वरः कः ?
समाधान:
लाटेश्वरः मत्तकालः ।

11. अधोनिर्दिष्टयोः एकं पत्रं लिखत । (1 × 5 = 5)

अ) मातरं प्रति मित्रस्य गृहागमननिवेदनं पत्रम् |
समाधान:

*छात्रावासात्
दिनाङ्कः 22-7- 2019

पूज्य॑मातः !
सादरं नमामि । अत्र कुशलं तत्रास्तु | अहं सश्रद्धं विद्याभ्यासं करोमि । अचिरेण वार्षिकपरीक्षाः भविष्यन्ति । तदनन्तरम् अहं ग्रीष्मावकाशे गृहम् आगमिष्यामि । मम मित्रम् अपि अस्माकं गृहम् आगमिष्यति । अहम् अस्माकं ग्रामं क्षेत्रं च मम मित्रं दर्शयिष्यामि |
पितृचरणयोः मम प्रणामाः ।

भवदीयः पुत्र / भवदीया पुत्री
श्रीनिवासः | अहल्या

*ग्रामनाम न लेखनीयम् ।

आ) अवकाशप्रदानाय प्राचार्यं प्रति पत्रम् ।
समाधान:

दिनाङ्कः 22-7-2019

सेवायाम्
श्रीमान् प्राचार्यमहोदयः
उच्च माध्यमिक विद्यालयः
भाग्यनगरम्ं
महोदय !

सविनयं निवेदयामि यत् अहम् ज्वरग्रस्तः अस्मि । शिरोवेदना च मां पीडयति । अतः अद्यं विद्यालयम् आगन्तुं न शक्रोमि । कृपया 23-7-2019 तः 26 – 7 – 2019 पर्यन्तं दिनत्रयस्य अवकाशं प्रदाय माम् अनुगृह्णातु ।

भवतः शिष्यः / भवदीया शिष्या
श्रीनिवासः / अहल्या
द्वितीयवर्षम्
उच्च माध्यमिकविद्यालयः
भाग्यनगरम्ं

Note : नगरनाम न परिवर्तितव्यम् ।

12. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं विघटयत । (4 × 2 = 8)

1) शरच्चन्द्रः
समाधान:
शरत् + चन्द्रः = श्चुत्व सन्धिः

2) नमस्ते
समाधान:
नमः + ते = विसर्ग सन्धिः

3) रामष्टीकते
समाधान:
रामस् + टीकते = ष्टुत्व सन्धिः

4) वागीशः
समाधान:
वाक् + ईशः = जश्त्व सन्धिः

5) षण्मासः
समाधान:
षट् + मासाः = ष्टुत्व सन्धिः

6) बालः करोति
समाधान:
बालः + करोति = विसर्ग सन्धिः

7) अरीञ्जयति
समाधान:
अरीन् + जयति = श्चुत्व सन्धिः

8) अजन्तः
समाधान:
अच् + अन्तः = जश्त्व सन्धिः

13. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं सन्धत्त | (4 × 2 = 8)

1) रामस् + चिनोति
समाधान:
रामश्चिनोति = श्चुत्व सन्धिः

2) रामस् + षष्ठः
समाधान:
रामष्षष्ठः = ष्टुत्व सन्धिः

3) अप् + जम्
समाधान:
अब्जम् = जश्त्व सन्धिः

4) चित् + मयम्
समाधान:
चिन्मयम् = अनुनासिक सन्धिः

5) वाक् + मयम्
समाधान:
वाङ्मयम् = अनुनासिक सन्धिः

6) रामः + अयम्
समाधान:
रामोऽयम् = विसर्ग सन्धिः

7) हरिस् + शेते
समाधान:
हरिश्शेते = श्चुत्व सन्धिः

8) पाचकः + पचति’
समाधान:
पाचकः पचति = विसर्ग सन्धि:

14. द्वयोः शब्दयोः अन्त – लिङ्ग – वचनमात्रनिर्देशसहितं रूपाणि लिखत । (2 × 4 = 8)

अ) गुणिन्
नकारान्तः पुंलिङ्गो ‘गुणिन्’ शब्दः (MERITORIOUS)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 9 with Solutions 1

आ) दिक्
शकारान्तः स्त्रीलिङ्गो ‘दिक्’ शब्दः (DIRECTION)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 9 with Solutions 2

इ) वपुस्
सकारान्त नपुंसकलिङ्गो ‘वपुस्’ शब्दः (BODY)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 9 with Solutions 3

15. त्रयाणां समासनामनिर्देशसहितं विग्रहवाक्यानि लिखत । (3 × 2 = 6)

अ) निष्पापम्
समाधान:
पापानाम् अभावः = अव्ययीभाव समासः

आ) वृक्षमूलम्
समाधान:
वृक्षस्य मूलम् = षष्ठी तत्पुरुष समासः

इ) पुरुषव्याघ्रः
समाधान:
पुरुषः व्याघ्रः इंव = कर्मधारय समासः

ई) पञ्चवटी
समाधान:
पंचानां वटानां समाहारः – द्विगु समासः

उ) पार्वतीपरमेश्वरौ
समाधान:
पार्वती च परमेश्वरः च = द्वन्द्व समासः

ऊ) विशालाक्षी
समाधान:
विशाले अक्षिणी यस्याः सा = बहुव्रीहि समासः

16. अधोरेखाङ्कितपदानि शुद्धीकृत्य वाक्यानि लिखत । (5 × 1 = 5)

1. कविः काव्ये लिखतः ।
समाधान:
कवी काव्ये लिखतः ।

2. भक्ती मुक्तिं यच्छति ।
समाधान:
भक्तिः मुक्तिं यच्छति ।

3. मधूनि रोगनाशकं भवति ।
समाधान:
मधु रोगनाशकं भवति ।

4. विद्वान् वादे जयन्ति ।
समाधान:
विद्वांसः वादे जयन्ति ।

5. सरितः समुद्रं प्रविशति ।
समाधान:
सरित् समुद्रं प्रविशति ।

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 7 with Solutions

Self-assessment with TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Papers Set 7 allows students to take charge of their own learning.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 7 with Solutions

Time : 3 Hours
Max Marks : 100

Note :

  • All questions should be attempted.
  • Question Nos. 1, 2 and 3 should be answered either in the medium of instructions of the candidate or in Sanskrit (Devanagari Script) only.
  • The remaining questions should be answered in Sanskrit (Devanagari Script) only.

सूचना : प्रथम, द्वितीय, तृतीय प्रश्नान् विहाय अन्ये सर्वेऽपि प्रश्नाः संस्कृतभाषायामेव समाधातव्याः ।

1. एकस्य श्लोकस्य प्रतिपदार्थं भावं च लिखत । (1 × 6 = 6)

अ) कोऽतिभारः समर्थानां किं दूरं व्यवसायिनाम् ।
को विदेशः सविद्यानां कः परः प्रियवादिनाम् ॥

पदच्छेदः (Word Division) – कः + अतिभारः, समर्थानाम्, किम्, दूरम्, व्यवसायिनाम्, कः + विदेशः, सविद्यानाम्, कः परः प्रियवादिनाम् ।

अर्था: (Meanings) – समार्थानाम् = to the efficient; अतिभारः overburden; क: = what is; व्यवसायिनाम् = to the workaholics; दूरम् = distance; किम् = what is; सविद्यानाम् = to the educated; विदेश: = foreign place; क: = what is; प्रियवादिनाद = to the sweetly speaking; परः = enemy; क: = who is ?

भावः (Substance) – What is overload to the efficient ? What is distance to those those who work hard? What is a foreign place to the educated? Who is an enemy to the sweetly speaking ones?

आ) अब्धौ निमग्न एवार्हः प्राप्तुं रत्नानि साहसी ।
न तीरस्थः तदाकाङ्की न प्रयत्नादृते फलम् ॥

पदच्छेदः (Word Division ) – अब्धौ निमग्नः + एव + अर्हः, प्राप्तुम्, रत्नानि, साहसी, न, तीरस्थः, तत् + आकाङ्क्षी, न, प्रयत्नात् ऋते, फलम् |
अन्वयक्रमः अब्धौ, निमग्नाः, साहसी, एव रत्नानि प्राप्तुं अर्हः, तीरस्थः, न, तत्, आकांक्षी, प्रयत्नात्, फलम्, न ऋते ।

अर्था: ( Meanings) – अब्धौ = in the ocean; निमग्नः = dived; साहसी एव = the adventurer alone; रत्नानि = the gems; प्राप्तुम् = to get; अर्हः = worthy, eligible; तत् + आकाङ्क्षी = desiring them; तीरस्थः = one who sits on the shore; न = not; प्रयत्नात् ऋते = without effort; फलम् fruit; न = is not.

भावः (Substance) – The courageous explorer who dives into the ocean alone is worthy to get the gems, and not the one who sits on the shore desiring them. There will be no fruit without effort.

2. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (पद्यभागात्) । (1 × 6 = 6)

अ) राजा आहवमल्लः कं युवराजं कर्तुमैच्छत् ? ततः किमभवत् ?
Answer:
Introduction: The lesson Vikramankasya Audaryam extract from Vikramankadeva Charitam written by Bilhana. The poet belonged to the twelfth century A.D. Vikramanka was a Chalukya king. When his father wanted to make him the crown prince, he did not agree. He asked his father to make his elder brother the crown prince.

The king’s desire: Ahavamalla was a Chalukya king who ruled the region of Karnataka. He wanted to make his second son Vikramanka the crown prince as the latter studied all the sciences, and was eager to enter the battlefield. He felt that if such a great warrior became the prince, no one would dare to attack his kingdom, which would be like a lioness sitting on the lap of the prince. When he expressed his desire, Vikramanka did not accept it. He said that he was happy spending the wealth in charity and for pleasures. He did not want to be the crown prince. आस्तामयं मे युवराजभावः । The king said that Lord Siva was the witness to his efforts to get a son, and asked how he could reject his offer.

Vikrama’s generous nature : Vikrama said that he could not become the crown prince as he had an elder brother Somadeva. His brother had the right to be crowned. He would not soil his fame by doing anything contrary to the tradition. If he were to make his brother’s face gloomy, he would be the one to bring blemish to the family. मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्कः | He would serve the king and the prince. His father said that Siva declared that Vikrama would be the king. He pleaded with him to accept his offer so that their kingdom would be ever prosperous. तन्मे प्रमाणीकुरु मे वत्स वाक्यम् । Still, Vikrama did not agree. He said that his brother was competent. He knew as he received orders from him. He would guard the kingdom like a protecting gem. Thus he pleased his father, and made his elder brother receive the honour of being the crown prince.

आ) नृसिंहस्य आविर्भावं वर्णयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Nrisimhavirbhava is an extract from Nrisimhanakhakaumudi written by Dr. K. Sudhakara Rao. The lesson describes the appearance of Nrisimha from the pillar, and his subsequent killing of Hiranyakasipu, the father of Prahlada.

Hiranyakasipu’s Challenge: Hiranyakasipu, the demon king asked his son Prahlada to stop worshipping Vishnu and start worshipping him instead and enjoy pleasures. Prahlada replied that he worshipped the lotus feet of Hari, which would remove the sins and destroy the demons. The Universe was caused by the will of Vishnu. His power could end it in a moment.

Hiranyakasipu was enraged at the words of Prahlada. He said that by worshipping the enemy of his father, Prahlada committed a grave sin. He would go to hell for that. He said that he would break his head with the blow of the mace. He asked whether Hari would come to his rescue.

Prahlada’s reply: Prahlada calmly replied that Vishnu existed both in the animate and inanimate beings. He dwelled in men, lions, birds, water, fire and air. Hiranyaka who got angrier asked him whether Hari was in the pillar in the palace. If so, he would kill him. Prahlada replied with a smile that it was not possible to kill Hari. He was everywhere. He was in the pillar also. श्रीपतिर्विष्णुः ।

The appearance of Nrisimha : Hiranyakasipu hit the pillar with the mace. Vishnu appeared in the form of Nrisimha holding conch and disk. He tore Hiranyaka with his sharp nails after dragging him on to his lap. The gods danced with joy and worshipped Vishnu. आराधयामासुरभीष्टदं तम् ।

3. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (गद्यभागात्) (1 × 6 = 6)

अ) सोमदत्तस्य पराक्रमं वर्णयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Somadatta Charitam is an extract from Dasakumaracharita written by Dandin. Dandin’s use of graceful words is praised as दण्डिनः पदलालित्यम् | Somadatta, who was separated from his friend Rajavahana tells him his story after meeting him a year later.

Meeting the Old Brahmin: Somadatta told Rajavahana that while searching for his friend, he found in a forest a valuable ruby. He took it and went to the temple of Siva that was nearby to take rest. There he met an old Brahmin, who took care of his many children by begging alms. He told Somadatta about the army camp of Mattakala.

The Story of Mattakala: Mattakala, the king of Lata wanted to marry Vamalochana, the daughter of Viraketu, the ruler of that region. When Viraketu rejected, he attacked him. The frightened Viraketu offered his daughter to Mattakala. Mattakala decided to marry Vamalochana at his place, and camped there on the way for hunting. Manapala, the minister of Viraketu, who was appointed as an escort of the princess, also camped nearby, waiting for a chance to kill Mattakala.

The Prisoner: Taking pity on the Brahmin, Somadatta gave. the ruby to him. After sometime the Brahmin returned followed by some soldiers and accused Somadatta as a thief. 3: | The soldiers put Somadatta in a prison. There he learnt the other prisoners were followers of Manapala. यूयं मम वयस्या इति निर्दिष्टमेतैः भटै: । They entered the tent of Mattakala at night through the way of a tunnel to kill him. But as he was not there, they had stolen the money that was there. The soldiers caught them the next day, and found a precious ruby missing. During the night, Somadatta freed himself, and escaped along with them and reached the camp of Manapala.

Killing of Mattakala: The next day Mattakala’s men came to Manapala and ordered him to hand over the robbers. Manapala abused Mattakala saying that he did not want Mattakala’s friendship. लाटपतिः कः ? तेन मैत्री का ? The angry Mattakala attacked Manapala. Somadatta also took part in the fight, and driving his chariot to the place where Mattakala was, jumped into his chariot, and killed him with his sword.

Viraketu became happy and married his daughter to him. Following the advice of an ascetic Somadatta, accompanied by his wife came to worship Mahakala Siva, and met Rajavahana.

आ) वेङ्कटरावः किमर्थं मूर्च्छितः अभवत् विवृणुत ?
Answer:
Introduction: The lesson Bhishajah Bhaishajyam was written by Prof. Pullela Sriramachandra. It was taken from his Kathatrayi This lesson describes the story of a selfish doctor, and the fruit he reaped for his selfishness.

The Villagers’ Plea: One day some villagers came to Dr. Venkata Rao, and requested him to attend to a boy who was injured in an accident. Venkata Rao chided them for not coming in time, and looking after their comforts only. सर्वदा स्वसुखचिन्तैव युष्माकम् ।

He accused them of trying to get treatment done without paying fee. When they left as the boy’s was serious condition. Quì fanc परिक्षीयते बालस्य दशा, Venkata Rao thought nothing would happen if one puppy boy died in India.
The Poor and Intelligent Venkata Rao: Venkata Rao was the son of a poor farmer. He was very intelligent and secured a seat in medical college. A rich man married his daughter to Venkata Rao. Venkata Rao’s practice also picked up. When he spoke of his father as a beggar, his father left him and returned to their village. Marriage was also a business affair for Venkata Rao. विवाहो नाम वणिग्व्यवहार

For him, money was everything. He never loved his wife. His son Suresh alone became the object of his affection.

Manjuhasini, the Lady Doctor: At that time, Dr. Manjuhasini joined the government hospital there. She was Venkata Rao’s class- mate in medical college. Venkata Rao was disturbed, as she did not yet come to meet him. He could not meet her because of his ego.

The Death of His Son : Jut then Venkata Rao received a phone call from Manjuhasini requesting his help in an emergency acci- dent case. His driver tried to inform him that he could not pick up his son from school after getting the brake repaired. Venkata Rao cut him short saying that he should go to general hospital urgently. On reaching the hospital he saw the same villagers who came to him earlier in the day, and the body of his dead son. : 7 कोऽप्यन्यः, तस्य पुत्रः सुरेश एव । Overcome by shame and grief, Venkata Rao swooned.

4. द्वयोः प्रश्नयोः समाधानानि लिखत (उपवाचकात्) । (2 × 4 = 8)

अ) ‘ब्रह्मचारी कुत्र उषितवान् ? किमर्थम् ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ब्रह्मचारी राजगृहवासी । वेदाध्ययनार्थं सः लावणकम् इति ग्रामे उषितवान् । सः ग्रामः वत्सभूमौ आसीत् । तत्र ग्रामदाहेन वासवदत्ता दग्धा इति सः अवदत् ।

आ) मनस्विनः किमर्थं वनमभिगम्य वसन्ति ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ।
राजपुत्र्याः पद्मावत्याः आगमनम् अधिकृत्य भटौं जनान् उत्सारयतः स्म । तदा काञ्चुकीयः तौ अवारयत् । मनस्विनः नगरपरिभवात् विमोक्तुं वनम् अभिगम्य वसन्ति इति अवदत् ।

चाणक्येन किमर्थं यथाशक्ति प्रयत्नः क्रियते ?
समाधान:
परिचय : मुद्राराक्षसम् इति पाठ्यभागः विशाखदत्तस्य मुद्राराक्षसनाटकस्य प्रथमाङ्कात् स्वीकृतः । अत्र नन्दवंशनिर्मूलनस्य अनन्तरं चाणक्येन चन्द्रगुत्पस्य कृते कृताः प्रयत्नाः वर्णिताः” ।
अमात्यराक्षसः कथं चन्द्रगुत्पस्य साचिव्यग्रहणम् अङ्गीकरोति इति चाणक्येन प्रयत्नः क्रियते.

कः तपोवनं प्रविशति ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरोः जन्मादिकं वर्णितम् ।
भगवान् कुलपतिः तपसां सिद्धिः च काश्यपः तपोवनं प्रविशति ।

5. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत । (पद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) मूर्धाभिषिक्तं कुमुदो बभाषे ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं कुमुद्वतीपरिणयः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । एषः पाठ्यांशः रघुवंशे षोडशसर्गात् गृहीतः । अस्य कविः कालिदासः ।
सन्दर्भ : नागराजः कुमुदः जैत्राभरणं स्वीकृत्य सोदर्या कुमुद्वत्या सह कुशस्य समीपम् आगतवान् । सः गरुडास्त्रस्य प्रभावम् अजानत् । कुशस्य महिमानमपि अजानत् । तेन कुशं नत्वा अवदत् ।
भाव : कुमुदः राजानं कुशम् एवम् अवदत् ।

आ) मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्क ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं विक्रमस्य औदार्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः बल्हणः । अयं पाठ्यभागः विक्रमाङ्कदेवचरितमिति काव्यात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : चालुक्यराजः आहवमल्लः स्वस्य द्वितीयपुत्रं विक्रमाङ्कं युवराजं कर्तुम् ऐच्छत् । परन्तु कुमारः न अंङ्गीकृतवान् । यौवराज्ये मम अधिकारः नास्ति । ज्येष्ठस्य सोमदेवस्य एव अधिकारः अस्ति । अहं युवराजः भवामि चेत्, अस्माकं वंशः कलङ्कितः भवति इति उक्तवान् ।
भाव : मया एव वंशस्य कलङ्कः आपादितः भवति ।

इ) प्रहवेष्वनिर्बन्धरुषो हि सन्तः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं कुमुद्वतीपरिणयः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । एषः पाठ्यांशः रघुवंशे षोडशसर्गात् गृहीतः । अस्य कविः कालिदासः ।
सन्दर्भ : सरयूनद्याः पतितं जैत्राभरणम् अलभमानः कुशः भुजङ्गवधाय गारुत्मतम् अस्त्रं समाददे । तदा नागराजः कुमुदः आभरणहस्तः सन्, कुमुद्वतीसहितः बहिः अगच्छत् । तं दृष्ट्वा कुशः अस्त्रं प्रतिसञ्जहार । विनीतेषु सत्पुरुषाः कोपं न प्रदर्शयन्ति ।
भाव : विनीतेषु जनेषु सत्पुरुषाः कोपं न प्रदर्शयन्ति ।

आराधयामासुरभीष्टदं तम् ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं नृसिंहाविर्भावः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य “कविः डा. के. सुधाकररावः |
सन्दर्भ: विष्णुः नृसिंहरूपेण स्तम्भात् निर्गत्य हिरण्यकशिपुं नखैः विदार्य अहनत् । तदा देवाः आनन्दमग्नाः अभवन् । ते ननृतुः । हरिम् आराधयामासुः ।
भाव : वरदं हरिम् अर्चितवन्तः ।

6. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत । (गद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) यूयं मम वयस्या इति निर्दिष्टमेतैः भटैः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं सोमदत्तचरितम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः दण्डी । एषः पाठ्यभागः कवेः दशकुमारचरितात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : विप्रेण निर्दिष्टं सोमदत्तं भटाः रज्जुभिः बद्ध्वा कारागारे न्यक्षिपन् । तत्रस्थान् अन्यान् पुरुषान् सोमदत्तः अपृच्छत् यत् ते के, किमर्थं ते सोमदत्तस्य वयस्याः इति भटाः उक्तवन्तः इति ।
भाव : भवन्तः मम मित्राणि इति भटाः किम् उक्तवन्तः ?

आ) कथमसौ मां जिघांसुर्ज्ञातव्यः ?
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं सुहृद्भेदः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः नारायणपण्डितः । एषः पाठ्यभागः हितोपदेशात् स्वीकृतः ।
सन्दर्भ : दमनक सञ्जीवकस्य सकाशं गत्वा पिङ्गलकः तं हत्वा परिवारेण सह खादितुं योचयति इति उक्तवान् । तदा सञ्जीवकः अपृच्छत् यत् कथं सः मां हन्तुम् उद्यक्तः इति ज्ञातुं शक्यते इति ।
भाव : स मां हन्तुम् इच्छति इति कथं ज्ञातुं शक्यते ?

इ) स बालः न कोऽप्यन्यः तस्य पुत्रः सुरेशः एव ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भिषजः भैषज्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्रीमान् पुल्लेल श्रीरामचन्द्रमहोदयः ।
सन्दर्भ : मञ्जुहासिन्या आहूतः वेङ्कटरावः सर्वकारचिकित्सालयं गतः । तत्र ये ग्रमीणाः अर्धघण्टायाः पूर्वम् तस्य समीपम् आगताः ते दृष्टाः । तेषां समीपे एकः बालः शायितः । सः तस्य कुमारः सुरेशः एव ।
भाव : तत्र शायितः बालः कुमारः सुरेशः एव ।

ई) सत्वरं सज्जीक्रियतां चिताम् ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भारतभूषा वीरयोषा इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता गलगरीरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : रत्नसिंहः युद्धम् अकृत्वा गतवान् । तेन चिन्तादेव्याः सैन्यं पराजितम् । सर्वसैन्यक्षयं शत्रूणां दुर्गाक्रमणं च श्रुत्वा चिन्तादेवी चितां सज्जीकर्तुम् आदिदेश ।
भाव : शीघ्रं चितां परिकल्पयत ।

7. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (पद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) सोमदेवे सति विक्रमाङ्कदेवस्य किं नास्ति ?
समाधान:
सोमदेवे सति विक्रमाङ्कदेवस्य यौवराज्ये अधिकारः नास्ति ।

आ) दैत्यं निहत्य चतुर्भुजः कथं रराज ?
समाधान:
दैत्यं निहत्य चतुर्भुजः सायंकालीनः महान् अरुणः सूर्यः इव रराज |

इ) कस्मै दानं मोघं स्यात् ?
समाधान:
धनिने दानं मोघं स्यात् ।

ई) कानि करद्वयं वासयन्ति ?
समाधान:
अञ्जलिस्थानि पुष्पाणि करद्वयं वासयन्ति ।

8. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (गद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) निर्घातः कः ?
समाधान:
निर्घातः शबनसेनापतेः भूकम्पस्य स्वस्त्रीयः ।

आ) कः पानीयं पातुं यमुनाकच्छम् अगात् ?
समाधान:
पिङ्गलकः पानीयं पातुं यमुनाकच्छम् अगात् ।

इ) रत्नसिंहः किमर्थं चितां प्राविशत् ?
समाधान:
रत्नसिंहः आत्मनः अपराधस्य प्रायश्चित्तं कर्तुं चितां प्राविशत् ।

ई) वृक्षाः अस्मभ्यं किं किं प्रयच्छन्ति ?
समाधान:
वृक्षाः अस्मभ्यं स्वच्छां मृत्तिकां, स्वच्छं जलं, वायुं च प्रयच्छन्ति ।

9. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (पद्यभागात्) (5 × 1 = 5)

अ) कुमुद्वती परिणयः केन विरचितः ?
समाधान:
कालिदासेन

आ) राज्ञे आहवमल्लाय कः प्रसन्नः ?
समाधान:
परमशिवः

इ) रुद्रमया प्रयुक्तः खङ्गः कं जघान ?
समाधान:
देवगिरिराजस्य हस्तिपकं

नृसिंह: हिरण्यकशिपुं कैः ददार ।
समाधान:
प्रखरैः नखैः

उ) नीचः पुरः किं वक्ति ?
समाधान:
प्रियं

10. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (गद्यभागात्) (5 × 1 = 5)

अ) दिवाकरमित्रः कः ?
समाधान:
दिवाकरमित्रः बौद्धभिक्षुः ग्रहवर्मणः बालमित्रं च ।

आ) सञ्जीवकः कस्मिन् नियुक्तः ?
समाधान:
सञ्जीवकः अर्थाधिकारे नियुक्तः ।

इ) वेङ्कटरावः कीदृशे कुटुम्बे उदभूत् ?
समाधान:
वेङ्कटरावः कस्मिंचन निर्धनकुटुम्बे उदभूत् ।

ई) केसरसिंहः कथं धनम् आर्जितवान् ?
समाधान:
केसरसिंहः फलानि विक्रीय धनम् आर्जितवान् ।

उ) कुपितः मत्तकालः केन योद्धुम् अभ्यागात् ?
समाधान:
कुपितः मत्तकालः मानपालेन योद्धुम् अभ्यागात् ।

11. अधोनिर्दिष्टयोः एकं पत्रं लिखत । (1 × 5 = 5)

अ) धनयाचनार्थं पितरं प्रति पत्रम् ।
समाधान:

*छात्रावासात्
दिनाङ्कः 22-7-2019

आदरणीय पितृवर्य !
सादरं नमामि । अत्र कुशलं तत्रास्तु । अहं सश्रद्धं विद्याभ्यासं करोमि अहं कानिचन पुस्तकानि क्रेतुम् इच्छामि । एतदर्थं रूप्यकाणां सहस्त्रं कृपया प्रेषयतु भवान् ।
मातृचरणयोः मम प्रणामाः ।

भवदीयः पुत्र / भवदीया पुत्री
श्रीनिवासः / अहल्या

आ) पुस्तकक्रयणाय प्रबन्धकं प्रति पत्रम् |
समाधान:

दिनाङ्कः 22-7-2019

प्रबन्धकः
गीताप्रेस् मुद्रणालयः.
गौरखपुरम्
उत्तरप्रदेश:
आर्य !
विषयः – भगवद्गीतापुस्तकक्रयणम् ।
नमस्कारः । सविनयं निवेदयामि यत् मम कलाशालायां सद्यः भगवद्गीताश्लोकपठनस्पर्धा भविष्यति । अतः एकं भगवद्गीतापुस्तकं न्यूनेन मूल्येन अधः प्रदत्तं सङ्केतं प्रति कृपया प्रेषयतु भवान् ।

भवद्विधेयः / भवद्विधेया
श्रीनिवासः | अहल्या
द्वितीयवर्षम्
राजकीयमाध्यमिककलाशाला
भाग्यनगरम्,
तेलङ्गाणाराज्यम्

Note : नगरनाम न परिवर्तितव्यम् ।

12. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं विघटयत । (4 × 2 = 8)

1) रामश्चिनोति
समाधान:
रामस् + चिनोति = श्चुत्व सन्धिः

2) शिवोऽहम्
समाधान:
शिवः + अहम् = विसर्ग सन्धिः

3) चक्रिण्ढौकसे
समाधान:
चक्रिन् + ढौकसे = ष्टुत्व सन्धिः

4) षडाननः
समाधान:
षट् + आननः = जश्त्व सन्धिः

5) ककुम्नेता
समाधान:
ककुप् + नेता = अनुनासिक सन्धि

6) बालः पचति
समाधान:
बालः + पंचति = विसर्ग सन्धिः

7) शरच्चन्द्रः
समाधान:
शरत् + चन्द्रः = श्चुत्व सन्धिः

8) अब्जम्
समाधान:
अप् + जम् = जश्त्व सन्धिः

13. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं सन्धत्त | (4 × 2 = 8)

1) हरिस् +
समाधान:
हरिश्शेते = श्चुत्व सन्धिः

2) इष् + तः
समाधान:
इष्टः = ष्टुत्व सन्धिः

3) सत् + धर्मः
समाधान:
सद्धर्मः = जश्त्व सन्धिः

4) अच् + अन्तः
समाधान:
अजन्तः = अनुनासिक सन्धिः

5) षट् + मासाः
समाधान:
षण्मासाः = अनुनासिक सन्धिः

6) शिवः + अहम्
समाधान:
शिवोऽहम् = विसर्ग सन्धिः

7) अरीन् + जयति
समाधान:
अरीञ्जयति = श्चुत्व सन्धिः

8) वृक्ष: + फलति
समाधान:
वृक्षः फलति = विसर्ग सन्धिः

14. द्वयोः शब्दयोः अन्त – लिङ्ग – वचनमात्रनिर्देशसहितं रूपाणि लिखत । (2 × 4 = 8)

अ) मरुत्
तकारान्तः पुंलिङ्गः ‘मरुत्’ शब्दः (WIND)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 7 with Solutions 1

आ) सक्
जकारान्तः स्त्रीलिङ्गः ‘स्रक्’ शब्दः (GARLAND)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 7 with Solutions 2

इ) कर्मन्
नकारान्तः नपुंसकलिङ्गो ‘कर्मन्’ शब्दः (ACTION)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 7 with Solutions 3

15. त्रयाणां समासनामनिर्देशसहितं विग्रहवाक्यानि लिखत । (3 × 2 = 6)

अ) अनुगङ्गम्
समाधान:
गंगायाः अनु = अव्ययीभाव समासः

आ) दानशौण्डः
समाधान:
दाने शौण्डः = सप्तमीतत्पुरुष समासः

इ) स्नातानुलिप्ताः
समाधान:
स्नाताश्च ते अनुलिप्ताः च = कर्मधारय समासः

ई) नवरात्रम्
समाधान:
नवानां रात्रीणां समाहारः = द्विगु समासः

उ) शीतोष्णम्
समाधान:
शीतं च उष्णं च तयोः समाहारः = द्वन्द्व समासः

ऊ) पिनाकपाणिः
समाधान:
पिनाकं पाणौ यस्य सः = बहुव्रीहि समासः

16. अधोरेखाङ्कितपदानि शुद्धीकृत्य वाक्यानि लिखत । (5 × 1 = 5)

1. कविः काव्ये लिखतः ।
समाधान:
कवी काव्ये लिखतः ।

2. गौः वत्सान् पश्यन्ति ।
समाधान:
गावः वत्सान् पश्यन्ति ।

3. वनं वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।
समाधान:
वनानि वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।

4. मनांसि चञ्चलं भवति ।
समाधान:
मनः चञ्चलं भवति ।

5. प्राचीदिशः मार्गं दर्शयति ।
समाधान:
प्राक्दिक् मार्गं दर्शयति ।

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 6 with Solutions

Self-assessment with TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Papers Set 6 allows students to take charge of their own learning.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 6 with Solutions

Time : 3 Hours
Max Marks : 100

Note :

  • All questions should be attempted.
  • Question Nos. 1, 2 and 3 should be answered either in the medium of instructions of the candidate or in Sanskrit (Devanagari Script) only.
  • The remaining questions should be answered in Sanskrit (Devanagari Script) only.

सूचना : प्रथम, द्वितीय, तृतीय प्रश्नान् विहाय अन्ये सर्वेऽपि प्रश्नाः संस्कृतभाषायामेव समाधातव्याः ।

1. एकस्य श्लोकस्य प्रतिपदार्थ भावं च लिखत 1

अ) छायां कुर्वन्ति चान्यस्य स्वयं तिष्ठन्ति चातपे ।
फलन्ति च परार्थाय पादपा इव सज्जनाः ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) छायाम्, कुर्वन्ति, च+अन्यस्य, स्वयम्, तिष्ठन्ति, च + आतपे, फलन्ति, च पर + अर्थाय, पादपाः + इव, सत्+ जनाः ।

अर्थाः (Meanings) सत्+ जनाः = good people; पादापाः इव = like trees; अन्यस्य = to others; छायाम् = shade; कुर्वन्ति च = give; स्वयम् च = themselves; आतपे = in heat; तिष्ठन्ति = stand; पर + अर्थाय = for the sake of others; फलन्ति च = give fruits.

भाव: (Substance) Trees stand in the Sun, but give shade to others. They bear fruits for the sake of others only. Similarly, the noble work hard to make others happy. All their deeds are meant for the welfare of others.

आ) पुष्पवत् सौरभं ब्रह्म लीनमात्मनि नो विदुः ।
कस्तूरीं कि विजानाति स्वीयां कस्तूरिकामृगः ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) पुष्पवत्, सौरभं, ब्रह्म, लीनम् आत्मनि, नः + विदुः, कस्तूरी, किम्, विजानाति, स्वीयाम्, कस्तूरिकामृगः । अन्वयक्रमः सौरभं, पुष्पवत्, आत्मनि, ब्रह्म, लीनं, न, विदुः, स्वीयां, कस्तूरीम्, कस्तूरीमृगः, किं, विजानाति ।

अर्थाः (Meanings) आत्मनि = within oneself; लीनम् = hidden; ब्रह्म = Brahman; सौरभम् = fragrance; पुष्पवत् = like a flower; न विदु: = do not know, realize; कस्तूरीमृग: = the musk deer; स्वीयाम् = her; कस्तूरीम् = musk; विजानाति = knows; किम् = what, whether ?

भावः (Substance) Like a flower its fragrance, one does not realize the Brahman hidden within oneself. Does a musk deer know about her musk?

2. एकं निब प्रश् माधत्त ।

अ) कुशः कुमुद्वतीं कथं परिणीतवान् ?
Answer:
Introduction: The lesson Kumudvati parinaya is an extract from the sixteenth canto of Raghuvamsa. The poet was Kalidasa, who lived in 1st century B.C. Kalidasa wrote three dramas and four poems.

Kusa’s water sport: Kusa became the king of Ayodhya after Sri Rama ascended to heaven. When summer set in with days becoming hotter, and nights becoming shorter, he desired to go for swimming in the river Sarayu along with his wife. He got tents erected on the riverbank and crocodiles removed from the waters. He enjoyed in the river just as Indra in the Akasa Ganga.

Loss of the bracelet: While Kusa was swimming, his bracelet of victory, passed on to him along with the kingdom by Sri Rama slipped into the waters unnoticed. When Kusa came out of the river, he immediately noticed the loss of the bracelet even before he finished dressing. Kusa considered flowers and ornaments in the same way. स तुल्यपुष्पाभरणो हि धीरः । Still, he was dejected as it was a charm of victory, and was worn by his father. He ordered skillful divers to search for it. Their search was in vain. They told him that the greedy serpent king Kumuda must have taken it. Kusa got angry and aimed Garuda arrow to destroy the serpents. The river got agitated at that.

Kumuda’s offer : Kumuda then came out of the river along with a young woman. He had the ornament in his hand. On seeing him, Kusa withdrew his arrow, and calmed down. rsal fe सन्तः । He offered it to Kusa. मुर्धाभिषिक्तं कुमुदो बभाषे । He said that his sister Kumudvati threw a ball up while playing. Then she saw this bracelet falling down like a shooting star, and took it. He requested Kusa to accept his sister. When Kusa agreed, their marriage was performed.

आ) देवगिरिनाथः महादेवः रुद्राम्बया कथं पराजिं ?
Answer:
Introduction: The lesson Rudrama Devi was written by Sri D. Venkataramacharya. It is taken from the author’s poem Silpasri. The present lesson describes Rudrama’s victory over Mahadeva, the ruler of Devagiri.

Queen of Kakati Kingdom: When the king of Kakati kingdom became old, his minister advised him to install his daughter Rudrama as the queen. It would make the kingdom along with the subjects pleased. निजधरां मुदितां कुरु सप्रजाम्

The king felt happy at that suggestion, and made announcement to that effect. On an auspicious day, Rudrama was made the queen while the priests chanted mantras, and water from holy rivers and oceans was sprinkled on her. The pious queen became successful as people and feudatory lords paid their taxes willingly. The Jealous Enemies: However, Harihara and Murari became jealous of her success. The king of Devagiri lured them by his crooked ways. He said that a weak woman insulted them. The ruler of Devagiri, who was proud of his army attacked Rudrama. समभियान्त्यरयो विभियोऽधियः ।

At that time, Rudrama went to worship Siva. On getting the news that the city was under siege, she returned with limited forces to the city. When she blew her conch, the soldiers and feudatory kings understood that it was their queen, and blew their conches.

The Warrior Queen: The queen and her soldiers attacked the enemy from opposite sides. Rudrama threw her sword and killed the mahout of Mahadeva’s elephant. The king of Devagiri jumped in to another chariot. Rudrama killed the charioteer and the horses, and broke his string and flag. The Devagiri ruler and his followers ran away from the battlefield. He understood that women were not weak.

3. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त ।

अ) हर्षवर्धनः विन्ध्याध्वीम् अवाप्य किमकरोत् ?
Answer:
Introduction: The lesson Bhratruvatsalyam is an extract from Harshacharita written by Bana. Bana was the court poet of king Harshavardhana who ruled Sthaneswar in the seventh century AD. The present lesson describes how Harshavardhana saved his sister, Rajyasri, who was about to enter fire.

Rajyasri’s Plight: When Harshavardhana enquired the messenger Bhandi about his sister Rajyasri, he latter told him that after the death of the king’s elder brother Rajyavardhana, Gupta prisoned Rajyasri. However, she escaped from there, and entered the Vindhya forest. Then Harsha decided to go in search of her.

Meeting with Divakaramitra:While Harsha was searching for her, he came to know from a tribal boy Nirghata that the Buddhist teacher Divakaramitra might know about her. Harsha thought that he must be the friend of Rajyasri’s husband who became a monk at a young age. He met him and told him that he lost all his relatives* except his younger sister. She lost her husband and while wandering, entered the Vindhya forest. He asked him whether he knew anything about her.

Saving Rajyasri: At that very moment one of the monk’s disciples came there and reported that he met a woman in the forest who was about to enter the fire as she lost her father and husband. The king understood that it was his sister, and asked the monk to show the way. They reached the place where Rajyasri was, and the king stopped her. On seeing her brother, she wept for a long time. Divakaramitra gave water for washing her face, and advised her to go to home. Harsha spent the night there, and later accompanied by his sister, reached his camp.

आ) वृक्षरक्षणार्थं पितामह्या उक्तान् उपायान् लिखत ?
Answer:
Introduction: The lesson Vriksharakshika Pitamahi was written by Padma Sastri. It is taken from the author’s Sanskritakathasatakam Part 1. This lesson narrates the importance of planting the trees.

Kesara Simha’s Grandmother: Kesara Simha lived with his parents in one of the valleys of Kasmir. His grandmother was interested in planting trees. She would cover the trees with grass during winter to protect them from snow. She advised Kesara Simha to plant trees if he wanted to eat fruits. By that, he would get merit. Mother Earth would be pleased. पृथिवी अनेन प्रसन्ना भवति । They would get flowers, fruits and wood. Influenced by the words of his grandmother, Kesara Simha also planted trees, and took care of them. Five years later grandmother died.

Kesara Simha’s Dreams: One day, Kesara’s grandmother appeared in his dream, and consoled him. She looked young. She advised him to plant trees everyday so that he could forget her. प्रत्यहं नूतनान् वृक्षानारोपय | Kesara Simha woke up and started to take care of trees. His grandmother again appeared in his dream and offered him delicious fruits in a silver bowl.

Grandmother’s Advice: After many days grandmother appeared in Kesara Simha’s dream sitting on a throne like a celestial damsel. She was pleased as he planted many trees. She said that from that day onwards there would be no disease in the village. As trees would give pure air, there would be the benefit of health. The nymphs who appeared there took him in chariot to see the clear streams and trees full of fruits and flowers. His grandmother advised him that trees alone were the most important ones in this world: अस्मिन् संसारे वृक्षाणामेव प्राधान्यं वर्तते । They would give pure air, water and soil. If the trees were cut indiscriminately, earth would

heat up, snow would melt, and oceans would flood the earth. People would suffer. She also advised that education was necessary to know the secrets. अतः पठनमावश्यकं वर्तते ।

Kesara Simha took a firm decision that he would protect the world by growing trees.

4. द्वयोः प्रश्नयोः समाधानानि लिखत ।

अ) कश्यपेन किमिति निश्चितम् ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरोः जन्मादिकं वर्णितम् ।
कुमारयुगले एकः सवित्रे देयः इति कश्यपेन निश्चितम् । स एव द्युतिमान् अनूरुः ।

आ) चाणक्येन किमर्थं यथाशक्ति प्रयत्नः क्रियते ?
समाधान:
परिचय : मुद्राराक्षसम् इति पाठ्यभागः विशाखदत्तस्य मुद्राराक्षसनाटकस्य प्रथमाङ्कात् स्वीकृतः । अत्र नन्दवंशनिर्मूलनस्य अनन्तरं चाणक्येन चन्द्रगुप्तस्य कृते कृताः प्रयत्नाः वर्णिताः ।
अमात्यराक्षसः कथं चन्द्रगुप्तस्य साचिव्यग्रहणम् अङ्गीकरोति इति चाणक्येन प्रयत्नः क्रियते ।

इ) मनस्विनः किमर्थं वनमभिगम्य वसन्ति ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ।
राजपुत्र्याः पद्मावत्याः आगमनम् अधिकृत्य भटौ जनान् उत्सारयतः स्म । तदा काञ्चुकीयः तौ अवारयत् । मनस्विनः नगरपरिभवात् विमोक्तुं वनम् अभिगम्य `वसन्ति इति अवदत् ।

ई) ब्रह्मचारी कुत्र उषितवान् ? किमर्थम् ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इंति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ।
ब्रह्मचारी राजगृहवासी । वेदाध्ययनार्थं सः लावणकम् इति ग्रामे उषितवान् सः ग्रामः वत्सभूमौ आसीत् । तत्र ग्रामदाहेन वासवदत्ता दग्धा इति सः अवदत् ।

5. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत ।

अ) स तुल्यपुष्पाभरणो हि धीरः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं कुमुद्वतीपरिणयः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । एषः पाठ्यांशः रघुवंशे षोडशसर्गात् गृहीतः । अस्य कविः कालिदासः ।
सन्दर्भ : सरयूनद्यां विहरतः कुशस्य जैत्राभरणं सलिले अमज्जत् । तत् जयश्रियः संवननमिति, रामेण धृतमिति कुशः दुःखितः अभवत् परन्तु न लोभात् । पुष्पेषु आभरणेषु च तस्य समदृष्टिः आसीत् ।
भाव : सः धैर्यवान् । तस्य पुष्पेषु आभरणेषु च समदृष्टिः आसीत् ।

आ) मथैव गोत्रे लिखितः कलङ्घः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं विक्रमस्य औदार्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः बल्हणः । अयं पाठ्यभागः विक्रमाङ्कदेवचरितमितिं काव्यात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : चालुक्यराजः आहवमल्लः स्वस्य द्वितीयपुत्रं विक्रमाङ्कं युवराजं कर्तुम् ऐच्छत् । परन्तु कुमारः न अङ्गीकृतवान् । यौवराज्ये मम अधिकारः नास्ति । ज्येष्ठस्य सोमदेवस्य एव अधिकारः अस्ति । अहं युवराजः भवामि चेत्, अस्माकं वंशः कलङ्कितः भवति इति उक्तवान् ।
भाव : मया एव वंशस्य कलङ्कः आपादितः भवति ।

इ) निजधरां मुदितां कुरु सप्रजाम् ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं रुद्रमदेवी इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्री .डी. वेङ्कटरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : काकतीयराजः वृद्धः अभवत् । पलितकेशं तं तस्य सचिवः अवदत् यत् रुद्रमदेवी राज्यं कर्तुम् अर्हति । ताम् अभषेचय । प्रजाः तोषय इति ।
भाव : निजराज्यं प्रजाः च तोषय |

ई) सदा भोगसौख्येषु नूनं रमस्व ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं नृसिंहाविर्भावः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः डा. के. सुधाकररावः ।
सन्दर्भ : हिरण्यकशिपुः स्वपुत्रं प्रह्लादम् अवदत् यत् हरिपूजनं परित्यज । मामेव पूजय । भागान् सुखानि च अनुभव ।
भाव : भोगान् सुखानि च निश्चयेन अनुभव |

6. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत ।

अ) लाटपतिः कः ? तेन मैत्री का ?
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं सोमदत्तचरितम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः दण्डी । एषः पाठ्यभागः कवेः दशकुमारचरितात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : सोमदत्तः वीरपुरुषैः सह कारागारात् पलायनं कृत्वा मानसा- रकटकम् आगतवान् । अन्येद्युः मत्तकालभटाः आगताः । तान् दृष्ट्वा मानपालः मत्तकालम् अनिन्दत् ।
भाव : मत्तकालः कः ? तेन सह मैत्री किमर्थं करणीया ?

आ) महानेवासौ देवं द्रष्टुमिच्छामि ।
समाधान:
परिचयः एतत् वाक्यं सुहृद्भेदः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः नारायणपण्डितः । एषः पाठ्यभागः हितोपदेशात् स्वीकृतः ।
सन्दर्भः दमनककरटकौ सञ्जीवकं पिङ्गलसमीपम् अनीतवन्तौ । तौ दृष्ट्वा पिङ्गलकः अपृच्छत् यत् सः अपूर्वः जन्तुः दृष्टः वा इति । तदा दमनकः उक्तवान् यत् स एव भवन्तं द्रष्टुम् इच्छति इति ।
भावः महान् अयं जन्तुः स्वामिनं द्रष्टुम् इच्छति ।

इ) क्षणे क्षणे किल परीक्षीयते बालस्य दशा ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भिषजः भैषज्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्रीमान् पुल्लेल श्रीरामचन्द्रमहोदयः ।
सन्दर्भ : एकस्मिन् दिने केचन ग्रामीणाः वेङ्कटरावस्य सकाशं निर्धारित, समयानन्तरं आगताः । मार्गे यानघातेन मूर्छितं बालकं ते आनयन् । समये नागता इति वेङ्कटरावः तान् अनिन्दत् । तदा एकः वृद्धः अवदत् यत् प्रतिक्षणं बालस्य स्थितिः क्षीयते इति ।
भाव : प्रतिक्षणं बालस्य दशा क्षीयते ।

ई) अहं वीरपितृः कन्या अस्मि ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भारतभूषा वीरयोषा इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता गलगरीरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : चिन्तादेव्याः पिता युद्धे वीरस्वर्गं गतः । अनाथायाः तस्यां स्थितिं परिचिन्त्य पितुः सहचराः अशोचन् । तदा चिन्तादेवी उक्तवती यत् अहं वीरपितुः कन्या । पितरम् अनुचिकीर्षामि इति ।
भाव : अहं वीरस्य पितुः पुत्री अस्मि ||

7. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त ।

अ) नरेन्द्रः किमर्थं चमत्कारम् अगात् ?
समाधान:
विक्रमाङ्कस्य श्रोत्रपवित्रं वचः श्रुत्वा नरेन्द्रः चमत्कारम् अग़ात् । किंच लक्ष्मीः पांसुलानां चेतः कलुषीकरोति ।

आ) राक्षसः हिरण्यकशिपुः किमकरोत् ?
समाधान:
राक्षसः हिरण्यकशिपुः स्तम्भस्य उपरि गदाप्रहारम् अकरोत् ।

इ) कः तमः हन्ति ?
समाधान:
एकः दीपः तमः हन्ति ।

ई) के लोकहिते सदा सक्ताः भवन्ति ?
समाधान:
उत्त्माः सदा लोकहिते सक्ता भवन्ति । ते स्नेहं, पात्रं, दशान्तरं न अपेक्षन्ते ।

8. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त ।

अ) राजा कीदृशीं राज्यश्रियं ददर्श ?
समाधान:
राजा मुह्यन्तीम् अग्निप्रवेशाय उद्यतां राज्यश्रियं ददर्श ।

आ) कौ भयप्रतीकारं प्रतिज्ञाय चलितौ ?
समाधान:
दमनककरटकौ भयप्रतीकारं प्रतिज्ञाय चलितौं ।

इ) एकाकिन्यपि चिन्ता कथं खेलति स्म ?.
समाधान:
एकाकिन्यपि चिन्ता मृदा दुर्गं निर्माय, पुनः तद्भङ्गलीलां खेलति स्म ।

ई) मार्ग नद्यः कथं प्रावहन् ?
समाधान:
मार्गे नद्यः स्वच्छाः प्रावहन् ।

9. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त ।

अ) कुशः कीदृशं बाहुं ददर्श ?
समाधान:
जैत्राभरणशून्यं

आ) नृपश्रीः धुनीव का दधातु ?
समाधान:
साधारणतां

इ) रुद्रमया प्रयुक्तः खड्गः कं जघान ?
समाधान:
देवगिरिराजस्य हस्तिपकं

ई) कति दोषाः पुरुषेण हातव्याः ?
समाधान:
षड्दोषाः

उ) कस्य गुणः अवर्ण्यः ?
समाधान:
सांगत्यस्य

10. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त ।

अ) राज्यश्रीः कां प्रविष्टा ?
समाधान:
राज्यश्रीः विन्ध्याटवीं प्रविष्टा ।

आ) स्तब्धकर्णः कः ?
समाधान:
स्तब्धकर्णः पिङ्गलकस्य भ्राता ।

इ) वेङ्कटरावः कीदृशे कुटुम्बे उदभूत् ?
समाधान:
वेङ्कटरावः कस्मिंचन निर्धनकुटुम्बे उदभूत् ।

ई) राजपुत्रयूनः नाम किम् ?
समाधान:
राजपुत्रयूनः नाम रत्नसिंहः ।

उ) कन्यानुसरणे कः नियुक्तः ?
समाधान:
कन्यानुसरणे मानपालः नियुक्तः ।

11. अधोनिर्दिष्टयोः एक पत्र लिखत ।

अ) अवकाशप्रदानाय प्राचार्यं प्रति पत्रम् ।
समाधान:

दिनाङ्कः 22-7-2019

सेवायाम्
श्रीमान् प्राचार्यमहोदयः
उच्च माध्यमिक विद्यालयः
भाग्यनगरम्
महोदय !
सविनयं निवेदयामि यत् अहम् ज्वरग्रस्तः अस्मि । शिरोवेदना च मां पीडयति । अतः अद्य विद्यालयम् आगन्तुं न शक्रोमि । कृपया 23-7-2019 तः 26-7-2019 पर्यन्तं दिनत्रयस्य अवकाशं प्रदाय माम् अनुगृह्णातु

भवतः शिष्यः / भवदीया शिष्या
श्रीनिवासः / अहल्या
द्वितीयवर्षम् –
उच्च माध्यमिक विद्यालयः
भाग्यनगरम्

Note : नगरनाम न परिवर्तितव्यम् ।

आ) मातरं प्रति मित्रस्य गृहागमननिवेदनम् ।
समाधान:

*छात्रावासात्
दिनाङ्कः 22-7- 2019

पूज्यमातः !
सादरं नमामि । अत्र कुशलं तत्रास्तु | अहं सश्रद्धं विद्याभ्यासं करोमि । अचिरेण वार्षिकपरीक्षाः भविष्यन्ति । तदनन्तरम् अहं ग्रीष्मावकाशे गृहम् आगमिष्यामि । मम मित्रम् अपि अस्माकं गृहम् आगमिष्यति । अहम् अस्माकं ग्रामं क्षेत्रं च मम मित्रं दर्शयिष्यामि ।
पितृचरणयोः मम प्रणामाः ।

भवदीयः पुत्र / भवदीया पुत्री
श्रीनिवासः | अहल्या

* ग्रामनाम न लेखनीयम् ।

12. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं विघटयत ।

1) अञ्जयति
समाधान:
अरीन् + जयति = श्चुत्व सन्धिः

2) मनोश्थः
समाधान:
मनः + रथः विसर्ग सन्धिः

3) रामष्टीक
समाधान:
रामस् + टीकते = ष्टुत्व सन्धिः

4) अजन्तः
समाधान:
अच् + अन्तः = जश्त्व सन्धिः

5) वाङ्गमयम्
समाधान:
वाक् + मयम् = अनुनासिक सन्धिः

6) वृक्षः फलति
समाधान:
वृक्षः + फलति = विसर्ग सन्धिः

7) सज्जनः
समाधान:
सत् + जनः = श्चुत्व सन्धिः

8) वागीश:
समाधान:
वाक् + ईश = जश्त्व सन्धिः

13. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं सन्धत्त ।

1) हरिस् + शेते
समाधान:
हरिश्शेते – श्चुत्व सन्धिः

2) चक्रिन् + ढौकसे
समाधान:
चक्रिण्ढौकसे – ष्टुत्व सन्धिः

3) सत् + धर्मः
समाधान:
सद्धर्मः – जश्त्व सन्दि:

4) चित् + मयम्
समाधान:
चिन्मयम् अनुनासिक सन्धिः

5) मनः + रथः
समाधान:
मनोरथ: – विसर्ग सन्धिः

6) ककुप् + नेता
समाधान:
ककुम्नेता अनुनासिक सन्धिः

7) रामस् + चिनोति
समाधान:
मनश्चिनोति = श्चुत्व सन्धिः

8) पाचकः + पचति
समाधान:
पाचकः पचति – विसर्ग सन्धिः

14. द्वयोः शब्दयोः अन्त लिङ्ग – वचनमात्रनिर्देशसहितं रूपाणि लिखत ।

तकारान्तः पुंलिङ्गः ‘मरुत’ शब्दः (WIND)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 6 with Solutions 1

आ) त्वक्
चकारान्तः स्त्रीलिङ्गः ‘त्वक’ शब्दः ( SKIN)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 6 with Solutions 2

इ) नामन्
नकारान्तः नपुंसकलिङ्गः ‘नामन’ शब्दः (NAME)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 6 with Solutions 3

15. त्रयाणां समासनामनिर्देशसहितं विग्रहवाक्यानि लिखत ।

1) प्रतिदिनम्
समाधान:
दिने दिने = अव्ययीभाव समासः

2) पूर्वकायः
समाधान:
पूर्वं कायस्य = प्रथमा तत्पुरुष समासः

3) घनश्यामः
समाधान:
घन इव श्यामः = कर्मधारय समासः

4) नवरात्रम्
समाधान:
नवानां रात्रीणां समाहारः = द्विगु समासः

5) पितरौ
समाधान:
माता च पिता च

6) महत्
= द्वन्द्व समासः
समाधान:
महत् बलं यस्य सः = बहुव्रीहि समासः

16. अधोरेखाङ्कितपदानि शुद्धीकृत्य वाक्यानि लिखत ।

1. भानवः आकाशे विचरति ।
समाधान:
भानुः आकाशे विचरति ।

2. नदी परोपकाराय वहन्ति ।
समाधान:
नद्यः परोपकाराय वहन्ति ।

3. वनं वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।
समाधान:
वनानि वायुप्रदूषणं परिहरन्ति ।

4. मरुत् गन्धं वहन्ति ।
समाधान:
मरुतः गन्धं वहन्ति ।

5. अहं विद्यालयं गच्छामः ।
समाधान:
वयं विद्यालयं गच्छाभः |

AP TS Inter 2nd Year Hindi Model Papers 2024-2025 – TS AP Inter 2nd Year Hindi Previous Question Papers

Hindi Model Paper Inter 2nd Year, AP TS Inter 2nd Year Hindi Model Papers 2023-24, Hindi Inter 2nd Year Model Papers, AP TS Inter 2nd Year Hindi Question Papers 2023, AP TS Inter 2nd Year Hindi Previous Question Papers with Answers, Hindi Inter 2nd Year Previous Question Papers, Inter Second Year Hindi Model Papers, AP TS Intermediate 2nd Year Hindi Model Papers with Answers.

AP TS Intermediate 2nd Year Hindi Model Papers Previous Question Papers Telangana

AP Inter 2nd Year Hindi Model Papers with Answers

TS Inter 2nd Year Hindi Model Papers with Answers

Hindi Model Paper Inter 2nd Year, TS AP Inter 2nd Year Hindi Model Papers 2023-24, Hindi Inter 2nd Year Model Papers, TS AP Intermediate 2nd Year Hindi Question Papers 2023, TS AP Intermediate Second Year Hindi Previous Question Papers with Answers, Hindi Inter 2nd Year Previous Question Papers, Inter Second Year Hindi Model Papers, TS AP Intermediate 2nd Year Hindi Model Papers with Answers.

AP Inter 2nd Year Model Papers

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 5 with Solutions

Self-assessment with TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Papers Set 5 allows students to take charge of their own learning.

TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 5 with Solutions

Time : 3 Hours
Max Marks : 100

Note :

  • All questions should be attempted.
  • Question Nos. 1, 2 and 3 should be answered either in the medium of instructions of the candidate or in Sanskrit (Devanagari Script) only.
  • The remaining questions should be answered in Sanskrit (Devanagari Script) only.

सूचना : प्रथम, द्वितीय, तृतीय प्रश्नान् विहाय अन्ये सर्वेऽपि प्रश्नाः संस्कृतभाषायामेव समाधातव्याः ।

1. एकस्य श्लोकस्य प्रतिपदार्थं भावं च लिखत । (1 × 6 = 6)

अ) सुलभाः पुरुषा राजन्सततं प्रियवादिनं ।
अप्रियस्य तु पथ्यस्य वक्ता श्रोता च दुर्लभः ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) सुलभाः पुरुषाः + राजन् सततम् प्रियवादिनः अप्रियस्य तु पथ्यस्य वक्ता श्रोता च दुर्लभः ।

अर्था: (Meanings) राजन् = O king; सततम् = always; प्रियवादिनः = sweetly speaking; पुरुषाः = men; सुलभाः = are easily found; तु = but; अप्रियस्य = of unpalatable; पथ्यस्य = beneficial; वक्ता = speaker; श्रोता च = and listener; दुर्लभः = is not found easily.

भाव: (Substance) O king, it is easy to find people who speak sweetly always. But, it is hard to find one who gives the unpalatable advice, and the one who listens to him.

आ) तुल्ये रूपे पिकः काकः ध्वनिना ज्ञायते मधौ ।
विवृते हि मुखे वेद्यः सुजनो दुर्जनात्पृथक् ॥
समाधान:
पदच्छेदः (Word Division) तुल्ये, रूपे, पिकः, काकः, ध्वनिना, ज्ञायते, मधौ, विवृते, हि, मुखे, वेद्यः, सुजन, दुर्जनात् पृथक् ।

अर्थाः (Meanings) रूपे = appearance; तुल्ये = similar; मधौ = in the spring; ध्वनिना = by sound; पिक: = cuckoo; काकः = crow; ज्ञायते = is known; हि = for; मुखे = mouth; विवृते : = opened; सुजनः = a good man; दुर्जनात् = from a bad man; पृथक् = differently, separately; वेद्य: = is known.

भाव: (Substance) Though cuckoo and crow are similar in appearance, their difference is known in the spring by their cry. A good man is known from a bad man by his speech.

2. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (पद्यभागात्) । (1 × 6 = 6)

अ) विक्रमादेवस्य उदारशीलं वर्णयत ।
समाधान:
Introduction: The lesson Vikramankasya Audaryam is an extract from Vikramankadeva Charitam written by Bilhana. The poet belonged to the twelfth century A.D. Vikramanka was a Chalukya king. When his father wanted to make him the crown prince, he did not agree. He asked his father to make his elder brother the crown prince.

The king’s desire: Ahavamalla was a Chalukya king who ruled the region of Karnataka. He wanted to make his second son Vikramanka the crown prince as the latter studied all the sciences, and was eager to enter the battlefield. He felt that if such a great warrior became the prince, no one would dare to attack his kingdom, which would be like a lioness sitting on the lap of the prince. When he expressed his desire, Vikramanka did not accept it. He said that he was happy spending the wealth in charity and for pleasures. He did not want to be the crown prince. आस्तामयं मे युवराजभावः । The king said that Lord Siva was the witness to his efforts to get a son, and asked how he could reject his offer.

Vikrama’s generous nature: Vikrama said that he could not become the crown prince as he had an elder brother Somadeva. His brother had the right to be crowned. He would not soil his fame by doing anything contrary to the tradition.If he were to make his brother’s face gloomy, he would be the one to bring blemish to the family. मयैव गोत्रे लिखितः कलङ्कः | He would serve the king and the prince. His father said that Siva declared that Vikrama would be the king. He pleaded with him to accept his offer so that their kingdom would be ever prosperous. तन्मे प्रमाणीकुरु मे वत्स वाक्यम् ।

Still, Vikrama did not agree. He said that his brother was competent. He knew as he received orders from him. He would guard the kingdom like a protecting gem. Thus he pleased his father, and made his elder brother receive the honour of being the crown prince.

आ) नृसिंहेन कृतं दनुजवधं प्रपञ्चयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Nrisimhavirbhava is an extract from Nrisimhanakhakaumudi written by Dr. K. Sudhakara Rao. The lesson describes the appearance of Nrisimha from the pillar, and his subsequent killing of Hiranyakasipu, the father of Prahlada.

Hiranyakasipu’s Challenge : Hiranyakasipu, the demon king asked his son Prahlada to stop worshipping Vishnu and start worshipping him instead and enjoy pleasures. Prahlada replied that he worshipped the lotus feet of Hari, which would remove the sins and destroy the demons. The Universe was caused by the will of Vishnu. His power could end it in a moment.

Hiranyakasipu was enraged at the words of Prahlada. He said that by went ping the enemy of his father, Prahlada committed a graven. He would go to hell for that. He said that he would break h ad with the blow of the mace. He asked whether Hari would come to his rescue.

Prahlada’s reply: Prahlada calmly replied that Vishnu existed both in the animate and in animate beings. He dwelled in men, lions, birds, water, fire and air. Hiranyaka who got angrier asked him whether Hari was in the pillar in the palace. If so, he would kill him. Prahlada replied with a smile that it was not possible to kill Hari. He was everywhere. He was in the pillar also. श्रीपतिर्विष्णुः ।

The appearance of Nrisimha : Hiranyakasipu hit the pillar with the mace. Vishnu appeared in the form of Nrisimha holding conch and disk. He tore Hiranyaka with his sharp nails after dragging him on to his lap. The gods danced with joy and worshipped Vishnu. आराधयामासुरभीष्टदं तम् ।

3. एकं निबन्धप्रश्नं समाधत्त । (गद्यभागात्) (1 × 6 = 6)

अं) सोमदत्तस्य पराक्रमं वर्णयत ।
Answer:
Introduction: The lesson Somadatta Charitam is an extract from Dasakumaracharita written by Dandin. Dandin’s use of graceful words is praised as दण्डिनः पदलालित्यम् | Somadatta, who was separated from his friend Rajavahana tells him his story after meeting him a year later.

Meeting the Old Brahmin : Somadatta told Rajavahana that while searching for his friend, he found in a forest a valuable ruby. He took it and went to the temple of Siva that was nearby to take rest. There he met an old Brahmin, who took care of his many children by begging alms. He told Somadatta about the army camp of Mattakala.

The Story of Mattakala: Mattakala, the king of Lata wanted to marry Vamalochana, the daughter of Viraketu, the ruler of that region. When Viraketu rejected, he attacked him. The frightened Viraketu offered his daughter to Mattakala. Mattakala decided to marry Vamalochana at his place, and camped there on the way for hunting. Manapala, the minister of Viraketu, who was appointed as an escort of the princess, also camped nearby, waiting for a chance to kill Mattakala.

The Prisoner: Taking pity on the Brahmin, Somadatta gave the ruby to him. After sometime the Brahmin returned followed by some soldiers and accused Somadatta as a thief. असौ दस्यु:। The soldiers put Somadatta in a prison. There he learnt the other prisoners were followers of Manapala. यूयं मम वयस्या इति निर्दिष्टमेतैः भटै: । They entered the tent of Mattakala at night through the way of a tunnel to kill him. But as he was not there, they had stolen the money that was there. The soldiers caught them the next day, and found a precious ruby missing. During the night, Somadatta freed himself, and escaped along with them and reached the camp of Manapala.

Killing of Mattakala: The next day Mattakala’s men came to Manapala and ordered him to hand over the robbers. Manapala abused Mattakala saying that he did not want Mattakala’s friendship. लाटपतिः कः ? तेन मैत्री का ? The angry Mattakala attacked Manapala. Somadatta also took part in the fight, and driving his chariot to the place where Mattakala was, jumped into his chariot, and killed him with his sword.

Viráketu became happy and married his daughter to him. Following the advice of an ascetic Somadatta, accompanied by his wife came to worship Mahakala Siva, and met Rajavahana.

आ) वेङ्कटरावस्य भैषज्यं विवृणुत ।
Answer:
Introduction: The lesson Bhishajah Bhaishajyam was written by Prof. Pullela Sriramachandra. It was taken from his Kathatrayi. This lesson describes the story of a selfish doctor, and the fruit he reaped for his selfishness.

The Villagers’ Plea: One day some villagers came to Dr. Venkata Rao, and requested him to attend to a boy who was injured in an accident. Venkata Rao chided them for not coming in time, and looking after their comforts only. सर्वदा स्वसुखचिन्तैव युष्माकम् । He accused them of trying to get treatment done without paying fee. When they left as the boy’s was serious condition. & fan परिक्षीयते बालस्य दशा, Venkata Rao thought nothing would happen if one puppy boy died in India.

The Poor and Intelligent Venkata Rao : Venkata Rao was the son of a poor farmer. He was very intelligent and secured a seat in medical college. A rich man married his daughter to Venkata Rao. Venkata Rao’s practice also picked up. When he spoke of his father as a beggar, his father left him and returned to their village. Marriage was also a business affair for Venkata Rao. विवाहो नाम वणिग्व्यवहार ya For him, money was everything. He never loved his wife. His son Suresh alone became the object of his affection.

Manjuhasini, the Lady Doctor: At that time, Dr. Manjuhasini joined the government hospital there. She was Venkata Rao’s classmate in medical college. Venkata Rao was disturbed, as she did not yet come to meet him. He could not meet her because of his ego. The Death of His Son: Jut then Venkata Rao received a phone call from Manjuhasini requesting his help in an emergency accident case. His driver tried to inform him that he could not pick up his son from school after getting the brake repaired. Venkata Rao cut him short saying that he should go to general hospital urgently. On reaching the hospital he saw the same villagers who came to him earlier in the day, and the body of his dead son. कोऽप्यन्यः, तस्य पुत्रः सुरेश एव । Overcome by shame and grief, Venkata Rao swooned.

4. द्वयोः प्रश्नयोः समाधानानि लिखत (उपवाचकात्) । (2 × 4 = 8)

अ) कः तपोवनं प्रविशति ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरो: जन्मादिकं वर्णितम् ।
भगवान् कुलपतिः तपसां सिद्धिः च काश्यपः तपोवनं प्रविशति ।

आ) अमात्यराक्षसः किं कृत्वा नगरादपक्रान्तः ?
समाधान:
परिचय: मुद्राराक्षसम् इति पाठ्यभागः विशाखदत्तस्य मुद्राराक्षसनाटकस्य प्रथमाङ्कात् स्वीकृतः । अत्र नन्दवंशनिर्मूलनस्य अनन्तरं चाणक्येन चन्द्रस्य कृते कृताः प्रयत्नाः वर्णिताः ।
अमात्यराक्षसः मित्रस्य चन्दनदासस्य गृहे कलत्रं न्यासीकृत्य नगरादपक्रान्तः ।

इ) कश्यपेन किमिति निश्चितम् ?
समाधान:
परिचय : आनूरवम् इति रूपकम् श्रीमता कोगण्टि सीतारामाचार्येण विरचितम् । अस्मिन् सूर्यस्य सारथेः अनूरोः जन्मादिकं वर्णितम् ।
कुमारयुगले एकः सवित्रे देयः इति कश्यपेन निश्चितम् । स एव द्युतिमान् अनूरुः ।

ई) मनस्विनः किमर्थं वनमभिगम्य वसन्ति ?
समाधान:
परिचय : न्यासरक्षा इति पाठ्यभागः स्वप्नवासवदत्तम् इति नाटकस्य प्रथमाङ्कः । अस्य कविः भासः ।
राजपुत्र्याः पद्मावत्याः आगमनम् अधिकृत्य भटौ जनान् उत्सारयतः म । तदा काञ्चुकीयः तौ अवारयत् । मनस्विनः नगरपरिभवात् विमोक्तुं वनम् अभिगम्य वसन्ति इति अवदत् ।

5. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत । (पद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) मूर्धाभिषिक्तं कुमुदो बभाषे ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं कुमुद्वतीपरिणयः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । एषः पाठ्यांशः रघुवंशे षोडशसर्गात् गृहीतः । अस्य कविः कालिदासः ।
सन्दर्भ : नागराजः कुमुदः जैत्राभरणं स्वीकृत्य सोदर्या कुमुद्वत्या सह कुशस्य समीपम् आगतवान् । सः गरुडास्त्रस्य प्रभावम् अजानत् । कुशस्य महिमानमपि अजानत् । तेन कुशं नत्वा अवदत् ।
भाव : कुमुदः राजानं कुशम् एवम् अवदत् ।

आ) आस्तामयं मे युवराजभावः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं विक्रमस्य औदार्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः बल्हणः । अयं पाठ्यभागः विक्रमाङ्कदेवचरितमिति काव्यात् गृहीतः ।
सन्दर्भ: चालुक्यराजः आहवमल्लः स्वस्य द्वितीयपुत्रं विक्रमाङ्कं युवराजं कर्तुम् ऐच्छत् । परन्तु कुमारः न अङ्गीकृतवान् । मम आज्ञां सर्वे राजानः पालयन्ति । त्यागभोगयोः संपद् व्ययीकरोमि । अहं युवराजो न भवामि इति उक्तवान् ।
भाव : मम युवराजत्वम् आस्ताम् ।

इ) समभियान्त्यरयो विभियोऽधियः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं रुद्रमदेवी इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्री डी. वेङ्कटरामाचार्यः ।
सन्दर्भ : काकतीयराजः स्वपुत्रीं रुद्रमदेवीम् राज्ये अभिषिक्तवान् ! तदसहमानाः देवगिरिराजादयः वयम् अबलया अवमानिताः इति संचिन्त्य ताम् अभियौ ।
भाव : भयहीनाः मूर्खाः शत्रवः अभिद्रवन्ति ।

ई) स्तम्भेऽस्ति श्रीपतिर्विष्णुः ।
समाधान:
पंरिचय : एतत् वाक्यं नृसिंहाविर्भावः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः डा. के. सुधाकररावः ।
सन्दर्भ : हिरण्यकशिपुः स्वपुत्रं प्रह्लादम् अवदत् यत् अस्मिन् स्तम्भे हरिं दर्शय । तं गदया हनिष्यामि । सः कुत्रास्ति इति । प्रह्लादः अवदत् यत् सः स्तम्भे अस्ति इति ।
भाव : विष्णुः अस्मिन् स्तम्भे अस्ति

6. द्वयोः ससंदर्भ व्याख्यानं लिखत । (गद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) असौ दस्युः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं सोमदत्तचरितम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः दण्डी । एषः पाठ्यभागः कवेः दशकुमारचरितात् गृहीतः ।
सन्दर्भ : विप्राय माणिक्यं दत्वा सोमदत्तः निद्रावशं गतः । तदनु सः विप्रः कशाघातचिह्नितः सन् भटैः सह आगत्य सोमदत्तम् अयमेव चोरः इति अदर्शयत् । चोरः
भाव : अयम्

आ) सम्प्रति वनमिदपूर्वसत्वाधिष्ठितम् ।
समाधान:
परिचयः एतत् वाक्यं सुहृद्भेदः इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य कविः नारायणपण्डितः । एषः पाठ्यभागः हितोपदेशात् स्वीकृतः ।
सन्दर्भः पिङ्गलकः अपूर्वं शब्दं श्रुत्वा भयचकितः आसीत् । जलं किं न पीतम् इति दमनकः अपृच्छत् । तदा पिङ्गलकः वनम् इदम् अपूर्वसत्त्वैः अधिष्ठितम् इति उक्तवान् ।
भावः अस्मिन् अरण्ये बलशाली अपूर्वः जन्तु अस्ति ।

इ) अरे मूर्खाः सर्वदा स्वमुखचिन्तैव युष्माकम् ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भिषजः भैषज्यम् इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता श्रीमान् पुल्लेल श्रीरामचन्द्रमहोदयः ।
सन्दर्भ : एकस्मिन् दिने केचन ग्रामीणाः वेङ्कटरावस्य सकाशं निर्धारित- समयानन्तरं आगताः । मार्गे यानघातेन मूर्छितं बालकं ते आनयन् । परन्तु समयनियमो नाम समयनियमः एव, वैद्यस्यापि विश्रान्तिसुखादिकम् आवश्यकम् इत्युक्त्वा वेङ्कटरावः तान् प्रेषयामास ।
भाव : सर्वदा यूयं स्वसुखमेव पश्यथ ।

ई) भवान् न मे रत्नसिंहः ।
समाधान:
परिचय : एतत् वाक्यं भारतभूषा वीरयोषा इति पाठ्यभागात् स्वीकृतम् । अस्य रचयिता गलगरीरामाचार्यः !.
सन्दर्भ : चिन्तादेवी परलोकयात्रार्थं सज्जीबभूव । चिता प्रज्वलिता । तदा तस्याः पतिः रत्नसिंहः तत्र आगतः । परन्तु सा तस्य मुखमपि न अपश्यत् । भवान् मम पतिः न, मम पतिः शूरः, देवलोकं गतः इति उक्तवती ।
भाव : भवान् मम पतिः रत्नसिंहः नास्ति ।

7. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (पद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) सोमदेवे सति विक्रमाङ्कदेवस्य कः नास्ति ?
समाधान:
सोमदेवे सति विक्रमाङ्कदेवस्य यौवराज्ये अधिकारः नास्ति ।

आ) विष्णोः सङ्कल्पेन शक्त्या च किं किं भविष्यति ?
समाधान:
विष्णोः सङ्कल्पेन विश्वसृष्टिः भविष्यति । तस्य शक्त्या विश्वविनाशः भविष्यति ।

इं) पाषाणैः प्रहरतेऽपि कः नः कुप्यति ?
समाधान:
पाषाणैः प्रहरते स्वम् अपि सहकारः न कुप्यति ।

ई) कानि करद्वयं वासयन्ति ?
समाधान:
अञ्जलिस्थानि पुष्पाणि करद्वयं वासयन्ति ।

8. द्वौ लघुप्रश्नौ समाधत्त । (गद्यभागात्) (2 × 3 = 6)

अ) हर्षवर्धनः भण्डिं किमुवाच ?
समाधान:
हर्षवर्धनः भण्डिं राज्यश्रीव्यतिकरः कः इति उवाच ।

आ) कः पानीयं पातुं यमुनांकच्छम् अगच्छत् ?
समाधान:
पिङ्गलकः पानीयं पातुं यमुनाकच्छम् अगात् ।

इ) रत्नसिंहः किमर्थं चितां प्राविशत् ?
समाधान:
रत्नसिंहः आत्मनः अपराधस्य प्रायश्चित्तं कर्तुं चितां प्राविशत् ।

ई) केसरसिंहः कुत्र न्यवसत् ?
समाधान:
केसरसिंहः काश्मीरस्य उपत्यकायां न्यवसत् ।

9. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (पद्यभागात्) (5 × 1 = 5)

अ) कुशः किम् अस्त्रं समाददे ?
समाधान:
गारुत्मतम्

आ) रुद्रमां का सफलां चकार ?
समाधान:
शिवदेववाक्

इ) स्तम्भात् कः अनायत ?
समाधान:
नृसिंहः भगवान् विष्णुः

ई) नदीशः परिपूर्णोऽपि किम् अपेक्षते ?
समाधान:
चन्द्रोदयम्

उ) कैः सङ्गतं न कुर्यात् ?
समाधान:
कुजनैः

10. सम्पूर्णेन वाक्येन समाधत्त । (गद्यभागात्) (5 × 1 = 5)

अ) दिवाकरमित्रः कः ?
समाधान:
दिवाकरमित्रः बौद्धभिक्षुः ग्रहवर्मणः बालमित्रं च ।

आ) सञ्जीवकः कस्मिन् नियुक्त ?
समाधान:
सञ्जीवकः अर्थाधिकारे नियुक्तः ।

इ) भिषगङ्गना का ?
समाधान:
भिषगङ्गना मञ्जुहासिनी । सा वेङ्कटरावस्य सहाध्यायिनी ।

ई) चिन्तादेवी किं कर्तुं सज्जीबभूव ?
समाधान:
चिन्तादेवी परलोकयात्रां कर्तुं सज्जीबभूव ।

उ) लाटेश्वरः कः ?
समाधान:
लाटेश्वरः मत्तकालः ।

11. अधोनिर्दिष्टयोः एकं पत्रं लिखत । (1 × 5 = 5)

अ) मातरं प्रति मित्रस्य गृहागमननिवेदनं पत्रम् |
समाधान:

छात्रावासात्
दिनाङ्कः 22-7-2019

पूज्यमातः !
सादरं नमामि । अत्र कुशलं तत्रास्तु | अहं सश्रद्धं विद्याभ्यासं करोमि । अचिरेण वार्षिकपरीक्षाः भविष्यन्ति । तदनन्तरम् अहं ग्रीष्मावकाशे गृहम् आगमिष्यामि । मम मित्रम् अपि अस्माकं गृहम् आगमिष्यति । अहम् अस्माकं ग्रामं क्षेत्रं च मम मित्रं दर्शयिष्यामि ।
पितृचरणयोः मम प्रणामाः ।

भवदीयः पुत्र / भवदीया पुत्री
श्रीनिवासः | अहल्या

*ग्रामनाम न लेखनीयम् ।

आ) पुस्तकक्रयणाय प्रबन्धकं प्रति पत्रम् ।
समाधान:

प्रबन्धकः
गीताप्रेस् मुद्रणालयः
गौरखपुरम्
उत्तरप्रदेश:
आर्य !
दिनाङ्कः 22-7-2019
विषयः – भगवद्गीतापुस्तकक्रयणम् ।
नमस्कारः । सविनयं निवेदयामि यत् मम कलाशालायां सद्यः भगवद्गीता श्लोकपठनस्पर्धा भविष्यति । अतः एकं भगवद्गीतापुस्तकं न्यूनेन मूल्येन अधः प्रदत्तं सङ्केतं प्रति कृपया प्रेषयतु भवान् ।

भवद्विधेयः / भवद्विधेया.
श्रीनिवासः | अहल्या
द्वितीयवर्षम्

राजकीयमाध्यमिककलाशाला
Note : नगरनाम न परिवर्तितव्यम् ।

भाग्यनगरम्, तेलङ्गाणाराज्यम्

12. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं विघटयत । (4 × 2 = 8)

1) हरिश्शेते
समाधान:
हरिस् + शेते= श्चुत्व सन्धिः

2) मुनिरयम्
समाधान:
मुनिः + अयम् = विसर्ग सन्धिः

3) चक्रिण्ढौकसे
समाधान:
चक्रिन् + ढौकसे

4) षडाननः
= ष्टुत्व सन्धिः
समाधान:
षट् + आननः = जश्त्व सन्धिः

5) षण्मासः
समाधान:
षट् + मासाः = अनुनासिक सन्धिः

6) रामः खादति
समाधान:
रामः + खादति = विसर्ग सन्धिः

7) रामश्चिनोति
समाधान:
रामस् + चिनोति = श्चुत्व सन्धिः

8) वागीश:
समाधान:
वाक् + ईशः = जश्त्वं सन्धिः

13. चत्वारि सन्धिनामनिर्देशसहितं सन्धत्त | (4 × 2 = 8)

1) सद् + जनः
समाधान:
सज्जनः = श्चुत्व सन्धिः

2) रामस् + षष्ठः
समाधान:
रामष्षष्ठः = ष्टुत्व सन्धिः

3) सत् + धर्मः
समाधान:
सद्धर्मः = जश्त्व सन्धिः,

4) जगत् + नाथ:
समाधान:
जगन्नाथः = अनुनासिक सन्धिः

5) मुनि + अयम्
समाधान:
मुनिरयम् = विसर्ग सन्धिः

6) चित् + मयम्
समाधान:
चिन्मयम् = अनुनासिक सन्धिः

7) अरीन् + जयति
समाधान:
अरीञ्जयति = ष्टुत्व सन्धिः

8) बालः + करोति
समाधान:
बालाःकरोति = विसर्ग सन्धिः

14. द्वयोः शब्दयोः अन्त – लिङ्ग – वचनमात्रनिर्देशसहितं रूपाणि लिखत । (2 × 4 = 8)

अ) वणिक्
समाधान:
जकारान्तः पुंलिङ्गः ’वणिक्’ शब्दः (MERCHANT)
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 5 with Solutions 1

आ) दिक्
शकारान्तः स्त्रीलिङ्गो ‘दिक्’ शब्दः (DIRECTION)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 5 with Solutions 2

इ) वपुस्
सकारान्तः नपुंसकलिङ्गो ‘वपुस्’ शब्दः (BODY)
समाधान:
TS Inter 2nd Year Sanskrit Model Paper Set 5 with Solutions 3

15. त्रयाणां समासनामनिर्देशसहितं विग्रहवाक्यानि लिखत । (3 × 2 = 6)

अ) उपलोचनम्
समाधान:
लोचनयोः समीपम् = अव्ययीभाव समासः

आ) विद्यानिपुणः
समाधान:
विद्यया निपुणः = तृतीया तत्पुरुष समासः

इ) रतिसुन्दरी
समाधान:
रतिः इव सुन्दरी = कर्मधारय समासः

ई) त्रिलोकी
समाधान:
त्रयाणां लोकानां समाहार = द्विगु समासः

उ) धर्मार्थकाममोक्षाः
समाधान:
धर्मः च अर्थः च कामः च मोक्षः च = द्वन्द्व समासः

ऊ) पिनाकपाणिः
समाधान:
पिनाकं पाणौ यस्य सः = बहुव्रीहि समासः

16. अधोरेखाङ्कितपदानि शुद्धीकृत्य वाक्यानि लिखत । (5 × 1 = 5)

1. भक्ती मुक्तिं यच्छति ।
समाधान:
भक्तिः मुक्तिं यच्छति ।

2. वध्यः विवाहमण्डपम् गच्छति ।
समाधान:
वधू विवाहमण्डपम् गच्छति ।

3. मधूनि रोगनाशकं भवति ।
समाधान:
मधु रोगनाशकं भवति ।

4. मनांसि चञ्चलं भवति ।
समाधान:
मनः चञ्चलं भवति ।

5. ते दुग्धं पिबति ।
समाधान:
सः दुग्धं पिबति ।

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Varied difficulty levels in TS Inter 2nd Year Political Science Model Papers and TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018 cater to students with diverse academic strengths and challenges.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Time: 3 Hours
Max. Marks:100

Section – A
3 x 10 = 30

Note:

  • Answer any Three questions.
  • Each question carries Ten marks.

Question 1.
Explain the salient features of Indian Constitution.
Answer:
Introduction: The Indian Constitution was prepared and Adopted by the Constituent Assembly, which was set up in 1946. The Constituent Assembly took nearly three years From 9th December,1946 to 25th November, 1949 (2 years, 11 months, and 18 days) to complete the framing of the Constitution. The Constituent Assembly approved the Indian Constitution on 26th November, 1949. The Indian Constitution came into force on 26th January, 1950, which we have been celebrating as ‘The RpubIic Dar. The following are the salient or basic features of the Indian Constitution.

1. Written and Detailed Constitution: The Constitution of India is a written document. It consists of 12 Schedules, 22 Parts, and 444 Articles. Many factors have contributed for the bulkiness of the Constitution. All most all matters relating to the composition and organization of union, states as well as Union Territories, provisions regarding protection of interests of Schedules castes, Scheduled Tribes and other Backward classes, provisions regarding Special Constitutional bodies. like the Election Commissions, the UPSC, and State Public Service Commissions are made in a very comprehensive manner. Similarly, several matters relating to Fundamental Rights, Fundamental Duties, Directive principles of state policy, union-state relations, Official Language, and Regional Languages were clearly mentioned in the Constitution.

2. India is a Sovereign, Socialist, Seúlar,’ Democratic Republic: The constitution deliberately designed India the a Sovereign, Socialist, Secular, Democratic, Republic. Each of these concepts has wide-ranging dimensions.

Sovereign State: India is a Sovereign State. It is clear that India is internally Supreme and externally independent of any
foreign control. India is not a sub-coordinate State.

Socialist State: According to the preamble India is committed to Socialism assuring the establishment of a socialist State. It strives to provide social and economic Justice to all its people and end all forms of exploitation. We follow mixed economy. The State is free to bring the key industries and the private enterprises Under the state ownership and management.

Secular State: Secularism means that the State protects all religions equally and does not itself subscribe to any other religion as official.

Democratic State: Democracy is the formidable foundation of Indian political system. It states that the people of India are the chief source of the Political Authority they can make and unmake the government. The people are both the Rulers and the ruled.’ India adopted Indirect or Representative Democracy.

Republican State: India is a Republic with an elected Head of the State i.e., the President of India. No public office in the
country is hereditary. Any Indian citizen can contest to any office of the government subject to certain limitations.

3. Noble Aims and Objectives: Indian constitution has noble aims and objectives. The hdian constitution secures to all its citizens, Justice – Social. Economic and Political matters. it also provides all its citizens, liberty of thought, and expression. belief, faith, and worship. Further, the Constitution of India promotes among all people the equality of status and opportunity. Likewise, it strives for fraternity by assuring the dignity of the individual and the unity and integrity of the Nation.

4. Combination of Rigidity and Felxibility: The Constitution of India can be amended with Rigid and Flexible methods. Article 368 provides the details of the amendment procedure. It can be amended by three methods.

Firstly: The Union Parliament can amend some parts of the constitution by a simple majority.
‘Ex: The formation of new States (Ex: Telangana), changing the boundaries of states, provisions relating to citizenship etc. It is said to be Flexible.

Secondly: Some provisions can be amended by a special majority i.e., not less than Two-thirds (2/3) of the members of the House present and voting.
Ex: Fundamental Rights, Directive principles of state policy ,etc. It is said to be half rigid and half flexible.

Thirdly: Some provisions can be amended by a Two-thirds (2/3) majority of the parliament and with the concurrence of half of the states. Ex: Election of the president, Executive powers of the union and the states, Distribution of Legislative powers between the union and the states ,etc. It is said to be Rigid.

5. Unitary and Federal Features: India is a union of states according to the constitution. Our constitution contains both the features of unitary and Federal Governments. It prescribed unitary system in emergencies and federal system on ordinary occussions.

Provisions of unitary state such as Single Citizenship, Single Integrated Judiciary, Single election Cömmission, Roll of All India Services personnel etc., are found in our constitution. At the same time certain federal features like written, Rigid constitution, Dual Government, Bicameralism etc., are profoundly seen in our constitution. Thus it is a quasi federal policy like Canada.

6. Parliamentary government: The. makers of our constitution adopted the irish precedent of an elected president instead of a hereditary Monarch. They retained all other essential features of Parliamentary system like two types of executive heads, Prime Ministers leadership, collective responsibility, nominal position of the President, Parliament’s control over the Union Executive etc. They prescribed the same type of political system for the states.

7. Independent Judiciary: The constitution of India granted independent and integrated judiciary for Indians. Hence the
Supreme Court and High Courts in India act independently without subjucet -to the control of the executive and legislative organs.

Judiciary enjoys independence in the matters of appointment of judges, their tenure, salaries and allowances, service conditions, promotion etc. Our constitution clearly states that the executive and legislative authorities should refraiñ from interfering in the functioning of the judiciary ft conferred the power of judicial review on the judges of the Supreme Court and High Courts. It is due to the independent position that the Supreme Court and High Court judges will decide the propriety and constitutional validity of the acts and policies of the legislative and executive authorities in the country.

8. Directive Principles of State Policy: Our constitution hinted out certain directive principles as the policy of the state in
Part IV from Articles 36 to 51. The makers of our constitution derived these principles from Irish constitution. They pointed out that these principles would transform India into a welfare, Gandhian, and liberal oriented state. These principles must be implemented by all the parties which hold authority without political considerations.

These principles enable the state to provide a new social order based on economic, political and social justice. These principles include certain programmes like provision of employment opportunities, fair distribution of wealth, equal pay
for equal work, educational and child care for those children below fourteen years etc. Similarly, unemployment relief, old age pension, protection against ill health, provision of leisure for workers, conservation of wild life etc are included in these principle.

9. Fundamental Rights: Our constitution mentioned fundamental rights on American model for the complete realization
of the personality of Indian citizens. They are incrporated under Part III from Articles 12 to 35 of our constitution. Indian citizens can utilize these rights subject to certain rational restraints. Nobody including the government is allowed to interfere in these rights.

The higher judicial organizations in the country help the citizens in safeguarding these rights. At first there were seven fundamental rights in the Constitution. But at present there are only six fundamental rights.

They are

  1. Right to Equality
  2. Right to Freedom
  3. Right against Exploitation
  4. Right to Religion
  5. Cultural and Educational Rights and
  6. Right to Constitutional Remedies.

10. Fundamental Duties: Our constitution incorporated fundamental duties in Article 51 A under Part 4A. At first there
were 10 fundamental duties inserted through the Constitution (Forty-second) Amendment Act, 1976. Later one more duty was added through the Constitution (Eighty-sixth) Amendment Act, 2002.

Altogether there are Eleven Fundamental Duties in our constitution. Respecting the constitution, National Flag, National Anthem, Safeguarding public property etc are some of the Fundamental duties.

11. Single Citizenship: Our Constitution provides for single citizenship for all persons who are born in India and who resided in India for a specific period. It enables the citizens to possess and enjoy identical right and privileges. It also promotes unity, integrity and fraternity among the people.

12. Universal Adult Franchise: The makers of the Indian Constitution provided for the Universal Adult Franchise for all
citizens without any discrimination based on caste, colour, creed, community, language, religion, region, sex, property, etc. At the beginning, Adult Franchise was given to all the citizens who attained the age of 21 years. Later voting age was reduced to 18 years through the 61st Constitution Amendment Act in 1988.

13. Bicameralism: The Constitution of India introduced Bi-cameralism at the National level. Accordingly, the Indian Parliament consists of two houses namely the Rajya Sabha (upper house) and the Lok Sabha (Lower house). While the Rajya Sabha represents’ the states, the Lok Sabha represents the people.

14. Panchayati Rai and Nagar Palika Acts: The Panchayati Raj and Nagar Palikas Acts are recent features of our constitution., The 73rd and 74th constitutional recognition to the rural and urban local governments which came into force in 1993 and 1994 respectively had become operative all over the territory of India.

The ideas of democratic decentralization or the grassroof democracy are realised by these acts. These Acts provides for:
adequate representation for Women, Scheduled Castes, Scheduled tribes and other Weaker Sections in the policy-making bodies of the Local governments.

15. Special Provisions Relating to Scheduled Castes and Scheduled Tribes: Indian Constitution hinted out certain specific
directives for the development of scheduled castes and scheduled tribes in India. It enabled the union and state governments to review the steps taken for the improvement of backward classes through setting up of independent commissions. In this regard, the union government was authorised to act as a coordinator between various state governments.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 2.
Explain the powers of Indian Parliament.
Answer:
Indian Parliament is bicameral: It consists of two Houses – Rajya Sabha and Lok Sabha. The Rajya Sabha or ‘The Council of States’ is the Upper House. It contains the representatives of the States. The Lok Sabha or ‘The House of the People is the Lower House. It is a popular House and contains representatives of the people. It is the pivot of all political activity. The Parliament is the highest law-making body in our country.

It has extensive powers and performs a variety of functions which are listed below.
1. Legislative Power: The main function of the Indian Parliament is law-making. It makes laws on all the subjects mentioned in the Union List and Concurrent List. Under, certain circumstances, it also makes laws on the subjects mentioned in the State List. Further, it also makes lawson the matters that are not included in any of the three lists i.e., on residuary matters.

2. Executive Powers: Another important function of the Indian Parliament is controlling the Executive (Union Council of
Ministers). Parliament controls the Executive through various ways, such as by asking questions, supplementary questions and by introducing adjournment motions and no confidence resolutions against the Ministry Hence the survival of the Government depends upon the will of the members in the Lower House. The executive remains in office so long as it enjoys the confidence of the Lok Sabha.

3. Financial Powers: The Parliament controls the financial resources of henatiott, t accepts the budget and other money
bills required by the Government. Its permission is needed for the Government for imposing and collecting tax and for revising the existing tax rates. In this regard the Lok Sabha has more financial powers than the Rajya Sabha. All money, bills shall at first be in troduced in the Lok Sabha. The Rajya Sabha has to accept all money bills sent by the Lok Sabha within 14 days. It aproves the railway budget, appropriation bill and other money bills.

4. Constitutional Powers: The Parliament takes initiative for changing the provisions of the Constitution according to the
changing times. Bills relating to the Constitution amendments may be introduced in either House. There are three methods of amending the Constitution.

5. Judicial Powers: The Parliament has certain judicial powers and functions. It has the power to remove the President and Vice President. The procedure is called impeachment. It bas also the power to recommend to the President the removal of the higher officials of the country such as the Chief justice and judges of Supreme Court, High Court and the Chairman and other members of UPSC, Chief Election Commissioner etc., for violation certain principles.

6. Electoral Powers: The Parliament also serves as an electoral college. It participates in the election of the President and
Vice President. The Speaker and Deputy Speaker who act as the presiding officers are elected by the members of Lok Sabha. The Deputy Chairman is elected by the members of the Rajya Sabha.

7. Deliberative Powers: The Parliament acts as the highest forum and direct agency of public opinion. Its members dis
cuss various issues of national and international significance. They demand the Government to solve the people’s problems.

8. Miscellaneous Powers: In addition to the above, the Indian Parliament has also the power to

  • Create of abolish Legislative Councils
  • Change the names and boundaries of the States etc.

Conclusion: A look at the powers and functions of the Indian Parliament shows that it is the centiç of legislative activity
and political activity of our country. ,

Question 3.
Explain the various factors which led to the agitation for a separate Telangana state.
Answer:
Separate Telangana Agitation (1969): The agitation for a separate Telangana State was started at the end of 1958 and continued in 1969. It was first started by the students and employees as a protest against the injustice done to the Telangana area. Later, various political parties took advantage of the situation and led the agitation.

Causes:

  1. Non-implementation of rights and safeguards given to the Telangana region at the time of formation of Andhra Pradesh.
  2. Since the formation of Andhra Pradesh in 1956 no Telangana person was elected as the Chief Minister of the State.
  3. As stated in the Gentlemen’s Agreement the Deputy Chief Minister post was not given to the Telangana persons by the Andhra Chief Ministers with the exception of D. Sanjeevaiah.
  4. Dissatifaction among some Telangana leaders who had not position.
  5. A rumour was spread that the Abkari surplus funds of Telangana region were spend in Andhra area. In those days, there was prohibition in Andhra area and no prohibition in Telangana area.
  6. Telangana People were in the idea that many Andhra were in jobs in Telangana with false Mulki Certificates.
  7. Telangana people were also in the opinion that the Andhra were dominating in all the administrative departments.
  8. Unrest among students.
  9. Support give by the people of other states who settled in Hyderabad and the other Telangana towns for their selfish ends.

The separate Telangana agitation was prolonged in the year 1970 also. In December, 1970 Mrs.Gandhi recommended for the Lok Sabha and for a mid-term pole to the Lok Sabha. The Telangana Praja Samithi contested all the 14 seats from the. Telangana region and secured 0 Lok Sabha seats. In September, 1971 there were discussions between the Prime Minister Mrs.Gandhi and T.P.S leaders. As a result T.P.S. was emerged in the Ruling congress. The discussions also led to the proclamation’ of six point formula. It includes,

  1. Contutiation of Mulki Rules.
  2. Separate accounts and budget for Telangana.
  3. A Separate Congress Committee for Telangana.
  4. Resignation of Kasu Brahmananda Reddy in favour of a Chief Minister from Telangana region.
  5. To review the situation after 10 years.
  6. To provide legal status to the Telangana Regional Committee.

The Separate Telangana agitation failed to achieves it essential goal of separate Telangana State. But it secured assuraces and protections for the Telangana for the first time, a Chief Minister was chose from the Telangana region was the Education Minister PV.Narasimha Rao.

Talangana Movement 2001 – 2014: 2001-2009: The movement for Telangana State took critical turn in 2001. K. Chandrasekhar Rao, who resigned from Chandrababu Naidu Government, left Telugu Desam party. He launched Telangana Rastra Samithi on April 27th, 2001 with an exclusive ‘One Point Agenda’ of creating a separate Telangana State with Hydarabad as its capital.

It is pertinent to mention that in 2001 the Congress Working Committee sent a resolution to the NDA, Government to constitute a second S.R.C. (State Reorganization Commission) to look into the Telangana. State demand. During 2004 Assembly and Parliament elections L.K.Advani the then Home Minister, observed that “unless there is consensus among all political parties in the state and unless that consensus is reflected in resolution of the State Assembly, we dont propose to include Telangana in the NDA agenda’.

It is significant to mention that the Congress party and TRS forged an electoral alliance in the Telangana region to consider the demand of a separate Telangana State. The Congress Party came to Power in Andhra Pradesh in 2004 and TRS joined as a coalition partner as part of Commom Minimum Programme.

It included the consideration of separate Telangana State after due consultation and consensus. The UPA government led by Dr.Manmohan Singh as Prime Minister has constituted a Sub committee to look into the issue of Separate Telangana statehood issue. This Subcommittee was led by Pranab Mukhezjee with two others as members. This committee was constituted during November 2004 and sought responses from all recognised national and regional political parties in the process of evolving consensus on the issue. Professor K. Jayashankar and K. Chandrasekhar Rao (TRS) have approached all the political parties and mobilized the letters of consent in fovour of separate Telangana.

However, not much initiative was forthcoming from the U.P.A. government inspite of its positive assurances in 2004 elections. It is singnificant to mention that the Congress led by Dr.Y.S.Rajasekhar Reddy was personally not inclined to the bifurcation of the state. He was found to be a decisive factor in the victory of the Congress in Andhra Pradesh and defeat of TDP The Congress High Command did not wish to act contrary to the opinion of Dr.Y.S.Rajasekhar Reddy. K.Chandrasekhar Rao along with A.Narendra had resigned as a Union Cabinet Minister from the U.P.A: Government and protested against the postponement of the separate Telangana state. Accordingly, the TRS ministers also resigned in Andhra Pradesh.

2009 Elections: During the 2009 elections the Congress Party assured sand reiterated its stand that only the U.P.A. Government can declare the Telangana State. Accordingly, the people of Telangana voted in favour%of Congress Party. The Congress Party was in a position to form the Government both at the central and state levels. In this election, the TRS won 10 Assembly seats and 2 M.P. seats.

Earlier in 2009, the Supreme Court declared Hyderabad as a “Free Zone’ in contrast with the Girgiani Committee’s decision which treated Hyderabad as Zone VI. This judgement aggravated the fears and apprehensions of the people of Telangana. It triggered a lot of unrest among the Telangana Employees Associations. They feared that the Non-Locals would grab their jobs meant for Telanganites ¡n Hyderabad.

This has given a great impetus to the Telangana movement. A large number of intellectuals, journalists, lawyers, engineers, doctors, students, women and N.R.Ls came out openly against the declaration of Hyderabad as a ‘Free Zone”. In September 2009, Dr.Y.S.Rajasekhar Reddy died in a helicopter crash. This death witnessed serious implications both to the leadership of Congress party and the cause of Telangana movements.

At this juncture, TRS Party President K. Chandra Sekhar Rao came out with new assertions and increased voice for a separate state. On 29th November, 2009, K.Chandra Sekhar Rao undertook his fast-unto-death against the ‘Free Zone’ and for achieving the Telangana statehood. The students played a prominent role during this period, the students of Osmania, Kakatiya, Palamur and Telangana Universities intensified the movement through their active participation. Aganist this background, K.Rosaiah,the then Chief Minister of Andhra Pradesh called for an all party meeting on 7th December 2009. This meeting discussed the ongoing fast-unto-death by K. Chandrasekhar Rao and views of political parties were ascertained. It is believed that all political parties including the Congress, BJP, TDP, PRJ and CPI declared that they would support and vote for the Telangana state if a Bill to thiš effect is introduced.The minutes of the meeting were also faxed to the Congress High Command.

On 8th December, 2009 the BJP came forward openly in its support to the Bill for Telangana state in the event of its introduction in the Parliament. On December 9th, 2009 an announcement was made by the Home Minister P. Chidambaram. He announced the process of Telangana State formation will be initiated. Almost all political parties including Congress, TDP and P.R.P opposed the bifurcation of the state. In contrast, the political parties in Telangana Region whole heart edly welcomed the announcement in favour of a separate statehood for Telangana.

As Sarnaikhya Andhra Agitation became intense with widespread protests in Seemandhra region, the U.P.A, convened a meeting of its allies. It included NCP, Thnamul Congress and the DMK. The DMK said that the government should have taken them into confidence before announcing the creation of Telangana State. It was also stressed that similar demands for separate state would come forward in thier home states. On December 23rd 2009 the Home Minister P. Chidambaram again announced a contrary statement. He announced that “a large number of political parties . were divided on the issue. A wide ranging consultations could be held with all political parties and groups in the state.

The centre will take steps to involve all concerned in the process”. As a result of the revised and reversed announcements, all the political parties including TRSI BJP, Congress members of Telangana region, former PRP members and CPI formed a joint Action committee (JAC). The JAC is supported by N.R.I.Associations, Women Organizations and all Telangana Associations.

The JAC (also known as TJAC) included political and non-political groups which fearfully demanded the formation of
Telangana State. Prof. Kodanda Rani Reddy emerged as a convener of JAC.

Appointment of Sri Krishna Committee 2010: The’ Government of India appointed a five member Committee headed
by Justice Sri Krishna on 3rd February,’2010 to look into the issue of Telangana. The Committee toured -ait the regions of the State extensively and took the opinion of all sections of people on the statehood. The Committee submitted its report 0f 16th December; 2010. It had given six solutions to the problem.

The six solution stated that Bifurcation of the State into Telangana and Seemandhra as a per the existing boundaries with Hyderabad as the capital of Telangana and Seemandhra to have a new capital.

The Central government did not take speedy action on the reports of Justice Sil Krishna Committee. Hence. the critiques
commented that constituting the Sri Krishna Committee was only a delaying tactics. Thus, the movement for separate Telangana took its momentum through various activities which may be summed up as follows:

Million March and Non-Cooperation Movement:
(a) The Non-Cooperation Movement was started on 17th February 2011 which lasted for 16 days. In this movement, three lakh government employees participated.

(b) The Million March movement was organized by Telangana JAC in Hyderabad on 10th March,2011. Mass Resignations: This movement witnessed various forms of protests from the people of Telangana and resulted in mass resignations of the M.L.A. s and M.P.’s and Ministers of Telangana region.

Sakala Janula Samjne : The Sakala Janula Samme (All People’s Strike) is a great highlight in Telangana agitation. This
movement led to the strike of all sections of people supporting ‘Telangana Statehood”. The government employees stayed out from the work. Lawyers boycotted the Courts and many other Government employees like members of the teaching community, electricity board etc., participated. This movement led to Rail Roko’ and Road Blockade.

Other protests: The people of Telangana followed various Gandhian methods for the achievement of separate Telangana
State. They organised “Telangana March in 1-Jyderabad’ on the lines of the ‘Dandi March”. The popular and cherished slogan of the people of Telangana namely “JAI TELANGANA’ echoed at every nook and cornor of Telangana Region and inspired the people to carry their Justifiable demand for a Separate State.

The Students of Osmania University organised many protests Von the University Campus. It was reported that around 1000 students seemed to have lost their lives.

The Telangana movement at last attracted the attention of the U.P.A government. The U.PA. government has taken various steps in regard to the creation of separate Telangana State by the Union government. A New Telangana state with 10 districts has emerged as the 29th State of the Indian Union on 2nd June, 2014.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Section – B
8 x 5 = 40

Note:

  • Answer any Eight questions.
  • Each question carries Five marks.

Question 6.
Explain any four causes for the birth of Indian Nation Movement.
Answer:
The British rule contributed to the emergence of Modern Indian Nationalism. The National movement united people of different groups to fight the Britishers. The following are the some causes for the birth of Indian National Movement.
1. British Colonial Rule: British colonial rule is said to be one of the important cause for the birth and growth of Nationalism in India. The British rulers developed communication facilities such as road, rail, press, posts and telegraphs for preserving their administrative, political and eçonomic interests in India. The leaders of Indian Natiopal Movement properly availed such facilities and informed the Indian masses about the tyrannic and exploitative policy of the British colonial rulers. The political unity rendered by the British rulers also brought the feelings of unity among the Indians.

2. English Education: English was introduced in India as a medium of instruction and correspondence by the British rulers on the recommendations of ford Macaulay committee. A few educated elite among Indians travelled in England to gain proficiency in English language. They were able to study and understand the views of eminent thinkers like Hobbes, Locke, Rousseaue, J.S. Mill and Karl Marx on several concepts like liberty, equality, fraternity, independence, democracy etc.

3. Economic Exploitation: The British government transformed India’ into a safe citadel for British investments, markets and export of Indian raw materials. It suppressed the growth of Indian cottage, village and small-scale industries for safe
guarding the British investments on permanent basis. The British Governor generals like Lord Lytton and Curzon implemented such policies suited to the British investors exploiting the national wealth of India. This has caused bitter resentment among the Indian industrialists, cottage and small-scale artisans. Hence, they were attracted towards the freedom movement in India.

4. Press: Many Journals and dailies were published and circulated in India during freedom movement. Ex: Amrit Bazar,
Kesari, Marata, Hindu, Andhra Patrika etc. They created, enhanced national feelings among themselves. They played a crucial role in spreading National feelings and conveed the desires and demnds’ of people to the Britishers.

Question 7.
Write about Judicial Review of Supreme Court.
Answer:
The Supreme Court has been given the power to decide whether a 1aw passed by the Parliament or the State Legislatures and executive decisions taken by the Central or State Governments is constitutional or not. If such a Taw or Executive decision is found unconstitutional, then it can be declared as invalid. The Judiciary in India is armed with the power of Judicial Review not only to safeguard the provisions of Constitution but also ensures that all the organs of the Government function within their Jurisdiction as per the spirit of the Constitution. Further, it also upholds the Fundamental Rights in general and Right to property in particular. The Supreme Court protected the property Rights from violation in the Context of Golaknath and Kesavananda Bharathi cases. These two cases are extremely important from the point of View of Judicial Review.

Question 8.
Any two legislative powers of the Governor.
Answer:
Articles 163 and 164 of our constitution deals with the office of the Chief Minister. Article 163 states that the Chief Minister, along with other Ministers, renders advice to the Governor in the exercise of his functions.

The Chief Minister plays a prominent role and occupies a key position in the State Government. He acts as the head of the

  • State Council of Ministers,
  • Party in power, and
  • the leader of the Assembly,
  • the people.

He will have a decisive influence on political arena of the state. He influences the public opinion in the State.

Qualifications: Usually the qualifications prescribed for the members of the State Legislative Assembly are applicable to the Chief Minister. The Only difference is that a person who is not a member of the State Legislative Assembly may also become the Chief Minister. The such a case, he should be get elected to the State Legislative Assembly within a period of six months from the date of assumiIg the office.

Appointment: The Chief Minister is appointed by the Governor (Article 164) Normally the Governor appoints the majority party leader in the State Legislativessembly as the Chief Minister after the general elections.

Tenure: There is no fixed tenure for the Chief Minister. The Chief Minister and other Ministers shall hold òffice and exercise powers during the pleasure of the Governor. The Chief Minister and the Ministers are collectively responsible to the State Legislative Assembly. It implies that the Chief Minister holds his office during the

  • pleasure of Governor and
  • confidence of the majority members in the State Legislative Assembly.

So, the Chief Minister takes all measures to gain the pleasure of the Governor and the confidence of the majority members of the State Legislative Assembly Normally the Chief Minister holds office for a period of five years.

Powers and Functions:
The Chief Minister exercises vast powers and carries out varied functions. They are explained as follows.
1. Formation of the Ministry: Formation of the Ministry is the choice and responsibility of the Chief Minister. He chooses
some members of his party or constituent parties in the case of a coalition and recommends their names to the Governor to be appointed as Ministers. He renders advice to the Governor in the matters of allocation of portfolios to the Ministers. He also renders advice to the Governor in dropping a Minister from the ministry.

2. Presides over the Cabinet Meetings: The Chief Minister is the chairman of the State Cabinet. He presides over it meetings. He decides the agerda, imtiates discussions and influences the policies of the cabinet.

3. Link between the Governor and the Council of Ministers:
The Chief Minister is the main link between the Governor and the Council of Ministers. It is his duty to communicate to the Governor all the decisions of the Council of Ministers, relating to the administration of the state and proposals for legislation. He is the chief advisor of the Governor.

4. Leader of the Legislative Assembly: The Chief Minister is the leader not only of his party but also of the Legislative
Assembly. He acts as a leader of the majority party in the State Legislative Assembly. He informs the party members about the programmes implemented by the State Government. He seeks the cooperation and support of the legislators for the successful and effective implementation of the government policies. He brings co-ordination between the members of Assembly and the Government. It is his duty to help the Ministers on the floor of the House in case they are cornered by the opposition. He is the chief defender of the policies of the State Government.

5. Chief Spokesman: The Chief Minister is the chief spokesman of the State Government. He makes important announcements on behalf of the State Government. His statements in and outside the State Legislature carry much legitimacy and influence in the State.

6. Leader of the Party in Power: The Chief Minister is the leader of the party in power at the state level. He participates in
the party meetings. He informs the various policies and programmes of the State Government in the party meetings. He
seeks the cooperation of the party members for effective imlementation of the State Government programes, He brings coordination between the party in power and the government.

7. Leader of the people The Chief Minister acts as the prominent leader of the people in the state. He maintains rapport with the people by visiting frequently different places in the state He consoles the affected people during natural calamities. He draws the attention of the people towards the developmental programmes taken up by the government by making them involved in such activities.

8. Chief Advisor to the Governor: The Chief Minister renders advice on the matters of placements and promotions in
public services. He also renders advice to theGovernor in accepting the resignation of some Ministers. The Chief Minister acts as the Chief advisor to the Governor in the matter of composition of the Ministry, allotment of portfolios to the Ministers, reshuffling the, Ministry, dissolution of the Assembly, Appointment of Chairman and Members ofState Government Undertakings, issue of ordinances etc.

9. Power of getting the State Legislative Assembly dissolved: The Chief Minister has the privilege to advise the Governor to dissolve the State Legislative Assembly in case he finds that the Government cannot be carried on in accordance with the provisions of the constitution or in case he is likely to lose the majority in the Assembly Such advice is given by the Chief Minister alone on the basis of political considerations.

10. Role in Union-State Relations: As the real head of the state administration, it is the main responsibility of the Chief
Minister to maintain good relations with the Union government. He has to use his position for securing financial grants and help required for carrying out the development works In the state. In case, he belongs to a party other than the one which is In power at the Union Government he has to act as a good negotiator.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 9.
Discuss the powers and functions of District Collector.
Answer:
The District Collector Is the Head of the District Administration. He occupies a pre-eminent position in the district. He belongs to the AS cadre and plays an unparalled role in the administration of the district.

Powers and functions of District Collector:
The District Collector enjoys vast powers and performs multifarious functions
in the district.

Some of them are:
a) Revenue Functions: The most important function of the District Collector is to look after the collection and recovery
of land revenue and other dues of the ‘Government. He is responsible for the matters of survey and land records. He
is assisted by Joint Collector, M.R.Os, Revenue Inspectors etc., to carry on these activities.

b) Magisterial Functions: The District Collector has magisterial functions. He is responsible for thé maintenance of law and order in the district.

c) Electoral Functions: The District Collector acts as the Chief Electoral Officer of the district. He is responsible for
conducting the elections in fair and impartial manner.

d) Coordinating Functions: The District Collector is the Chief Coordinator of various departments in the district, such as
agriculture, irrigation, labour affairs etc. The Head of the departments in the district are answerable to him.

e) Functions of Census Operation: The District Collector takes steps for holding census operations in the district for every ten years on behalf of the Union and the State Governments.

f) Miscellaneous Functions: The District Collector has many more functions like attending the meetings of the Panchayat
Raj Institutions and Urban local body institutions, looking after the development activities of the district, moblising the human, material and financial resources in the district and implementing the directives of the Union and the State
Governments.

Question 10.
Write an essay on Nirbhya Act.
Answer:
The Criminal Law (Amendment) Act 2013, popularly known as the Nirbhaya Act had increased the quantum of punishment for crimes against women. The Criminal Law (Amendment) Act, 2013 enacted by the Indian Parliament which came into existence on 3rd April 2013 provides for amendment of Indian Penal Code (IPC), Indian Evidence Act, and Criminal Procedure Code on laws related to sexual offences.

Background: A Female para-medical student Nirbhaya (Name Changed) of Delhi was beaten and gang raped on Delhi 6th December 2012 who died 13 days later although she received treatment in India and Singapore.

The incident was covered by National and International media and was condemned by the international organizations such as UNO and UNHRC. Public protests took place in Delhi and throughout India where thousands of protesters clashed with security forces.

Six days after the incident, central government, appointed a judicial Committee headed by J.S. Verma, a former Chief Justice of India, to suggest Amendments to Criminal Law particularly to deal with sexual assault cases. The Committee included justice Leila Seth, a retired judge and Gopal Subramanyam a popular advocate.

The Committee submitted its report on 23rd January 2013. The Committee considered the suggestions and petitions received from jurists, lawyers, -NGO’s and women associations.

The union government issued an Ordinance, fôr giving effect to the changes in law as suggested by the Verma Committee report. The Ordinance was subsequently replaced by a Bill, which was passed by the Parliament and came into force on 3rd April 2013.

Offenses/Punishments: The new Act explicitly recognised certain acts as offences which were dealt under related laws. The offences like acid attack, sexual harassment, voyeurism, stalking, etc have been incorporated into the LPC, CrPC and Indian Evidence Acts. The Act provides severe punishnìents for the above offences which range as follows.

Acid Attack: Imprisonment not less than ten years but may extend to imprisonment for life and with fine.
Attempt to Acid Attack: Imprisonment not less than five years, which may extend to seven years, and shall also be liable to fine. Sexual harassment: Imprisonment up to three years and fine.

Voyeurism: In case of first conviction, imprisonment not less than one year, but which may extend to three years and shall also be liable to fine. In case of second conviction, imprisonment not less than three years which may extend to seven years.

Stalking: Imprisonment not less than one year, which may extended to three years, and shall also be liable to fine.
Rape/Gang Rape: Severe imprisonment not less than 2 years and also fine.

The Criminal Law (Amendment) Act 2013 has been criticized by several human rights and women’s rights organizations for not including certain suggestions recommended by the Verma Committee report like marital rape, reduction of the age of consent, amending Armed Forces (Special Powers) Act; so that no sanction is needed for prosecuting Armed Force personnel accused of a crime against women. The Government of India replied that it has not rejected the report completely but made changes after proper discussion. Anyhow this Act is a good step towards the protection of Women against assaults/victimization.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 11.
Write a note on Tribal Movement in Telangana.
Answer:
The total Scheduled Tribe (ST) population in 10 districts of Telangana is 27,50,000 comprising 9% of the entire Telangana
population. The original Adivasi inhabitants of the forests- The Andh, Koyas, Nayakpodu, Konda Redd Kollani, Chenchu, Thoti, Mannevar and Pardhan – have become a minority since 1977, when the Lambadas, who were historically a nomadic pastoral community were notified as a ST in AP This led to a large influx of Lambadas from Maharastra to Telangana area.

Ramji Gond Revolt 1857 -1860: Ramji Gond was an autonomous ruler who ruled Asifabad area with Nirmal and Adilabad as its important areas. This area was popularly known as Jangoan. Since the princely state of Hyderabad viewed this as a strategically important area, the Nizam made plans to annex this area into his princely state.

Meanwhile, in 1853, a Treaty was concluded between the Nizam and East India Company in which Nizam transferred Berar to British. As a result the British soldiers intruded into this area and forced the people into bonded labour They have also assaulted Tribals who invaled it and viblated a number of women. These developments angered Ramji Gond and made him to challenge their dominance. British suppressed the Ramji Gond rebellion which consisted of Rohifla, Maratha and Gond Soldiers. Ramji Gond and his followers employed tranditional weapons and courageously fought the British on one side and Nizam on the other side. However, the violent assault held on April 9th, 1857 by Nizam witnessed the killing of hundreds of Gonds.

Ultimately, Ramji Gond was caught as a captive and was awarded with hanging punishment. Though he succumbed to heinous assaults of British, Marsukola Ramji Gond’s rebellion signifies the self-respect of Gonds. Though the magnitude and extent of Ramji Gond Rebellion was construed as limited, its significant influence on prospective generations in terms of self respect is undeniable.

Komaram Bheem Revolt 1940 -1950: Komaram Bheem is a prominent Tribal leader who organised the Tribal communities, mostly the Gonds the Adilabad against the Nizam and his Jagirdari rule. The Gonds of Adilabad witnessed some problems during the early part of the 20th century which included the problem of land alienation, high rates of taxation, vetti or the bonded labour, socio-cultural suppression, economic exploitation and others. The local Muttedars and Jagirdars forced the Gonds to pay heavy taxes failing which their lands were confiscated.

The people who challenge these trends are met with severe punishments. Women members of the families faced atrocities and sexual assaults. The nexus between Nizam-Muttedar Jagirdar – rich landed gentry angered Komaram Bheem. He organised the Gonds against the misrule and atrocities of Jagirdars and their henchmen. Ultimately, there was an armed assault on Komaram Bheem led by Talukdar Abdul Sattar and his 90 Policemen.

Komaram Bheem and his followers encountered the assault with traditional arms such as bows, arrows, swords and spears. In the ensuring revolt Komaram Bheem succumbed to Nizam Police and secured a place in the history as a veritable diety of Gonds.

Komaram Bheem gave the slogan of Jal, Jngle and Jameen. It means, people who live in forests should have rights on all resources of the forest, especially, water and forest Land morder to identify the pathetic problems of Tribals in Adilabad regarding violation of their land rights, etc, the Nizam VII appointed Prof. C.E Haimendorf to look into’their issues. On
account of Haimendorf taking up the issues of Tribals in general, and that of Gonds in particular he is regarded as the Father of Tribals among the Gonds.

Further, the Tribal communities inhabiting in plain areas are demanding the extension of all safeguards ad facilities. They
are also demanding the protection of environment and are opposed to the construction of big dams that would create ecological imbalance and large-scale displacement. As a result, the Tribal movements are also expressing concern for ecological issues.

Thus, the Tribal land right were violated under the Nizam’s rule in Telangana region. However, at the same time, the Tribals were given legal pattas for their lands. The non-tribals from coastal Andhra encroached several acres of Tribal land in Adilabad and some parts of Karimnagar, Warangal, and Khammam including banks of Godavari. The coastal Andhra settlers were very much attracted to the black cotton soil in these areas, which was fertile for cultivation of cotton, chilly, tobacco and other cash crops.

Since these settlers had a vast experience in cultivating the mentioned crops, along with a ready commercial market, they were keen in encroaching the Tribal lands in Telangana. Due to the heavy influx of coastal Andhra people into Telangana, the Supreme Court of India passed the Samatha Judgment in 1995. With the intervention of Supreme Court, all legal controversies regarding the protection of Tribal lands and the ambiguity that the previous governments have exploited earlier were removed.

The government of Andhra Pradesh set up a Commission by J.M.Girglani, ¡AS (Retd), to study the issues of Tribal land rights. Girgiarn submitted his first report on 16 August 1995. Later, this commission observed and analyzed the injustice faced by the Tribals for the last 53 years and decided to submit a detailed report to the President of India annually. The report dealt exclusively with the violation of Tribal rights in Telangana and advised that this kind of violations need to be shunned immediately.

Question 12.
Write a note on Women’s Movement in Telangana.
Answer:
The Telangana armed struggle was a radical peasant movement against the oppressive socioecbnomic structures prevalent in the region of the erstwhile Hyderabad state. The active involvement of the Communist party in this movement gave it an ideological coherence and a radical political content. One of the remarkable features of the movement was large-scale participation of women. The principal source of subjugation was not capitalism but feudalism. Telangana women actively joined and participated in the activities of the armed and güerilla forces.

They also took part in non-combing operations like taking out stencils, nursing the wounded from the movement, cooking and helping men in setting up of the make-shift dens. They used to carry letters by serving as couriers in the movement.

Two important events sparked the entry of women in the Telangana movement. One was of Chakali Ailamma and the other of Kamalamma. Vishnur Ramchandra Reddy, a deshmukh of Jangaon in Warangal district, tried to forcibly take possession of land belonging to Chakali Ailamma.

Secondly, Kamalamma- was made a slave in the house of a Brahmin inspite of owning a piece of land: Both were physically tortured along with their husbands and children. However, with the support of the sangham, they fought relentlessly and acquired their lands. Another primary reason for the active participation of women in Telangana Movement was sexual exploitation of women by the Razakars and Landlords.

Thus, women entered the mainstream of Telangana Movement with the support of Communist parties: Famous among the women Telangana Leaders are: Mallu Swarajam, Priyamvada, Arutla Kamala Devi, Kamalammma, Prarnila, Tapi Rajamma, Chakali Ailamma, Kauer Bee Mohiuddin, Veramma. The significant Women Guerilla fighters were: Ramulainma, Rangamina, Tirupalamma, Savitramma, Narsamma, Venkatamma, Nagamma, Lachakka, Seetakka and Sugunamma. There were certain training centres known as akhadas exclusively for women to get trained in self defence during attacks by the razakars.

Women In Separate Telangana Movement: During the post- independence period, in Telangana region many prominent women leaders such as Sangam Laxmi Bai, T.N.Sada Laxmi, Laxmi Kanthamma, J.Eshwari Bai, Sarojini Pulla Reddy, Roda Mistty and other contributed towards the cause of Women’s liberation. They mobilized women from the marginalized and weaker sections and demanded protection against social and cultural evils plaguing in the Telangana region. Smt J.Eshwari Bai was very vocal in the legislature and highlighted the injustices meted out to Telangana.

She had also demanded the formation of separate Telangana state. In the name of Eshwari Bai a Trust was started to reach out the marginalized women. Likewise, Smt. Sad Laxmi relentlessly fought for the inclusion of women in the Devasthanam,Trusts of the Temples in the region.

These leaders had also fought against social, religious and cultural practices prevailing in Telangana region such as jogini system, devadasi system and basivini system. In the name of these practices, village girls are manied to God by their helpless parents. These girls are sexually exploited by the landlords and other influential people in the region. These evils were vehemently fought by these leaders.

Like wise the next generation of women leadership in Telangana are inspired by the words and works of prominent Telangana ideologues such as Dasarathi, Konda Laxman Bapuji, Kaloji Narayan Rao, Kesav Rao Jadav, Prof. Jaya Shaker and Rama S.Melkote wio under took Separate State Movement. Based on the vocal support from these intellectuals, Telangana Praja Sabha is formed. Women leaders like Belli Lalitha, Vimala, popularly known as Vimalakka, Devaki, Ratnamala, Saihya (Maa Bhoomi), Sandhya (PoW), J.Subhadra, Gogu Shyamala, Tula Urna and other actively participated and mobilized public opinion m favour of a separate Telangana state. They have witnessed police repression in many forms but were undeterred in fighting for the cause of separate Telangana.

Further, the Telangana Movement reached across all sections and people actively participated in the movement. Women used the symbols of culture in mobilizing public opinion. The Telangana Jagruthi led by Smt. K. Kavitha played a significant role by using cultural symbols such as Bathukamma, Bonalu, etc and drew thousands of women into the movement. In other words, Bathukamma and Bonalu rituals played a crucial role in Telangana Movement not only religiously,but also politically. Through these rituals women from all castes and classes, both rural and urban strengthened the movement. Thus, culture also played a vital role in the statehood of Telangana.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 13.
Explain the provisions of Gentlemens Agreement.
Answer:
In order to clear the doubts among the people of Telangana that the visalandhra may obstruct their interests, the Gentlemens Agreement took place on 20th February, 1956 at Delhi basing on the recommendations of Fazal Ah Commission. It was attended by Sri Bezawada Gopala Reddy the then chief minister of Andhra State, and his Colleagues Sarvasi Neelam, Sanjeeva reddy, Gouthu lanchana, Alui Satyanarayan Raju from Aridhra Region.

Sri Burgula Rama krishana Rao the then chief Minister of Hydarabad state and his colleagues savaging K.V. Ranga Reddy, Mari Channa Reddy, J.V. Narsinga Rao from Telangana Region. They had signed on the Agreement which contains the following aspects.

1. The administrative expenditure of the state shall be contributed in proportion of both Andhra and Telangana should be confined for its development up to five years and it may be extended for another five years at the request of Telangana legislators.

2. The educational opportunities which are in Telangana shall be provided for them only more development is to be
extended. Technical education and seats in Universities shall be allocated up 1/3 for Telangana students.

3. The Vacancies arise in Future shall be allocated to both regions in proportion to their population.

4. 12 Years of Residency is must for Andhra people to get job in Telangana.

5. Regional Development council shall be constituted for over all development of Telangana.

6. In Council of ministers there shall be 60% from Andhra and 40% from Telangana respectively there must be one Muslim from Telangana part.

7. If the Chief Minister is belongs to Andhra region, the deputy chief minister must be from Telangana region and vise-versa. At least 2 poof folios must be given to Telangana out of Home, Finance, Revenue, Planning, Development, Commerce and Industry.

Question 14.
Students JAC.
Answer:
Telangana Movement was started and intensified with the active participation of students of different colleges and universities. Students belonging. to different organisations with multiple ideological doctrine have come together to form the students Joint Action Committees. Prominent among them were the Osmania University Students JAC (OUJAC) and Kakatiya University Students JAC (KUJAC).

The very concept of JACS was coined initiated, formed and shaped by various organisations of students tuitions. The historical Osmanla University Arts College building has become the launching ground for the establishment of students JAC which was later imbibed by others to form various 3ACs throughout Telangana including political JAC.

In fact, students have been demanding the formation of Telangana State since 1957 and also started an agitation in 1969. Around 350 students have lost their lives in the agitation and became Martyrs. The students JAC demanded the Political Parties to withdraw from Parliament and State Legislature to spearhead the agitation. Students JAC have also acted as scrutiniser to deter political parties from shifting stands and diluting the movement against the aspirations of the people of Telangana. The students JAC gave call for “Chalo Assembly” in 2009, when TRS President, K. Chandra Sekhar Rao undertook hunger strike “Fast-Unto-Death”.

The attempts of the students to hold massive demonstration January 2010 was not permitted by the then State Government. With the permission from state High Court, the meeting was successfully conducted. Fearing black lash from students, so much of resistance persisted against students rallies and demonstrations and the Government adopted so many repressive measures against the students. Police adopted measures like firing in the air, using the tear gas, fencing the campus, disallowing the assembly of students in more numbers and so on. The determined students also changed their methods of protest. Some of the students have also chosen suicide as a form of protest. As a result nearly 600 students lost their lives for the movement and became Martyrs.(Amaraveerulu).

As a part of the larger demand for creation of separate state for Telangan a, students demanded cancellation of sub-inspector recruitment notification. cancellation of 14(f) that makes Hyderabad Free Zone”, ánd so on. The students JAC has also provided alternative leadership for the continuance of the movement. As noted scholar and Telangana ideologue, Professor Keshav Rao Jadhav observed, “student movement has always been a prominent part of Telangana Movement since 1957 and students are the most affected by discrimination”.

Telangana students JAC is active even after the formation of Telangana State and pushing forwards the demand for Reconstruction of Telangana.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 15.
Elucidate various types of Terrorism in Indian context.
Answer:
Terrorism is the systematic use of force or threat of use of force (Violence) to achieving political religious or ideological goals. Terrorism posed, the greatest danger and threat to many countries in the world and created law and order problem. The temples, mosques, churches, markets railway stations, multistoried buildings and other places where people densely move, are the targets of terrorism.

Types of Terrorisms: The Second Administrative Reforms Commission in India, in its report in 2008 classified Terrorism into 5 types based on different goals and objectives of Terrorist groups.
They are

  • Ethno-Nationalist Terrorism
  • Religious Terrorism
  • Ideology oriented Terrorism
  • Statesponsored Terrorism
  • Narco Terrorism.

On the basis of the methods used by terrorists the other type also emerged such as

  • Environmental Terrorism (bio Terrorism)
  • Cyber Terrorism
  • Suicide Terrorism and so on.

i) Ethno – Nationalist Terrorism: Terrorist groups resort to violence demanding secession from Indian union or the creation of a new state in the Indian Federation. Demands for Khalistan, Jammu and Kashmir, Greater Nagaland are some of the examples. The insurgent tribal groups in North East India also indulge in this sort of terror.

ii) Religious Terrorism: This terrorism is perpetuated in the name of religious fundamentalism. The terrorist attacks in Mumbai on 26 November 2008 and other attacks in different parts of the country by ISI of Pakistan are acts of Religious Terrorism. This is popularly known as Jehadi Terrorism.

iii) Ideology-oriented Terrorism (Left wing extremism): This form of Terrorism is also known as Left wing extremism which condemns the economically exploitative and soci1y suppressive nature of the society It aims at revolutionary change through violence and terror. The ideology of Karl Marx, Mao Zedong, Lenin and others are considered as the basis for this type of extremism.

vi) State Sponsored Terrorism (Cross border Terrorism): This type of terrorism is a type of warfare by proxy emanating from neighbouring countries. The terrorist groups are allowed to make frontal attacks on nations across the border to create insecurity in neighbouring countries. India has been facing this problem from Pakistan since independence. Terrorist groups in India are supported by Pakisthan is land other agencies.

v) Narco Terrorism and Sandalwood Terrorism: This form of Terrorism focuses on indulging in prohibited trade of narcotics and sandalwood. The attempts to make illegal traffic zones in North, West India and Jammu & Kashmir and ensuring Terrorism by illegal traders on officials is an example. Similarly, the sandal wood smugglers in reserve forest areas of Tamilnadu, Andhra Pradesh and Karnataka resort to Terrorism against forest officials and police.

Based on means employed by terrorists, terrorism can be further classified as:

a) Environmental Terrorism (Bio-terrorism): Environmental terrorism is a premeditated damage caused to the nature and natural resources. Using weapons of mass destruction, chemical weapons and biological weapons to create insecurity and massacre in the society. Sometimes, the deliberate use of viruses, bacteria, or other germs (agents) to kill people, animals and plants and destroy natural resources is called bio-terrorism. There are stances of Terrorists using these techniques unsuccessfully.

b) Cyber Terrorism: The criminal activities perpetuated by the use of computers and telecommunications capabilities resulting in violence, destruction and disruption of services to create fear and confusion among people. Spreading misinformation and lies, harassing women, posting sensitive comments on individuals and incidents with Facebook, Twitter e-mail, and so on (social media) come under their purview.

d) Suicide Terrorism: Terrorist groups resort to this type of Terrorism by employing suicide bombers to create large-scale
massacres in the society. The first suicide attack by the Fedayeen was on July 13th,1991 on Border Security Post. The attacks on Jammu and Kashmir Assembly complex in October 2001, Indian Parliament in Dec 2001 and storming of Akshardham Temple in Gujarat in 2002 are some of the examples. In fact, the former Prime Minister of India, Rajw Gandhi along with 18 others was assassinated in May 1991 by a suicide bomber employed by LTTE.

Though the aims and objectives, means and methods differ, all the Terrorist groups have a unanimous intention of creating feal violence, insecurity, and confusion among Indians.

Terrorism and Insurgency: There is a very little thin layer of difference between Terrorism and Insurgency. While Insurgency is confined within the National boundary and directed against one’s own Government, Terrorism can transcend the National boundary and may be directed against ones own country as well as other countries.

Question 16.
What is SMART Governance?
Answer:
SMART stands for Simple, Moral, Accountable, Responsive and Transparent.
Components of Smart Governance:

  1. To improve the performance of the administration
  2. Enhance accountability and transparency
  3. To do away with petty politics
  4. Successful implementation (Administration) of the public policy ‘
  5. Greater efficiency
  6. Role of the Community leadership
  7. Riture role and Innovation in Public Services
  8. Focus on planning and decision-making
  9. Use of a wide range of services like Internet, Mobile and other Web-based services
  10. E-Governance.

The following institutions throw some light on the Governance process in India. To suggest ways and means for the enhancement of SMART Governance, the below institutions of excellence were created.

The National Institute for Smart Government (NISG, Hyderabad, India).
The Centre for Good Governance, Hyderabad, india.
The Centre for Law and Governance, New Delhi.
The Centre for Public Policy and Governance, New Delhi.

Question 17.
Briefly describe the powers and functions of the Secretary General.
Answer:
The Secretary-General is the Chief Administrative Officer of the United Nations Organisation (UNO) The Secretary General who is appointed for a term of five years by the General Assembly on the recommendations of the Security Council. Its main function is to execute the decisions of the main organs and specialized agencies of the United Nations Organization. The Secretariat has a staff of about 8,900 under the budget drawn from some 170 Countries.

Functions of the Secretary General: The Secretary General performs many function of the United Nations Organization with in the ambit of the Charter.

  1. He brings to the attention of the General Assembly and Security Council all the matters which threaten the international peace and security.
  2. He prepares the annual budget and also annual report on the working of the United Nations Organizations.
  3. He summons the special sessions of the General Assembly on the request of Security.
  4. He acts as the registering authority of all treaties and international agreements.
  5. He supervises the operations of various peace keeping forces created by the United Nations Organization on different occasions.

Section – C
15 x 2 = 30

Note:

  • Answer any FIFTEEN questions.
  • Each question carries two marks.

Question 18.
Moderates.
Answer:
Moderate stage is also described as reforms era. Eminent National leaders like Gopala Krishna Gokhale, Dadabhai Nauroji played an improtant role in this stage. They expressed complete faith in liberalist policies óf the Britishers. The Moderates appealed the British Government to introduce certain reforms. i.e., Extention of powers of the Indian Legislative Councils, seperating judiciary from executive, and ffiore representation to Indians in Legislative Councils.

Question 19.
Any two differences between Fundamental Rights and Directive Principles.
Answer:
Fundamental rights and Directive principles of State Policy are two important features of the Indian constitution, Both are important from the social perspective. They differ from one another as under.

Fundamental Rights Directive Principles of State Policy
1. Fundamental Rights are negative in nature. The State restrained from doing something detrimental to the individual. DPSP are positive in nature. The State’s activity to transform the socially and Economically.
2. These are Justifiable in courts Courts issue writ orders for implementation of these FRs under Article 32. DPSP are not Justifiable. Courts cannot compel the government of implement them.
3. Article 13 states that any law or order made violating the provisions of FRs become void. No law will be declared void on the round that, it violated DPSP.
4. FRs concerned about the citizens and protects the individual liberty and life. DPSP are aimed at development and welfare of the nation in social, political and economic aspects.
5. When ever a conflict and between FRs and DPSP, FRs override DPSP. DPSP cannot override Fundamental Rights of an individual.
6. These are enumerated in Part III of Constitution Articles from 12 to 35. These are enumerated in Part IV of Constitution Articles from 36 to 51.
7. No Separate Legislation is required to enact or implement the Fundamental Rights. To implement the DPSP, separate Legislation is to be passed.
8. These are orders to the state and successive governments from the constitution. These are the advises for successive governments for implementation of the special and ideals of constitution makers.
9. Whoever be in the, government, FRs shall be implemented. DPSP can be implemented according to the will and wish of the persons in government. Because there may be constraints in an implementation like lack of resources, opposition from various groups’ etc.
10. The concept of Fundamental Rights was borrowed from the American Constitution. The concept of Directive principles of State Policy was borrowed from the Irish Constitution.

Question 20.
Any four fundamental Duties.
Answer:

  1. To Abide by the Constitution, Respect its ideals and Institutions, the National Flag and the National Anthem.
  2. To cherish and follow the noble ideals which inspired our national movement.
  3. To uphold and protect the sovereignty, unity, and integrity of India.
  4. To defend the country and render National Service when called upon to do so.

Question 21.
Mention any four powers of Lok Sabha Speaker.
Answer:

  • The Speaker presides over the meetings of the Lok Sabha.
  • He exercises his vote in case of a tie over a bill.
  • He presides over the joint session of the Parliament.
  • He has a privilege of determining whether a bill is Money Bill or Not.

Question 22.
National Emergency.
Answer:
If the President is satisfied that a grave emergency exists in the country or any part of its territory and is threatened by war or external aggression or armed rebillion, he may impose National Emergency as per Article 352 of the constitution on the written advice of the Union Council of Ministers. This type of emergency was imposed in 1962, 1965, 1971 and 1975.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 23.
Discretionary powers of the Governor.
Answer:
The Governor exercises these powers without the aid and advice of the State Council of Ministers headed by the Chief
Minister. The discretion any powers are listed as follows:

  • Selection of the Chief Minister.
  • Dismissal of the Ministry.
  • Dissolution of the Legislative Assembly.
  • Advising the President to impose President is Rule in the State.
  • Seeking instructions from the President before promulgating ordinances on some matters.

Question 24.
State Executive.
Answer:
Article 153 to 167 of Indian Constitution deal with the matters relating to the State Executive. The Staté Executive consists of the Governor and the Council of Ministers headed by a Chief Minister. Besides, there are some administrative personnel who assist the ministers in the functioning of state government. The Governor is the constitutional head of the State Government where as the council of ministers is the real executive. The Council of Ministers is collectively responsible to the State Legislature.

Question 25.
Grama SABHA.
Answer:
There will be a Grama Sabha in every Panchayat. It comprises all the adult citizens who have been entitled to vote. It meets at least twice a year usually after Rabi and Khan! crops are harvested. It discusses and approves the administrative and audit reports. It identifies the beneficiaries of development schemes. It takes steps for mobilizing voluntary labour for community welfare programmes.

Question 26.
Municipal Corporation.
Answer:
Municipal Corporation is an important category of urban local government. It is the highest local government institution working in each large urban area. It is constituted by a special Act of the State Government. The State Government can declare the transformation of a Municipality into a Municipal Corporation when the population is at least three lakhs and annual income is four crore rupees.

Composition:
The number of member of each Municipal Corporation is determined on the basis of the population of the city concerned by the law passed state legislature. Every Municipal Corporation consists of four organs, namely

  • Corporation Council,
  • Mayor,
  • Commissioner and
  • Standing Committees.

Question 27.
Who are Minorities?
Answer:
The government of India notified six religious communities as minorities. They are Muslims, Christians, Sikhs, Buddhists,
Parsis and Jains.

Question 28.
Rajender Singh Sachar Committee.
Answer:
The U.P.A government led by Prime Minister Dr.Manmohan Singh appointed a Seven Member Committee headed by Justice Rajender Singh Sachar in 2005. The main aim of the Committee was to plug the information gap on the social, economic and educational status of Muslims. The Committee submitted its report in 2006.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 29.
Who were the Razakarsin Telangana?
Answer:
The Ittehad-ul-muslimeen developed a cadre of volunteers who were called Razakars who began to rouse the feelings of muslims against Hindus. The growing militancy and power of the Majlis Ittehad were evident in the activities of the Razakars, a parliamentary voluntary force organized by Kasim Razvi, the leader of the Ittehad. As the peasant resurrection spread in Rural Telangana, The Nizam government sent batches of Razakars. The Razakars resorted to large-scale terrorism and even took violent methods such as murder, arson and rapes.

Question 30.
Write about chakali’Ailamma’s incident in Telangana.
Answer:
Vishrur Ramachandra Reddy, a deshmukh of Jagaon in, Warangal district tried to forcibly take possession, of land belonging to Chakali Aliamma. She was physically tortured along with her husband and children. However with the support of the sangham, she fought relentlessly and acquired her land.

Question 31.
Jai Andhra Movement: 1971.
Answer:
In 1972-73 when Mr P.V.Narasimha Rao was the Chief Minister, Andhra Pradesh witnessed anothèr agitation. It emerged
from the Andhra region. The aim of Jal Andhra agitation was that the Mulki rules and Telangana regional committee be serapped.

An unconditional Andhra Pradesh or a Separate Andhra State was clearly stated in all their pronouncements. On December 5th 1972 students observed an Andhra Bandh and from December 1972, the Andhra Non-Gazetted officers resorted to indefinite strike.

Large-scale destruction of public property and arson was reported from Andhra districts to bring political normal the Chief Minister inducted 8 Ministers into his cabinet on January 7th, 1973, but soon president rule was imposed in the state. Gradually the movement lost its vigour on March 5th 1973, NGDs called off their strike.

Question 32.
Hyderabad as common capital.
Answer:
According to the A.P Reorganization Ac, 2014, Hyderabad remains as the common capital for the states of Telangana and Andhra Pradesh for a period not exceeding 10 years.

Question 33.
Kulasanghala JAC.
Answer:
The emergence of Kula Sanghas (Caste associations) and forming into Joint Action Committee (JAC) in a novel phenomenon in the Telangana Movement. All the subaltern caste groups and occupational groups such as Dalit bahujans, other backward classes (OBCs), minorities and so on come together as a Joint Action Committee to actively participate in the movement.

Question 34.
Powers of corruption.
Answer:
The World Bank defines corruption as using Public office for private profit. There are different forms of corruption which include bribery, extortion, embezzlement, favoritism, nepotism, communalizer, undue influence etc. The Prevention of Corruption Act 1988 declares the act of bribers misappropriation, obtaining pecuniary advantages, abasing official position, possessing assets disproportionate to known sources of income etc, are corruption practices and punishable under law. The most recent phenomenon in the forms of corruption in India is “quid pro quo corruption’.

This means political leaders and high-ranking officials take decisions in favour of corporate houses and high profile business people who make inflated investments into the industrial units, business undertakings and NGO’s owned and managed by the family members of concerned leaders and officials. th other words, it is an exchange of benefits by both the leaders officials combine, and corporate. The Central Bureau of Investigation (CBJ) is investigating many cases of quid pro quo corruption scandals.

Question 35.
What is Accountability?
Answer:
Accountability means the officials (public servants or civil servants) are accountable for their decisions and actions to the public. Henceforth, they are subjected to public scrutiny. in a wider sense it includes the bodies/civil society organisation/ stakeholders/ organisations as well. Rule of law and transparency can ensure accountability.

Question 36.
Characteristics of Terrorism ‘‘.
Answer:
Many studies on Terrorism pointed out certain similarities or patterns in the acts of terrorism.
They are:

  1. Terrorism in an organised, planned, and deliberate act of violence carried out by a handful of people. ;
  2. Terrorism is directed against innocent civilians or a particular community, police officials, armed personnel or government employees of state or central.
  3. Terrorism is a motivated violence to challenge the social and political order of the society.
  4. Terrorism engages itself in an unofficial war with the Government and political system.
  5. Terrorism is a weapon of blackmail and coercion. It aims to highlight its demands with violence.
  6. Terrorism is always unlawful, inhuman and antidemocratic.

TS Inter 2nd Year Political Science Model Paper March 2018

Question 37.
List the various organs of UNO.
Answer:
The United Nations Organization functions through six principal organs. They are:

  1. General Assembly
  2. Security Council
  3. Economic and Social Council
  4. Trusteebip Council
  5. International Court of Justice and
  6. Secretariate.