AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 7 Triangles

Students can go through AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 7 Triangles to understand and remember the concepts easily.

AP State Board Syllabus 9th Class Maths Notes Chapter 7 Triangles

→ Two line segments are congruent if they have equal length.

→ Two squares are congruent if they have same side.

→ Squares that have same measure of diagonals are also congruent.

→ Two triangles are congruent if they cover each other exactly.

→ If two triangles are congruent then Corresponding Parts of Congruent Triangles (CPCT) are equal.

→ Two triangles are congruent if two sides and the included angle of one triangle are equal to the two sides and included angle of the other triangle (S.A.S. congruence rule).

→ Two triangles are congruent, if two angles and the included side of one triangle are equal to two angles and the included side of the other triangle (A.S.A. congruence rule).

→ Two triangles are congruent if any two pairs of angles and one pair of corresponding sides are equal (A.A.S.).

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 7 Triangles

→ Angles opposite equal sides of a triangle are equal.

→ The sides opposite to equal angles of a triangle are equal.

→ If three sides of one triangle are respectively equal to the corresponding three sides of another triangle, then the two triangles are congruent (SSS).

→ If in two right triangles the hypotenuse and one side of one triangle are equal to the hypotenuse and one side of the another triangle, then the two triangles are congruent (RHS).

→ In a triangle, of the two sides, side opposite to greater angle is greater.

→ Sum of any two sides of a triangle is greater than the third side.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 6 Linear Equation in Two Variables

Students can go through AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 6 Linear Equation in Two Variables to understand and remember the concepts easily.

AP State Board Syllabus 9th Class Maths Notes Chapter 6 Linear Equation in Two Variables

→ Equations like x + 7 = 10; y + √3 = 8 are examples of linear equations in one variable.

→ If a linear equation has two variables then it is called a linear equation in two variables. Eg.: 3x – 5y = 8; 5x + 7y = 6 ….

→ The general form of a linear equation in two variables x and y is ax + by + c = 0; where a, b, c are real numbers and a, b are not simultaneously zero.

→ Any pair of values of x and y which satisfy ax + by + c = 0 is called the solution of linear equation.

→ An easy way of getting two solutions is put x = 0 and get the corresponding value of y. Similarly put y = 0 and get the value for x.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 6 Linear Equation in Two Variables

→ The line obtained by joining all points which are solutions of a linear equation is called graph of linear equation.

→ Equation of a line parallel to X-axis is y = k. (at a distance ‘k’ units)

→ Equation of a line parallel to Y-axis at a distance of k – units is x = k.

→ Equation of X-axis is y = 0 and Y-axis is x = 0.

→ The graph of x = k is a line parallel to Y-axis at a distance of ‘k’ units and passing through the point (k, 0).

→ The graph of y = k is a line parallel to X-axis at a distance of k – units and passing through the point (0, k).

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 5 Co-Ordinate Geometry

Students can go through AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 5 Co-Ordinate Geometry to understand and remember the concepts easily.

AP State Board Syllabus 9th Class Maths Notes Chapter 5 Co-Ordinate Geometry

→ To locate the exact position of a point on a number line we need only a single reference.

→ To describe the exact position of a point on a Cartesian plane we need two references.

→ Rene Descartes a French mathematician developed the new branch of mathematics called Co-ordinate Geometry.

→ The two perpendicular lines taken in any direction are referred to as co-ordinate axes. © The horizontal line is called X – axis.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 5 Co-Ordinate Geometry

→ The vertical line is called Y – axis.

→ The meeting point of the axes is called the origin.

→ The distance of a point from Y – axis is called the x co-ordinate or abscissa.

→ The distance of a point from X – axis is called the y co-ordinate or ordinate.

→ The co-ordinates of origin are (0, 0).

→ The co-ordinate plane is divided into four quadrants namely Q1, Q2, Q3, Q4 i.e., first, second, third and fourth quadrants respectively.

→ The signs of co-ordinates of a point are as follows.
Q1: (+, +) Q2: (-, +) Q3: (-, -) Q4: (+, -).

→ The x co-ordinate of a point on Y – axis is zero.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 5 Co-Ordinate Geometry

→ The y co-ordinate of a point on X – axis is zero.

→ Equation of X – axis is y = 0

→ Equation of Y – axis is x = 0

→ In a co-ordinate plane (x1; y1) ≠ (x2, y2) unless x1 = x2 and y1 = y2.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles

Students can go through AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles to understand and remember the concepts easily.

AP State Board Syllabus 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles

→ A ray is a part of line. It begins at a point and goes on endlessly in a specified direction.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 1

→ A part of a line with two end points is called a line segment.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 2

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles

→ Points on the same line are called collinear points.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 3

→ The angle is formed by rotating a ray from an initial position to a terminal position.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 4

→ One complete rotation makes an angle 360°.

→ Angles are named according to their measure.
Obtuse angle 90° < x < 180°.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 5

→ Straight angle y = 180°
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 6

→ Reflex angle 180° < z < 360°
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 7

→ If two lines have no common points, they are called parallel lines. In the figure l // m.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 8

→ If two lines have a common point then they are called intersecting lines.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 9

→ Three or more lines meet at a point are called concurrent lines.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 10

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles

→ Two angles are said to be supplementary angles if their sum is 180°.
E.g.: (100°, 80°), (110°, 70°), (120°, 60°), (179°, 1°), (90°, 90°) etc.

→ The supplementary angle to x° is given by (180° – x°).

→ Two angles are said to be complementary if their sum is 90°.

→ The complementary angle to x° is (90° – x°).
E.g.: (89°, 1°), (70°, 20°), (60°, 30°) etc.

→ Two angles are said to be form a pair of adjacent angles if they have a common arm and lie on the either sides of the common arm.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 11
∠1 and ∠2 are a pair of adjacent angles with OB as their common arm.

→ A pair of adjacent angles are said to be a linear pair of angles if their sum is 180°. ∠1 + ∠2 = 180°
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 12

→ When a pair of lines meet at a point, they form four angles. The two pairs of angles which have no common arm are called vertically opposite angles.
In the figure (∠1, ∠3) and (∠2, ∠4) are the pairs of vertically opposite angles.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 13

→ When two lines intersect, the pairs of vertically opposite angles thus formed are equal a = c and b = d. (from the figure)
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 14

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles

→ When a pair of lines intersected by a transversal, there forms eight angles.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 15

→ When a pair of parallel lines intersected by a transversal the pairs of a) alternate interior angles b) corresponding angles c) alternate exterior angles are equal and the interior / exterior angles on the same side of the transversal are supplementary.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles 16

→ Lines which are parallel to same line are parallel to each other.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 4 Lines and Angles

→ The sum of the interior angles of a triangle is 180°.

→ If one side of a triangle is produced, then the exterior angle thus formed is equal to the sum of the two interior opposite angles.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers

Students can go through AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers to understand and remember the concepts easily.

AP State Board Syllabus 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers

→ Numbers of the form \(\frac{p}{q}\) where p and q are integers and q ≠ 0 are called rational numbers, represented by ‘Q’.

→ There are infinitely many rational numbers between any two integers.
E.g.: 3 < \(\frac{19}{6}\), \(\frac{20}{6}\), \(\frac{21}{6}\), \(\frac{22}{6}\), \(\frac{23}{6}\), ……. < 4

→ There are infinitely many rational numbers between any two rational numbers.
E.g.: \(\frac{3}{4}\) < \(\frac{29}{8}\) < \(\frac{71}{16}\) < \(\frac{81}{14}\) ……. < \(\frac{13}{2}\)

→ To find the decimal representation of a rational number we divide the numerator of a rational number by its denominator.
E.g.: The decimal representation of \(\frac{5}{6}\) is
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers 1
∴ \(\frac{5}{6}\) = 0.833 …. = 0.8 \(\overline{3}\)

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers

→ Every rational number can be expressed as a terminating decimal or as a non-terminating repeating decimal. Conversely every terminating decimal or non¬terminating recurring decimal can be expressed as a rational number.
E.g.: 1.6 \(\overline{2}\) = \(\frac{161}{99}\)

→ A rational number whose denominator consists of only 2’s or 5’s or a combination of 2’s and 5’s can be expressed as a terminating decimal.
E.g. : \(\frac{13}{32}\) can be expressed as a terminating decimal (∵ 32 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2)
\(\frac{7}{125}\) can be expressed as a terminating decimal (∵ 125 = 5 × 5 × 5)
\(\frac{24}{40}\) can be expressed as a terminating decimal (∵ 40 = 2 × 2 × 2 × 5)

→ Numbers which can’t written in the form \(\frac{p}{q}\) where p and q are integers and q ≠ 0, are called irrational numbers.
E.g.: √2, √3, √5,….. etc.
The decimal form of an irrational number is neither terminating nor recurring decimal.

→ Irrational numbers can be represented on a number line using Pythagoras theorem.
E.g.: Represent √2 on a number line.
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers 2

→ If ‘n’ is a natural number which is not a perfect square, then √n is always an irrational number.
E.g.: 2, 3, 5, 7, 8, …… etc., are not perfect squares.
∴ √2, √3, √5, √7 and √8 are irrational numbers.

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers

→ We often write π as \(\frac{22}{7}\) there by π seems to be a rational number; but π is not a rational number.

→ The collection of rational numbers together with irrational numbers is called set of Real numbers.
R = Q ∪ S

→ If a and b are two positive rational numbers such that ab is not a perfect square, then , √ab is an irrational number between ‘a’ and b’.
E.g.: Consider any two rational numbers 7 and 4.
7 × 4 = 28 is not a perfect square; then √28 lies between 4 and 7.
i.e., 4 < √28 < 1

→ If ‘a’ is a rational number and ‘b’ is arty irrational number then a + b, a – b, a.b or \(\frac{a}{b}\) is an irrational number.
E.g.: Consider 7 and √5 then 7 + √5, 7 – √5, 7√5 and \(\frac{7}{\sqrt{5}}\)= are all irrational numbers.

→ If the product of any two irrational numbers is a rational number, then they are said to be the rationalising factor of each other.
E.g.: Consider any two irrational number 7√3 and 5√3.
7√3 × 5√3 = 7 × 5 × 3 = 105 a rational number.
Also 7√3 × √3 = 21 – a rational number.
5√3 × √3 = 15 – a rational number.
So the rationalising factor of an irrational number is not unique.

→ The general form of rationalising factor (R.F.) of (a ± √b} is (a ∓ √b). They are called conjugates to each other.

→ Laws of exponents:

i) am × an = am+n
e.g.: 54 . 5-3 = 54+(-3) = 51 = 5

ii) (am)n = amn
e.g.: (43)2 = 43×2 = 46

iii)
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers 4 = am-n if (m > n)
= 1 if m = n
= \(\frac{1}{a^{n-m}}\) if (m < n)
AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers 3

AP Board 9th Class Maths Notes Chapter 1 Real Numbers

iv) am . bm = (ab)m
e.g.:(-5)3 . (2)3 = (-5 × 2)3 =(-10)3

v) \(\frac{1}{a^{n}}\) = a-n
e.g.: (6)-3 = \(\frac{1}{6^{3}}\) = \(\frac{1}{216}\)

vi) a0 = 1
e.g.: \(\left(\frac{-3}{4}\right)^{0}\) = 1
Where a, b are rationals and m, n are integers.

→ Let a, b be any two rational numbers such that a = bn then b = \(\sqrt[n]{a}\) = \((\mathrm{a})^{1 / \mathrm{n}}\)
Here ‘b’ is called nth root of a.
e.g.: 42 = 16 then \(16^{1 / 2}\) or \(\sqrt[2]{16}\)
34 = 81 then 3 = \(\sqrt[4]{81}\) or \((81)^{1 / 4}\)

→ Let ‘a’ be a positive number and n > 1 then \(\sqrt[n]{a}\) i.e., nth root of a is called a surd.

AP Board 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework

AP State Syllabus AP Board 9th Class English Textbook Solutions Chapter 3C Homework Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework

9th Class English Chapter 3C Homework Textbook Questions and Answers

Answer the following questions.

Question 1.
What is the main purpose of giving homework to children?
Answer:
Strengthening the child’s learning is the main purpose of homework.

Question 2.
How can excessive homework decrease students’ interest in studies?
Answer:
Excessive homework makes students dull in their studies. Heavy work makes them feel tired and bored. It decreases their interest in studies. Researches have proved this point beyond doubt.

AP Board 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework

Question 3.
Why do many teachers defend large amounts of homework?
Answer:
Many teachers defend heavy homework. They say it is necessary in the highly competitive atmosphere of these days.

Question 5.
How does homework take time away from important elements of daily life?
Answer:
Heavy homework takes the entire time of children. They don’t find time to play, exercise, develop social and family bonds, have fun and sleep for sufficient time.

AP Board 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework

Question 6.
Is the writer in favour of or against homework? Justify your reasons.
Answer:
The writer is against the heavy homework. He welcomes limited, interesting, enjoyable and productive homework. He lists the harmful effects of excessive homework.

Project Work

Conduct a survey to find out the kind of reading material the children like to be included in the textbook which makes them more interesting.

Ask them which of the following they enjoy most and complete the table :

comics poems
biographies fairy tales
playlets stories
skits jokes
scientific essays news reports
folklore diaries
songs magazines
essays speeches

Work in groups and consolidate the data you have collected.
Collect the data in the given format.
AP Board 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework 1

Prepare a pie chart with the collected data.
Analyse the pie chart and name the materials they enjoyed reading.
AP Board 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework 2
AP Board 9th Class English Solutions Chapter 3C Homework 3

Homework Summary in English

The essay is an excellent analysis of the advantages and the otherwise of’homework.’ It uses a number of examples, statistics, arguments and critical surveys. Both the sides of the coin are presented in a balanced way.
Homework is mainly to strengthen the pupil’s learning. It should by rule be limited, interesting, enjoyable, purposeful and productive. In recent times, homework has, on the other hand, become heavy, boring and counter productive. Competition and baseless thinking on the part of some teachers and parents have added to the burden of homework.
Excessive homework is very harmful in more than one way. It eats into the child’s free time. Children miss their social life. Family relations do not develop in the desired manner. Children don’t find time to play and exercise. Even academically also, they become dull. Thus, burdensome homework injures children physically, mentally, emotionally, socially and morally. Hence ‘less is more’ should be the rule. Interesting, enjoyable homework in a limited quantity is advisable and welcome.

Homework Glossary

reinforce (v) : strengthen

counter-productive (adj) : harmful; producing negative results

curriculum (n) : syllabus

obesity (n) : over weight; a condition in which a person’s body is heavier than what is desirable, healthy

low self-esteem (n) : lower confidence levels

depression (n) : a state of total hopelessness

precious (adj) : very valuable

resort to (v) : adopt; follow

assignments (n-plural) : tasks to be completed; homework

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
बादशाह को कैसे आदमी की ज़रूरत थी?
उत्तर:
बादशाह को एक अच्छे और ईमानदार आदमी की ज़रूरत थी।

प्रश्न 2.
युवक ने कार्यालय को शाही कार्यालय के रूप में कैसे बदला?
उत्तर:
बादशाह ने युवक को पंद्रह रुपयों के वेतन पर अपने निजी कार्यालय का चपरासी नियुक्त किया | मंत्री बहुत दुःखित हुआ। युवक को कार्यालय में छोड आया | वह युवक तो अपने बादशाह की सेवा करने का मौका दिलाने से बहुत खुश हुआ | वह कार्यालय तो धूल से भरा था। तब युवक ने लगातार कई दिनों तक उस कार्यालय को साफ़कर उसका रूप ही बदल डाला। उसे शाही कार्यालय के रूप में बदल दिया। कार्यालय की छोटी कोठरी की सजावट भी बढिया फ़र्नीचर और चित्रादि लगाकर कर दी।

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

प्रश्न 3.
युवक ने अपना स्थान स्वयं कैसे बनाया?
उत्तर:
एक बादशाह रहता था । उसे एक अच्छे आदमी की ज़रूरत हुई । मंत्री जी ने उसके लिए एक युवक को लाया था । बादशाह ने उसे अपने कार्यालय के चपरासी पद दिया | महीने को 15 रुपये वेतन देने का निर्णय किया ।

उस युवक के लिए बादशाह की सेवा करने का अवकाश ही वेतन से बडा है । वह ईमानदारी से काम करता था । वह बादशाह के कार्यालय को लगातार काम करके शाही कार्यालय के रूप में बदल दिया।

कार्यालय में पडे हुए रद्दी लिफ़ाफ़ों को जड़े हुए रत्न तथा सोने की पच्चीकारियाँ बेचकर अच्छी फ़र्नीचर और चित्रादि लाकर कार्यालय को सजाया । बाकी रुपये खजाने में जमा कर दिया |

सारे मंत्री उनसे ईर्ष्या करने लगे | उसके बारे में बादशाह को ग़लत शिकायतें देने लगे | वह हर हमेशा ईमानदारी ठहरने लगा | इस बार युवक वित्तमंत्री बना ।

एक बार बादशाह ने सारे मंत्रियों को एक आधी रात को दो बजे को जैसे के वैसे अपने कमरे में लिवा लाया । तो कुछ मंत्री नशे में थे | कुछ चौपड़ खेल रहे थे । तो वित्तमंत्री कागज़ देख रहा था ।

उसे पूछने पर मालूम हुआ कि सिर्फ एक पैसा राज-कर के रूप में वसूल किये धन कमी है तो वह बार-बार देख रहा है । वह बादशाह के पैसे को इनकार करके कहा कि इसके लिए अधिकारियों को पूछताछ करना है । नहीं तो अधिकारियों में अलसत्व आजायेगा । इससे बादशाह उसकी प्रशंसा करके अपने प्रधानमंत्री पद पर नियुक्त किया । इस तरह युवक ने अपना स्थान स्वयं बना लिया।

अपना स्थान स्वयं बनायें Summary in English

Once there lived an emperor. One day he told his minister that he needed a good and honest person. After searching for many days, the minister found such a person. The minister assured that he would give the person a job and promotion as well if he left his present job. Promised so, the minister took him to the emperor. But the emperor forgot about that thing. Then the minister told the emperor that the young man had given up a lucrative job for working there. The emperor offered the young man to work as a servant in his office for fifteen rupees salary per a month.

The minister became upset. Then the young man agreed to work there saying that it was his luck to get an opportunity to serve the emperor. He felt happy and thanked the minister. When he found the office of the emperor dusty, he cleaned it for many days and made it look beautiful.

There was a coterie in the office. The young man found a number of covers on the name of emperor that had been received a long time ago. Some of them were embedded with gold and gems. Those covers were from other emperors, rich people and zamindars inviting the emperor to attend the auspicious programmes such as marriages etc. The young man toiled hard and separated the gold and diamonds from the covers and sold them in the market. He got a lot of money. With some amount he bought expensive furniture and beautiful paintings. He deposited the rest of the amount in the government’s treasury. He got receipts wherever he sold and purchased.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

Now that place was really bright with royal grandeur. Noticing this, some of the courtiers complained to the emperor against the young man. The emperor got angry and went to him immediately. He was surprised to see the office. He shouted at the young man as to whose money he spent for the decoration.

The young man narrated all the story. The treasury officer gave witness for all the transactions the young man had done. The emperor felt happy and recruited him as a finance minister. The other ministers grew envious of him and kept on complaining against him every time they met the emperor.

One night when it was 2 a.m, the emperor called his commander of the army and ordered him to make all the ministers present before him instantly. Soon they were present before the emperor. At that time seven out of eight ministers were in inebriated position. Some of them were gambling. But the finance minister was verifying some papers seriously in the light of a lamp. All the other ministers felt ashamed. Then the emperor asked the finance minister what he was verifying at 2 a.m. The finance minister replied that he found one paise less from the tax amount paid that year when compared to the previous year’s tax amount. He told the emperor that he was verifying whether he had gone wrong in calculation.

The emperor got annoyed, took out a paise from his pocket and cast it before the finance minister. The finance minister refused it obediently and said if he didn’t ask the officers about the paise, they might be lenient and get misbelief about him.

The emperor was very much pleased with his honesty. He appreciated the young man and recruited him as his Prime Minister.

अपना स्थान स्वयं बनायें Summary in Telugu

ఒక చక్రవర్తిగారున్నారు. ఆయన ఒక రోజున తన మంత్రిగారితో నాకొక మంచి మనిషి కావాలి మీకు తెలిసినవారు ఎవరైనా ఉంటే తీసుకురండి అని చెప్పెను.

చాలా రోజుల తర్వాత వెతకగా వెతకగా మంత్రికి ఒక మనిషి మంచివాడనిపించెను. ఆయన తన ఉద్యోగం వదలి వచ్చినచో దానికంటే మంచి ఉద్యోగం ఇప్పిస్తానని పదోన్నతి కల్గిస్తానని మాట ఇచ్చి అతణ్ణి చక్రవర్తి వద్దకు మంత్రిగారు తీసుకువచ్చిరి. చాలా సమయం వరకు చక్రవర్తికి తను చెప్పిన మాట గుర్తుకురాలేదు. ‘ఆ, అవును. ఆ సమయంలో నా మనస్సులో ఏదో విషయం ఉన్నది. కానీ ఇప్పుడు ఏమీ లేదు” అని చక్రవర్తి పలికెను.

అప్పుడు మంత్రిగారు, “నేను ఇతడిని వేలమందిలో ఎంపిక చేశాను. ఇతను ఒక పెద్ద ఉద్యోగం వదలి ఇక్కడకు వచ్చాడు. ” అని చెప్పెను. అది విన్న చక్రవర్తిగారు “సరే నీవు ఇంత చెబుతున్నావు కాబట్టి ఇప్పుడు నా వద్ద ఏమీ పని లేదు అయినా నా కార్యాలయంలో నౌకరుగా ఇతడిని ఉంచుకుంటాను. నెలకు పదిహేను రూపాయలు వేతనం” అని ఆలోచించి మరీ చెప్పిరి.

మంత్రిగారికి చాలా చెడుగా అనిపించింది. అప్పుడు ఆ యువకుడు “నాకు చక్రవర్తిగారికి సేవ చేయు అవకాశం రావడమే అన్నిటికంటే పెద్ద వేతనం” అని చెప్పి నౌకరు పనికి ఒప్పుకొనెను. మంత్రి అతనిని అతని కార్యాలయం వద్ద వదలడానికి వెళ్ళగా అక్కడ దుమ్ము, ధూళి ఆవరించియుంది. చక్రవర్తిగారు ఎప్పుడైనా అక్కడికి వెళ్ళి ఏదైనా పని చేస్తేనే కదా. మంత్రిగారికి బాధ కల్గింది. కానీ ఆ యువకుడు చాలా సంతోషాన్ని వ్యక్తపరిచెను. తనకు మంచి స్థానం లభించినందుకు ఆ యువకుడు మంత్రిగార్కి కృతజ్ఞతలు కూడా తెలియజేసెను. అతడు చాలా రోజుల వరకు ఆ కార్యాలయాన్ని శుభ్రం చేసి చక్రవర్తిగారి కార్యాలయ రూపాన్ని తెచ్చెను.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

ఆ కార్యాలయంలో ఒక చిన్న కోటరీ ఉన్నది. ఆ యువకుడు దాన్ని పరిశీలించి చూడగా చాలా సం||ల క్రితం చక్రవర్తిగారికి అనేక కవర్లు వచ్చినవి. వాటిలో బంగారం మరియు రత్నములు పొదగబడిన కవర్లు కలవు. ఈ కవర్లన్నీ వివాహాది శుభకార్యాలకు చక్రవర్తిగారిని ఆహ్వానిస్తూ ఇతర చక్రవర్తులు మరియు ధనవంతులు – జమీందార్ల నుండి వచ్చినవే. ఆ యువకుడు శ్రమించి ఆ కవర్ల నుండి బంగారం, వజ్రాలను వేరుచేసి బజారులో అమ్మి వేసెను. దీనివల్ల ఎన్నో వేల రూపాయలు లభించినవి. వాటి నుండి కొద్ది రూపాయలతో ఖరీదైన ఫర్నీచరును మరియు చిత్ర పటాలను కొనెను. మిగతా డబ్బును ప్రభుత్వ ఖజానాకు జమ చేసెను. అతడు వస్తువులను ఎక్కడ అమ్మినా, ఎక్కడ కొన్నా రెండిటికీ రశీదులు స్వీకరించెను.

ఇప్పుడు ఆ ప్రదేశం నిజంగా రాజఠీవితో ఉన్నది. దీన్ని చూసిన కొంతమంది రాజోద్యోగులు చక్రవర్తిగార్కి అతనిపై డబ్బులు దోచుకుంటున్నాడని ఫిర్యాదు చేసిరి. ఒకరోజు చక్రవర్తిగారు కోపంతో ఆ యువకుని వద్దకు వెళ్ళి ఆ ప్రాంతాన్ని చూసి ఆశ్చర్యపోయెను. ఆయన పెద్ద గొంతుతో ఈ అలంకారం అంతా నీవు ఎవరి డబ్బుతో చేశావ్ ? అని అడిగెను.

ఇక్కడి డబ్బులతోనే ప్రభూ, అని పాడయిపోయిన కవర్ల కథ చెప్పెను. అంతేకాకుండా వస్తువులను కొన్న తర్వాత మిగిలిన డబ్బులను ఖజానాలో జమ వేసినట్లు ఖజానాధికారి ద్వారా సాక్ష్యం కూడా ఇప్పించెను. చక్రవర్తిగారు సంతోషించి ఆ యువకుడిని రాజ్యానికి ఆర్థికమంత్రిగా నియమించెను. అది తెలిసిన రెండవ మంత్రి చాలా బాధపడెను. అతడు అవినీతి పనులు చేయడు, ఇతరులను చేయనివ్వడు. మంత్రులెవరైనా చక్రవర్తి వద్దకు వెళ్ళినప్పుడు ఏదో ఒక వంకతో ఆ యువకుని మీద ఫిర్యాదులు చేయసాగిరి. ఆ యువకుణ్ణి రాజుగారి దృష్టిలో చెడుగా చూపాలని, వారి ప్రయత్నము.

ఒకరోజు రాత్రి 2 గంటలకు చక్రవర్తి తన సేనాపతిని పిలిచి “మన మంత్రుల ఇండ్లకు వెళ్ళి వారిని ఏ పరిస్థితుల్లో వున్నా, ఎట్లా ఉన్నవారిని అట్లా ఇక్కడకు తీసుకురండి. అర్థమైందా నా ఆజ్ఞ ? ఒకవేళ ఎవరైనా మంచంపై నిద్రిస్తున్నా వారిని ఆ మంచంతో సహా తీసుకురావాలి. ఎవరైనా తివాచీపై కూర్చుని పచ్చీసు ఆట ఆడుతున్నట్లయితే వారిని తివాచీతో సహా తీసుకురావాలి” – అని చెప్పెను.

కొంచెం సమయంలోనే చక్రవర్తిగారి పెద్ద గదిలోనికి అందరూ (మంత్రులందరూ) తీసుకురాబడిరి. ఎనిమిది మంత్రుల్లో ఏడుగురు మత్తులో ఉన్నారు. వారిలో కొందరు జూదము ఆడుతూ ఉన్నారు. ఆర్థిక శాఖామంత్రి బన్నీ ధరించి ఒక నాల్గు కోళ్ళ బల్లపై కూర్చుని దీపపు వెలుగులో ఏవో కాగితాలను పరిశీలిస్తూ ఉన్నాడు. మంత్రులందరూ చాలా సిగ్గుపడిరి. అప్పుడు చక్రవర్తి ఆర్థికమంత్రిని “మహాశయా ! రాత్రి 2 గంటలకు తమరు ఏ కాగితాన్ని చూస్తున్నారు ? (చదువుతున్నారు ?) అని అడిగెను. దానికి ఆర్థిక మంత్రి “ప్రభూ ! పోయిన సంవత్సరం ఇక్కడికి దూరంగా ఉన్న ఇలాకా నుండి వచ్చిన పన్నుల కంటే ఈ సంవత్సరం వసూలైన పన్నుల్లో ఒక్క పైసా తక్కువ వచ్చింది. కూడిక ఎక్కడైనా తప్పేశానా లేదా నిజంగా ఒక్క పైసా పన్ను తక్కువగా వసూలైందా ? అని మళ్ళీ మళ్ళీ చూస్తున్నాను.” – అని చెప్పెను.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 4 अपना स्थान स्वयं बनायें

చక్రవర్తి తన జేబులోనుంచి ఒక పైసా విసిరివేసి, “ఇదిగో తీసుకో, ఇప్పుడు లెక్క సరిచేసి వెళ్ళి హాయిగా విశ్రాంతి తీసుకో.” అని చెప్పెను. దానికి ఆర్థిక మంత్రి వినయంగా తిరస్కరిస్తూ “ప్రభూ పైసా నేను కూడా ఇవ్వగలను. కానీ పైసా ఏమైందో దాని గురించి అడక్కపోతే అధికారుల్లో అలసత్వం ఏర్పడుతుంది, అపనమ్మకం ఏర్పడుతుంది” అని చెప్పెను.

చక్రవర్తి చాలా సంతోషించి అతనిని (ఆ యువకుడైన ఆర్థికమంత్రిని) తన ప్రధానమంత్రిగా నియమించెను.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 3 बुद्धिमान बालक

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
सिंह किससे बना हुआ था ?
उत्तर:
सिंह मोम से बना हुआ था।

प्रश्न 2.
बालक चन्द्र ने सिंह को कैसे गायब किया?
उत्तर:
बालक चन्द्र एक होशियार और तेज़ बुद्धिवाला था। उसने सम्राट से अनुमति ली और पिंजरे के पास जाकर सिंह को ध्यान से देखा। उसने बुद्धि लगाकर खूब जान लिया कि वह सिंह मोम से बना हुआ है। वह जानता था कि आग की गरमी से मोम पिघल जायेगा। इसलिए सम्राट से कहकर पिंजरे के चारों ओर जलाने का प्रबन्ध करवाया। इससे मोम का बना सिंह आग की लपटों से पिघलकर ग़ायब हो गया।

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक

प्रश्न 3.
इस कहानी से क्या शिक्षा मिलती है?
उत्तर:
“बुद्धिमान बालक” एक नीतिपरक कहानी है। ईश्वर की दी हुई प्रतिभा सब लोगों में रहती है। जब कोई समस्या आए, उसे बुद्धिमत्ता से सुलझाना चाहिए। वास्तव में मगध के लोग होशियार ही थे। लेकिन उन्होंने अपनी बुद्धि कुशलता नहीं दिखाई। बालक होने पर भी चन्द्र अपनी अकल से इसे सुलझाया। कोई जटिल समस्या आये तो उसे होशियारी और बुद्धिमत्ता से सुलझाना ही महानता है। यही इस कहानी से मिलनेवाली शिक्षा है।

बुद्धिमान बालक Summary in English

It was the court of Pataliputra, the capital of Magadha kingdom. All the officers and the courtiers attended the court. A large number of people assembled to see the happening there. A big iron cage was placed at one side of the court. There was a lion in the cage was locked. Ordered by the emperor Mahapadmananda, the Prime Minister told the gatekeeper to make the announcement.

The gatekeeper announced that one would try his luck to make the lion invisible without unlocking the cage and get a good reward. He would also get felicitated. The people feared that they would get killed if the lion came out of the cage. They pleaded the emperor to hold the test in any other form.

Then the emperor said that it was a test for the wise people of Magadha kingdom put by the neighbouring kingdom. He assured them not to be afraid as certain safety measures were taken. Everybody in the court remained silent. The emperor doubted if there were no wise people in his kingdom.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक

Then a brave boy came forward. He said that he would make the lion invisible. He requested the emperor to give him a chance.

The emperor and the Prime Minister tried to convince the boy. But he was unyielding. The emperor told him not to be stubborn otherwise he would keep the boy in the cage. Yet the boy ran towards the cage coming off his mother’s grip. He said that he would agree to the punishment if he did not solve the problem.

The emperor agreed. The boy went nearer to the cage and observed the lion carefully. He found the secret hidden in it. Everyone in the court was curious to know what the boy would do.

The boy wanted the emperor to arrange fire on all four sides of the cage. On the emperor’s order, the fire was arranged. Soon the cage was surrounded by the fire. As they were looking on the lion gradually became invisible. The flames were also appeared. The people assembled there were very much surprised to see that. The cage was empty.

The boy showed it to the emperor and said that the lion was made invisible from the cage even it.was locked.

The boy observed the construction of the lion carefully and allowed it to melt with the heat of the fire (The lion was made with wax).

The emperor admired the boy’s wisdom and rewarded him accordingly.

बुद्धिमान बालक Summary in Telugu

మగధ రాజధాని పాటలీపుత్రములోని రాజదర్బారులోని ఒక ముఖ్య గది. చక్రవర్తియగు మహాపద్మనందుడు ఒక అలంకరించబడిన సింహాసనంపై కూర్చునియుండిరి. అధికారులందరూ, సభాసదులందరూ తమ, తమ స్థానాలలో కూర్చునియుండిరి. ప్రేక్షకులతో రాజదర్బారు నిండియున్నది. ఒకవైపు ఒక పెద్ద ఇనుప పంజరము ఉంచబడినది. ఆ పంజరంలో ఒక సింహం వున్నది. పంజరపు తలుపు తాళము వేయబడి యున్నది.

చక్రవర్తి : మహామంత్రి.

మహామంత్రి : ఆజ్ఞ. మహారాజా.

చక్రవర్తి : ఏర్పాట్లన్నీ పూర్తియైనవి కదా !

మహామంత్రి : అవును మహారాజా ! ఆజ్ఞాపించిన ఎడల ప్రకటించెదను.

చక్రవర్తి : ఆజ్ఞ ఇవ్వడమైనది.

మహామంత్రి : ద్వారపాలకా !

ద్వారపాలకా : (అభివాదం చేసెను.) ఆజ్ఞ మంత్రివర్యా.

మహామంత్రి : మగధ చక్రవర్తి ప్రకటనను సభలో వినిపించండి.

ద్వారపాలకా : ఆజ్ఞ మహారాజా ! (పెద్ద గొంతుతో చదవడం ప్రారంభించెను.)

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 3 बुद्धिमान बालक

“సభాసదులారా, ప్రజలారా చక్రవర్తి శ్రీ మహాపద్మనందుని తరఫున ఈ ప్రకటన ఇవ్వబడుచున్నది – ఏ వ్యక్తి తాళం పంజరం తెరవకుండా, ముందు వున్న పంజరం నుండి సింహాన్ని మాయం చేస్తాడో అతనికి బహుమతి ఇవ్వబడును. అతనికి సన్మానం చేయబడును. ఎవరైనా తమ అదృష్టాన్ని పరీక్షించుకోదలచినవారు ముందుకు రావచ్చు. (సభా భవనం అంతటా నిశ్శబ్దం ఆవరించి యుంటుంది.)

సభలోని ఒక వ్యక్తి : మహారాజుగారి పరాక్రమములకు జయము.
పంజరం తెరవకుండా సింహాన్ని మాయం చేయడం సంభవమవుతుందా ?

మహామంత్రి : మహారాజులుగారి ఆదేశం సమస్యను పరిష్కరించడం, వాదించడం కాదు. ఇది బుద్ధి పరీక్ష.
బుద్ధిమంతులు, తెలివికలవారు మాత్రమే ఈ విధంగా చేయగలరు. ఇదే మా నమ్మకం

2వ సభాసదుడు : గౌరవనీయా ! (మాన్యవర్యా) ఈ అసంభవ కార్యాన్ని పరమేశ్వరుడే సంభవం చేయగలడు. నాకు
భగవంతుడు తప్పితే ఈ పని ఎవరూ చేయలేరనిపిస్తున్నది. (అన్యుల వశం కాని మాట.)

మహామంత్రి : ఈశ్వరుని చేత ఇవ్వబడిన ప్రతిభ అందరిలో ఉంటుంది. ఎవరో ఒక ప్రతిభావంతుడు ఈ
అసంభవ పనిని సంభవం చేయవచ్చు.

జనసముదాయం : ఒకవేళ సింహం బయటకు వస్తే మమ్మల్నందర్నీ తినివేయడం ఖాయం. తమరు దీనిని బయటకు
రానీయకండి. బుద్ధి పరీక్ష మరే ఇతర విధంగానైనా జరపవచ్చు. ఇదే మా ప్రార్థన.

చక్రవర్తి : ఈ సమస్య మగధ రాజ్య బుద్ధిమంతులకు పొరుగు రాజ్యం వారి తరఫున ఇవ్వబడిన ఒక ఎంపిక, భయపడవలసిన విషయం ఏమీ లేదు. అందర్నీ రక్షించే ఏర్పాటు చేయబడినది. మీరు శాంతియుతంగా సమస్య పరిష్కారం వెతకండి.
(కొంచెంసేపు సభా భవనంలో నిశ్శబ్దం ఆవరిస్తుంది.)

చక్రవర్తి : అయితే ఈ మగధలో ప్రతిభకు లోటు ఉన్నదని, బుద్ధిమంతులు లేరని నన్ను అనుకోమంటారా?

బాలుడు : మహారాజులవారికి జయం కలుగుగాక. నేను ఈ పని చేయగలను. మహారాజా ! సింహాన్ని మాయం చేసే అవకాశం (అనుమతి) నాకు ఇవ్వండి.
(అందరూ ఆశ్చర్యంగా ఆ బాలునివైపు చూస్తారు.)

మహామంత్రి : నిర్భయ బాలకా ! నీ పేరేమి ?

బాలుడు : శ్రీమాన్ ! నన్నందరూ చంద్ర అంటారు.

మహామంత్రి : చంద్రా ! ఇది పిల్లల ఆట కాదు.
నీవు వెళ్ళి పిల్లలు ఆడుకునే ఆట ఆడుకో. ఎగురు, గంతులు వేయి. పరుగెత్తు. ఇది ఒక సాధారణమైన ఆట కాదు. బుద్ధితో కూడిన ఆట.

బాలుడు : మహామంత్రి ! ఈ పోటీలో తమరు వయస్సుకు కూడా హద్దులు ఏర్పరిచారా?

మహామంత్రి : నవ్వి) కుమారా (వత్సా) సూది కత్తి పని చేయదు.

బాలుడు : ‘ మహోదయా ! అవును. కత్తి కూడా సూది పని చేయదు కదా !
(కత్తి కూడా సూది స్థానం పొందదు కదా !)

చక్రవర్తి : ఈ బాలుడు ఎవరు?

మహామంత్రి : మహారాజా ! ఈ బాలుడు మొండి బాలుడు.

చక్రవర్తి’ : బాలుడా, పట్టుదల వద్దు. లేకుంటే నిన్ను సింహపు పంజరంలో ఉంచెదము.
(బాలుని తల్లి ఆ బాలుణ్ణి (పిల్లవాణ్ణి) ఒక వైపు లాగు ప్రయత్నం చేస్తుంది. కానీ బాలుడు తన చేయి విడిపించుకుని పంజరం వద్దకు వెడతాడు).

బాలుడు : మహారాజా ! నేను సమస్యకు సమాధానం చెప్పలేకపోతే ఏ శిక్ష అయినా విధించండి. కానీ నాకు పంజరం వద్దకు వెళ్ళే అనుమతి ఇవ్వండి.

చక్రవర్తి : సంతోషంగా వెళ్ళవచ్చు.
(బాలుడు పంజరం (బోను) వద్దకు వెళ్ళి సింహాన్ని జాగ్రత్తగా పరిశీలిస్తాడు. తన బుద్ధితో అన్వేషిస్తాడు. సింహం రహస్యాన్ని తెలుసుకుంటాడు. సభలో వారంతా ఆశ్చర్యంగా చూస్తుంటారు.
అందరిలో తర్వాత ఏమి జరుగుతుందా? అనే కుతూహలం నిండి వుంది.)

బాలుడు : మహారాజా ! నేను సింహాన్ని బయటకు తీస్తాను. తమరు దయచేసి బోను నాల్గువైపులా మంటను ఏర్పాటు చేయించండి. నన్ను కొంచెంసేపు నా పనిని చేయనియ్యండి. (చక్రవర్తి ఆదేశానుసారం బోను నాల్గువైపులా మంటను ఏర్పాటు చేయడం జరుగుతుంది. బోను మంట జ్వాలలతో చుట్టబడుతుంది. చూస్తూ చూస్తూ ఉండగానే సింహం మాయమవుతుంది. అగ్ని జ్వాలలు నెమ్మదిగా శాంతిస్తాయి. ప్రజలంతా తమ తమ స్థానాలనుండి ఈ ఆశ్చర్యకరమైన దృశ్యం చూసి ఆశ్చర్యపోయిరి. బోను ఖాళీ అవుతుంది.

బాలుడు : చూడండి మహారాజా ! సింహం బోను నుండి అదృశ్యమైనది. బోను తాళం అలానే ఉన్నది.

చక్రవర్తి : వాహ్ ! చాలా బాగుంది. చంద్రా. నీవు గారడీ చేశావ్. నీవు నీ తెలివితేటలతో సింహం నిర్మాణాన్ని గమనించి దాన్ని మంటల వేడితో కరిగించావు.

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions Chapter 7 मेरा जीवन Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

9th Class Hindi Chapter 7 मेरा जीवन Textbook Questions and Answers

InText Questions (Textbook Page No. 33)

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन 1
प्रश्न 1.
इस चित्र से कौन – सी भावना प्रकट होती है?
उत्तर:
यह चित्र मानवता की प्रतिमूर्ति मदर तेरेसा का है | इस चित्र से सेवा प्रवृत्ति, सहनशीलता, निस्वार्थ भावना, लक्ष्य साधना में निश्चल रहने की भावना प्रकट होती है। भगवान की प्रार्थना करने की अपेक्षा दुखितों के दुःख दूर करने की भावना प्रकट होती है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

प्रश्न 2.
आपको समाज सेवा करना कैसा लगता है?
उत्तर:
समाज माने मानव संघ है। मानव सेवा ही माधव सेवा है। समाज सेवा महान और पवित्र है। ऐसे समाज की सेवा करना मुझे बहुत अच्छा और सुखदायक लगता है।

प्रश्न 3.
मदर तेरेसा के जीवन से क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर:
मदर तेरेसा दयामयी, मानवता की प्रतिमूर्ति हैं। उनका जीवन आदर्शों से भरा हुआ है। ऐसे उनके जीवन से आपन्न लोगों का दुःख दूर करने और उनकी सेवा करने में जुटजाने की प्रेरणा मिलती है।

अर्थवाह्यता-प्रतिक्रिया

अ) नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

अ. जीवन में हँसते – बोलते रहना क्यों ज़रूरी है?
उत्तर:
मानव जीवन में सुख – दुःख दोनों रहते हैं। हर मानव सुखमय जीवन ही बिताना चाहता है। हँसते रहनेवाले का दिल स्वच्छ और शांत रहता है। हँसते बोलनेवाले के सभी मित्र बनते हैं। सबसे हँसते प्रेम पूर्वक बरताव करने से मानव सुखी बन सकता है। चाहे कितना भी कष्ट का सामना करना पडे दिल को तसल्ली पहुँचाने हँसते रहना और हँसते बोलना है। यही एक उत्तम साधन है। जीवन सुखमय बनाने हमें सदा हँसते हुए बोलना चाहिए | इससे मानसिक शांति मिलती है।

आ. खुशहाल जीवन की क्या विशेषता होती है?
उत्तर:
मानव जीवन सुख-दुःख का मिश्रण है। हर एक मानव खुशहाल जीवन ही बिताना चाहता है। मानव को स्वस्थ, निडर, साहसी, निर्लोभ, सहृदयी, कार्यशील होकर योग्य काम करते रहने से ही खुशी मिलती है। उसका जीवन शुखहाल होता है। दूसरों को सुख पहुँचाते स्वयं खुश रहना, खुशहाल जीवन की मुख्य विशेषता है। अपने चारों ओर के लोगों और प्राणियों की भलाई करते, धर्म परायण होकर, कर्तव्यों का पालन करते हुए सुखमय जीवन बिताना ही खुशहाल जीवन की विशेषता है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

इ. ‘प्रसन्न व्यक्ति कभी दुःखी नहीं होता’ इस पर अपने विचार बताइए ।
उत्तर:
मानव जीवन में सुख और दुःख दोनों रहते हैं। अपने अच्छे गुण और दूसरों से मिल जुलकर रहने से मानव प्रसन्न रह सकता है। निर्मल हृदय, परोपकार भावना, सुख पहुँचाना, अन्याय न करना, निस्वार्थ भावना आदि गुणों से मानव प्रसन्न रह सकता है। प्रसन्न व्यक्ति सुख-दुःख दोनों को समान दृष्टि से देखता है। दुःख के बिना सुख मिलता ही नहीं है। इस तत्व को समझकर सुखी जीवन बितानेवाला ही महान होता है। वह कभी दुःखी नहीं होता ।

आ) कविता पढ़कर नीचे दिये गये अभ्यास पूरे कीजिए।

इन पंक्तियों का उचित क्रम बताइए।

1. उत्साह उमंग निरंतर रहते मेरे जीवन में । ( 3 )
2. उल्लास विजय का हँसता मेरे मतवाले मन से | ( 4 )
3. जग है असार सुनती हूँ मुझको सुख – सार दिखाता। ( 1 )
4. मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता। ( 2 )

नीचे दी गयीं पंक्तियों के भाव स्पष्ट कीजिए।

प्रश्न 1.
हँस-हँस जीवन में कैसे करती है चिंता क्रीडा?
उत्तर:
जिसका जीवन हँसी-हँसी से गुज़रता है उनके जीवन में चिंता की क्रीडा नहीं होती ।

प्रश्न 2.
मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता ।
उत्तर:
कवइत्री सुभद्रा कुमारी चौहान जी के जीवन में जीवन सुख सार जैसा है | इसलिए उनकी आँखों के आगे सुख का सागर ही लहराता है ।

प्रश्न 3.
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे ।
उत्तर:
कवइत्री सुभद्रा कुमारी चौहानजी के सुख भरे जीवन में हमेशा सुनहरे बादल घेरे रहते हैं ।

प्रश्न 4.
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।।
उत्तर:
सुभद्रा कुमारी चौहान जी के सुखमय जीवन में विश्वास, प्रेम, साहस आदि जीवन के साथी हैं ।

नीचे दिया गया पद्यांश पढ़कर इसका भाव अपने शब्दों में लिखिए ।
बार-बार आती है मुझको,
मधुर याद बचपन तेरी।
गया ले गया जीवन की,
सबसे मस्त खुशी मेरी ॥
उत्तर:
यह पद्यांश कवयित्री सुभद्रा कुमारी चौहान की कविता “मेरा बचपन” का पद्य है। कवयित्री अपने मधुरमय बचपन को याद करती कहती है।

हे बचपन ! मुझे तुम्हारी याद बार – बार आती है। क्योंकि बचपन मेरा सुखदायी और भुला देनेवाला नहीं। खेलते-कूदते, बाधा के बिना, खुशी से मैं ने अपना बचपन बिताया। बचपन के दिन जीवन में फिर कभी नहीं आते । अब मैं बड़ी हो गयी हूँ। इससे मेरे जीवन की मस्त खुशी मुझसे दूर हो गयी है।

अभिव्यक्ति- सजनात्मकता

अ) पाठ के आधार पर नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर लिरिवाए।

प्रश्न 1.
कवयित्री ने जीवन में हँसने को क्यों महत्व दिया है?
उत्तर:
कवयित्री मानव जीवन का महत्व खूब जानने वाली हैं । अपना जीवन सुखमय बना लेने आवश्यक विषय सीख लिये हैं। वे हैं – बाधाओं को हँसते सहना, संसार और सब लोगों को सुख पहुँचाने वाले समझना। उत्साह, उमंग के साथ हर पल बिताना, आशावान होकर असफलताओं से दुःखी न होते, विश्वास, प्रेम, साहस आदि गुणों से जीवन सुखमय बना लेना आदि। इस तरह उसने अपना जीवन सुखदायी बना लिया है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

प्रश्न 2.
आपको यह संसार कैसा लगता है?
उत्तर:
मैं ने सुन लिया है कि यह संसार तो सारहीन और अशाश्वत है। लेकिन मैं तो विश्वास, प्रेम, धैर्य से सुख की आशा में ही रहती हूँ | निराश न होते हुए आशावान होकर जीवन बिताते रहने के कारण हमें यह संसार सुखदायी ही लगता है।

प्रश्न 3.
अपने जीवन को खुशहाल कैसे बनाया जा सकता है?
उत्तर:
मैं अपने जीवन को सदा हँसते हुए साहस, प्यार, विश्वास, आदि अच्छे गुणों से बाधाओं और कष्टों की परवाह न करते धीरज के साथ जीवन के प्रति आशा से रहते खुशहाल बनाता हूँ।

प्रश्न 4.
कवयित्री ने जीवन का साथी किसे बताया है और क्यों?
उत्तर:
मानव जीवन अति मूल्यवान है। सच्चा मानव दुःखों की परवाह न करते सुख की आशा में ही जीवन बिताता है। इसलिए कवयित्री विश्वास, प्रेम, साहस, उत्साह, उल्लास आदि महान गुणों से रहती थी। उन्होंने तो आशा को ही अपना साथी बना लिया । क्योंकि जीवन तो आशा से ही गुज़ारा जाता है।

आ) ‘मेरा जीवन’ कविता का सारांश अपने शब्दों में लिरिवाए।
(या)
सुभद्राकुमारी चौहान जी ‘मेरा जीवन’ कविता के माध्यम से हमें कौन – सी प्रेरणा देना चाहती है? अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर:
“मेरा जीवन” नामक कविता की कवयित्री हैं श्रीमती सुभद्रा कुमारी चौहान | इस कविता में आप लक्ष्य की राह में खुशहाल, सुखी जीवन व्यतीत करने की प्रेरणा देती हैं ।

सुभद्रा कुमारी चौहान जी कहती हैं कि मैं ने हँसना सीखा है । मैं रोना नहीं जानती । मैं ने अपने जीवन में पल-पल पर सोने को बरसते देखा है । मुझे आज तक यह पता नहीं कि पीडा कैसी होती है?

मैं ने इस जग के बारे में सुना कि यह जग असार है । लेकिन मुझे सुख-सार दिखाता है । मेरी आँखों के सामने सुख सागर लहराता है | मेरे जीवन में उत्साह, उमंग निरंतर रहते हैं | मेरे मतवाले मन में उल्लास और विजय हँसते रहते हैं ।

मेरे जीवन को आशा प्रतिक्षण आलोकित करती है | मेरी असफलता के धन स्वर्ण सूत्र से वलयित है। मुझे हमेशा सुख भरे सुनहरे बादल घेरे रहते हैं | मेरे जीवन के साथी विश्वास, प्रेम और साहस ही हैं।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

इ) इस कविता को “आत्मकथा” के रूप में लिरिवए।
उत्तर:
मेरा जीवन :
मैं ने हँसना सीखा है। मैं रोना नहीं जानती है | मेरे जीवन में हर क्षण सोना बरसा करता है। “पीडा कैसी होती है”? – इसे मैं अब तक जान न पाई हूँ। मेरे हँस-हँस जीवन में चिंता क्रीडा कैसी करती है?

मैं इस जग के बारे में असार सुनती हूँ। लेकिन यह जग मुझे सुख – सार दिखाता है। सदा मेरे आँखों के सामने सुख का सागर ही लहराता है। मेरे जीवन में उत्साह और उमंग सदा (निरंतर) रहते हैं। मेरे मतवाले मन में उल्लास और विजय हँसते रहते हैं।

मेरे जीवन को प्रतिक्षण आशा से आलोकित करती रहती हूँ। हमेशा मुझे सुख भरे सुनहरे बादल घेरे रहते हैं। मेरे जीवन का साथी हैं – विश्वास, प्रमे और साहस।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

ई) विश्वास, प्रेम और साहस का हमारे जीवन में बड़ा महत्व है। इस पर अपने विचार लिरिवए।
उत्तर:
विश्वास :
विश्वास से हमारा जीवन सफल बनता है। हर एक आदमी को अपने पर, बंधु – बांधवों पर मित्रों पर अवश्य विश्वास रखना चाहिए। विश्वास के बिना हम निश्चिंता से जीवित नहीं रह सकते। हर काम पर हमें ज़रूर विश्वास रहना चाहिए । विश्वास हमें जीवन में आगे बढ़ाता है। अविश्वास तो हमारे जीवन का रोकडा है।

प्रेम :
हमारे जीवन में और एक आवश्यक अंश या अंग प्रेम ही है। प्रेम के बिना भी हम जीवित नहीं रह सकते। हर एक को अपने ऊपर, अपने परिजनों के ऊपर, अपने परिवार के ऊपर, अपने पुत्र तथा पत्नी आदि के ऊपर प्रेम अवश्य रहता है। प्रेम के बिना जीवन असार तथा सून लगता है। प्रेम के सहारे हम कुछ कर सकते हैं। प्रेम के बिना कुछ नहीं कर सकते । प्रेम जीवन देता है। प्रेम दूसरों को जिलाता है।

साहस :
हमारे जीवन में और एक आवश्यक अंश साहस है। यह जीवन में महत्वपूर्ण स्थान पाता है। साहस हमें आगे बढ़ाता है। साहसवाला हर एक काम पूरा करके विजय पाता है। साहस के बिना हम कुछ नहीं कर सकते। साहस के सहारे ही हम हर क्षेत्र में जीत पा सकेंगे। इसीलिए कहा गया है कि साहस और धैर्य ही लक्ष्मी है।

भाषा की बात

अ) निम्न शब्दों पर ध्यान दीजिए |

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन 2
इस तरह दो या उससे अधिक शब्दों के मेल से बने शब्द को समास कहते हैं ।

समास के प्रकार
AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन 3

नीचे दिये गये शब्दों को सामासिक रूप में बताइए।
AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन 4
उत्तर:
AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन 5

परियोजना कार्य

सुभद्रा कुमारी चौहान की कोई एक कविता संग्रहित कीजिए।
उत्तर:
देव ! तुम्हारे कई उपासक, कई ढंग से आते हैं,
सेवा में बहुमूल्य भेंट वे, कई रंग के लाते हैं ।
धूम-धाम से, साज-बाज से, वे मंदिर में आते हैं ।
मुक्तामणि बहुमूल्य वस्तुएँ, लाकर तुम्हें चढ़ाते हैं ।
मैं ही हूँ गरीबिनी ऐसी, जो कुछ साथ नहीं लायी,
फिर भी साहस कर मंदिर में, पूजा करने को आयी ।
धूप-दीप, नैवेद्य नहीं है, झाँकी का श्रृंगार नहीं,
हाय, गले में पहनाने को, फूलों का भी हार नहीं ।
स्तुति कैसे करूँ तुम्हारी, स्वर में है माधुर्य नहीं,
मन का भाव प्रकट करने को, वाणी में चातुर्य नहीं ।
नहीं दान है, नहीं दक्षिणा, खाली हाथ चली आयी,
पूजा की भी विधि न जानती, फिर भी नाथ चली आयी ।
पूजा और पुजापा प्रभुवर! इसी पुजारिन को समझो,
दान-दक्षिणा और निछावर, इसी भिखारिन को समझो ।
मैं उन्मत्त प्रेम की लोभी, हृदय दिखाने आयी हूँ,
जो कुछ है बस यही पास है, इसे चढ़ाने आयी हूँ |
चरणों में अर्पित है, इसको चाहो तो स्वीकार करो,
यह तो वस्तु तुम्हारी ही है, ठुकरा दो या प्यार करो ।

मेरा जीवन Summary in English

I learnt smiling. I don’t know weeping.
Every moment showered gold on my life.
So far I didn’t know how pain is.
Why does worry play in a cheerful life?
I heard the world is insubstantial. But it showed me the essence of pleasures.
The sea of comforts rose with tides before my eyes.
Joy and joviality are always with me in my life.
Getting inebriated the joy of success is smiling in my mind.
At every instant hope appears in my life.
Pleasure filled and gold coloured clouds encircled me.
Faith, love and courage are my bosom friends.

मेरा जीवन Summary in Telugu

నేను నవ్వడం నేర్చుకున్నాను. నాకు ఏడ్వడం తెలీదు. క్షణం క్షణం నా జీవితంలో బంగారం కురిసింది.
నేనిప్పటి వరకు బాధ ఎలా ఉంటుందో తెలుసుకోలేదు. నవ్వులు రువ్వే జీవితంలో దిగులు ఎందుకు ఆటలాడుతుంది? ప్రపంచం సారహితమని విన్నాను. కాని నాకు సుఖసారం చూపింది.

నా కనుల ముందు సుఖ సాగరం అలలు లేచింది. ఉత్సాహం ఉల్లాసం నిరంతరం నా జీవితంలో ఉన్నాయి. విజయోల్లాసం నా మనస్సులో మత్తెక్కి నవ్వుతోంది. నా జీవితంలో ప్రతిక్షణం ఆశ దృగ్గోచరమవుతోంది. సుఖంతో నిండిన బంగారు రంగు మేఘాలు నన్ను చుట్టుముట్టినాయి.

విశ్వాసం, ప్రేమ, సాహసం నా జీవిత స్నేహితులు.

अर्थवाहयता – प्रतिक्रिया

निम्नलिखित पद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखिए ।

जग है असार सुनती हूँ मुझको सुख – सार दिखाता।
मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता।
उत्साह उमंग निरंतर रहते मेरे जीवन में
उल्लास विजय का हँसता मेरे मतवाले मन से।
प्रश्नः
1. कवयित्री ने जग के बारे में क्या सुना ?
उत्तर:
कवयित्री ने जग के बारे में यह सुना था कि जग असार है।

2. सुख का सागर कहाँ लहराता है?
उत्तर:
कवयित्री के आँखों के आगे सुख का सागर लहराता है।

3. कवयित्री के जीवन में निरंतर क्या रहता है?
उत्तर:
कवयित्री की जीवन में निरंतर उत्साह, उमंग रहता है।

4. “विजय’ का विलोम शब्द क्या है?
उत्तर:
विजय × अपजय

5. उपर्युक्त कविता के कवयित्री का नाम क्या है?
ज. उपर्युक्त कविता की कवयित्री का नाम है “सुभद्रा कुमारी चौहान।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

2. आशा आलोकित करती मेरे जीवन को प्रतिक्षण
है स्वर्णसूत्र से वलयित मेरी असफलता के धन।
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे।
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।
प्रश्नः
1. कवयित्री के जीवन को प्रतिक्षण क्या आलोकित करती है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन को प्रतिक्षण आशा आलोकित करती है।

2. असफलता किस सूत्र से वलयित है?
उत्तर:
असफलता स्वर्णसूत्र से वलयित है।

3. कवयित्री किनको अपने जीवन के साथी कहती है?
उत्तर:
कवइत्री विश्वास, प्रेम, साहस आदि को अपने जीवन के साथी कहती है।

4. ‘बादल’ इस शब्द का पर्यायवाची शब्द क्या है?
उत्तर:
मेघ

5. यह पद्यांश किस कविता पाठ से दिया गया है?
उत्तर:
यह पद्यांश मेरा जीवन कविता पाठ से दिया गया है।

2. निम्न लिखित कविता पढ़कर नीचे दिये गये वैकल्पिक प्रश्नों के उत्तर दीजिए। सही विकल्प से संबंधित अक्षर चुनकर कोष्ठक में रखिए।

1. युग युग तक चलती रहे, कठोर कहानी
रघुकुल में भी थी एक अभागिन रानी
निज जन्म-जन्म से सुने जीव यह मेरा
धिक्कार ! उसे था महा स्वार्थ ने घेरा ||
प्रश्नः
1. युग-युग तक कैसी कहानी चलती रही?
A) सरल
B) कठोर
C) मधुर
D) विवेक
उत्तर:
B) कठोर

2. एक अभागिन रानी किस कुल में भी थी?
A) रघुकुल
B) सूर्यकुल
C) चंद्रकुल
D) राणा कुल
उत्तर:
A) रघुकुल

3. कहानी कब तक चलती रही?
A) युग युग तक
B) युगांत तक
C) प्रलय तक
D) कल तक
उत्तर:
A) युग युग तक

4. जन्म शब्द का विलोम शब्द क्या हैं?
A) जनन
B) संस्कार
C) मृत्यु
D) आविष्कार
उत्तर:
C) मृत्यु

5. इस पद्य में किस कुल का प्रस्ताव था?
A) रघुकुल
B) यदुकुल
C) चंद्रकुल
D) देवकुल
उत्तर:
A) रघुकुल

अभिव्यक्ति – सृजनात्मकता

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर दो या तीन वाक्यों में लिखिए।

1. सुभद्रा कुमारी जी को यह संसार कैसा लगता है?
उत्तर:
सुभद्रा कुमारी जी ने सुन लिया है कि यह संसार तो सारहीन और अशाश्वत है। लेकिन कवइत्री तो विश्वास, प्रेम, धैर्य से सुख की आशा में हि रहती हैं। निराशा न होते हुए आशावान होकर जीवन बिताने रहने के कारण कवइत्री को यह संसार सुखदायी ही लगता हैं।

2. मैं बचपन को बुला रही थी।
बोल उठी बिटिया मेरी
नंदन – वन – सी फूल उठी वह
छोटी सी कुटिया मेरी ||
‘माँ ओ’ कहकर बुला रही थी।
मिट्टी खाकर आई थी,
कुछ मुँह में, कुछ लिए हाथ में
मुझे खिलाने लाई थी।
प्रश्न :
1. कवयित्री किसको बुला रही थी ?
A) माता को
B) बेटी को
C) बचपन को
D) पिता को
उत्तर:
C) बचपन को

2. बिटिया की पुकार से कुटिया कैसी फूल उठी?
A) वृंदावन सी
B) स्वर्ग सी
C) मधुवन सी
D) नंदनवन सी
उत्तर:
D) नंदनवन सी

3. कवयित्री की बिटिया क्या खाकर आयी थी?
A) रोटी
B) मिट्टी
C) खाना
D) लड्डू
उत्तर:
B) मिट्टी

4. कुटिया कैसी थी?
A) छोटी
B) बडी
C) लंबी
D) चौडी
उत्तर:
A) छोटी

5. ‘माँ’ शब्द का पर्यायवाची शब्द क्या है?( )
A) बेटी
B) माता
C) बहन
D) पुत्री
उत्तर:
B) माता

निर्देश के अनुसार उत्तर दीजिए।

1. सुनहरा बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरा रहता है। बहुवचन रूपी वाक्य पहचानिए।
A) सुनहरे बादलों सुभद्राकुमारी जी को घेरी रहते हैं।
B) सुनहरे बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरे रहते है।
C) सुनहरे बादलें सुभद्राकुमारी जी को घेरी रहती है।
D) सुनहरी बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरी रहती हैं।
उत्तर:
B) सुनहरे बादल सुभद्राकुमारी जी को घेरे रहते है।

2. मेरे जीवन को आशा प्रतिक्षण आलोकित करती है। (रेखांकित शब्द का समास पहचानिए।)
A) तत्पुरुष समास
B) द्वंद्व समास
C) द्विगु समास
D) अव्ययीभाव समास
उत्तर:
D) अव्ययीभाव समास

अर्थग्राह्यता – प्रतिक्रिया

पठित – पद्यांश

निम्न लिखित पद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. मैं ने हँसना सीखा है, मैं नहीं जानती रोना।
बरसा करता पल पल पर, मेरे जीवन में सोना।
मैं अब तक जान न पाई कैसी होती है पीड़ा।
हँस हँस जीवन में कैसे करती हैं चिंता क्रीड़ा।
प्रश्न :
1. उपर्युक्त पद्यांश की कवयित्री कौन है?
उत्तर:
उपर्युक्त पद्यांश की कवयित्री हैं “श्रीमति सुभद्राकुमारी चौहाना”

2. कवयित्री के जीवन में पल – पल पर क्या बरसा करता है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन में पल – पल पर सोना बरसा करता है।

3. कवयित्री क्या नहीं जानती है?
उत्तर:
कवयित्री पीडा कैसी होती है – इसे नहीं जानती।

4. कवयित्री ने क्या सीखा है?
उत्तर:
कवयित्री हँसना सीखा है।

5. उपर्युक्त पद्यांश किस पाठ से लिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त पद्यांश ‘मेरा जीवन’ नामक पाठ से लिया गया है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

2. मैं ने हँसना सीखा है, मैं नहीं जानती रोना।
बरसा करता पल – पल पर मेरे जीवन में सोना।
मैं अब तक जान न पाई कैसी होती है पीड़ा।
हँस – हँस जीवन में कैसे करती हैं चिंता क्रीड़ा॥
प्रश्न :
1. कवयित्री अब तक क्या जान न पाई?
उत्तर:
कवयित्री अब तक यह जान न पाई कि “पीडा कैसी होती है?”

2. हँस – हँस जीवन में कौन-सी क्रीडा नहीं होती?
उत्तर:
हँस – हँस जीवन में चिंता क्रीडा नहीं होती।

3. ‘पल’ शब्द का पर्यायवाची शब्द क्या है?
उत्तर:
‘पल’ शब्द का पर्याय शब्द है -“क्षण”|

4. हँस शब्द का विलोम शब्द क्या है?
उत्तर:
हँस – शब्द का विलोम शब्द है – ” रोना”|

5. उपर्युक्त पद्यांश किस पाठ से लिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त पद्यांश ‘मेरा जीवन’ पाठ से लिया गया है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

3. आशा आलोकित करती मेरे जीवन को प्रतिक्षण।
है स्वर्णसूत्र से वलयित मेरी असफलता के धन।
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे।
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।
प्रश्न :
1. कवयित्री के जीवन को प्रतिक्षण क्या अलोकित करती है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन को आशा आलोकित करती है।

2 कवयित्री को कैसे बादल घेर कर रहते हैं?
उत्तर:
कवयित्री को सुनहरे बादल घेरकर रहते हैं।

3. कवयित्री के साथी कौन है?
उत्तर:
विश्वास, प्रेम, साहस आदि कवयित्री के साथी हैं।

4. कवयित्री की असफलता के धन किस सूत्र में वलयित है?
उत्तर:
कवयित्री की असफलता के धन स्वर्ण सूत्र से वलयित है।

5. इस पद्यांश की कवयित्री कौन है?
उत्तर:
इस पद्यांश की कवयित्री है “श्रीमति सुभद्रा कुमारी चौहान”।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

4. जग है असार सुनती हूँ मुझको सुख – सार दखाता।
मेरी आँखों के आगे सुख का सागर लहराता।
उत्साह उमंग निरंतर रहते मेरे जीवन में ।
उल्लास विजय का हँसता मेरे मतवाले मन से।
प्रश्न :
1. जग के बारे में कवयित्री क्या सुनती है?
उत्तर:
जग के बारे में कवयित्री यह सुनती है कि यह जग असार है।

2 कवयित्री के जीवन में निरंतर क्या – क्या रहते हैं?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन में निरंतर उत्साह और उमंग रहते हैं।

3. कवयित्री के मतवाले मन से क्या हँसता है?
उत्तर:
उल्लास विजय का हँसता है।

4. कवयित्री को जग कैसा दिखाता है?
उत्तर:
कवयित्री को जग सुख सार जैसा दिखाता है।

5. इस पद्य की कवयित्री कौन है?
उत्तर:
इस पद्य की कवयित्री श्रीमति सुभद्रा कुमारी चौहान है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

5. मैं ने हँसना सीखा है, मैं नहीं जानती रोना।
बरसा करता पल – पल पर मेरे जीवन में सोना।
मैं अब तक जान न पाई कैसी होती है पीड़ा।
हँस – हँस जीवन में कैसे करती हैं चिंता क्रीड़ा।
आशा आलोकित करती मेरे जीवन को प्रतिक्षण|
है स्वर्णसूत्र से वलयित मेरी असफलता के धन।
सुख भरे सुनहरे बादल रहते हैं मुझको घेरे।
विश्वास, प्रेम, साहस जीवन के साथी मेरे।
प्रश्न :
1. किसके जीवन में आशा आलोकित करती है?
उत्तर:
कवयित्री सुभद्रा कुमारी चौहान जी के जीवन में आशा आलोकित करती है।

2. मैं ने हँसना सीखा है’ – यहाँ “मैं ने” कौन है?
उत्तर:
मैं ने हँसना सीखा है। यहाँ “मैं ने” सुभद्रा कुमारी चौहान (कवयित्री) जी है।

3. कवयित्री के जीवन में पल – पल पर क्या बरसा करता है?
उत्तर:
कवयित्री के जीवन में पल – पल पर सोना बरसा करता है।

4. यह पद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर:
ये पद्यांश “मेरा जीवन” नामक पद्य पाठ से दिये गये हैं।

5. प्रेम – शब्द का पर्याय लिखिए।
उत्तर:
प्रेम शब्द का पर्याय है – प्यार / मोहब्बत

अपठित – पद्यांश

निम्न लिखित पद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. राखी पाकर भूल न जाना,
बहिनों की तुम लाज बचाना,
वचन देकर भूल न जाना,
रक्षा का प्रण है निभाना !
आया आज रक्षा – बन्धन का त्यौहार !
भैया ! लो मैं बाँधूंगी राखी।
प्रश्न :
1. आज कौन – सा त्यौहार आया है?
A) दिवाली
B) दशहरा
C) संक्रांति
D) रक्षा बंधन
उत्तर:
D) रक्षा बंधन

2. हमें किनकी लाज बचाना है?
A) भाइयों की
B) बहिनों की
C) माताओं की
D) इन सबकी
उत्तर:
B) बहिनों की

3. राखी कौन बांधती है?
A) भाई
B) माता
C) दादी
D) बहिन
उत्तर:
D) बहिन

4. हमें किस प्रण को निभाना है?
A) रक्षा का प्रण
B) शिक्षा का प्रण
C) कक्षा का प्रण
D) देश का प्रण
उत्तर:
A) रक्षा का प्रण

5. वचन देकर क्या करना है?
A) भूल जाना
B) भूल न जाना
C) भाग जाना
D) धन कमाना
उत्तर:
B) भूल न जाना

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

2. सच है विपत्ति जब आती है
कायर को ही दहलाती है,
सूरमा नहीं विचलित होते
क्षण एक नहीं धीरज खोते।
विघ्नों को गले लगाते हैं,
काँटों में राह बनाते हैं।
प्रश्न :
1. विपत्ति इन्हें दहलाती है
A) साहसी
B) कायर
C) स्त्री
D) इन सबको
उत्तर:
B) कायर

2. कौन विचलित नहीं होते ?
A) सूरमा
B) कायर
C) दानव
D) जानवर
उत्तर:
A) सूरमा

3. ये विघ्नों को गले लगते हैं
A) कायर
B) सूरमा
C) दानव
D) राक्षस
उत्तर:
B) सूरमा

4. धीरज वाले कहाँ राह बनाते हैं?
A) पत्थरों में
B) पहाडों में
C) काँटों में
D) सागरों में
उत्तर:
C) काँटों में

5. इस पद्य में क्या रखने के लिए कहा गया है?
A) कायरता
B) धीरज
C) संपत्ति
D) विपत्ति
उत्तर:
B) धीरज

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

3. विचार लो कि मर्त्य हो न मृत्यु से डरो कभी,
मरो, परंतु यों मरो कि याद जो करें सभी।
हुई न यों सुमृत्यु तो वृथा मरे, वृथा जिए,
मरा नहीं वही कि जो जिया न आपके लिए।
वही पशु – प्रवृत्ति है कि आप आप ही चरे,
वही मनुष्य है कि जो मनुष्य के लिए मरे ।।
प्रश्न :
1. इससे कभी न डरना चाहिए।
A) जन्म से
B) मृत्यु से
C) युद्ध से
D) हार से
उत्तर:
B) मृत्यु से

2. जो मनुष्य के लिए मरता है, वही ……. है।
A) जानवर
B) मनुष्य
C) देवता
D) राक्षस
उत्तर:
B) मनुष्य

3. आप आप ही चरना कैसी प्रवृत्ति है?
A) मनुष्य
B) राक्षस
C) देव
D) पशु
उत्तर:
D) पशु

4. इस पद्यांश में इसके बारे में बनाया गया है
A) मनुष्यता
B) राक्षसत्व
C) देवत्व
D) अपकार करने
उत्तर:
A) मनुष्यता

5. हमें ऐसा मरना है
A) सभी भूल जाने के जैसे
B) सभी याद करने के जैसे
C) सभी संतोष में रहने के जैसे
D) ये सब सही
उत्तर:
B) सभी याद करने के जैसे

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 7 मेरा जीवन

4. जयमाला ले अपने कर में
जयदेवी है तुम्हें बुलाती।
अमृत पुत्र हो, डर काहे का
बढे चलो, तुम बढ़े चलो।
मुड – मुड कर मत देखो, मानव !
बहु दूर तुम्हे तो चलना है,
सोचो अपने मन में हरदम
यह हिन्दुस्तान तुम्हारा है।
प्रश्न :
1. तुम्हें कौन बुलाती है?
A) जेष्टादेवी
B) लक्ष्मीदेवी
C) जयदेवी
D) ये सब
उत्तर:
C) जयदेवी

2. जय देवी के कर में क्या है?
A) दीप
B) हार
C) मोती का हार
D) जयमाला
उत्तर:
D) जयमाला

3. कितना दूर तुम्हें चलना है?
A) कुछ दूर
B) बहुदूर
C) दो मील
D) योजन
उत्तर:
B) बहुदूर

4. अपने मन में हर दम क्या सोचना है?
A) यह हिन्दुस्तान तुम्हारा है।
B) यह पाकिस्तान तुम्हारा है।
C) यह रूस तुम्हारा है।
D) ये सब
उत्तर:
A) यह हिन्दुस्तान तुम्हारा है।

5. तुम कैसे पुत्र हो?
A) विष
B) ज़हर
C) वीर
D) अमृत
उत्तर:
D) अमृत

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions Chapter 9 रमज़ान Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

9th Class Hindi Chapter 9 रमज़ान Textbook Questions and Answers

InText Questions (Textbook Page No. 44)

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान 1
प्रश्न 1.
चित्र में क्या दिखायी दे रहा है?
उत्तर:
चित्र में इस्लाम धर्म के दो लडके गले मिल रहे हैं।

प्रश्न 2.
देश के विकास के लिए एकता का क्या महत्व है?
उत्तर:
यह सच ही है कि देश के विकास के लिए एकता का होना अत्यंत आवश्यक है । देश भर के जनता एकता के साथ रहेंगे तो वह देश सारी क्षेत्रों में विकास पा सकेगा। दुनिया भर में उन्नति कर सकेगा।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

प्रश्न 3.
हम धार्मिक सद्भावना कैसे बढ़ा सकते हैं?
उत्तर:
विविध धर्मों के त्यौहारों को मनाकर, विविध धर्मोवालों से मिल -जुलकर रहते, भाईचारे और स्नेह के द्वारा धार्मिक सद्भावना को हम बढ़ा सकते हैं।

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया

अ) इन प्रश्नों के उत्तर सोचकर लिरिवए।

प्रश्न 1.
सद्भावना के विकास में त्यौहारों का क्या महत्व है?
उत्तर:
व्यक्ति, समाज और राष्ट्र के जीवन में त्यौहारों का विशेष महत्व होता है। त्यौहारों से मानव जीवन में सक्रियता बढती है। परिवार में उल्लास और आनंद छा जाता है। त्यौहार हमारी सामाजिक सोच और सामुदायिक जीवन को विकसित करते हैं, सामाजिक संबन्धों में आनेवाले तनावों को कम करते हैं। पारस्परिक प्रेम संबन्धों को मज़बूत करते हैं। त्यौहार राष्ट्र को एक सूत्र में बाँधते हैं। त्यौहार हमें अनुभव कराते हैं कि हमारी एक गौरवशाली परंपरा है और संस्कृति है। इनसे सद्भावना का विकास ज़रूर होता है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

प्रश्न 2.
त्यौहार मनाने में बच्चों की खुशियाँ कैसी होती हैं?
उत्तर:
मानव जीवन में त्यौहारों का मनाना खास विषय होता है। त्यौहार मनाने में बच्चे बहुत खुशी से भाग लेते हैं। बच्चे तो नादान और निर्मल हृदयवाले होते हैं। इसलिए वे बिना किसी भेदभाव के सबसे प्रेमपूर्वक मिलजाते हैं। खुशी से अपने दोस्तों का अभिनंदन करते हैं। त्यौहार के समय नये कपडे पहनते हैं। विविध व्यंजनों के साथ भोजन करते हैं। इससे बच्चों की खुशियों की सीमा नहीं रहती है। संक्रांति, दीवाली, उगादि आदि त्यौहरों के समय तो उन त्यौहारों से संबन्धित चीज़ों से खेलते-कूदते हैं। स्वतंत्रता दिवस, गणतंत्र दिवस आदि त्यौहारों में भी वे बडे खुश रहते और श्रद्धा से त्यौहार मनाकर देश भक्ति मन में भर लेते हैं।

प्रश्न 3.
‘मानव सेवा ही माधव सेवा है।’ इस पर अपने विचार व्यक्त कीजिए |
उत्तर:
मानव सामाजिक प्राणी है। हर एक व्यक्ति समाज का अंग ही है। ज्ञानी और बुद्धिमान होने के कारण सबसे मानव मिलजुलकर रहना चाहता है। इसलिए समाज में रहनेवाले लोगों के बारे में सोचना आवश्यक सहायता करना मानव का सच्चा धर्म है। सेवा भाव ही मानव का उत्तम गुण है। अपने जीवन को सुचारू रूप से बिताते, साथ ही लोगों के काम आते, ज़रूरतमंदों की सहयता करने में तत्पर रहना है। मुसीबतों में रहे लोगों के कष्टों को दूर करना मानवता का चिह्न है। इसीलिए कहा गया है कि मानव सेवा ही माधव सेवा है। अर्थ है कि मानव की सेवा ही भगवान की सेवा है।

आ) पाठ पढ़िए | अभ्यास – कार्य कीजिए ।

पाठ के आधार पर वाक्यों को सही क्रम दीजिए ।

1. सभी धर्मों के लोग विविध प्रकार के उत्सव व त्यौहार मनाते हैं | ( )
2. यहाँ अनेक धर्मों व जातियों के लोग रहते हैं । ( )
3. ये त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं । ( )
4. भारत प्राचीन और विशाल देश है । ( 1 )
उत्तर:
1) 3
2) 2
3) 4
4) 1

इन वाक्यों के भाव स्पष्ट कीजिए ।

प्रश्न 1.
नागरिकता और सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं ।
उत्तर:
रोज़ा रखने से मनुष्य में आत्मसंयम, आत्म नियंत्रण, आत्मविश्वास, आत्मानुशासन आदि गुण विकसित होते हैं । इसलिए नागरिकता और सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं । सच्चे अर्थ में नागरिक क्या और कौन है ? समाज के प्रति हमारा कर्तव्य क्या है ? आदि भावनाएँ बढ़ती हैं।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

प्रश्न 2.
उपवासों का यह पावन पर्व हमें मानव कल्याण का संदेश देता है।
उत्तर:
उपवासों का त्योहार रमज़ान पावन पर्व है । यह शांति, अहिंसा, त्याग, परोपकार, न्याय, धर्म आदि गुणों का विकास करके मानव कल्याण का संदेश देता है |

नीचे दी गयी पंक्तियाँ पढ़िए । प्रश्नों के उत्तर लिखिए |
सूरज चाँद सितारों वाली
हमदर्दी की प्यारी-प्यारी, ईद मुबारक ।
हमको, तुमको, सबको अपनी,
मीठी-मीठी ईद मुबारक ||

प्रश्न 1.
सूरज, चाँद, सितारों वाली क्या है?
उत्तर:
सूरज, चाँद, सितारों वाली “ईद” है ।

प्रश्न 2.
ईद कैसी होती है ?
उत्तर:
ईद प्यारी-प्यारी मीठी -मीठी होती है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

प्रश्न 3.
किस-किसको “ईद मुबारक” की शुभकामनाएँ दी गयी हैं ?
उत्तर:
हमको, तुमको और सबको ईद मुबारक की शुभकामनाएँ दी गयी हैं ।

इ) निम्नलिखित इस्लामी महीनों के नाम पढ़िए और समझिए ।
AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान 2

अभिव्यक्ति – सृजनात्मकता

अ) इन प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

प्रश्न 1.
रमज़ान का त्यौहार विश्व कल्याण की भावना को बढ़ाने में सहायक है । कैसे?
(या)
विश्व कल्याण की भावना को बढ़ाने में रमजान की भूमिका महत्वपूर्ण है। इस पर अपने विचार व्यक्त कीजिए।
उत्तर:
रमज़ान के महीने में रोजा रखने के कारण लोगों में आत्मसंयम, आत्मनियंत्रण, आत्मविश्वास और आत्मअनुशासन आदि गुण विकसित होते हैं। जिससे मानवता और सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं। अपने कर्तव्यों का बोध होता है। गरीबों के दुख – दर्दो का अनुभव किया जाता है और उसकी सहायता की जाती है। जिससे भाईचारे का विकास होता है। रमज़ान के महीने में चारों ओर परोपकार की भावना छा जाती है। जिससे मानव सेवा के पथ पर बढ़ने की प्रेरणा मिलती है। इस रमज़ान के महीने में विशेष रूप से दुआएँ माँगी जाती हैं। जिनमें विश्व कल्याण की भावना होती है। रमज़ान शांति, अहिंसा, त्याग , परोपकार, न्याय और धर्म आदि गुणों का विकास होता है। उपर्युक्त इन सारे कारणों से हम कह सकते हैं कि रमजान का त्यौहार विश्व कल्याण की भावना को बढ़ाने में सहायक है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

प्रश्न 2.
रमज़ान के त्यौहार के पीछे चाँद और सूरज की क्या भूमिका होती है?
उत्तर:
इस्लामी महीना चाँद के निकलने से शुरू होता है। रमज़ान का चाँद निकलने पर इसकी सूचना विविध प्रकार से दी जाती है। रमज़ान मास की सूचना मिलते ही मुस्लमान भाई रोजों की तैयारियों में लग जाते हैं और रमज़ान के महीने भर रोजें रखते हैं। रोज़ा यानि उपवास है। रोज़ा रखने के लिए सूर्योदय से लगभग डेढ़ घंटा पहले आहार लिया जाता है। इसे सहरी कहते हैं। इस प्रकार रमज़ान त्यौहार के पीछे चाँद और सूरज की भूमिका होती है।

प्रश्न 3.
त्यौहार किस तरह समाज में खुशी और सजगता लाते हैं?
उत्तर:
भारत विशाल एवं प्राचीन देश है। यहाँ अनेक धर्म, जाति और संप्रदाय के लोग रहते हैं। सभी धर्मों के लोग विविध प्रकार से उत्सव व त्यौहार मनाते हैं। ये त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं। ये भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाते हैं। व्यक्ति, समाज और राष्ट्र के जीवन में त्यौहारों का अपना विशेष महत्व होता है। सभी के लिए इनका विशेष प्रयोजन है। जिम्मेदारियाँ और नित्य की एक रसता व्यक्ति के जीवन में नीरसता उत्पन्न करती है – रोज एक जैसी जीवन चर्चा, एक जैसा भोजन, वहीं कपड़े, वहीं दौड़ – धूप। इसीलिए हर परिवार में त्यौहार की बेचैनी के साथ प्रतीक्षा रहती है। जब त्यौहार आजाता है। तो पूरे परिवार में सक्रियता बढ़ जाती है। परिवार में आनंद और उल्लास छा जाता है। हमारी नीरसता और ऊब समाप्त हो जाती है। हमारा जीवन नयी शक्ति नयी उमंग और उत्साह से भर जाता है। पर्व पारस्परिक प्रेम संबंधों को मजबूत करते हैं। त्यौहार हमें उल्लास, उत्साह और उमंग भर देते हैं।

इस प्रकार त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

आ) पाठ में रमज़ान के त्यौहार के बारे में बताया गया है। आप किसी त्यौहार के बारे में निबंध लिखिए।
उत्तर: संक्रांति (पोंगल)
प्रस्तावना :
भारत का भूगोल निराला है। यहाँ सब तरह की ऋतुएँ, सब तरह के मौसम तथा सब तरह की वनस्पतियाँ पायी जाती है। प्रकृति का हमें अनुपम वरदान मिला है। हम भारतवासी पर्व मनाकर प्रकृति के प्रति अपना आभार प्रकट करते हैं।

मकर संक्रांति भारत का एक प्रसिद्ध त्यौहार है। इसे दक्षिण भारत के लोग पोंगल भी कहते हैं। यह ऋतु प्रधान पर्व है। उत्तर और दक्षिण भारत में यह त्यौहार धूम – धाम से मनाया जाता है। संक्राति हर साल 14 जनवरी को मनायी जाती है। इस त्यौहार का संबंध सूर्य भगवान से है। सूर्य भगवान इस दिन. दक्षिणायन से उत्तरायण चलता है। इस कारण इसे उत्तरायण भी कहते हैं। इस दिन सूर्य मकर राशि में प्रवेश करता है। ऐसा विश्वास है इस दिन स्वर्ग के द्वार खुल जाते हैं।

विषय :
सूर्य भगवान की कृपा से बहुत फ़सलें होती हैं। इसलिए कृतज्ञ किसान नयी फ़सल से सूर्य भगवान ‘ को पोंगल बनाकर पोंगल के दिन भेंट चढ़ाते हैं। बन्धु – मित्रों से मिलकर खुशी मनाते हैं।

यह त्यौहार तीन दिन मनाया जाता है। पहले दिन को भोगी कहते हैं। दूसरे दिन को संक्रांति (पोंगल) मनाते हैं। तीसरे दिन को कनुमा कहते हैं।

इस दिन बड़े सबेरे ही जागकर सिरो स्नान करके नये कपडे पहनते हैं। तरह – तरह के पकवान बनाकर खाते हैं। इस त्यौहार की तैयारी एक मीहने के पहले से ही होती है। घर और मकान साफ़ किये जाते हैं। चूना पोता जाता है।

उपसंहार :
त्यौहार के समय किसान लोग बैलों की, गायों की पूजा करते हैं। गाँव – गाँव में कोलाहल मच जाता है। मुर्गों की होड भेड़ों की भिडाई आदि होते हैं। बैलों की होड भी होती है। बच्चे रंग – बिरंगे पतंगे उड़ाते हैं। इस तरह सब लोग आनंद प्रमोद के साथ त्यौहार मनाते हैं।

इ) किसी त्यौहार की शुभकामनाएँ देते हुए तीन संक्षिप्त संदेश (एस.एम.एस.) लिखिए |
उत्तर:

  1. ईद मुबारक
  2. हमदर्दी की प्यारी-प्यारी ईद मुबारक
  3. ईद-उल-फितर की शुभकामनाएँ

ई) आत्मसंयम और अनुशासन का हमारे जीवन में क्या महत्व है? बताइए।
उत्तर:
हमारे मानव जीवन में आत्मसंयम और अनुशासन दोनों का विशेष महत्व रहता है। इन दोनों से हमारा जीवन नियमबद्ध रहता है। हमारे जीवन में इन दोनों के कारण विकास आता है। इन दोनों के कारण ही देश की उन्नति होती है। आत्मसंयम : आत्मा को नियंत्रित रखना ही आत्मसंयम है। आत्मसंयम के कारण हम कोई भी इच्छाओं के बिना जी सकते हैं। आत्मसंयम के कारण हमें अपने कर्तव्यों के प्रति बोध होता है। इसीके कारण मानवता तथा सामाजिकता की भावनाएँ बढ़ती हैं। आत्मसंयम के कारण ही गरीबों और ज़रूरतमंदों की सहायता की प्रेरणा मिलती है। आत्मसंयम के कारण ही आत्म नियंत्रण आत्मविश्वास, आत्मधैर्य आदि भावनाएँ विकसित होती हैं।

अनुशासन :
हमें जो करना है, जो न करना है, कैसा जीना है, कैसे न जीना है, समाज में कैसा रहना है आदि हमें अनुशासन के द्वारा ही मालूम होते हैं । नियमबद्ध तथा शासनबद्ध रहना ही अनुशासन है। हर एक में आत्मानुशासन होना चाहिए। अनुशासनसहित समाज ही उत्तम समाज है। अनुशासित देश ही उत्तम देश है। इससे कर्तव्य बोध होता है।

भाषा की बात

अ) वाक्य पढ़िए । भेद समझिए ।

1) रोज़े रखते हैं। – रोज़े रखे जाते हैं।
2) बच्चे खुशी मनाते हैं । – बच्चों के द्वारा खुशी मनायी जाती है ।
3) ईद का चाँद देखते हैं। – ईद का चाँद देखा जाता है ।
4) इसे सहरी कहते हैं। – इसे सहरी कहा जाता है ।
5) लड़के ने रोटी खायी । – लड़के से रोटी खायी गयी ।
6) . लड़का रोटी खाता है । – लड़के से रोटी खायी जाती है ।
7) लड़का दौड़ नहीं सकता। – लड़के से दौड़ा नहीं जाता ।

ऊपर दिये गये वाक्यों में कुछ क्रियाएँ कर्ता के अनुसार हैं और कुछ कर्म के अनुसार हैं। इन्हीं में कुछ क्रियाएँ क्रिया भाव के अनुसार हैं। इस तरह वाक्य के रूप को वाध्य कहते हैं ।
वाच्य के प्रकार –
AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान 3

परियोजना कार्य

प्रश्न 1.
किसी एक व्यंजन बनाने की विधि पता कीजिए और लिखिए ।
अ) उगादि पच्चडी
आ) शीरखुर्मा
इ) क्रिसमस केक
उत्तर:
अ) उगादि पच्चडी
पच्चडी का अर्थ चटनी है | उगादि त्योहार के दिन बनायी जानेवाली इस चट्नी या पच्चडी में षड् रुचियाँ होती हैं ।

विशेषतः
इसे उगादि पर्व दिन में बनाने के कारण इसे उगादि पच्चडी कहते हैं ।

इसे बनाने आवश्यक चीजें :
इमली थोडा सा, गुड पर्याप्त, कच्चा आम एक, नमक पप्ति, नीम के फूल एक कप, हरी मिर्च एक आदि । इस चटनी में इमली से खटास, गुड से मिठास, कच्चे आम से कसैलापन, नमक से नमकीन, नीम के फूलों से कडुआहट और हरी मिर्च से तीखापन आदि षड्चियाँ होती हैं ।

विधि :
पहले पहल थोडा सा इमली लेकर उसमें पर्याप्त पानी जोडकर रस बनाइए | उसमें गुड को पीसकर डालना चाहिए | उसके बाद कच्चे आम को छोटे-छोटे टुकडे करके उसमें डालना है । बाद में थोडा सा नमक और नीम के फूल मिलाइए | इसमें हरी मिर्च छोटे-छोटे टुकडे करके डालना चाहिए। यदि चाहे तो ईख का रस थोडा सा डाल भी सकते हैं तो बन गई उगादि पच्चडी।

उगादि पच्चडी के जो स्वाद हैं वे जीवन के तरह-तरह के अनुभवों के प्रतीक हैं । इससे हमें संदेश मिलता है कि जीवन सुख-दुखों का मिलन (संगम) है ।

रमज़ान Summary in English

India is an ancient country. It is a large country. The people belonging to different races, religions live here. The people of every religion celebrate various festivals and celebrations. These festivals give them immense happiness and awareness and enhance the glory of the Indian culture. Eid-Ul-Fitr is one of the eminent festivals. It is otherwise called Ramzan.

Ramzan is an important festival for the Muslims. In fact, it is the ninth month according to Islamic Lunar Calendar. There are 5 important principles in Islam. They are : 1) Tauhid 2) Namaz 3) Roza (Fasting) 4) Zakat 5) Haj Pilgrimage. Among these, the third principles of Roza. It is Roza. It is followed in the month of Ramzan. It is also called the month of prayers. It is believed that the Muslims’ holy book ‘Quran-e-sharif’ was revealed in this very month.

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

Ramzan begins after the moon has been sighted. It is indicated in various ways. When the Muslims receive the indication regarding the Ramzan month they get involved in Roza arrangements. They follow Roza (Fasting) during the Ramzan month: To follow Roza, they take food about one and a half hour before sunrise. It is called ‘Sahari’.

After Sahari the fasting begins. During the fasting time it is not allowed to drink even water. Thus, concentrating mind on Allah while following Roza and taking part in day-to-day activities is the main objective of Ramzan.

Besides good health, one can develop the virtuous qualities such as self-control, selfconfidence, self-discipline etc., by following Roza. With these qualities, the feeling of togetherness grows. One can realise sorrows and troubles of the poor and they will be helped.

After sunset they take dates, fruits, almonds and water etc., and break the fast. It is called Iftar. In many places Iftar feasts are arranged. The fraternal feeling is evoked through these. During the Ramzan month the Muslims do Namaz.called Tarawih, a special prayer in addition to the Namaz 5 times a day. In this, ‘Quran-e-Sharif’ is completely read. Most of the people give Zakat in this month. They give 2½% of their wealth, gold, silver, money and annual incomes as charity to poor and needy people. The charity thus given is called Zakat. Besides, it is compulsory to give charity (Fitra) before Eid Namaz. That is why, this is also called Eid-Ul-Fitr. In this manner the feeling of mutual benefaction and cooperation prevails everywhere.. By this, everyone gets inspired to serve the mankind. In this very month, ‘Shab-e-Qadr’ (The night of awakening) is held. This is considered as an auspicious night. So even the children stay awake and get involved in prayers along with adults throughout the night. ‘Atekaf’ is one of the specialities of Ramzan. Staying at mosque, they immerse themselves in the devotion of Allah. This is called Atekaf. During this month, the Muslims do special prayers and want the blessings of Allah. The idea of welfare of the world is involved in this.

After the completion of fasting, Eid-Ul-Fitr is celebrated the following day with much enthusiasm and fervour. This will be the first day of Shawwal month. On the day of Eid festival everyone wears new clothes. They use perfumes, Semiya is specially made. Eid prayer is held at Idgah. In this prayer, children and grown-ups, rich and poor, everybody stand in a row. It is worth-seeing. Later, they hug one another and convey Eid wishes. On this festive occasion people of different religions also take part in the celebration. In this manner the whole atmosphere changes luminously with religious righteousness.

Though it is a religious festival, Ramzan is prominent in a communal view. It develops such qualities as peace, non-violence, sacrifice, mutual beneficence, charity and justness etc. It leads us to the path of humanity. This holy festival including fasts, binds us with the principles of good feelings and gives a message for the prosperity of mankind:

रमज़ान Summary in Telugu

భారతదేశం ప్రాచీనమైన దేశం, విశాలమైన దేశం ఇక్కడ అనేక జాతులకు, మతాలకు చెందినవారు నివశిస్తున్నారు. అన్ని మతాలకు చెందిన ప్రజలు రకరకాల ఉత్సవాలు మరియు పండుగలను జరుపుకుంటారు. ఈ పండుగలు సమాజంలో సంతోషాన్ని, చైతన్యాన్ని తీసుకువస్తాయి. ఇవి భారతీయ సంస్కృతి శోభను ఇనుమడింపజేయడంలో అగ్రస్థానాన్ని పొందుతాయి. ఇలాంటి మహత్వపూర్ణమైన పండుగలలో ఈద్-ఉల్-ఫితర్ ఒకటి. దీనిని రంజాన్ అని కూడా అంటారు.

రంజాన్ మహమ్మదీయుల ముఖ్య పండుగ. వాస్తవంగా చెప్పాలంటే రంజాన్ అనునది మహమ్మదీయుల (ఇస్లాం) మతం యొక్క 9వ నెల పేరు. ఇస్లాం మతంలో ముఖ్యమైన (ప్రాథమికమైన) 5 సిద్ధాంతాలు కలవు. అవి :1) తౌహీద్ 2) నమాజ్ 3) రోజా (ఉపవాసం) 4) జకాత్ 5) హజ్ యాత్ర. వీటిలో మూడవ సిద్ధాంతం రోజా. ఇది రంజాన్ మాసంలో పాటించబడుతుంది. దీనిని ప్రార్థనల నెల (ప్రార్థనల పండుగ నెల) అని అంటారు. ఈ నెలలోనే మహమ్మదీయుల పవిత్ర గ్రంథం ఖురాన్-ఎ-శరీఫ్ జన్మించినదని వీరి నమ్మకం.

మహమ్మదీయుల (ఇస్లాం) నెల చంద్రోదయంతో ప్రారంభమగుతుంది. రంజాన్ చంద్రుడు వచ్చిన తర్వాత ఆ సూచన రకరకాలుగా ఇవ్వబడుతుంది. రంజాన్ నెల సూచన రాగానే మహమ్మదీయ సోదరులు రోజా ఏర్పాట్లలో నిమగ్నమై యుంటారు. వీరు రంజాన్ మాసమంతా రోజా (ఉపవాసం) ఉంటారు. రోజా అనగా ఉపవాసం అని అర్థం. రోజా ఉండడానికి సూర్యోదయానికి దాదాపుగా గంటన్నర ముందు ఆహారం తీసుకుంటారు. దీనినే ‘సహరీ’ అంటారు.

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

సహరీ తర్వాత నుండి ఉపవాసం ప్రారంభమవుతుంది. వీరి ఉపవాస సమయంలో మంచినీరు త్రాగడం కూడా నిషేధం విధించబడుతుంది. ఈ విధంగా రోజా (ఉపవాసం) ఉంటూ దైనందిన కార్యకలాపాలు చేస్తూనే తమ మనస్సును అల్లాహ్ యందు నిలపడం రంజాన్ పండుగ ముఖ్యోద్దేశ్యం.

రోజా (ఉపవాసం) ఉండడం వల్ల మానవుడు ఆరోగ్యంగా ఉండి ఆత్మసంయమనం, ఆత్మవిశ్వాసం, స్వీయ క్రమశిక్షణ మొదలగు సుగుణాలను వికసింపజేసుకుంటాడు. వీటి ద్వారా సామాజిక భావన పెరుగుతుంది. తన కర్తవ్యాలేమిటో బోధపడతాయి. పేదల దు:ఖం, బాధలు తెలుస్తాయి. వారికి సహాయం చేయడం జరుగుతుంది.

సూర్యాస్తమయం అవగానే ఖర్జూరపండ్లు, పండ్లు, బాదంపప్పు, మంచినీరు మొదలగు వానిని స్వీకరించి రోజా (ఉపవాసం) విరమిస్తారు. దీనిని ఇఫ్తార్ అని అంటారు. చాలా ప్రదేశాలలో ఇఫ్తార్ విందులు కూడా ఏర్పాటు చేయబడతాయి. వీటి ద్వారా సోదరభావం వికసించబడుతుంది. రంజాన్ మాసంలో రోజుకి 5 సార్లు నమాజుతో పాటు విశేషంగా “తరావీహ్” అను నమాజు కూడా జరుగుతుంది. దీనిలో ముఖ్యంగా ఖురాన్-ఎ-శరీఫ్ ను సంపూర్ణంగా చదవడం జరుగుతుంది. ఎక్కువమంది ప్రజలు ఇదే నెలలో జకాత్ ఇస్తారు. వారు తమ సంపదలో, బంగారంలో, వెండి, ధనం, వార్షిక ఆదాయాలలో 2½ శాతం పేదవారికి, అవసరాలు ఉన్నవారికి పంచిపెడతారు. ఈ విధంగా ఇచ్చే దానాన్నే “జకాత్” అంటారు. దీనికి తోడుగా ఈద్ నమాజుకి ముందు (ఫిత్రా) దానం కూడా ఇవ్వడం తప్పనిసరి. అందువల్లనే దీన్ని ఈద్-ఉల్-ఫితర్ అని కూడా అంటారు. ఈ విధంగా రంజాన్ మాసంలో సర్వత్రా పరోపకార భావన నెలకొంటుంది. దీని ద్వారా అందరూ మానవసేవా పథంలో నడవడానికి ప్రేరణ లభిస్తుంది. ఈ నెలలోనే శబ్-ఎ-కదర్ మేల్కొలుపుల రాత్రి ఉంటుంది. ఇది ఒక మహత్వ పూర్ణమైన రాత్రి. అందువలన పిల్లలు కూడా పెద్దవారితో రాత్రంతా మెలకువతో ఉండి, ప్రార్థనలలో లీనమవుతారు. రంజాన్ విశేషతలలో “ఏతేకాఫ్” అనేది కూడా ఒకటి. పూర్తిగా మసీదులో ఉండి అల్లాహ్ భక్తిలో లీనమవడం ఎతేకాఫ్. ఈ నెలలో విశేషంగా భగవంతుని ప్రార్థనలు చేసి ఆశ్శీసులు కోరతారు. దీనిలో విశ్వ కళ్యా ణ భావన ఇమిడి ఉంది.

రంజాన్ రోజా (ఉపవాసాలు) లు పూర్తి కాగానే మరుసటి రోజు ఈద్-ఉల్-ఫితర్ జరుపుకుంటారు. ఇది శవ్వాల్ మాసపు మొదటి రోజు అగును. ఈద్ పండుగ రోజు అందరూ నూతన వస్త్రములను ధరించెదరు, అత్తరు వ్రాసుకొనెదరు. విశేషంగా సేమ్యా తయారుచేసెదరు. ఈద్ నమాజును ఈద్ గాప్ లో చదువుకుంటారు. ఈ నమాజులో చిన్నలు- పెద్దలు, ధనవంతులు, పేదవారు, అందరూ కలసి ఒకే లైనులో నిలబడెదరు. ఈ దృశ్యము చూడదగినది. దీని తర్వాత ఒకరినొకరు ఆప్యాయతతో కౌగిలించుకొంటూ ఈద్ పండుగ శుభాకాంక్షలు తెలియచేసుకుంటారు. ఈ సంతోష సమయంలో వివిధ మతాలకు చెందిన ప్రజలు కూడా పాల్గొంటారు. ఈద్ శుభాకాంక్షలను తెలియజేస్తారు. ఈ విధంగా మతపరమైన సద్భావనతో వాతావరణమంతా శోభాయమానంగా మారిపోతుంది.

రంజాన్ మతపరమైన పండగే అయినప్పటికీ సామాజికదృష్ట్యా మహత్వపూర్ణమైనది. ఇది శాంతి, అహింస, త్యాగం, పరోపకారం, న్యాయం, ధర్మం అనే గుణాలను వికశింపజేస్తుంది. మనలను మానవత్వపు మార్గంలో పయనింపచేస్తుంది. ఉపవాసాలతో కూడిన ఈ పవిత్ర పండుగ సద్భావన సూత్రాలలో మనల్ని బంధించి మానవ కళ్యాణ సందేశం ఇస్తుంది.

अर्थग्राहयता – प्रतिक्रिया

1. निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखिए |

रोज़ा सूर्यास्त के साथ ही खजूर, फल, मेवा, पानी आदि से खोला जाता है। इसे ‘इफ़तार’ कहते हैं कई स्थानों पर इफ़तार की दावत भी रखी जाती है। जिससे भाईचारे का विकास होता है। रमज़ान में पाँच फ़र्ज नमाजों के साथ – साथ विशेष नमाज़ ‘तरावीह’ होती है।
प्रश्न :
1. रोज़ा किनसे खोला जाता है?
उत्तर:
रोजा खजूर फल, मेवा पानी आदि से खोला जाता है।

2. इफतार की दावत से किस भावना का विकास होता है?
उत्तर:
इफ़तार की दावत से भाईचारे भावना का विकास होता है।

3. रमज़ान महीने की विशेष नमाज को क्या कहते हैं?
उत्तर:
रमज़ान महीने की विशष नमाज को “तरावीह’ कहते हैं।

4. “इफ़तार” माने क्या है?
उत्तर:
रोजा खोलने को इफ़तार कहते हैं।

5. ‘सूर्यास्त’ – किन दो शब्दों से बना है?
उत्तर:
सूर्य + अस्त

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

2. निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर नीचे दिये गये वैकल्पिक प्रश्नों के उत्तर दीजिए। सही विकल्प से संबंधित अक्षर चुनकर कोष्ठक में रखिए।

डॉ. विक्रम अंबालाल साराभाई को भारतीय अंतरिक्ष कार्यक्रम का जनक माना जाता है। आपका जन्म गुजरात राज्य के अहमदाबाद में 12 अगस्त, 1919 को हुआ था। आपने भारत में 35 से ज़्यादा संस्थान खोले। भारत में उनका सबसे महत्वपूर्ण योगदान 1969 में भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संस्थान (इसरो) की स्थापना में रहा है। विज्ञान के क्षेत्र में उनकी उपलब्धियों को देखते हुए सन् 1966 में पद्मभूषण | और सन् 1972 में पद्मविभूषण (मृत्योपरांत) से सम्मानित किया गया। लिताबाद
प्रश्न :
1. भारतीय अंतरिक्ष कार्यक्रम का जनक किनको मानते हैं।
A) ए.पी.जे. अब्दुल कलाम
B) विक्रम साराभाई
C) होमी जहँगीर बाबा
D) कस्तूरी रंगन
उत्तर:
B) विक्रम साराभाई

2. विक्रम साराभाई का जन्म यहाँ हुआ –
A) अहमदाबाद
B) इलाहाबाद
C) हैदराबाद
D) दौलताबाद
उत्तर:
A) अहमदाबाद

3. भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संस्थान की स्थापना इस वर्ष में हुई –
A) उन्नीस सौ उनचास
B) उन्नीस सौ उनासी
C) उन्नीस सौ उनहत्तर
D) उन्नीस सौ उनसठ
उत्तर:
C) उन्नीस सौ उनहत्तर

4. विक्रम साराभाई को इन उपाधियों से सम्मानित किया गया –
A) पद्मभूषण और पद्मश्री
B) भारत रत्न और पद्मभूषण
C) पद्मविभूषण और पद्मश्री
D) पद्मभूषण और पद्मविभूषण
उत्तर:
D) पद्मभूषण और पद्मविभूषण

5. ‘मृत्यु’ का विलोम शब्द पहचानिए।
A) जीवन
B) जन्म
C) मरण
D) पोषण
उत्तर:
B) जन्म

निर्देश के अनुसार उत्तर दीजिए।

1. ईद के दिन सब नये कपड़े पहनते हैं। (क्रिया शब्द पहचानिए।)
A) ईद
B) पहनते
C) नये
D) कपडे
उत्तर:
B) पहनते

2. रोज़े रखने से आत्मानुशासन का विकास होता है। (रेखांकित शब्द का संधि विच्छेद पहचानिए।) |
A) आत्मा + अनुशासन
B) आत्मानु + शासन
C) आ + त्मनुशासन
D) आत्मा + नुशासन
उत्तर:
A) आत्मा + अनुशासन

3. ईद के दिन नये कपडे पहनते हैं। (विशेषण शब्द पहचानिए।)
A) ईद
B) के
C) पहनते हैं
D) नये
उत्तर:
D) नये

4. त्यौहार भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाते हैं। (रेखांकित मुहावरे का अर्थ लिखिए।)
A) अधिक करुप बनाना
B) चाँद को उतारना
C) अत्यधिक सुन्दर बनाना
D) अपना काम बनाना
उत्तर:
C) अत्यधिक सुन्दर बनाना

5. रमजान पर्व का सामाजिक दृष्टि से भी महत्व है। रेखांकित शब्द में प्रत्यय पहचानिए।
A) क
B) इक
C)जिक
D) माजिक
उत्तर:
B) इक

6. अधिकतर लोग रमज़ान महीने में ज़कात देते है। क्रिया शब्द पहचानिए।
A) अधिकतर
B) देते है
C) लोग
D) रमज़ान
उत्तर:
B) देते है

अर्थग्राह्यता – प्रतिक्रिया

पठित – गद्यांश

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

1. रमज़ान धार्मिक पर्व होते हुए भी सामाजिक दृष्टि से महत्वपूर्ण है। यह शांति, अहिंसा, त्याग,परोपकार, न्याय, धर्म आदि गुणों का विकास करता है। हमें मानवता के पथ पर बढ़ने की प्रेरणा देता है। उपवासों का यह पावन पर्व हमें सद्भावना के सूत्र में बांधकर मानव कल्याण का संदेश देता है।
प्रश्न :
1. उपवासों का पावन पर्व क्या है?
उत्तर:
रमज़ान उपवासों का पावन पर्व है।

2. सामाजिक दृष्टि से महत्वपूर्ण पर्व क्या है?
उत्तर:
सामाजिक दृष्टि से महत्वपूर्ण पर्व है ‘रमज़ान”|

3. रमज़ान किन – किन गुणों का विकास करता है?
उत्तर:
रमज़ान शांति, अहिंसा, त्याग, परोपकार, न्याय, धर्म आदि गुणों का विकास करता है।

4. रमज़ान हमें क्या संदेश देता है?
उत्तर:
रमज़ान हमें मानव कल्याण का संदेश देता है।

5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाट से दिया गया है?
उत्तर:
उपर्युक्त गद्यांश “रमज़ान” नामक पाठ से दिया गया है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

2. रमज़ान इस्लाम धर्म का प्रमुख त्यौहार है। वास्तव में रमज़ान इस्लाम धर्म के नौवें महीने का नाम है। | इस्लाम धर्म के पाँच बुनियादी सिद्धांत हैं। 1. तौहीद, 2. नमाज़, 3. रोज़ा, 4. ज़कात, 5. हन। इनमें तीसरा सिद्धांत ‘रोज़ा’ है। इसे रमज़ान के महीने में अदा किया जाता है। यह इबादतों (प्रार्थनाओं) व बरकतों का महीना है। यह माना जाता है कि इसी महीने में पवित्र ग्रंथ ‘कुरान – ए – शरीफ़’ नाज़िल हुआ है।
प्रश्न :
1. इस्लाम धर्म का प्रमुख त्यौहार क्या है?
उत्तर:
इस्लाम धर्म का प्रमुख त्यौहार है “रमज़ान”।

2. इस्लाम धर्म के बुनियादी सिद्धांत क्या – क्या हैं?
उत्तर:
इस्लाम धर्म के पाँच बुनियादी सिद्धांत हैं । वे हैं-
1. तौहीद
2. नमाज़
3. रोज़ा
4. ज़कात
5. हज

3. इबादतों वे बरकतों का महीना क्या है?
उत्तर:
रमज़ान इबादतों व बरकतों को महीना है।

4. पवित्र ग्रंथ कुरान – ए – शरीफ़’ का नाजिल कब हुआ है?
उत्तर:
पवित्र ग्रंथ ‘कुरान – ए – शरीफ़’ का नाज़िल रमज़ान के महीने में हुआ है।

5. उपर्युक्त इस गद्यांश में किस पर्व के बारे में सूचना दी गयी है?
उत्तर:
उपर्युक्त इस गद्यांश में रमज़ान पर्व के बारे में सूचना दी गयी है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

3. भारत प्राचीन और विशाल देश है यहाँ अनेक धर्मों व जातियों के लोग रहते हैं। सभी धर्मों के लोग विविध प्रकार के उत्सव व त्यौहार मनाते हैं। ये त्यौहार समाज में खुशी और सजगता लाते हैं। ये भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाते हैं। ऐसे ही महत्वपूर्ण त्यौहारों में से ईद – उल – फ़ितर भी एक है। इसे रमज़ान भी कहते हैं।
प्रश्न:
1. प्राचीन और विशाल देश क्या है?
उत्तर:
भारत प्राचीन और विशाल देश है।

2. त्यौहार समाज में क्या – क्या लाते हैं?
उत्तर:
त्यौहार समाज में सजगता और खुशी लाते हैं।

3. ईद – उल – फ़ितर को और क्या कहते हैं?
उत्तर:
ईद – उल – फ़ितर को रमज़ान भी कहते हैं।

4. अनेक धर्मों और जातियों के लोग कहाँ रहते हैं?
उत्तर:
भारत में अनेक धर्मों और जातियों के लोग रहते हैं।

5. भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाने वाले क्या है?
उत्तर:
त्यौहार एवं पर्व भारतीय संस्कृति की शोभा में चार चाँद लगाने वाले हैं।

अपठित – गद्यांश

नीचे दिये गये गद्यांश को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर चुनकर कोष्ठक में लिखिए।

1. बापू के वे पक्के अनुयायी थे। जब से कांग्रेज ने अस्पृश्यता – निवारण संबंधी प्रस्ताव पास किया, | तभी से इस दिशा में उन्होंने काम शुरु कर दिया था। उस समय के वातावरण के अनुरूप. जमनालालजी ने हरिजन – बस्तियों में प्रचारक रख दिये थे और हरिजन छात्रों को छात्रवृत्तियाँ देना शुरू. कर दिया था। इसका सारा ख़र्च वे अपने पास से देते थे। पर इससे उनका दिल नहीं भरता और वे सोचा करते थे कि कोई बड़ा और ठोस काम इस दिशा में किया जाए। उन्हें सूझा कि हरिजनों को सार्वजनिक कुओं से पानी लेने की छूट होनी चाहिए और मंदिरों में देवदर्शन की इज़ाज़त मिलनी चाहिए। उन्होंने अपने घर में सुधार करने का निश्चय किया।
प्रश्न :
1. वे किसके पक्के अनुयायी थे?
A) नेहरू
B) शिवाजी
C) बापू
D) भारती
उत्तर:
C) बापू

2. हरिजन छात्रों को छात्र वृत्तियाँ देना किसने शुरूकर दिया था?
A) जमनालाल जी
B) नेहरू जी
C) राजाजी
D) गाँधीजी
उत्तर:
A) जमनालाल जी

3. अस्पृश्यता निवारण संबंधी प्रस्ताव किसने पास किया?
A) बापू
B) जमनालाल जी
C) कांग्रेस
D) ये सब
उत्तर:
C) कांग्रेस

4. सार्वजनिक कुओं से पानी लेने की छूट किन्हें चाहिए?
A) जनजातीय लोगों को
B) हरिजनों को
C) हिन्दुओं को
D) इन सबको
उत्तर:
B) हरिजनों को

5. हरिजन बस्तियों में इन्होंने प्रचारक रख दिये
A) बापू
B) जमनालाल
C) नेहरू
D) राजाजी
उत्तर:
B) जमनालाल

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

2. मनुष्य मृत्यु को असुन्दर ही नहीं, अपवित्र भी मानता है। उसके प्रियतम आत्मीय जन का शब भी उसके निकट अपवित्र, अस्पृश्य तथा भयजनक हो उठता है। जब मृत्यु इतनी अपवित्र और असुन्दर है तब उसे बाँटेत घूमना क्यों अपवित्र और असुन्दर कार्य नहीं हैं, यह मैं समझ नहीं पाती। आकाश में रंग – बिरंगे फूलों की घटाओं के समान उड़ते हुए और वीणा, वंशी, मुरज, जलतंरग आदि का वृंदवादन बजाते हुए पक्षी कितने सुन्दर जान पड़ते हैं। मनुष्य ने बन्दूक उठायी, निशाना साधा और कई गाते उडते पक्षी धरती पर ढेले के समान आ गिरे। किसी की लाल – पीली चोंचवाली गर्दन टूट गयी है, किसी के पीले सुन्दर पंजे टेढ़े हो गये हैं और किसी के इन्द्रधनुषी पंख बिखर गये हैं। क्षत – विक्षत रक्तस्त्रात उन मृत – अधमृत लघु गातों में न अब संगीत है, न सौंदर्य। परन्तु तब भी मारनेवाला अपनी सफलता पर नाव उठता है। पक्षी जगत में ही नहीं, पशु जगत में भी मनुष्य की ध्वंसलीला ऐसी ही निष्ठुर है।
प्रश्न :
1. मनुष्य मृत्यु को कैसा मानता है?
A) असुंदर – अपवित्र
B) सुंदर – पवित्र
C) पवित्र ही नहीं अवश्य
D) ये सब
उत्तर:
A) असुंदर – अपवित्र

2. आकाश में सुंदर जान पड़ने वाले क्या है?
A) विमान
B) मेघ
C) पक्षी
D) ये सब
उत्तर:
C) पक्षी

3. किसकी ध्वंस लीला निष्ठुर है?
A) पक्षी
B) पशु
C) मनुष्य
D) राक्षस
उत्तर:
C) मनुष्य

4. मारनेवाला अपनी …. पर नाच उठता है।
A) असफलता
B) सफलता
C) तीर
D) संगीत
उत्तर:
B) सफलता

5. मानव के प्रियतम आत्मीय जन का शव भी कैसे लगता है?
A) अपवित्र
B) अस्पृश्य
C) भयजनक
D) ये सब
उत्तर:
D) ये सब

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

3. हमारे राज – चिन्ह में सामने दिखाई देनेवाले तीन सिंहों की मूर्तियों के नीचे एक चक्र रखा गया है। यह धर्म – चक्र कहलाता है। इसमें चौबीस छड़ें हैं। इनको उन्नति का प्रतीक मान सकते हैं। हमारे राष्ट्रीय झण्डे में यही धर्म – चक्र रखा गया है।
प्रश्न :
1. हमारे राज चिन्ह में सामने कितने सिंहों की मूर्तियाँ दिखायी देते हैं?
A) दो
B) तीन
C) चार
D) केवल एक
उत्तर:
B) तीन

2. सिंहों की मूर्तियों के नीचे क्या रखा गया है?
A) त्रिशूल
B) शूल
C) काँटा
D) चक्र
उत्तर:
D) चक्र

3. यह चक्र क्या कहलाता है?
A) शुभ चक्र
B) शंकुचक्र
C) धर्म चक्र
D) श्रीचक्र
उत्तर:
C) धर्म चक्र

4. धर्म चक्र में कितने छड़े हैं?
A) 20
B) 24
C) 34
D) 14
उत्तर:
B) 24

5. हमारे राष्ट्रीय झंडे में क्या रखा गया है?
A) विष्णु चक्र
B) भूचक्र
C) श्रीचक्र
D) धर्म चक्र
उत्तर:
D) धर्म चक्र

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

4. हमारे यात्री – दल में जो फ्रेंच महिला थीं, वह भारतीय पोशाक धारण करती थीं। भारतीय जीवन के साथ बिलकुल हिल- मिल जाने की उनकी कोशिश को देखते हुए मुझे सूट – बूट पहनेवाले यहाँ के बाबू लोगों की याद आती है। ज़रा – सी अंग्रेजी पढ़कर हमारे लोग अंग्रेजों की नकल करने की कोशिश करते हैं और इधर यूरोप के भाई – बहन यहाँ आकर भारतीय बनने की कोशिश करते हैं। वह फ्रेंच बहन हमारे साथ ही पैदल चलती थीं। ज़मीन पर पलथी मारकर बैठती थीं, हाथ से (बिना छुरी – काँटे के) खाना खाती थीं। वह भूदान का कार्य देखने आयी थीं। लोग प्राणों से भी प्रिय ज़मीन को दान में कैसे देते हैं, यह उनके लिए एक भारी समस्या बन गयी थी। भूदान – यज्ञ के द्वारा अहिंसक समाज – रचना हो सकती है, वह बात तो उन्हें असंभव – सी लगती थी।
प्रश्न :
1. यात्री दल में किस देश की महिला थी?
A) अमेरिका
B) चीनी
C) फ्रेंच
D) जपान
उत्तर:
C) फ्रेंच

2. फ्रेंच महला भारत क्यों आयी थी?
A) ताज महल देखने
B) भूदान कार्य देखने
C) नमक सत्याग्रह देखने
D) गाँधीजी को देखने
उत्तर:
B) भूदान कार्य देखने

3. अहिंसक समाज – रचना किसके द्वारा होती है?
A) भूदान यज्ञ
B) अन्नदान यज्ञ
C) विद्या दान यज्ञ
D) इन सबसे
उत्तर:
A) भूदान यज्ञ

4. फ्रेंच महिला कैसी पोशाक धारण करती थी?
A) फ्रेंच पोशाक
B) अमेरिकीय पोशाक
C) चीनी पोशाक
D) भारतीय पोशाक
उत्तर:
D) भारतीय पोशाक

5. फ्रेंच महिला के लिए एक भारी समस्या क्या बन गयी?
A) लोग प्राणों से प्रिय ज़मीन को दान में कैसे देते हैं।
B) लोग कैसे पैदल चलते हैं?
C) लोग क्यों भूदान करते हैं?
D) भूदान से क्या – क्या लाभ पायेंगे।
उत्तर:
A) लोग प्राणों से प्रिय ज़मीन को दान में कैसे देते हैं।

AP Board 9th Class Hindi Solutions Chapter 9 रमज़ान

5. भारत हमारा देश है। यह पुराना और विशाल देश है। इसके उत्तर में ऊँचा हिमालय पहाड़ है। इसके बराबर ऊँचा पहाड़ दुनिया भर में कहीं नहीं है। हमारे देश को हिन्दुस्तान भी कहते हैं।

भारत के पूरब, पश्चिम और दक्षिण में समुद्र हैं। इसलिए इसे प्राय – द्वीप (Peninsula) कहते | हैं। गंगा, यमुना, महानदी, गोदावरी, कृष्णा, कावेरी, तुंगभद्रा, नर्मदा आदि हमारे देश की प्रसिद्ध और पवित्र नदियाँ हैं।
प्रश्न :
1. इस उपर्युक्त अनुच्छेद (गद्यांश) में प्रस्तावित पुराना और विशाल देश क्या है?
A) आफ्रिका
B) भारत
C) अमेरिका
D) फिनलैंड
उत्तर:
A) आफ्रिका

2. भारत देश को और क्या कहते हैं?
A) किजकिस्तान
B) लाल द्वीप
C) हिन्दुस्तान
D) रेगिस्तान
उत्तर:
C) हिन्दुस्तान

3. भारत के पूरब, पश्चिम और दक्षिण में क्या है?
A) नदियाँ
B) समुद्र
C) पर्वत
D) ये सब
उत्तर:
B) समुद्र

4. भारत देश के उत्तर में क्या है?
A) गहरा समुद्र
B) ऊँचा हिमालय
C) हिंद महासागर
D) बंगला की खाडी
उत्तर:
B) ऊँचा हिमालय

5. भारत देश पश्चिम, पूरब और दक्षिण इन तीनों ओर समुद्र होने के कारण इसे क्या कहते हैं?
A) द्वीप
B) प्रायद्वीप
C) महानगर
D) सिंहल द्वीप
उत्तर:
B) प्रायद्वीप

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
आन्ध्रप्रदेश सरकार ने सम्मक्का – सारक्का जातरा को किस तरह गौरवान्वित किया?
उत्तर:
सम्मक्का – सारक्का जातरा एक प्रसिद्ध जनजातीय मेला है। जयशंकर भूपाल पल्लि जिले के ताडवाई मंडल के मेडारम् गाँव में इसे धूम-धाम से मनाते हैं। समस्त जनजातीय लोगों की देवी सम्मक्का-सारक्का अत्यंत महिमान्वित हैं। विविध प्रांतों से लोग यहाँ पर आकर वन देवता के रूप में सम्मक्का-सारक्का की पूजा करते हैं। यह जातरा पूरी तरह से जन – जातीय रीति – रिवाज़ों के अनुसार आयोजित की जाती है। ऐसी विख्यात जातरा को सन् 1996 में आंध्रप्रदेश राज्य सरकार ने राज्य त्यौहार के रूप में गौरवान्वित किया है। ऐसा करके सरकार ने जनजातीय लोगों के विश्वास को सार्थक किया।

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

प्रश्न 2.
इस जातरा को तेलगाणा राज्य का कुंभमेला क्यों कहा जाता है?
उत्तर:
हर दो साल में एक बार माघ पूर्णिमा के दिन सम्मक्का-सारक्का जातरा बडे वैभव के साथ आयोजित की जाती है। जातरा के पहले दिन कन्नेपल्ली से सारलम्मा की सवारी लायी जाती है। दूसरे दिन चिलुकल गुट्टा में भरिणि के रूप में सम्मक्का को प्रतिष्ठापित किया जाता है। देवी की प्रतिष्ठापना के समय भक्तजनों की भीड उमड पडती है। यह भीड किसी कुंभ मेले से कम नहीं होती। इसीलिए इस जातरा को तेलंगाणा राज्य का कुंभ मेला कहा जाता है।

प्रश्न 3.
सम्मक्का – सारक्का के जीवन से क्या संदेश मिलता है?
उत्तर:
सम्मक्का – सारक्का का जीवन संदेशात्मक है । अकारण काकतीय राजा, प्रतापरुद्र ने मेडारम पर आक्रमण किया । सांप्रदायिक ढंग से अस्त्र – शस्त्र धारण कर विविध प्रांतों से पगिडिद्दा राजु, सम्मक्का, सारक्का नागुलम्मा जंपन्ना, गोविंद राजु आदि ने वीरता से युद्ध किया । मगर अधिक संख्यक काकतीय सेना से लडते वीरगति प्राप्त की है। सम्मक्का, क्रोधित हो रणचंडी बनकर काकतीय सेना पर टूट पड़ी | जन जातीय युद्ध कला का प्रदर्शन करते घायल होकर चिलुकल गुट्टा की ओर जाती अदृश्य हो गयी। उसके जीवन से हमें यह संदेश मिलता है कि मातृभूमि की रक्षा करना हमारा प्रथम कर्तव्य है। चाहे जान भी चले जाए, अपने देश को स्वतंत्र रखना हमारा पवित्र धर्म है। तभी हमारा जन्म सार्थक होगा ।

सम्मक्का-सारक्का जातरा Summary in English

Indian culture has a significant place in the world. Here (in India) we find no religious, racial, high or low and colour differences. Sammakka – Sarakka Jathara is a good example for this. This is a tribal festival. This festival is celebrated in a grand manner at Medaram village in Tadwai mandal, Jayashankar Bhupalpalli.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

Medaram is located at about 110 km from Warangal city. This historical festival is held at Medaram surrounded by mountains and dense forests. All the adivasi (tribal) people believe that the goddess Sammakka – Sarakka have wish granting powers. The people of various place come here and worship Sammakka – Sarakka regarding them as forest goddesses. Thus is a popular tribal festival. Out and out adivasi traditional way is followed here. Andhra Pradesh government honoured this festival by making it a state festival in 1996.

In 12th century, the ruler of Polavasa, a tribal area belonging to Jagityala of the then Karim Nagar district was Medaraju. His only daughter by name Sammakka was married to Pagididda Raju, ruler of Medaram. This couple was blessed with two daughter named Sarakka and Nagulamma and a son named Jampanna. Driven by the strong desire of kingdom’s expansion the Kakatiya king Prataparudra – I invaded Polavasa. The ruler of Polavasa Medaraju fled from Medaram and was in exile. At that time the tribal leader Pagididda Raju was their subordinate ruler (vassal). But he failed to pay taxes to the Kakatiya kings due to severe famine. With this, the Kakatiya kings got angry. Prataparudra – 1 under the command of his minister Yugandhar invaded Medaram on the day of Magha Purnima.

Pagididda Raju, Sammakka, Sarakka, Nagulamma, Jampanna and Govinda Raju (Sammakka’s son-in-law) were armed traditionally and fought bravely in gourilla warfare in different places. But with the valour of the large and well-trained Kakatiya army. Medaraju, Pagididda Raju, Sarakka, Nagulamma and Goivda Raju laid their victorious lives in the battle. Jampanna sacrificed himself by jumping into the Sampenga Kaluva. Since then, it became famous with the name ‘Jampanna Vagu’. Seeing all these incidents Sammakka became very furious and fought valiantly with the Kakatiya army. Prataparudra was awe-struck on seeing the Adivasi woman’s skill of war. At the end, wouned in battle Sammakka disappeared in forest while going towards Chilukala Gutta. The soldiers went in search of her and found turmeric and vermillion casket at Bombi. Regarding it as Sammakka from that day onwards, Sammakka – Sarakka jathara is being held magnificently once in two years on the day of Magha Purnima.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

Saralamma is brought from Kannepalli on the first day of the fair celebrations. On the second day Sammakka is enshrined at Chilukala Gutta in the form of casket. Devotees throng to visit the place on that day. The crowds of people remind us of Kumbha Mela, Hence, this jathara is called the states’ Kumbha Mela. On the third day both the deities are enshrined on the throne (Gadde). On the fourth day they invite the deities. Again, the deities are taken to the place of battle. The Adivasi priests who had been performing priesthood for ages are seen here. The devotees offer jaggery to the goddesses and pray to them to fulfil their wishes. This jathara has a history of about 900 years. Year by year the popularity of this jathara and the number of devotees are increasing. The feeling of sociality and sacrifice for one’s own country are aroused by this festival.

सम्मक्का-सारक्का जातरा Summary in Telugu

భారతీయ సంస్కృతి ప్రపంచంలో విశేష స్థానాన్ని పొందియున్నది. ఇక్కడ (భారతదేశంలో) మతం, జాతి, ఎక్కువ – తక్కువ మరియు రంగు అనే భేదాలు లేవు. దీనికి ఉదాహరణే సమ్మక్క-సారక్క జాతర. ఇది ఒక జన జాతుల (ఆదివాసీ ప్రజలు, గిరిజనులు, ఆటవిక జాతి) ఉత్సవం (తిరునాల). జయశంకర్ భూపాలపల్లి జిల్లాలోని తాడవాయి మండలంలోని మేడారం గ్రామంలో ఈ పండుగను వైభవోపేత వైభవంగా జరుపుతారు.

మేడారం వరంగల్ కు దాదాపుగా 110 కి.మీ. దూరంలో ఉన్నది. తాడవాయి మండలంలోని దట్టమైన అడవులు మరియు పర్వతాలతో ఉన్న మేడారంలో ఈ చారిత్రాత్మకమైన జాతర ఏర్పాటు చేయబడును. సమస్త ఆదివాసీ ప్రజల దేవతలు సమ్మక్క-సారక్కలు అత్యంత మహిమాన్వితులని ప్రజల నమ్మకం. వివిధ ప్రాంతాలకు చెందిన ప్రజలు ఇక్కడికి వచ్చి సమ్మక్క-సారక్కలను వనదేవతలుగా భావించి పూజలు చేస్తారు. ఇది ఇక్కడ ప్రసిద్ది చెందిన ఆదివాసీల (జన జాతీయ) పండుగ, జాతర. ఈ జాతర పూర్తిగా ఆదివాసీల సాంప్రదాయ రీతిలో జరుపబడుతుంది. 1966 వ సం||లో ఉమ్మడి ఆంధ్రప్రదేశ్ ప్రభుత్వం ఈ జాతరను ఉమ్మడి ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర పండుగ రూపంలో గౌరవించినది. ఇంతేకాదు, ప్రభుత్వం ఇక్కడి జనజాతుల ప్రార్థన మేరకు 2013 సం||లో తాడ్వాయి మండలం పేరు “సమ్మక్క-సారలమ్మ తాడ్వాయి” మండలంగా మార్చివేసింది.

12వ శతాబ్దంలో ఆ కాలం నాటి కరీంనగర్ జిల్లాకి చెందిన జగిత్యాలకు చెందిన పోలవాస గిరిజన ప్రాంత పాలకుడు మేడరాజు ఏకైక కుమార్తె అయిన సమ్మక్క వివాహం మేడారం పాలకుడగు పగిడిద్ద రాజుతో జరిగింది. ఈ దంపతులకు సారలమ్మ (సమ్మక్క, నాగులమ్మ మరియు జంపన్న అను పేర్లు గల ముగ్గురు సంతానం కలిగిరి. రాజ్య విస్తార కాంక్షతో కాకతీయ రాజు ప్రథమ ప్రతాపరుద్రుడు పోలవాసపై ఆక్రమణ చేసెను. ఆ ఆక్రమణ వలన మేడరాజు మేడారం నుండి పారిపోయి అజ్ఞాతవాసంలో ఉండసాగెను. మేడారం పాలకుడు కోయజాతిరాజు అయిన పగిడిద్ద రాజు కాకతీయులకు సామంత రాజుగా చలామణి అగుచుండెను. కానీ కరవు కాటకముల వల్ల కాకతీయ రాజులకు కప్పం (పన్నులు) చెల్లించుటలో విఫలమయ్యెను. ఈ విషయమై కాకతీయ రాజులకు కోపం కల్గినది. అందువలన ప్రథమ ప్రతాపరుద్రుడు తన మహామంత్రి అయిన యుగంధర్ తో కలిసి వచ్చి మాఘపూర్ణిమ రోజున మేడారంపై ఆక్రమణ (దాడి) చేసెను.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 2 सम्मक्का-सारक्का जातरा

సాంప్రదాయిక పద్ధతుల్లో అస్త్ర-శస్త్రములను ధరించి పగిడిద్దరాజు, సమ్మక్క సారక్క నాగులమ్మ, జంపన్న మరియు గోవిందరాజులు వేర్వేరు ప్రాంతాలలో గొరిల్లా యుద్ధం ప్రారంభించి వీరత్వంతో యుద్ధం చేసిరి. కానీ సుశిక్షణ పొందియున్న మరియు బహు సంఖ్యాకులైన కాకతీయ సైన్యం పరాక్రమంతో మేడరాజు, పగిడిద్దరాజు, సారలమ్మ, నాగులమ్మ, గోవిందరాజు యుద్ధంలో వీరమరణంను పొందిరి. జంపన్న సంపెంగ కాలువలో జల సమాధి అయ్యెను. అప్పటి నుండి సంపెంగ వాగు జంపన్నవాగు పేరుతో ప్రసిద్ధి చెందినది. ఈ సంఘటనలన్నిటితో కోపంతోనున్న, సమ్మక్క కాకతీయ సైన్యం పైన రణచండిలా విరుచుకుపడి వీరత్వంతో యుద్ధం చేస్తుంది. ఆదిమవాసి స్త్రీ యొక్క యుద్ధకళ చూసి ప్రతాపరుద్రుడు ఆశ్చర్యచకితుడయ్యెను. చివరకు యుద్ధంలో తగిలిన గాయాలతో సమ్మక్క యుద్ధ భూమినుండి చిలుకల గుట్టవైపు వెళుతూ అదృశ్యమవుతుంది. ఆమెను వెదకుతూ వెళ్ళిన సైన్యానికి ఆ ప్రాంతంలో బాంబీ వద్ద పసుపు, కుంకుమ భరిణ కనిపిస్తుంది. దానినే సమ్మక్కగా భావించి ఆ రోజు నుండి ప్రతి రెండు సంవత్సరములకు ఒకసారి మాఘపూర్ణిమ రోజున సమ్మక్క-సారక్కల జాతర చాలా వైభవంగా జరుపుకుంటూ రావడం జరుగుతున్నది.

జాతర ముందు రోజు కన్నెపల్లి నుండి సారలమ్మ తీసుకురాబడుతుంది. రెండవరోజు చిలుకలగుట్టలో భరిణ రూపంలో సమ్మక్కను ప్రతిష్ఠించడం జరుగుతుంది. దేవి ప్రతిష్ఠ జరుగు రోజున భక్తజనంతో ఆ ప్రాంతం నిండిపోతుంది. ఈ జనగుంపులు కుంభమేళాను తలపిస్తాయి. అందువల్ల ఈ జాతరను రాష్ట్ర కుంభమేళా పండుగగా (జాతర) నామకరణం చేయడం జరిగింది. మూడవ రోజున ఇద్దరు దేవతలను ఆసనంపై ప్రతిష్ఠిస్తారు. (గద్దెపై) నాల్గవరోజున దేవతలకు ఆహ్వానం పలుకుతారు. మరల ఇద్దరు దేవతలను యుద్ధం జరిగిన ప్రదేశాని (యుద్ధ స్థలి)కి తీసుకువెళతారు. తరతరాలుగా పౌరోహిత్యం చేస్తున్న ఆదివాసీ పురోహితులే ఇక్కడ పూజారులుగా చలామణీ అవుతారు. తమ కోర్కెలను నెరవేర్చవలసినదిగా భక్తులు అమ్మవార్లకు బంగారం (బెల్లాన్ని)కానుకగా సమర్పించుకుంటారు. ఈ జాతర దాదాపుగా 900 సం||ల పురాతనమైనది. ప్రతి సంవత్సరం భక్తుల సంఖ్య, ఈ జాతర పేరు ప్రతిష్ఠలు పెరుగుతూనే ఉన్నాయి. ఈ జాతర నుండి సామాజిక భావం దేశానికి తనకు తనను సమర్పించుకోవడం అనే భావాలు జాగృతమౌతాయి.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर

AP State Syllabus AP Board 9th Class Hindi Textbook Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर Textbook Questions and Answers.

AP State Syllabus 9th Class Hindi उपवाचक Solutions Chapter 1 तारे ज़मीं पर

9th Class Hindi उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
ईशान कैसा बालक है ?
उत्तर:
आमिर खान का फ़िल्म ‘तारे ज़मीं पर’ में अभिनय किया हुआ छोटा लड़का है ईशान अवस्थी । यह लड़का आठ वर्ष का है | बचपन से ही उसका मन पढाई में नहीं लगता है। इसके विपरीत उसका मन कुत्तों, मछलियों और पेंटिंग में लगता है । वह प्रतिभाशाली लड़का है । उसके माँ – बाप तो उसे पढ़ाई पर ध्यान देने मजबूर करते हैं । इसके लिए वे ईशान को डाँटते हैं। इस तरह ईशान घर पर माता – पिता की और स्कूल में अध्यापकों की डाँट खाकर उदास रहा करता है । वह डिसलेक्सिया की समस्या से पीड़ित है । उसे अक्षरों को पढ़ने में तकलीफ़ होती हैं। लेकिन वही ईशान निकुंभ सर की प्रेरणा से वज्र की तरह चमक उठता है ।

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर

प्रश्न 2.
बच्चों के प्रति निकुंभ सर के विचार कैसे हैं?
उत्तर:
रामशंकर निकुंभ सर पाठशाला में काम करनेवाले एक कला अध्यापक थे । वे बडे सहृदयी, प्रेममयी, दयालू और होशियार व्यक्ति थे | बच्चों के प्रति उनके विचार बडे उदार थे । वे जानते थे कि बच्चे ओस की बूंदों की तरह शुद्ध और पवित्र होते हैं । साथ ही हर एक बच्चे को किसी न किसी विषय के प्रति श्रद्धा होती है। इसलिए पढाई के साथ – साथ श्रद्धा रखनेवाले विषय की ओर बच्चों को प्रोत्साहन दें तो वे जरूर उसमें सफल होते विद्वत्ता दिखाकर महान व्यक्ति बनते । अपने और देश का नाम उज्ज्वल करते। ज़बरदस्ती बच्चों को पढ़ाने का प्रयत्न करना ठीक नहीं है । ऐसा करने से बच्चा निकम्मा बन जाता है ।
इतना ही नहीं बच्चों में अच्छे गुण बोने से वे उत्तम चरित्रवाले होते हैं। निकंभ सर इसी विचार के रखनेवाले हैं । इसीलिए ही ईशान का दिल पहचानकर उसे श्रेष्ठ कलाकार बना दिया ।

प्रश्न 3.
बच्चों के जीवन में पाठशाला की क्या भूमिका होनी चाहिए?
उत्तर:
छोटे बच्चे तो ओस की बूंदों की तरह शुद्ध और पवित्र होते हैं। अकसर वे खेलते – खेलते सब सीख लेते हैं। जब वे ज्ञानार्जन के योग्य बनते हैं तो उन्हें पाठशाला में भर्ती करते हैं । पाठशाला उनके लिए मंदिर जैसा है । यहीं से बच्चों का सर्वांगीण उन्नति आरंभ होती है । ऐसा महत्व रखनेवाली पाठशाला में उनको सदाचार, सहृदयता, भाईचारे की भावना, अनुशासन, विषयज्ञान, कलाओं के प्रति आसक्ति आदि अनेक उत्तम गुण सिखाये जाते हैं। पाठशाला में ज्ञानार्जन करते समय ही बच्चे अपने भविष्य जीवन के लिए आवश्यक नींव डालते जाते हैं। अतः पाठशाला ही बच्चों को उनके जीवन में सुनागरिक बनने आवश्यक चरित्र गुण सिखानेवाला सच्चा पुण्य स्थल है । इस तरह बच्चों के जीवन में पाठशाला की प्रमुख भूमिका रहती है।

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर

प्रश्न 4.
‘तारे ज़मीं पर’ समीक्षा का निष्कर्ष क्या है?
उत्तर:
आमिर खान द्वारा बनाया गया “तारे ज़मीं पर” सचमुच एक प्रभावशाली फ़िल्म है | यह एक मुख्य आशय को सिद्ध करनेवाला फ़िल्म हैं। इस फ़िल्म का मुख्य आशय है कि मासूम दिखनेवाले छोटे बच्चों में अनेक विशेषताएँ छिपी रहती हैं। ऐसी शक्तियों को पहचानकर, उन्हें साकार बनाने का मौका देना चाहिए। खासकर, पाठशाला में पढ़ते समय ही अध्यापकों को चाहिए कि विद्यार्थी (शिष्य) की अभिरुचि किसमें है । उसी ओर आगे बढ़ने की प्रेरणा दी जाए तो वह अपना कौशल दिखाकर उन्नति कर सकता है । यही इस फ़िल्म की समीक्षा का निष्कर्ष है ।

तारे ज़मीं पर Summary in English

Children are pure and holy like dew drops. They are tomorrow’s citizens. Nowadays efforts for making toppers, rankers are being made at every home. Most of the parents are not trying to know what lies in their children’s minds, what are they thinking, what are their views.

Amir Khan poses these questions in his film “Tare Zameen Par.’ The story of that film is as follows.

An eight year-old Eesan Avasthi concentrates his mind on the nature and drawing and painting but not on his studies. His parents want him to concentrate on his studies. But their efforts go in vain. Eesan is scolded by his parents at home. He is even scolded by his teachers at school. Nobody makes an attempt to know why he doesn’t concentrate on studies. Instead, they send him to a boarding school.

The ever smile and active Eesan fades away after going there. He becomes hesitant and passive. Their arts teacher Ramsankar Nikumbh notices him. He comes to know the reason for Eesan’s passivity. Besides, he even comes to know that Eesan is a very talented boy. He finds that Easan suffers from a disease called ‘Disleksia’. Eesan feels difficult to read letters in books. With his love and affection Ramsankar Nikumbh makes Eesan display his skills and talents before all.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर

The story is simple. But Amir Khan directed it with his artistic excellence. Screen play was healthy and satisfactory. Thought-provoking scenes had been picturized. They are very touching.

Eesan’s fleeing from school, wandering on roads, breathing pure and fresh air, noticing the building being painted, free-living and playing of children living on footpaths and eating hailstones etc., make most of the spectators recollect their childhood days.

What the prime thing of all is that taking Eesan as a means, the latent talents of children had been effectively and beautifully picturized. Towards the end of the film, Eesan is introduced as an artist. He gets the first prize in Arts Exhibition. In this film Amir reveals his innocence. This film too receives an award. Thus this film is evident as to how a student (disciple) betters his talents and achieves progress with the cooperation and inspiration of his teacher.

Darseel Safari who played the role of Eesan is life for this film. No one says that this boy acted. This innocent-looking boy shows every feeling viz. fear, anger, sadness and humour in his face excellently. Perhaps, that is why he is given less dialogues.

तारे ज़मीं पर Summary in Telugu

పిల్లలు మంచు బిందువుల వలే శుద్ధమైనవారు, పవిత్రమైనవారు. వాళ్ళు రేపటి పౌరులు. ఈ రోజున ప్రతి ఇంటి నుండి టాపర్లు, ర్యాంకర్లను తయారుచేయడం కోసం ప్రయత్నాలు జరుగుచున్నవి. చాలా మంది పిల్లల మనస్సుల్లో ఏమి ఉందో వాళ్ళు ఏమి ఆలోచిస్తున్నారో ? వాళ్ళ అభిప్రాయాలేమిటో తెలుసుకోవడం లేదు.

ఈ ప్రశ్నలనే ఆమిర్ ఖాన్ తన సినిమా “తారే జమీఁ పర్” (భూమిపై నక్షత్రాలు) లో లేవనెత్తాడు. ఆ సినిమా కథ ఇలా ఉన్నది –

ఎనిమిది సం||రాల వయస్సు కలిగిన ఈశాన్ అవస్థీ మనస్సు చదువు మీద కాకుండా కుక్కలు, చేపలు మరియు పెయింటింగ్ (రంగులు వేయడం, బొమ్మలు గీయడం) పై నిమగ్నమై ఉంటుంది. వాళ్ళ అమ్మ, నాన్నలు అతడు చదువుపై ధ్యాస పెట్టాలని కోరుకుంటారు. కానీ ఫలితమేమీ లేదు. ఈశాన్ ఇంట్లో అమ్మ-నాన్నలతో తిట్లు తింటాడు. పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయులచేత కూడా తిట్లు తింటాడు. ఎవ్వరూ ఈశాన్ చదువుపై ధ్యాస ఎందుకు చూపడం లేదో తెలుసుకునే ప్రయత్నమే చేయరు. దీనికి బదులుగా ఈశాన ను బోర్డింగ్ స్కూల్ కు పంపిస్తారు.

నవ్వులు చిందిస్తూ వికసించి ఉన్న ఈశాన్ అక్కడికి వెళ్ళి వడిలి (చిక్కి) పోతాడు. అతడు ఎల్లప్పుడూ సంకోచంగా (భయంగా) ఉదాసీనంగా ఉంటాడు. అతనిపై కళల ఉపాధ్యాయుడు “రామ్ శంకర్ నికుంబ్ ” దృష్టి పడుతుంది. అతనికి ఈశాన్ ఉదాసీనంగా ఉండడానికి గల కారణం తెలుస్తుంది. అంతేకాదు ఈశాన్ ఒక గొప్ప ప్రతిభావంతుడు అన్న విషయం కూడా తెలుస్తుంది. కానీ అతడు “డిస్లెక్సియా” అనే వ్యాధితో బాధపడుతున్నట్లు ఆయన గ్రహిస్తాడు. ఈశాన్ కి అక్షరాలు చదవడం చాలా కష్టంగా ఉంటుంది. తన ప్రేమ మరియు మురిపాలతో “రామ్ శంకర్ నికుంభ్ ” గారు ఈశాన్ లోనున్న ప్రతిభాపాటవాలను అందరి ముందు ప్రదర్శింపజేస్తారు.

కథ చాలా సరళమైనదే. కానీ ఆమిర్ ఖాన్ తన ప్రతిభతో తెరపైకి ఎక్కించాడు. చిత్రకథ నిర్మాణం చాలా ఆరోగ్యకరంగా సాగింది. చిన్న, చిన్న భావగర్జిత దృశ్యాలు చిత్రీకరించబడ్డాయి. అవి నేరుగా హృదయాన్ని స్పృశిస్తాయి.

AP Board 9th Class Hindi Solutions उपवाचक Chapter 1 तारे ज़मीं पर

ఈశాన్ స్కూలు వదలి పారిపోవడం, రోడ్లపై తిరగడం, స్వచ్ఛమైన తాజా గాలిని శ్వాసించడం, భవనాలకు రంగులు వేయడం చూడడం, ఫుట్ పాత్ పై నివసించే పిల్లలు స్వేచ్ఛతో ఆడుకోవడం, మంచుగడ్డల (వడగండ్ల) ను తినడం లాంటి దృశ్యాలను చూసి చాలామంది ప్రజలు తన బాల్య జ్ఞాపకాలను తలచుకుంటారు తాజాగా.

అన్నిటికంటే ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే “ఈశాన్ మాధ్యమంగా పిల్లల్లోని దాగి ఉన్న ప్రతిభను అందంగా చిత్రీకరించడం జరిగింది. సినిమా చివరిలో ఈశానను ఒక చిత్ర కళాకారునిగా పరిచయం చేయడం జరిగింది. చిత్రకళా ప్రదర్శనలో అతనికి ప్రథమ బహుమతి లభిస్తుంది. ఈ చిత్రంలో ఆమిర్ తన అమాయకత్వాన్ని ప్రదర్శిస్తాడు. ఈ సినిమాకి కూడా బహుమతి ఇవ్వబడుతుంది. ఈ విధంగా ఒక శిష్యుడు తన ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రేరణతో ఎలా ముందుకు సాగిపోతాడో దీనికి ప్రమాణం (ఋజువు) ఈ సినిమా.

ఈశాన్ పాత్ర పోషించిన దర్శీల్ సఫారీ ఈ సినిమాకి ప్రాణం. ఈ పిల్లవాడు నటించాడంటే ఎవ్వరికీ నమ్మకం కలుగలేదు. అమాయకంగా కన్పించే ఈ పిల్లవాడు భయం, కోపం, విచారం మరియు హాస్యం ప్రతి భావాన్ని తన ముఖంలో కనబరిచాడు. బహుశా అందుకే అతనికి సంభాషణ తక్కువగా ఇవ్వడం జరిగింది.