TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

These TS 9th Class Hindi Bits with Answers 5th Lesson फुटबॉल will help students to enhance their time management skills.

TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

प्रश्न 1.
खेल हमारा जीवन का अनोखा अंग है। रेखांकित शब्द क्या है ?
(A) सर्वनाम
(B) संज्ञा
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(B) संज्ञा

प्रश्न 2.
खेलों से मनोरंजन होता है। रचना की दृष्टि से यह वाक्य क्या है?
(A) संयुक्त
(B) शिथिल
(C) मिश्रित
(D) सरल
उत्तर :
(D) सरल

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प्रश्न 3.
अनुशासन – उपसर्ग पहचानिए।
(A) अ
(B) अनु
(C) न
(D) सन
उत्तर :
(B) अनु

प्रश्न 4.
खेलों में खेल भावना के साथ-साथ सहयोग, सहनशीलता आदि भावनाएँ होती हैं। इस वाक्य में रेखांकित शब्द पहचानिए।
(A) पुनरुक्ति
(B) संझ्ञा
(C) सर्वनाम
(D) कारक
उत्तर :
(A) पुनरुक्ति

प्रश्न 5.
खेल – शब्द का पर्याय पहचानिए।
(A) नाटक
(B) एकांकी
(C) क्रीडा
(D) नटी
उत्तर :
(C) क्रीडा

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प्रश्न 6.
फुटबॉल मिला …… लेकर खेलने निकल गये। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए। ( )
(A) यदि
(B) और
(C) कि
(D) तो
उत्तर :
(B) और

प्रश्न 7.
शौक – शब्द का अर्थ पहचानिए।
(A) पसंद
(B) नापसंद
(C) परवाह
(D) लापरवाह
उत्तर :
(A) पसंद

प्रश्न 8.
फुटबॉल मेरा प्रिय खेल बन गया। इस वाक्य का काल पहचानिए ।
(A) वर्तमान
(B) भूत
(C) भविष्यत
(D) संदिग्ध भविष्यत
उत्तर :
(B) भूत

प्रश्न 9.
फुटबॉल अनोखी चीज़ है। रेखांकित शब्द का भाषा भाग पहचानिए ।
(A) क्रिया
(B) विशेषण
(C) संज्ञा
(D) सर्वनाम
उत्तर :
(B) विशेषण

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प्रश्न 10.
हाँ ! फुटबॉल सबकी चीज़ है। रेखांकित शब्द का वचन बदलकर लिखिए।
(A) चीज़
(B) चीज़ें
(C) चीज़ा
(D) चीजों
उत्तर :
(A) चीज़

प्रश्न 11.
दो टीमें खेलती हैं और हज़ारों लोग देखते हैं। रचना की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए । ( )
(A) सरल
(B) संयुक्त
(C) मिश्रित
(D) संक्लिष्ट
उत्तर :
(B) संयुक्त

प्रश्न 12.
दो टीम समास पहचानिए।
(A) द्विगु
(B) द्वंद्व
(C) तत्पुरुष
(D) कर्मधारय
उत्तर :
(A) द्विगु

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प्रश्न 13.
हज़ारों लोग-समास पहचानिए।
(A) द्वंद्व
(B) द्विगु
(C) कर्मधारय
(D) तत्पुरुष
उत्तर :
(B) द्विगु

प्रश्न 14.
फुटबॉल का खेल अकेले एक आदमी का खेल नहीं। रेखांकित शब्द का वचन बदलने से।
(A) खेल
(B) खेले
(C) खेलों
(D) खेला
उत्तर :
(A) खेल

प्रश्न 15.
फुटबॉल को हजारों लोग देखते हैं। यह वाक्य किस काल में है?
(A) वर्तमान
(B) भूत
(C) भविष्यत
(D) तात्कालिक भविष्यत
उत्तर :
(A) वर्तमान

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प्रश्न 16.
फुटब्बोल टीम खेल है। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक शब्द से कीजिए।
(A) के
(B) की
(C) का
(D) से
उत्तर :
(C) का

प्रश्न 17.
पक्ष – विलोम पहचानिए।
(A) विपक्ष
(B) 15 दिन
(C) अनुमान
(D) नष्ट
उत्तर :
(A) विपक्ष

प्रश्न 18.
फुटब्बॉल नज़र, विपक्षियों नज़, गोल नजर, लाइन नजर, समय नजर, अपने नजर। इन सभी रिक्त स्थानों में एक ही कारक चिहुन प्रयुक्त होता है, उसे पहचानिए।
(A) में
(B) से
(C) के
(D) पर
उत्तर :
(D) पर

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प्रश्न 19.
यह ऐसा खेल है जिसमें एक ताक़त सबकी ताक़त है और एक की कमज़री सबकी कमजोरी है। रचना के आधार पर वाक्य पहानिए।
(A) संयुक्त
(B) मिश्रित
(C) सरल
(D) श्रेष्ठ
उत्तर :
(A) संयुक्त

प्रश्न 20.
दो पक्ष – समास पहचानिए।
(A) द्विगु
(B) द्वंद्र
(C) कर्मधारय
(D) तत्पुरुष
उत्तर :
(A) द्विगु

प्रश्न 21.
वह खिलाडी नहीं है। इस वाक्य में संझा शब्द पहचानिए ।
(A) वह
(B) नहीं
(C) है
(D) खिलाडी
उत्तर :
(D) खिलाडी

प्रश्न 22.
जो वैर – भाव रखें वह खिलाडी नहीं। रिक्त र्थान का विलोम पहचानिए ।
(A) शत्रु भाव
(B) स्नेह भाव
(C) धर्मभाव
(D) अधर्मभाव
उत्तर :
(B) स्नेह भाव

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प्रश्न 23.
सराहना – शब्द का पर्याय पहचानिए ।
(A) प्रशंसा
(B) प्ररत्तुत
(C) स्मृति
(D) विस्मृति
उत्तर :
(A) प्रशंसा

प्रश्न 24.
एक जीतेगा तो दूसरा हारेगा। काल पहचानिए ।
(A) भूत
(B) वर्तमान
(C) भविष्यत
(D) संदिम्ध भूत
उत्तर :
(C) भविष्यत

प्रश्न 25.
सीखो हार अपनी से भी। सीधा क्रम पहचानिए।
(A) अपनी हार से भी सीखो।
(B) सीखो हार से अपनी भी
(C) अपनी भी सीखो हार से
(D) अपनी हार सीखो से भी
उत्तर :
(A) अपनी हार से भी सीखो।

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प्रश्न 26.
हार – जीत खेल का एक हिस्सा है। रेखांकित शब्द का वचन बदलने से यह होगा
(A) हिस्सा
(B) हिरसे
(C) हिससे
(D) हिस्साइयाँ
उत्तर :
(B) हिरसे

प्रश्न 27.
नाराज़गी – अर्थ पहचानिए।
(A) क्रोध
(B) भय
(C) ईं्या
(D) घृणा
उत्तर :
(A) क्रोध

प्रश्न 28.
अशुद्ध वर्तनी शब्द पहचानिए।
(A) खमझोरी
(B) ताकत
(C) नज़र
(D) खेल
उत्तर :
(A) खमझोरी

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प्रश्न 29.
यह बड़ी टीम है। इस वाक्य में विशेषण शब्द पहचानिए ।
(A) यह
(B) बडी
(C) टीम
(D) है
उत्तर :
(B) बडी

प्रश्न 30.
सराहना – विलोम पहचानिए।
(A) निदा करना
(B) स्तुति करना
(C) स्रोत
(D) शाप
उत्तर :
(A) निदा करना

प्रश्न 31.
फुटबॉल है प्रेम खेल का। सीधा क्रम पहचानिए।
(A) फुटबॉल प्रेम है का खेल
(B) फुटबॉल प्रेम का खेल है।
(C) प्रेम खेल है फुटबॉल
(D) फुटबॉल खेल का प्रेम है।
उत्तर :
(B) फुटबॉल प्रेम का खेल है।

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प्रश्न 32.
मेरी इच्छा जरूर पूरी होगी। इस वाक्य का काल पहचानिए ।
(A) भूत
(B) भविष्यत
(C) वर्तमान
(D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
(B) भविष्यत

प्रश्न 33.
मैं बाहर भी खेलना चाहता हूँ। अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए ।
(A) विधानार्थक
(B) इच्छार्थक
(C) संकेतार्थक
(D) ये सब
उत्तर :
(B) इच्छार्थक

प्रश्न 34.
‘आज’ – विलोम शब्द क्या है?
(A) कल
(B) परसों
(C) शाम
(D) सुबह
उत्तर :
(A) कल

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प्रश्न 35.
फुटबॉल खेलने में निकल गया। रेखांकित शीद क्या है?
(A) संज्ञा
(B) क्रिया
(C) सर्वनाम
(D) कारक
उत्तर :
(B) क्रिया

प्रश्न 36.
यह सबकी चीज़ है।
(A) अगर
(B) यदि
(C) तो
(D) यों
उत्तर :
(C) तो

प्रश्न 37.
सावधान – अर्थ पहचानिए।
(A) जागरूक
(B) चेतन
(C) जागृति
(D) क्रांति
उत्तर :
(A) जागरूक

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प्रश्न 38.
वर्तनी की दृष्टि से शुद्ध शब्द पहचानिए।
(A) केत
(B) चुरू
(C) खिलौना
(D) अखेला
उत्तर :
(C) खिलौना

प्रश्न 39.
विपक्षी जीतता है उसके खेल को समझो। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए।( )
(A) तो
(B) से
(C) फिर
(D) यदि
उत्तर :
(A) तो

प्रश्न 40.
आप सब क्या खेलेंगे ? रेखांकित शब्द क्या है?
(A) संझा
(B) सर्वनाम
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(B) सर्वनाम

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प्रश्न 41.
विपक्षी ….. जीतता है तो उसके खेल को समझो। रिक्तस्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए।( )
(A) अगर
(B) यों
(C) तो
(D) त्यों ही
उत्तर :
(A) अगर

प्रश्न 42.
इस बार हारोगे तो अगली वार जीतोगे। अर्थ की दृष्टि से यह वाक्य क्या है?
(A) इच्छार्थक
(B) प्रश्नार्थक
(C) संकेतार्थक
(D) संदेहार्थक
उत्तर :
(C) संकेतार्थक

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प्रश्न 43.
में बड़ी टीम में ज़रूर खेलूँगा। अर्थ के आधार पर यह कैसा वाक्य है?
(A) इच्छार्थक
(B) विधानार्थक
(C) संदेहार्थक
(D) प्रश्नार्थक
उत्तर :
(A) इच्छार्थक

प्रश्न 44.
मैं बाहर भी खेलना चाहता हूँ। अर्थ के आधार पर यह वाक्य क्या है?
(A) विधानार्थक
(B) संदेहार्थक
(C) विसमयार्थक
(D) इच्छार्थक
उत्तर :
(D) इच्छार्थक

प्रश्न 45.
बाद में मालूम हुआ यह तो सबकी चीज़ है। उचित शब्द से रिक्त स्थान भरिए।
(A) के
(B) कि
(C) की
(D) में
उत्तर :
(B) कि

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प्रश्न 46.
फुटबॉल अनोखी चीज़ है। रेखांकित शब्द, शब्द भेद की दृष्टि से क्या है?
(A) क्रिया
(B) संज्ञा
(C) सर्वनाम
(D) विशेषण
उत्तर :
(D) विशेषण

प्रश्न 47.
फुटबॉल सावधानी का खेल है। रेखांकित शब्द में प्रत्यय को पहचानिए।
(A) ई
(B) सा
(C) धानी
(D) साव
उत्तर :
(A) ई

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प्रश्न 48.
यह चुरती का खेल है। यह वाक्य किस काल में है?
(A) वर्तमान
(B) भूत
(C) भविष्यत
(D) संदिग्ध भविष्यत
उत्तर :
(A) वर्तमान

प्रश्न 49.
यह नज़र का खेल है। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए।
(A) आँख
(B) दृष्टि
(C) चुस्त
(D) सुस्त
उत्तर :
(B) दृष्टि

प्रश्न 50.
एक की कमजोरी सबकी कमज़री है। रेखांकित शब्द में प्रत्यय पहचानिए।
(A) ई
(B) क
(C) कम
(D) जोरी
उत्तर :
(A) ई

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प्रश्न 51.
वे सब लडके मेरे ही पक्ष में है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए।
(A) विपक्ष
(B) अपक्ष
(C) त्रिपक्ष
(D) गवाक्ष
उत्तर :
(A) विपक्ष

प्रश्न 52.
वह फुटबॉल का खिलाडी है। रेखांकित शब्द का वचन बदलकर लिखिए।
(A) खिलाडी
(B) खिलाडे
(C) खिलाडों
(D) खिलाडियों
उत्तर :
(D) खिलाडियों

प्रश्न 53.
आज नहीं कल मेरी इच्छा जरूर पुरी होगी।
(A) से
(B) कि
(C) तो
(D) के
उत्तर :
(C) तो

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प्रश्न 54.
इसमें नाराजगी और वैर – भाव की क्या बात है? अर्थ की दृष्टि से यह वाक्य क्या है?
(A) विधानार्थक
(B) संदेहार्थक
(C) इच्छार्थक
(D) प्रश्नार्थक
उत्तर :
(D) प्रश्नार्थक

प्रश्न 55.
अपनी हार से भी कुछ सीखना चाहिए। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए।
(A) जीत
(B) पराजय
(C) अविजय
(D) अपराध
उत्तर :
(A) जीत

प्रश्न 56.
फुटबॉल खेल खेलने का शौक पैदा हो गया। इस वाक्य में मुहावरा क्या है?
(A) फुटबॉल
(B) शोक पैदा होना
(C) खेल.
(D) कोई नहीं
उत्तर :
(B) शोक पैदा होना

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प्रश्न 57.
तुम मैदान में जाकर क्रिकेट खेलो। अर्थ की दृष्टि से वाक्य पहचानिए।
(A) विधानार्थक
(B) इच्छार्थक
(C) आज्ञानार्थक
(D) संकेतार्थक
उत्तर :
(C) आज्ञानार्थक

प्रश्न 58.
लडके मैदान में फुटबॉल खेलते होंगे। वाक्यार्थ की दृष्टि से यह कैसा वाक्य है?
(A) संकेतार्थक
(B) संदेहार्थक
(C) विधानार्थक
(D) इच्छार्थक
उत्तर :
(B) संदेहार्थक

प्रश्न 59.
वाह ! फुटबॉल कितना अच्छा खेल है? अर्थ की दृष्टि से यह वाक्य क्या है?
(A) संदेहार्थक
(B) संकेतार्थक
(C) इच्छार्थक
(D) विस्मयार्थक
उत्तर :
(D) विस्मयार्थक

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प्रश्न 60.
सडकों पर खेल खेलना मना है। यह वाक्य कैसा वाक्य है ?
(A) संदेहार्थक
(B) निषेधार्थक
(C) आज्ञानार्थक
(D) विधानार्थक
उत्तर :
(B) निषेधार्थक

प्रश्न 61.
“पढाई” = में प्रत्यय पहचानिए।
(A) ई
(B) ढ़ा
(C) पढ़ा
(D) आई
उत्तर :
(D) आई

प्रश्न 62.
वालीबॉल प्रेम का खेल है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए।
(A) नफ़रत
(B) ग्लानि
(C) करुणा
(D) हिम्मत
उत्तर :
(A) नफ़रत

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प्रश्न 63.
फ़टॉॉल का खेल अकेले एक आदमी का खेल नहीं। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द को पहानिए।
(A) सर्वनाम
(B) संझ्ञा
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(B) संझ्ञा

प्रश्न 64.
बाद में मुझे मालूम हुआ कि फुटबॉल तो सबकी चीज़ है। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए।( )
(A) समझ में आना
(B) अर्थ का अनर्थ होजाना
(C) कष्ट होना
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर :
(A) समझ में आना

प्रश्न 65.
हम लोग वालीबॉल ही खेलते हैं। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए।
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(B) सर्वनाम

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प्रश्न 66.
ताकत, सावधानी तथा चुस्ती का खेल फुटबॉल ही है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए।( )
(A) सावधान
(B) असावधानी
(C) मेधावी
(D) अज्ञानी
उत्तर :
(B) असावधानी

प्रश्न 67.
हज़ारों लोग – समास पहचानिए।
(A) द्विगु
(B) द्वंद्व
(C) बहुव्रीहि
(D) कर्मधारय
उत्तर :
(A) द्विगु

TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

प्रश्न 68.
फुटबॉल प्राय: हमारे सभी स्कूलों में खेला जाता है
(A) विधानार्थक
(B) प्रश्नार्थक
(C) विस्मयार्थक
(D) संदेहार्थक
उत्तर :
(A) विधानार्थक

प्रश्न 69.
मुझे फुटबॉल खेलने शौक पैदा हो गया। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिहृन से कीजिए।
(A) की
(B) को
(C) का
(D) से
उत्तर :
(C) का

प्रश्न 70.
क्रिकेट मेरा प्रिय खेल बन गया। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए।
(A) अप्रिय
(B) पसंदी
(C) सप्रिय
(D) सुप्रिय
उत्तर :
(A) अप्रिय

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प्रश्न 71.
फुटबॉल खेलने का शौक मुझे बचपन से ही था। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए।
(A) चाह
(B) सुगंध
(C) संतोष
(D) जलद
उत्तर :
(A) चाह

प्रश्न 72.
शुरु – शुरु में तो में अकेला ही फुटबॉल खेलता रहा । इस वाक्य में पुनरुक्ति शब्द पहचानिए। ( )
(A) में
(B) तो
(C) अकेला
(D) शुरु – शुरु
उत्तर :
(D) शुरु – शुरु

प्रश्न 73.
फुटबॉल का खेल अकेले एक आदमी का खेल नहीं। रेखांकित शब्द का लिंग बदलकर निम्न शब्दों में से क्या होगा ?
(A) औरत
(B) नारी
(C) पुरुष
(D) देवता
उत्तर :
(A) औरत

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प्रश्न 74.
फुटबॉल सबकी चीज़ है। रेखांकित शब्द का वचन बदलने से यह होगा
(A) चीज़
(B) चीजें
(C) चीज़ाएँ
(D) चीज़ों
उत्तर :
(B) चीजें

प्रश्न 75.
एक दिन में अपने ही देश की किसी बड़ी टीम में ज़रूर खेलूँगा। रेखांकित शब्द क्या है? (शब्द भेद के अनुसार)
(A) क्रिया
(B) संज्ञा
(C) सर्वनाम
(D) विशेषण
उत्तर :
(C) सर्वनाम

प्रश्न 76.
जीतने की कोशिश करो। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए।
(A) प्रयल
(B) शुरु
(C) युद्ध
(D) हार
उत्तर :
(A) प्रयल

TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

प्रश्न 77.
हर टीम जीतने के लिए ही कोशिश करती है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए।
(A) हाजिर
(B) हारना
(C) खेलना
(D) बैठना
उत्तर :
(B) हारना

प्रश्न 78.
फुटबॉल के खिलाडियाँ फुटबॉल खेल रहे हैं। इक वक्व में शेखमंकित शब्द का वचन बदलने से यह होगा
(A) खिलाडे
(B) खिलाडियाँ
(C) खेलडी
(D) ये सब
उत्तर :
(C) खेलडी

प्रश्न 79.
मनोरंजन – संधि विच्छेद पहचानिए।
(A) मनः + रंजन
(B) मन + रंजन
(C) मनस + रंजन
(D) मनो + रंजन
उत्तर :
(A) मनः + रंजन

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प्रश्न 80.
विपक्ष में उपसर्ग पहचानिए।
(A) विप
(B) वि
(C) क्ष
(D) पक्ष
उत्तर :
(B) वि

प्रश्न 81.
बन गया फुटबॉल प्रिय खेल मेरा। सीधे क्रम पहचानिए।
(A) फुटबॉल मेरा प्रिय खेल बन गया।
(B) फुटबॉल प्रिय मेरा खेल गया बन।
(C) फुटबॉल मेरा खेल प्रिय बन गया।
(D) फुटबॉल खेल प्रिय बन मेरा गया।
उत्तर :
(A) फुटबॉल मेरा प्रिय खेल बन गया।

प्रश्न 82.
एक जीतेगा। एक हारेगा। वर्तमान काल में बदलिए।
(A) एक जीतता है और एक हारता है।
(B) एक नहीं जीतता और एक नहीं हारता
(C) एक जीतेगा और दूसरा जीतेगा।
(D) ये सब ठीक ठीक नहीं हैं।
उत्तर :
(A) एक जीतता है और एक हारता है।

TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

प्रश्न 83.
मैं एक बडी टीम में ज़रूर खेलूँगा। रेखांकित शब्द का शब्द भेद क्या है?
(A) क्रिया
(B) सर्वनाम
(C) संज्ञा
(D) विशेषण
उत्तर :
(D) विशेषण

प्रश्न 84.
मुझे फुटबॉल खेल खेलने का शौक पैदा हो गये। एक वाक्य में मुहावरे वाला शब्द पहचानिए।()
(A) फुटबॉल खेलना
(B) मुझे खेलने का
(C) शौक पैदा होना
(D) खेल खेलना
उत्तर :
(C) शौक पैदा होना

प्रश्न 85.
बाद में मालूम हुआ – यह तो सबकी चीज़ है। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए।( )
(A) की
(B) कि
(C) को
(D) बल्कि
उत्तर :
(B) कि

प्रश्न 86.
मैं हूँ और मेरा फुटबॉल। रेखांकित शब्दों को पहचानिए।
(A) संज्ञा, सर्वनाम
(B) सर्वनाम, संज्ञा
(C) संज्ञा, संज्ञा
(D) विशेषण, कारक
उत्तर :
(B) सर्वनाम, संज्ञा

TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

प्रश्न 87.
फुटबॉल मिला ………. लेकर खेलने निकल गये। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए।
(A) यों
(B) बल्कि
(C) और
(D) अगर
उत्तर :
(C) और

प्रश्न 88.
फुटबॉल मेरे लिए खिलौना था। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए।
(A) सर्वनाम
(B) संज्ञा
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(B) संज्ञा

प्रश्न 89.
वाह ! टेनिस कितना अच्छा खेल है। यह ऐसा वाक्य है
(A) आज्ञानार्थक
(B) विधानार्थक
(C) प्रश्नार्थक
(D) विस्मयार्थक
उत्तर :
(D) विस्मयार्थक

TS 9th Class Hindi Bits 5th Lesson फुटबॉल

प्रश्न 90.
तुम इस बार हारोगे ……… अगली बार जीतोगे।
(A) यदि
(B) बल्कि
(C) तो
(D) यों
उत्तर :
(C) तो

प्रश्न 91.
क्रिकेट ताकत और सावधानी का खेल है। रेखांकित शब्द को क्या कहते हैं?
(A) संज्ञा
(B) समुच्चय बोधक
(C) कारक
(D) विस्मयार्थक
उत्तर :
(B) समुच्चय बोधक

TS 9th Class Hindi Bits 4th Lesson प्रकृति की सीख

These TS 9th Class Hindi Bits with Answers 4th Lesson प्रकृति की सीख will help students to enhance their time management skills.

TS 9th Class Hindi Bits 4th Lesson प्रकृति की सीख

प्रश्न 1.
प्रकृति ….. कण – कण में कुछ न कुछ संदेश छिपा होता है। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिहन से कीजिए। ( )
A) में
B) से
C) के
D) की
उत्तर :
C) के

प्रश्न 2.
नदी – शष्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) सरोवर
B) तालाब
C) नाल
D) सागर
उत्तर :
A) सरोवर

TS 9th Class Hindi Bits 4th Lesson प्रकृति की सीख

प्रश्न 3.
संदेश शब्द का बहुवचन रूप पहचानिए। ( )
A) संदेशों
B) संदेशें
C) संदेश
D) संदेशियाँ
उत्तर :
C) संदेश

प्रश्न 4.
हम जीवन सफल बना सकेंगे। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) सर्वनाम
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
B) सर्वनाम

प्रश्न 5.
शीश – शव्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) सिर
B) पैर
C) भुज
D) बाहु
उत्तर :
A) सिर

TS 9th Class Hindi Bits 4th Lesson प्रकृति की सीख

प्रश्न 6.
तुम भी ऊँचे बन जाओ। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) क्रिया
B) विशेषण
C) क्रिया विशेषण
D) संझ्ञा
उत्तर :
B) विशेषण

प्रश्न 7.
सागर शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) समुद्र
B) नदी
C) तालाब
D) झरना
उत्तर :
A) समुद्र

प्रश्न 8.
गहराई में प्रत्यय पहचानिए। ( )
A) ग
B) गह
C) राई
D) ई
उत्तर :
D) ई

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प्रश्न 9.
“उठ – उठ गिर कर तरल तरंग” – इस वाक्य में पुनरुक्ति शब्द को पहचानिए। ( )
A) उठ – उठ
B) तरंग
C) कर
D) तरल
उत्तर :
A) उठ – उठ

प्रश्न 10.
“भर लो – भर लो अपने मन में” रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) लिंग
B) कारक
C) पुनरुक्ति शब्द
D) सर्वनाम
उत्तर :
C) पुनरुक्ति शब्द

प्रश्न 11.
मीठा – विलोम पहचानिए। ( )
A) कडुवा
B) मधुर
C) खारा
D) नमक
उत्तर :
A) कडुवा

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प्रश्न 12.
धैर्य – शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) डर
B) डरपोक
C) धीरज
D) भय
उत्तर :
C) धीरज

प्रश्न 13.
नभ – शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) पृथ्वी
B) जल
C) वायु
D) आसमान
उत्तर :
D) आसमान

प्रश्न 14.
संसार – शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) परिवार
B) नाविक
C) दुनिया
D) वायु
उत्तर :
C) दुनिया

प्रश्न 15.
कण – कण समास पहचानिए। ( )
A) कर्मधारय
B) अव्ययीभाव
C) तत्पुरुष
D) द्वंद्व
उत्तर :
B) अव्ययीभाव

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प्रश्न 16.
कण – कण में कुछ न कुछ संदेश छिपा होता है। इस वाक्य में पुनरुक्ति शब्द को पहचानिए। ( )
A) कण – कण
B) कुछ न कुछ
C) संदेश
D) छिपा
उत्तर :
A) कण – कण

प्रश्न 17.
जीवन – विलोम पहचानिए। ( )
A) करुणा
B) हरण
C) मरण
D) चरण
उत्तर :
C) मरण

प्रश्न 18.
सीख – शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) शिक्षा
B) सलाह
C) समस्या
D) सरकार
उत्तर :
A) शिक्षा

प्रश्न 19.
पर्वत शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) पह्टाड़
B) गिरी
C) अचलम
D) ये सब
उत्तर :
D) ये सब

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प्रश्न 20.
मन में गहराई लाओ। इस वाक्य में क्रिया शब्द को पहचानिए। ( )
A) मन
B) में
C) गहराई
D) लाना
उत्तर :
D) लाना

प्रश्न 21.
तरल तरंग उठ – उठ गिर रहा है। इस वाक्य में रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) क्रिया
C) विशेषण
D) सर्वनाम
उत्तर :
B) क्रिया

प्रश्न 22.
पेड हम से कुछ कहते हैं। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) संज्ञा
B) क्रिया
C) कारक
D) सर्वनाम
उत्तर :
C) कारक

प्रश्न 23.
पेड हमें प्राण वायु देते हैं। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) सर्वनाम
B) क्रिया
C) कारक
D) संज्ञा
उत्तर :
D) संज्ञा

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प्रश्न 24.
पेड हमें प्राण वायु, छाया और वर्षा देते हैं। अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
A) आज्ञानार्थक
B) विधानार्थक
C) संदेहार्थक
D) इच्छार्थक
उत्तर :
B) विधानार्थक

प्रश्न 25.
पेड हमें प्राण वायु और छाया देते हैं। इसलिए हमें उनकी रक्षा करना चाहिए। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
A) सरल
B) मिश्रित
C) संयुक्त
D) अविभक्त
उत्तर :
C) संयुक्त

प्रश्न 26.
शुद्ध वर्तनी वाला शब्द पहचानिए। ( )
A) मीटा
B) पृथ्वी
C) मण
D) उट
उत्तर :
B) पृथ्वी

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प्रश्न 27.
अशुद्ध वर्तनीवाला शब्द पहचानिए। ( )
A) धैर्य
B) उमंग
C) पर्वत
D) शीश
उत्तर :
A) धैर्य

प्रश्न 28.
पर्वत शब्द का वचन बदलने से – ( )
A) पर्वतें
B) पर्वतों
C) पर्वत
D) पर्वताएँ
उत्तर :
C) पर्वत

प्रश्न 29.
‘समझना’ शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) भेंट होना
B) पैदा होना
C) चल जाना
D) जान लेना
उत्तर :
D) जान लेना

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प्रश्न 30.
पृथ्वी धैर्य न छोडने को कहती है । वाच्य पहचानिए। ( )
A) भाव
B) कर्म
C) कर्तृ
D) ये सब
उत्तर :
C) कर्तृ

प्रश्न 31.
उसके सिर पर भार है। रेखांकित शब्द का वचन बदलने से ( )
A) वे
B) उन
C) वह्
D) ये
उत्तर :
B) उन

प्रश्न 32.
सागर मन में गहराई लाने को कहता है। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
A) सरल
B) संयुक्त
C) शिथिल
D) मिश्रित
उत्तर :
A) सरल

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प्रश्न 33.
तरल तरंग क्या कहती है? अर्थ की दृष्टि से वाक्य को प्हचानिए। ( )
A) विधानार्थक
B) प्रश्नार्थक
C) संकेतार्थक
D) इच्छार्थक
उत्तर :
B) प्रश्नार्थक

प्रश्न 34.
भार शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) बोझ
B) बल
C) दम
D) तन
उत्तर :
A) बोझ

प्रश्न 35.
उसे पद्मश्री पुरस्कार से सम्मानित किया गया है। रेखांकित शब्द को पहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) सर्वनाम
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
A) संज्ञा

प्रश्न 36.
शुद्ध वर्तनी शब्द को पहचानिए। ( )
A) खहना
B) मृधुल
C) पृथवी
D) धैर्य
उत्तर :
D) धैर्य

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प्रश्न 37.
छिपाना – विलोम पहचानिए। ( )
A) प्रकट
B) गुप्त
C) रहस्य
D) खोज
उत्तर :
A) प्रकट

प्रश्न 38.
मृदुल – शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) कठोर
B) कोमल
C) सुंदर
D) विपुल
उत्तर :
A) कठोर

प्रश्न 39.
तुम सारा संसार को ढ़क लो। रेखांकित शब्द को पहचानिए। ( )
A) क्रिया
B) कारक
C) संज्ञा
D) विशेषण
उत्तर :
D) विशेषण

प्रश्न 40.
लेखक कहानी लिखता है। रेखांकित शब्द का वचन बदलने से – ( )
A) कहानी
B) कहानें
C) कहानियाँ
D) कहानियों
उत्तर :
C) कहानियाँ

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प्रश्न 41.
प्रकृति की सीख पाठ का कवि है श्री सोहनलाल द्विवेदी। रेखांकित शब्द का वचन बदलिए। ( )
A) कवि
B) कवियाँ
C) कवियों
D) कविएँ
उत्तर :
A) कवि

प्रश्न 42.
बच्चे मीठी-मीठी वातें करते हैं। रेखांकित शब्द का लिंग पहचानिए। ( )
A) रत्री
B) पुं
C) नपुंसक
D) उभय
उत्तर :
B) पुं

प्रश्न 43.
वच्चे मीठी – मीठी बातें करते हैं। रेखांकित शब्द का लिंग बदलने से ( )
A) बची
B) बच्चा
C) बचों
D) बच्चियाँ
उत्तर :
A) बची

प्रश्न 44.
हमें अन्याय का विरोध करना चाहिए। अर्थ की दृष्टि से वाक्य को पहचानिए। ( )
A) निषेधार्थक
B) संकेतार्थक
C) ये सब
D) अ
उत्तर :
B) संकेतार्थक

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प्रश्न 45.
न्याय – शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) अन्याय
B) अपन्याय
C) ना न्याय
D) न्यायहीन
उत्तर :
A) अन्याय

प्रश्न 46.
देश भर में शांति की स्थापना होनी चाहिए। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) हिंसा
B) अहिसा
C) अन्याय
D) अशांति
उत्तर :
D) अशांति

प्रश्न 47.
यश शब्द का विलोम है ( )
A) अपयश
B) अयश
C) न यश
D) ये सब
उत्तर :
A) अपयश

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प्रश्न 48.
गौरव मानव जीवन में मुख्य स्थान पाता है। रेखांकित शब्द का विलोम है – ( )
A) गर्व
B) घमंडी
C) अगौरव
D) गरम
उत्तर :
C) अगौरव

प्रश्न 49.
ऊँचाई में प्रत्यय पहचानिए। ( )
A) ऊँ
B) ऊँच
C) ई
D) आई
उत्तर :
C) ई

प्रश्न 50.
निम्न में से ‘ई’ प्रत्यय वाला शब्द क्या है? ( )
A) सुंदरता
B) नैतिकता
C) स्वतंत्रता
D) लंबाई
उत्तर :
D) लंबाई

प्रश्न 51.
निम्नलिखित इस शब्द को “ता” जोडने से प्रत्ययवाला शब्द बनता है ( )
A) अच्छा
B) ऊँचा
C) धार्मिक
D) गहरा
उत्तर :
C) धार्मिक

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प्रश्न 52.
स्वतंत्र शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) परतंत्र
B) आदितंत्र
C) निरंतत्र
D) हरतंत्र
उत्तर :
A) परतंत्र

प्रश्न 53.
गोपाल ऊँचा लडका है। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) संज्ञा
B) क्रिया
C) सर्वनाम
D) विशेषण
उत्तर :
D) विशेषण

प्रश्न 54.
तरल – शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) चरित्र
B) चालाक
C) चंचल
D) चयन
उत्तर :
C) चंचल

प्रश्न 55.
मैं इसे अपमान का व्यवहार समझता हँ। रेखांकित शब्द का उपसर्ग पहचानिए। ( )
A) अंप
B) न
C) अ
D) मान
उत्तर :
A) अंप

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प्रश्न 56.
यश शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) कीर्ति
B) प्रतिष्ठा
C) यब्वन
D) A & B
उत्तर :
D) A & B

प्रश्न 57.
यश शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) अन्याय
B) अपयश
C) प्रतिष्ठा
D) अप्रतिष्ठा
उत्तर :
B) अपयश

प्रश्न 58.
सूरज के बारे में तुम क्या जानते हो? अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
A) विधानार्थक
B) प्रश्नार्थक
C) इच्छार्थक
D) आज्ञानार्थक
उत्तर :
B) प्रश्नार्थक

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प्रश्न 59.
नदियाँ खेती के लिए उपयोगी हैं। इस वाक्य किस काल में है? ( )
A) भूत
B) भविष्यत
C) वर्तमान
D) संदिम्ध भूत
उत्तर :
C) वर्तमान

प्रश्न 60.
राम से रोटी खायी गयी। इस वाक्य में कौनसा वाच्य का प्रयोग हुआ? ( )
A) कर्तृ
B) भाव
C) कर्म
D) अकर्म
उत्तर :
C) कर्म

प्रश्न 61.
पृथ्वी धरर्य कहती है छोडने को न। इस वाक्य का सीधा रूप पहचानिए। ( )
A) पृथ्वी धैर्य न छोडने को कहती है।
B) पृथ्वी कहती न छोडने धेर्य को।
C) न छोडे धरर्य को कहती पृथ्वी
D) ये सब ठीक नही हैं।
उत्तर :
A) पृथ्वी धैर्य न छोडने को कहती है।

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प्रश्न 62.
तरंग शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) घुँघुरू
B) लहर
C) बहस
D) चेहरा
उत्तर :
B) लहर

प्रश्न 63.
फैलना शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) व्याप्ति होना
B) संदेश देना
C) रोना
D) हमला करना
उत्तर :
A) व्याप्ति होना

प्रश्न 64.
पर्वत, नदियाँ, झरने ….. पेड़ आदि हम से कुछ कहते हैं। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से पहचानिए। ( )
A) इसलिए
B) और
C) बल्कि
D) यों तो
उत्तर :
B) और

प्रश्न 65.
मृदुल उमंग – समास पहचानिए। ( )
A) अव्ययीभाव
B) तत्पुरुष
C) कर्मधारय
D) बहुव्रीहि
उत्तर :
C) कर्मधारय

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प्रश्न 66.
ये मीठे फल हैं। रेखांकित शब्द का शब्द भेद घहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) सर्वनाम
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
D) विशेषण

प्रश्न 67.
बच्चा ला परवाह बन गया। रेखांकित शब्द में उपसर्ग है – ( )
A) ह
B) ला
C) वाह
D) लाप
उत्तर :
B) ला

प्रश्न 68.
आदमी पर्वत चढ़ रहा है। रेखांकित शब्द का लिंग बदलिए। ( )
A) औरत
B) मॉ
C) भाई
D) बहन
उत्तर :
A) औरत

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प्रश्न 69.
बन जाओ ऊँचे भी तुम। इस वाक्य को सीधे क्रम लिखने पर – ( )
A) बन ऊँचे भी तुम
B) तुम भी ऊँचे बन जाओ
C) तुम बन जाओ ऊँचे भी
D) बन जाओ ऊँचे तुम भी
उत्तर :
B) तुम भी ऊँचे बन जाओ

प्रश्न 70.
पर्वत कहता है – भविष्यत काल में बदलिए। ( )
A) पर्वत कहेगा
B) पर्वत कहा था
C) पर्वत नहीं कहता
D) पर्वत कुछ कहा था।
उत्तर :
A) पर्वत कहेगा

प्रश्न 71.
मन में मीठे – मीठे उमंग है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) क्रिया
B) सर्वनाम
C) संज्ञा
D) विशेषण
उत्तर :
D) विशेषण

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प्रश्न 72.
सुमति – शब्द में उपसर्ग पहचानिए। ( )
A) सु
B) सुम
C) ति
D) इ
उत्तर :
A) सु

प्रश्न 73.
मन ….. गहराई लाओ। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिहृ से कीजिए। ( )
A) के
B) से
C) ने
D) में
उत्तर :
D) में

प्रश्न 74.
उमंग उठना – इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) णा उत्पत्र होना
B) प्रबल इच्छा होना
C) गंभीर रूप धारण करना
D) गहरी सोच में डूबना
उत्तर :
B) प्रबल इच्छा होना

प्रश्न 75.
पर्वत शीश उठाकर उश्नत जीवन बिताने का संदेश देते हैं। इस वाक्य में मुहावरे वाले शब्द को पहचानिए। ( )
A) पर्वत
B) उन्नत
C) शीश उठाना
D) ये सब
उत्तर :
C) शीश उठाना

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प्रश्न 76.
समझ में आना- इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) जान लेना
B) प्राण लेना
C) मान लेना
D) आरंभ करना
उत्तर :
A) जान लेना

प्रश्न 77.
सोहन लाल द्विवेदी जी हींदी आधुनिक काल एक उत्तम कवि माने जाते हैं। रिक्त स्थानों की पूर्ति उचित कारक चिहन से कीजिए। ( )
A) का, के
B) के, के
C) को, में
D) से, ने
उत्तर :
B) के, के

प्रश्न 78.
“शीश” शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) पैर
B) सिर
C) हाथ
D) काया
उत्तर :
B) सिर

प्रश्न 79.
मृदुल उमंगों से मन भरना चाहिए। इस वाक्य में मुहावरे वाला शब्द को पहचानिए। ( )
A) मृदुल
B) उमंग
C) चाहिए
D) मन भरना
उत्तर :
D) मन भरना

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प्रश्न 80.
“शीश उठाना” – इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) गर्व के साथ खडा होना
B) मिट्टी में मिलना
C) हाथ उठाना
D) संतोष से रहना
उत्तर :
A) गर्व के साथ खडा होना

प्रश्न 81.
सागर शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) समुद्र
B) नदी
C) पर्वत
D) सरोवर
उत्तर :
A) समुद्र

प्रश्न 82.
मन में मीठे – मीठे उमंग भरना चाहिए। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) मधुर
B) कडुआ
C) गरल
D) खारा
उत्तर :
B) कडुआ

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प्रश्न 83.
फैल जाना – इस मुहावरेवाले शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) समाप्त होना
B) व्याप्त होना
C) प्राप्त होना
D) व्यस्त होना
उत्तर :
B) व्याप्त होना

प्रश्न 84.
मन में आना – इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) इच्छा होना
B) तंदुरुस्त बनना
C) अवहेलन करना
D) जिंदगी ठीकन होना
उत्तर :
A) इच्छा होना

प्रश्न 85.
उन्हें समझ लेना बहुत मुष्किल की बात है। इस वाक्य में रेखांकित शब्द को पहचानिए। ( )
A) कारक
B) संज्ञा
C) मुहावरा
D) कहावत
उत्तर :
C) मुहावरा

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प्रश्न 86.
समझ लेना – शब्द (मुहावरे) का अर्थ पहचानिए। ( )
A) समझौता करना
B) बहस करना
C) बैठक होना
D) सम्मानित करना
उत्तर :
A) समझौता करना

प्रश्न 87.
सागर गहराकर मन में गहराई लाने को कहती है। इस वाक्य में मुहावरे शब्द को पहचानिए। ( )
A) सागर
B) गहराकर
C) मन में गहराई लाना
D) कहती है
उत्तर :
C) मन में गहराई लाना

प्रश्न 88.
नभ शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) आसमान
B) पृथ्वी
C) भूमि
D) ज़मीन
उत्तर :
A) आसमान

TS 9th Class Hindi Bits 4th Lesson प्रकृति की सीख

प्रश्न 89.
ये मीठे आम हैं। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) क्रिया
B) कारक
C) सर्वनाम
D) विशेषण
उत्तर :
D) विशेषण

प्रश्न 90.
तम सारा संसार को ढ़क लो। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) संझ्ञा
B) सर्वनाम
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
A) संझ्ञा

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

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TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 1.
मछली पानी में सैरती है। इस वाक्य का वचन बदलने पर ( )
A) मछली पानी में तैरती हैं।
B) मछलियाँ पानी में तैरती हैं।
C) मछली है पानी में तैरती।
D) मछली पानी में नहीं तैरती हैं।
उत्तर :
A) मछली पानी में तैरती हैं।

प्रश्न 2.
चलो अब हम आगे बढे। रेखांकित शब्द का शब्द भेद क्या है? ( )
A) क्रिया
B) सर्वनाम
C) क्रिया विशेषण
D) संज्ञा
उत्तर :
C) क्रिया विशेषण

प्रश्न 3.
इससे हम सधार और परिवर्तन दोनों ला सकते हैं। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) सादर
B) साम्राज्य
C) सत्यव्रत
D) संशोधन
उत्तर :
D) संशोधन

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 4.
जन्मभूमि – समास पहचानिए। ( )
A) द्विगु
B) द्वंद्व
C) तत्पुरुष
D) कर्मधारय
उत्तर :
C) तत्पुरुष

प्रश्न 5.
ईश्वर ने हमें वरदान के रूप में सोचने के लिए बुद्धि दी है। रेखांकित शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) साई
B) भगवान
C) देव
D) ये सब
उत्तर :
D) ये सब

प्रश्न 6.
पर्यावरण की समस्या सुलझाने के लिए हम यहाँ एकत्रित हुए हैं। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) हल से जोतना
B) हल करना
C) छल करना
D) चलने देना
उत्तर :
B) हल करना

प्रश्न 7.
‘गर्व’ शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) घमंड
B) मर्यादा
C) धनी
D) रूपवान
उत्तर :
A) घमंड

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 8.
साफ़ पानी – समास पहचानिए। ( )
A) द्विगु
B) कर्मधारय
C) द्वंद्व
D) अव्ययीभाव
उत्तर :
B) कर्मधारय

प्रश्न 9.
प्रशांत महासागर में पानी का स्तर बढ़ रहा है। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) सर्वनाम
B) संझ्ञा
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
B) संझ्ञा

प्रश्न 10.
हम क्या कर रहे हैं? अर्थ की दृष्टि से वाक्य को पहचानिए। ( )
A) प्रश्नार्थक
B) संदेहार्थक
C) संकेतार्थक
D) विस्मयार्थक
उत्तर :
A) प्रश्नार्थक

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 11.
सभाजन – समास पहचानिए। ( )
A) द्विगु
B) द्वंद्व
C) तत्पुरुष
D) कर्मधारय
उत्तर :
C) तत्पुरुष

प्रश्न 12.
किताब – शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) पुस्तक
B) कलम
C) दफ़्तर
D) प्रश्न
उत्तर :
A) पुस्तक

प्रश्न 13.
पाठ – शब्द का वचन बदलिए। ( )
A) पाठ
B) पाठें
C) पाठों
D) पाठएं
उत्तर :
A) पाठ

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 14.
पर्यावरण शिक्षा – समास पहचानिए। ( )
A) द्विगु
B) द्वंद्व
C) तत्पुरुष
D) कर्मधारय
उत्तर :
C) तत्पुरुष

प्रश्न 15.
राष्ट्र की सुरक्षा हमारे लिए जरूरी है। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) प्रांत
B) देश
C) विदेश –
D) परदेश
उत्तर :
B) देश

प्रश्न 16.
ओह ! यह क्या हो गया ? रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
A) संबंध बोधक
B) समुच्चय बोधक
C) कांरक
D) विस्मयादि बोधक
उत्तर :
D) विस्मयादि बोधक

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प्रश्न 17.
किसी के पास लडकी के सवालों का जवाब नहीं था। रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
A) संबंध बोधक
B) समुच्चय बोधक
C) कारक
D) विशेषण
उत्तर :
A) संबंध बोधक

प्रश्न 18.
हाय ! कितना प्रदूषण फैला है। रेखांकित शब्द क्या है ? ( )
A) संबंध बोधक
B) संबंध सूचक
C) कारक
D) विसमयादि बोधक
उत्तर :
D) विसमयादि बोधक

प्रश्न 19.
अब समय आ गया है हम कुछ क़दम उठायें। ( )
A) तो
B) बल्कि
C) कि
D) अगर
उत्तर :
C) कि

प्रश्न 20.
तकनीक शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) पद्धति
B) तरकीब
C) विशाल
D) विकास
उत्तर :
B) तरकीब

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प्रश्न 21.
नेता – शब्द का वचन बदलिए। ( )
A) नेता
B) नेता गण (लोग)
C) नेताएँ
D) नेते
उत्तर :
B) नेता गण (लोग)

प्रश्न 22.
भविष्य के लिए मज़बूत इरादो की जरूरत है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) कमी
B) कमजोर
C) नाजूक
D) ताज़ा
उत्तर :
B) कमजोर

प्रश्न 23.
संसाधन – उपसर्ग पहचानिए। ( )
A) सं
B) संसा
C) धन
D) न
उत्तर :
A) सं

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प्रश्न 24.
किताब – शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
A) लेखनी
B) कलम
C) पुस्तक
D) रुपये
उत्तर :
C) पुस्तक

प्रश्न 25.
हिमालय – संधि विच्छेद पहचानिए। ( )
A) हिम + आलय
B) हिमा + ओलय
C) हिमे + लय
D) हिमा + लय
उत्तर :
A) हिम + आलय

प्रश्न 26.
प्रशांत .. में उपसर्ग पहचानिए। ( )
A) त
B) प्र
C) शांत
D) प्रशा
उत्तर :
B) प्र

प्रश्न 27.
प्रदूषण – में उपसर्ग पहचानिए। ( )
A) ण
B) प्रदू
C) प्र
D) प्रद
उत्तर :
C) प्र

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प्रश्न 28.
यह काम यहाँ नहीं होगा कहाँ होगा ? निम्नलिखित में से उचित शब्द को पहचानकर रिक्तस्थान की पूर्ति कीजिए। ( )
A) के
B) कि
C) यदि
D) तो
उत्तर :
D) तो

प्रश्न 29.
मजबूत नेतृत्व की ज़रूरत है। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
A) मिश्रित
B) सरल
C) संयुक्त
D) शिथिल
उत्तर :
B) सरल

प्रश्न 30.
लडकी पाठ पढ़ती है। इस वाक्य का लिंग बदलने से ( )
A) लडका पाठ पढ़ता है।
B) लडके पाठ पढते हैं।
C) लडकियाँ पाठ पढ़ती हैं।
D) कोई बदलाव नहीं।
उत्तर :
A) लडका पाठ पढ़ता है।

प्रश्न 31.
पक्षी आसमान में उडता है। इस वाक्य का काल पहचानिए। ( )
A) भूत
B) भविष्यत
C) वर्तमान
D) संदिग्ध भविष्यत
उत्तर :
C) वर्तमान

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प्रश्न 32.
आप हमारी आवाज़ सुने। इस वाक्य में सर्वनाम शब्द पहचानिए। ( )
A) आप
B) आवाज़
C) सुने
D) ये सब
उत्तर :
A) आप

प्रश्न 33.
पक्षी आसमान में उडता है। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) सर्वनाम
C) क्रिया
D) क्रिया विशेषण
उत्तर :
C) क्रिया

प्रश्न 34.
इस बातचीत में बच्छों और युवकों की आवाज भी शामिल की जाय। इस वाक्य में मुहावरेवाला शब्द पहचानिए। ( )
A) आवाज
B) जाय
C) शामिल करना
D) भी, की
उत्तर :
C) शामिल करना

प्रश्न 35.
पर्यावरण – संधि विच्छेद पहचानिए। ( )
A) परि + आवरण
B) पर्या + आवरण
C) परियो + वरण
D) पराय + वरण
उत्तर :
A) परि + आवरण

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प्रश्न 36.
मछली पानी में तैरती है। रेखांकित शब्द का बहुवचन रूप पहचानिए। ( )
A) मछली
B) मछलियाँ
C) मछलें
D) मछलों
उत्तर :
B) मछलियाँ

प्रश्न 37.
चीता तेज़ी से दौडता है। इस वाक्य में क्रिया विशेषण शब्द पहचानिए। ( )
A) चीता
B) दोडना
C) तेजी
D) है
उत्तर :
C) तेजी

प्रश्न 38.
ईश्वर ने हमें वरदान के रूप में सोचने के लिए बुद्धि दी। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) सर्वनाम
C) विशेषण
D) क्रिया
उत्तर :
A) संज्ञा

प्रश्न 39.
जन्म भूमि … समास पहचानिए। ( )
A) द्विगु
B) तत्पुरुष
C) द्वंद्व
D) कर्मधारय
उत्तर :
B) तत्पुरुष

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प्रश्न 40.
सुरक्षा में उपसर्ग पहचानिए। ( )
A) क्षा
B) सुर
C) सु
D) रक्षा
उत्तर :
C) सु

प्रश्न 41.
अब हमारे हाथ में केवल वर्तमान और भविष्य है। यह वाक्य किस काल में है? ( )
A) वर्तमान
B) भविष्यत
C) भूत
D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
A) वर्तमान

प्रश्न 42.
हमारे पूर्वजों ने हमें स्वच्छ … स्वस्थ ग्रह दिया। रिक्त स्थान की पूर्ति निम्न शक्दों में से कीजिए। ( )
A) कि
B) और
C) बल्कि
D) तो
उत्तर :
B) और

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प्रश्न 43.
धरती के ऊपर प्रकृति है। रेखांकित शब्द शब्द भेद की दृष्टि से क्या है? ( )
A) समुच्चय बोधक
B) कारक
C) संबंध बोधक
D) क्रिया
उत्तर :
C) संबंध बोधक

प्रश्न 44.
प्रकृति जीवन है। निम्न ( )
A) के भीतर
B) के ऊपर
C) की जैसे
D) के नीचे
उत्तर :
A) के भीतर

प्रश्न 45.
हमारा आप से निवेदन है। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) विनती
B) आज्ञा
C) शिफ़ारिश
D) प्रण
उत्तर :
A) विनती

प्रश्न 46.
करोड रुपये … समास पहचानिए। ( )
A) द्वंद्व
B) द्विगु
C) कर्मधारय
D) तत्पुरुष
उत्तर :
B) द्विगु

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प्रश्न 47.
अमीर लोग करोडों रुपयों को स्विस बैंक में जमाकरते हैं। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) खरीदना
B) खर्च करना
C) काम में लाना
D) पैदा होना
उत्तर :
B) खर्च करना

प्रश्न 48.
हमें अपनी धरती बचानी होगी। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) नाश करनी
B) निर्माम करनी
C) तैयारी करनी
D) प्रतिष्ठा करनी
उत्तर :
A) नाश करनी

प्रश्न 49.
यह काम कौन करेगा? अर्थ की दृष्टि से वाक्य को पहचानिए। ( )
A) निषेधार्थक
B) आज्ञार्थक
C) प्रश्नार्थक
D) विस्मयार्थक
उत्तर :
C) प्रश्नार्थक

प्रश्न 50.
मजबूत इरादे की आवश्यकता है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
A) कमज़ोर
B) द्वंद्व
C) असली
D) पतली
उत्तर :
A) कमज़ोर

प्रश्न 51.
उनका यह डरादा अच्छा नहीं है। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) अटल
B) जिद
C) निर्णय
D) प्रणय
उत्तर :
C) निर्णय

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प्रश्न 52.
जरूरत शब्द का वचन बदलिए। ( )
A) जरूरत
B) जरूरतें
C) जरूरताएँ
D) जरूरतों
उत्तर :
B) जरूरतें

प्रश्न 53.
मछली पानी में तैरती है। यह वाक्य इस काल में है ( )
A) भूत
B) भविष्यत
C) वर्तमान
D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
C) वर्तमान

प्रश्न 54.
पक्षी आसमान में उडता है। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
A) संज्ञा
B) सर्वनाम
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
C) क्रिया

प्रश्न 55.
चीता तेजी से दौडता है। इस वाक्य में क्रिया विशेंण शब्द को पहचानिए। ( )
A) चीता
B) तेजी से
C) दौडता
D) है
उत्तर :
B) तेजी से

प्रश्न 56.
ईश्वर ने हमें वरदान के रूप में सोचने की बुद्धि दी। रेखांकित शब्द का विलोम शब्द पहचानिए। ( )
A) अभिशाप
B) कल्याण
C) वर
D) वज़न
उत्तर :
A) अभिशाप

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प्रश्न 57.
नेता शब्द का लिंग बदलने से ( )
A) नेती
B) नेत्री
C) नेतानी
D) नेतिनी
उत्तर :
B) नेत्री

प्रश्न 58.
संयुक्त राष्ट्र संघ पहली बार ऐसा हुआ। निम्न लिखित में से उचित कारक चिह्न को चुनकर रिक्तस्थान की पूर्ति कीजिए। ( )
A) की
B) से
C) को
D) में
उत्तर :
D) में

प्रश्न 59.
तेरह वर्ष – समास पहचानिए। ( )
A) तत्पुरुष
B) द्विगु
C) द्वंद्व
D) कर्मधारय
उत्तर :
B) द्विगु

प्रश्न 60.
अध्यापक ने सभी को सोचने को मजब्र कर दिया। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) लायक
B) लाचार
C) लवण
D) लाभ
उत्तर :
B) लाचार

प्रश्न 61.
किसी के पास भी उसके सवालों का जवाब नहीं था। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए जो इस वाक्य में ही है। ( )
A) के पास
B) किसीके
C) जवाब
D) नहीं
उत्तर :
C) जवाब

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प्रश्न 62.
भारत की इस लाडली पर सबको गर्व है। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) प्यारी
B) प्यारा
C) तलाश
D) मयूर
उत्तर :
A) प्यारी

प्रश्न 63.
हिमालय पिघलता जा रहा है। रेखांकित शब्द का भाषा – भाग पहचानिए। ( )
A) सर्वनाम
B) क्रिया
C) विशेषण
D) संझ्ञा
उत्तर :
D) संझ्ञा

प्रश्न 64.
ध्रवीय भालू मरते जा रहे हैं। रेखांकित शब्द में प्रत्यय पहचानिए। ( )
A) ध्रु
B) ईय
C) वीय
D) य
उत्तर :
B) ईय

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प्रश्न 65.
यह पीने का साफ़ पानी है। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) क्रिया
B) विशेषण
C) संझा
D) सर्वनाम
उत्तर :
B) विशेषण

प्रश्न 66.
पेड़ – पौधे – समास पहचानिए। ( )
A) पृथ्वी
B) भूमि
C) वसुधा
D) ये सब
उत्तर :
A) पृथ्वी

प्रश्न 67.
आदरणीय – में प्रत्यय पहचानिए। ( )
A) आ
B) य
C) ईय
D) णीय
उत्तर :
C) ईय

प्रश्न 68.
सभाजन – समास पहचानिए। ( )
A) कर्मधारय
B) तत्पुरुष
C) द्विगु
D) द्वंद्व
उत्तर :
B) तत्पुरुष

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प्रश्न 69.
समय आगया है, सब कदम उठाइये। इस वाक्य में मुहावरे वाला शब्द पहचानिए। ( )
A) समय आगया
B) सब
C) आ गया है
D) कदम उठाना
उत्तर :
D) कदम उठाना

प्रश्न 70.
आवाज़-शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
A) पुकार
B) काँति
C) विजय
D) हार
उत्तर :
A) पुकार

प्रश्न 71.
हम आगे बढ़े। इस वाक्य में क्रिया विशेषण शब्द को पहचानिए। ( )
A) हम
B) आगे
C) बढ़े
D) ये सब
उत्तर :
B) आगे

प्रश्न 72.
धरती के पास सभी आवश्यकताओं पूर्ति करने श्रमता है। इन तीन रिक्त स्थानों में एक ही कारक चिहन प्रयुक्त होता है। उसे पहचानिए। ( )
A) का
B) के
C) को
D) की
उत्तर :
D) की

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प्रश्न 73.
महात्मा – संधि विच्छेद पहचानिए। ( )
A) म + आत्मा
B) महा + आत्मा
C) मह + आत्मो
D) मम + आत्मा
उत्तर :
B) महा + आत्मा

प्रश्न 74.
हमें अपनी धरती बचानी होगी। काल पहचानिए। ( )
A) भूत
B) भविष्यत
C) वर्तमान
D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
B) भविष्यत

प्रश्न 75.
हो भविष्य संरक्षण का। सीधा रूप पहचानिए। ( )
A) भविष्यत का संरक्षण हो।
B) संरक्षण हो भविष्य का
C) भविष्य संरक्षण का हो।
D) हो संरक्षण का भविष्य
उत्तर :
A) भविष्यत का संरक्षण हो।

प्रश्न 76.
हमें अपनी धरती बचानी होगी। इस वाक्य का वर्तमानकालिक रूप पहचानिए। ( )
A) हमें अपनी धरती बचानी थी।
B) हमें अपनी धरती बचानी है।
C) हमें अपनी धरती बचाओ।
D) बचाओ अपनी धरती
उत्तर :
B) हमें अपनी धरती बचानी है।

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प्रश्न 77.
चीता तेज़ी से दौडता है। इस वाक्य में क्रिया विशेषण शब्द पहचानिए। ( )
A) चीता
B) तेज़ी
C) से
D) दौड
उत्तर :
B) तेज़ी

प्रश्न 78.
मछली पानी में तैरती है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) सर्वनाम
B) संज्ञा
C) क्रिया
D) विशेषण
उत्तर :
B) संज्ञा

प्रश्न 79.
अब समय आ गया है कि हम कुछ कदम उठाये। इस वाक्य में रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) कारक
B) पुनरुक्ति शब्द
C) मुहावरे
D) क्रिया विशेषण
उत्तर :
C) मुहावरे

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प्रश्न 80.
मजबूत नेत्रुत्व की जरूरत है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
A) संझ्ञा
B) क्रिया
C) सर्वनाम
D) विशेषण
उत्तर :
D) विशेषण

प्रश्न 81.
हर कक्षा की किताबों में पर्यावरण के पाठ अवश्य होने चाहिए। अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
A) विधानार्थक
B) संकेतार्थक
C) इच्छार्थक
D) आडार्थक
उत्तर :
C) इच्छार्थक

प्रश्न 82.
मेरा उत्तर निश्चित तौर पर नहीं है। इसीलिए …… संयुक्त राष्ट्र संघ है। रिक्त स्थान की पूर्ति निम्न लिखित शब्दों में से उचित शब्द से कीजिए। ( )
A) बल्कि
B) यों
C) तो
D) को
उत्तर :
C) तो

प्रश्न 83.
मैं आशा करती हैँ कि संयुक्त राष्ट्र संघ मानवीय दृष्टिकोण से सोचेगा। रेखांकित शब्द, शब्द भेद की दृष्टिकोण से क्या है? ( )
A) समुच्चय बोधक
B) संज्ञा
C) कारक
D) क्रिया
उत्तर :
A) समुच्चय बोधक

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प्रश्न 84.
आगे बढ़ना – इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) पीछे रह जाना
B) अग्रसर होना
C) बोलना
D) सोचना
उत्तर :
B) अग्रसर होना

प्रश्न 85.
अब समय आगया है कि हम कुछ कदम उठायें। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
A) कारक
B) विशेषण
C) मुहावरे
D) कहावत
उत्तर :
C) मुहावरे

प्रश्न 86.
आवाज़ उठाना …….. मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) नमरकार करना
B) तिरस्कार करना
C) छींकना
D) बोलना
उत्तर :
D) बोलना

प्रश्न 87.
युगरत्ना श्री वारतव ने यों आवाज़ दी। रेखांकित मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
A) पुकारना
B) हाथ मिलाना
C) वैर रखना
D) रो पडना
उत्तर :
A) पुकारना

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 88.
पंछी – यह शब्द इसका पर्याय है – ( )
A) माला
B) हाला
C) पक्षी
D) जानवर
उत्तर :
C) पक्षी

प्रश्न 89.
वाह ! कितनी सुंदर प्रकृति है। अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
A) प्रश्नार्थक
B) विस्मयार्थक
C) आज्ञार्थक
D) विधानार्थक
उत्तर :
B) विस्मयार्थक

प्रश्न 90.
वाह। मुझे अच्छे अंक मिले। रेखांकित शब्द क्या है ? ( )
A) संबंध बोधक
B) संज्ञा
C) सर्वनाम
D) विस्मियादि बोधक
उत्तर :
D) विस्मियादि बोधक

प्रश्न 91.
बढ़ोतरी …… संधि विच्छेद पहचानिए। ( )
A) बढ़ + उतरी
B) बढ़ा + ओतरी
C) बढ़े + एतरी
D) बढ़ + आतरी
उत्तर :
A) बढ़ + उतरी

TS 9th Class Hindi Bits 3rd Lesson बदलें अपनी सोच

प्रश्न 92.
पर्यावरण समस्याओं …… पहचान किस दायरे में होती है? रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिहन से कीजिए। ( )
A) के
B) की
C) से
D) में
उत्तर :
B) की

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

These TS 9th Class Hindi Bits with Answers 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया will help students to enhance their time management skills.

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 1.
एक राजा था। रेखांकित शब्द कां लिंग बदलिए। ( )
(A) राणा
(B) राणी
(C) सग्नाट
(D) देवी
उत्तर :
(B) राणी

प्रश्न 2.
सुंदर महल – समास पहचानिए। ( )
(A) द्विगु
(B) द्वंद्व
(C) तत्तुरुष
(D) कर्मधारय
उत्तर :
(D) कर्मधारय

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 3.
संसारं के कोने – कोने से यात्री महल देखने आते थे। इस वाक्य में पुनरुक्ति शब्द पहचानिए। ( )
(A) संसार
(B) कोने – कोने
(C) से
(D) महल
उत्तर :
(B) कोने – कोने

प्रश्न 4.
जंगल शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) वन
(B) बगीचा
(C) वृक्ष
(D) पृथ्वी
उत्तर :
(A) वन

प्रश्न 5.
राजा ने चिड़िया को कभी नहीं देखा था। इस वाक्य को पहचानिए कि वह किस काल में हैं? ( )
(A) भूत
(B) भविष्यत
(C) ‘वर्तमान
(D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
(A) भूत

प्रश्न 6.
राजा ने अपंने सेवकों को बुलाया। रेखांकित शब्द का लिंग बदलकर लिखिए। ( )
(A) सेविका
(B) सेविकाएँ
(C) सेवकी
(D) सेवकियाँ
उत्तर :
(B) सेविकाएँ

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 7.
संध्यासमय – विलोम शब्द पहचानिए। ( )
(A) सायं समय
(B) प्रात: समय
(C) दुपहर
(D) ये सब
उत्तर :
(B) प्रात: समय

प्रश्न 8.
चिड़िया रास्ता भर अपना मीठा गाना सुनाती है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) क्रिया
(B) कारक
(C) विशेषण
(D) संज्ञा
उत्तर :
(C) विशेषण

प्रश्न 9.
सैनिक – शब्द का वचन बदलिए। ( )
(A) सैनिक
(B) सैनिकें
(C) सैनिकों
(D) ये सब
उत्तर :
(A) सैनिक

प्रश्न 10.
राज दरबार – समास पहचानिए। ( )
(A) कर्मधारय
(B) तत्पुरुष
(C) अव्ययीभाव
(D) बहुव्रीहि
उत्तर :
(B) तत्पुरुष

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 11.
उन्हें एक लडकी मिली। वाक्य का वचन बरलिए। ( )
(A) उन्हें एक लडका मिला।
(B) उन्हें दो लडके मिले।
(C) उन्हें कई लडकियाँ मिली।
(D) उन्हें कोई लडकी नहीं मिली।
उत्तर :
(C) उन्हें कई लडकियाँ मिली।

प्रश्न 12.
काम समाप्त करके वह लौट गया। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) अधूरा
(B) पूरा
(C) संपूर्ण
(D) परिपूर्ण
उत्तर :
(A) अधूरा

प्रश्न 13.
सारी प्रजा राजा की अस्वसता के बारे में चिंतित थी। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) राजा लोग
(B) राणियों।
(C) लोग
(D) ये सब
उत्तर :
(C) लोग

प्रश्न 14.
कमजोर – शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) बलहीन
(B) बल
(C) मज़बूत
(D) मज़दूर
उत्तर :
(C) मज़बूत

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 15.
मेहनत शम्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) परिश्रम
(B) आलसी
(C) अभ्यास
(D) ये सब
उत्तर :
(A) परिश्रम

प्रश्न 16.
चिड़िया को देखने लोग दूर – दूर …….. आते थे। ( )
(A) के
(B) को
(C) से
(D) में
उत्तर :
(C) से

प्रश्न 17.
में ने आपकी आँखों में खुशी की आँसू को देखे है। इस वाक्य में मुहावरेवाले शब्द को पहचानिए। ( )
(A) आपकी
(B) खुशी के आँसू
(C) आँखें
(D) में ने
उत्तर :
(B) खुशी के आँसू

प्रश्न 18.
राजा ने चिड़िया कभी नहीं देखा था। उचित कारक चिहन पहचानिए। ( )
(A) से
(B) को
(C) ने
(D) में
उत्तर :
(B) को

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प्रश्न 19.
चिड़िया को देखते ही सब की जान में जान आगयी। इस वाक्य में रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) कारक
(B) कहावत
(C) मुहावरा
(D) विशेषण
उत्तर :
(C) मुहावरा

प्रश्न 20.
जैसे – जैसे वह गाना गाती वैसे – वैसे ‘राजा की अस्थसता दूर होती। रेखांकित शब्द का विलोम पहानिए। ( )
(A) स्वच्छता
(B) गंदगी
(C) स्वस्थता
(D) परिशुभ्रता
उत्तर :
(C) स्वस्थता

प्रश्न 21.
तुरंत वह राजा को संगीत सुनाने आ पहुँनी। यह वाक्य इस काल में है? ( )
(A) वर्तमान
(B) भूत
(C) भविष्यत
(D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
(B) भूत

प्रश्न 22.
राजा की अस्वस्थता धीरे – धीरे दूर हो गयी। इस वाक्य में रेखांकित शब्द, शब्द भेद की दृष्टि से क्या है? ( )
(A) क्रिया
(B) विशेषण
(C) संझ्ञा
(D) क्रिया विशेषण
उत्तर :
(D) क्रिया विशेषण

प्रश्न 23.
चिडिया राजा को अपना संगीत सुनाने तुरंत आ पहुँची। रेखांकित शब्द का वचन बदलने से यह होगा ( )
(A) चिडियाँ
(B) चिडिया
(C) चिडिएँ
(D) चिडियियाँ
उत्तर :
(A) चिडियाँ

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प्रश्न 24.
राजा की अस्वस्थता दूर हो ग्यी। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) पास
(B) दूर
(C) अदूर
(D) इधर
उत्तर :
(A) पास

प्रश्न 25.
हहमारे राजा तुम्हारा मधुर संगीत सुनना चाहते हैं। इस वाक्य में विशेषण शब्द पहचानिए। ( )
(A) राजा
(B) तुम्हारा
(C) संगीत
(D) मधुर
उत्तर :
(D) मधुर

प्रश्न 26.
नहे अपना संगीत मेहनत करनेवालों को भी सुनाना है। ( )
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(B) सर्वनाम

प्रश्न 27.
एक राजा था। इस वाक्य का वचन बदलने से ( )
(A) कई राजा थे।
(B) केवल दो राजा थे।
(C) तीन राजा थे।
(D) ये सब ग़लत है।
उत्तर :
(A) कई राजा थे।

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प्रश्न 28.
सैनिकों अनुरोध पर लडकी ने चिड़िया …………. आवाज़ दी। रिक्त स्थानों की पूर्ति उचित कारक खिहनों से कीजिए। ( )
(A) से, में
(B) के, को
(C) में, से
(D) पर, पर
उत्तर :
(B) के, को

प्रश्न 29.
निस्वार्थ – उपसर्ग पहचानिए। ( )
(A) र्थ
(B) स्वार्थ
(C) नि:
(D) निस
उत्तर :
(C) नि:

प्रश्न 30.
वे सब आवाज़ देखने लंगे। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए। ( )
(A) से
(B) के
(C) की ओर
(D) अगर
उत्तर :
(C) की ओर

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प्रश्न 31.
सोने का चिडिया के लिए बनवावा पिजरा गया। ( )
(A) चिड़िया के लिए सोने का पिजरा बनवाया गया।
(B) बनवाया गया पिजरा सोने का चिड़िया के लिए।
(C) पिजरा बनवाया गया सोने का चिड़िया के लिए।
(D) चिड़िया सोने का बनवाया गया पिजरा।
उत्तर :
(A) चिड़िया के लिए सोने का पिजरा बनवाया गया।

प्रश्न 32.
वह बहुत ही सुंदर महल में रहता था। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) संज्ञा
(B) क्रिया
(C) विशेषण
(D) कारक
उत्तर :
(C) विशेषण

प्रश्न 33.
लडकी ने चिड़िया को आवाज़ दी। इस वाक्य में मुहावरेवाला शब्द पहचानिए। ( )
(A) लडकी
(B) चिडिया
(C) को
(D) आवाज़ देना
उत्तर :
(D) आवाज़ देना

प्रश्न 34.
चिडिया की बातों ने राजा णर गहरा असर डाला। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) कारक
(B) विशेषण
(C) मुहावरा
(D) समास
उत्तर :
(C) मुहावरा

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 35.
में आप ……. पास रहूँगी। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिह्न से कीजिए। ( )
(A) के
(B) की
(C) से
(D) में
उत्तर :
(A) के

प्रश्न 36.
लडकी सहित सभी उपरिथतत थे। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) अनुपस्थित
(B) हाजरी
(C) गैरहाजरी
(D) ये सब
उत्तर :
(A) अनुपस्थित

प्रश्न 37.
संगीत मनोरंजन एक साधन है। उचित कारक चिहुन पहचनानिए। ( )
(A) से
(B) में
(C) का
(D) की
उत्तर :
(C) का

प्रश्न 38.
लडकी सही उत्तर दे सकती है। रेखांकित शब्द का लिंग बदलिए। ( )
(A) लडके
(B) लडका
(C) लडकें
(D) लडकियाँ
उत्तर :
(B) लडका

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प्रश्न 39.
चिडिया अपनी मधुरु आवाज़ में गाती है। यह वाक्य किस काल में है? ( )
(A) भूत
(B) भविष्यत
(C) वर्तमान
(D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
(C) वर्तमान

प्रश्न 40.
लडकी पाठ पढ़र्ती है। इस वाक्य में क्रिया शब्द पहचानिए। ( )
(A) लडकी
(B) पाठ
(C) पढ़ती है।
(D) कोई नहीं
उत्तर :
(C) पढ़ती है।

प्रश्न 41.
हमारे राजा तुम्हारे मधुर संगीत सुनना चाहते हैं। अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचागिए। ( )
(A) विधानार्थक
(B) संकेतार्थक
(C) विस्मयार्थक
(D) इच्छार्थक
उत्तर :
(D) इच्छार्थक

प्रश्न 42.
चिडिया के लिए सोने का पिजरा बनवाया गया। यह वाक्य किस कांल में है? ( )
(A) भूत
(B) भविष्यत
(C) वर्तमान
(D) तात्कालिक वर्तमान
उत्तर :
(A) भूत

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प्रश्न 43.
चिडिया की बातों ने राजा पर गहरा असर डाला। इस वाक्य में मुहावरे वाला शर्द पहचानिए। ( )
(A) चिडिया की बातें
(B) राजा पर
(C) डाला गहरा
(D) असर डालना
उत्तर :
(D) असर डालना

प्रश्न 44.
किसान हमारे अन्नदाता और सुख दाता हैं। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) समुच्चय बोधक
(B) संबध बोधक
(C) संझा
(D) क्रिया
उत्तर :
(A) समुच्चय बोधक

प्रश्न 45.
असर डालना – मुहावरे का अर्थ क्या है? ( )
(A) प्रभाव डालना
(B) आदर्श रखना
(C) शिकायत करना
(D) निंदा करना
उत्तर :
(A) प्रभाव डालना

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प्रश्न 46.
‘किसान’ – शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) कृषक
(B) रेत
(C) खेत
(D) भिश्ती
उत्तर :
(A) कृषक

प्रश्न 47.
चिडिया – शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
(A) पंख
(B) पक्षी
(C) तोता
(D) मैना
उत्तर :
(B) पक्षी

प्रश्न 48.
सहायता करना उत्तम गुण है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) लाभ पहुँचना
(B) हानि करना
(C) भलाई
(D) याद करना
उत्तर :
(B) हानि करना

प्रश्न 49.
किसान हमारे सुखदाता है। रेखांकित शब्द में प्रत्यय पहचानिए। ( )
(A) सु
(B) सुख
(C) ता
(D) दाता
उत्तर :
(D) दाता

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प्रश्न 50.
मैं आपको भी अपना संगीत सुनाऊँगी। यह वाक्य इस काल में है? ( )
(A) भूत
(B) भविष्यत
(C) वर्तमान
(D) आसत्रभूत
उत्तर :
(B) भविष्यत

प्रश्न 51.
चिडिया ने राजा अस्वस्थता के बारे में सुन लिया था। रिक्तरथान की पूर्ति निम्न कारक चिहनों में से उचित कारक चिहन से कीजिए। ( )
(A) के
(B) से
(C) को
(D) की
उत्तर :
(D) की

प्रश्न 52.
राजमहल – समास पहचानिए। ( )
(A) द्विगु
(B) द्वंद्व
(C) तत्पुरुष
(D) बहुव्रीहि
उत्तर :
(C) तत्पुरुष

प्रश्न 53.
चिडिया का गाना सुनकर तभी मुग्ध हो गये। इस वाक्य में मुहावरेवाले शब्द पहचानिए। ( )
(A) चिडिया का गाना
(B) सुनकर सभी
(C) हो गये
(D) मुग्ध हो जाना
उत्तर :
(D) मुग्ध हो जाना

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प्रश्न 54.
तुम यहीं हमारे पास रहो। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) दूर
(B) के नीचे
(C) के पास
(D) रहित
उत्तर :
(A) दूर

प्रश्न 55.
वे सब आवाज़ की ओर देखने लगे। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(B) सर्वनाम

प्रश्न 56.
चिडिया को देखते ही सब की जान में जान आ गयी। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) कारक
(B) संज्ञा
(C) मुहावरे
(D) सर्वनाम
उत्तर :
(C) मुहावरे

प्रश्न 57.
राजा की आँखों में तो खुशी के आसूँ आ गये। इस वाक्य में मुहावरे वाले शब्द को पहचानिए। ( )
(A) राजा की आँख
(B) आँसू आना
(C) खुशी के ऑसू आ जाना
(D) आँखों में तो
उत्तर :
(C) खुशी के ऑसू आ जाना

प्रश्न 58.
सोने का पिंजरा बनवाया गया। इस वाक्य का वाच्य पहचानिए। ( )
(A) कर्म वाच्य
(B) कर्तृ वाच्य
(C) भाव वाच्य
(D) ये सब
उत्तर :
(C) भाव वाच्य

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प्रश्न 59.
सारे राज्य में चिडिया के संगीत की धूम मच गयी। रेखांकित मुहावरेवाले शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) निर्वाह् करना
(B) फैल जाना
(C) सुगंध
(D) परिमल
उत्तर :
(B) फैल जाना

प्रश्न 60.
अस्वस्थता में उपसर्ग पहचानिए। ( )
(A) ता
(B) अ
(C) अस्व
(D) यता
उत्तर :
(B) अ

प्रश्न 61.
वह बहुत रहता सुंदर था में महल। इस वाक्य का सीधा क्रम पहचानिए। ( )
(A) राजा वह रहता बहुत था महल सुंदर में।
(B) वह राजा बहुत सुंदर महल में रहता था।
(C) बहुत था सुंदर राजा महल में वह।
(D) रहता सुंदर महल में वह राजा था।
उत्तर :
(B) वह राजा बहुत सुंदर महल में रहता था।

प्रश्न 62.
कोयल कू – कू – कू – कू गाती है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) सर्वनाम
(B) संज्ञा
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(B) संज्ञा

प्रश्न 63.
मैं अपना गाना अवश्य सुनाऊँगी। रेखांकित शब्द का शब्दभेद पहचानिए। ( )
(A) क्रिया
(B) संज्ञा
(C) विशेषण
(D) सर्वनाम
उत्तर :
(A) क्रिया

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प्रश्न 64.
अशुद्ध वर्तनी वाला शब्द पहचानिए। ( )
(A) धरबार
(B) उपस्थित
(C) चिड़िया
(D) मधुर
उत्तर :
(A) धरबार

प्रश्न 65.
चिडिया रारते भर अपना मीठा – मीठा गाना सुनाती है। इस वाक्य में पुनरुक्तिवाले शंब्द को पहचानिए। ( )
(A) रासते
(B) चिडिया
(C) मीठा – मीठा
(D) गाना
उत्तर :
(C) मीठा – मीठा

प्रश्न 66.
मेरा संगीत – इन हरे – भरे जंगलों, खेतों में अच्छा लगता है। उचित शब्द से रिक्त र्थान भरिए। ( )
(A) अगर
(B) यदि
(C) और
(D) तो
उत्तर :
(D) तो

प्रश्न 67.
सहित – में उपसर्ग पहचानिए। ( )
(A) स
(B) सह
(C) त
(D) हित
उत्तर :
(A) स

प्रश्न 68.
राजा ने चिडिया को पकड लिया वाच्य पहचानिए। ( )
(A) कतृंवाच्य
(B) कर्म वाच्य
(C) भाव वाच्य
(D) कोई नहीं
उत्तर :
(A) कतृंवाच्य

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प्रश्न 69.
सुखदाता, अन्नदाता किसान और हमारे हैं। इस वाक्य का सीधा क्रम पहचानिए। ( )
(A) किसान और हमारे सुखदाता और अन्नदाता हैं।
(B) किसान हमारे सुखदाता और अन्रदाता हैं।
(C) सुखदाता अन्नदाता किसान हमारे हैं।
(D) ये सब गलत ही हैं।
उत्तर :
(B) किसान हमारे सुखदाता और अन्रदाता हैं।

प्रश्न 70.
अगले दिन दरबार लगा हुआ था। रचना की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
(A) सरल
(B) मिश्रित
(C) शिधिल
(D) जठिल
उत्तर :
(A) सरल

प्रश्न 71.
शुद्ध वर्तनी वाले शब्द को पहचानिए। ( )
(A) झंगल
(B) विषय
(C) लढ़खी
(D) केत
उत्तर :
(B) विषय

प्रश्न 72.
क्या तुम उन्हें अपना गाना सुनाओगी? अर्थ की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
(A) विधानार्थक
(B) प्रश्नार्थक
(C) संदेहार्थक
(D) विस्मयार्थक
उत्तर :
(B) प्रश्नार्थक

प्रश्न 73.
उनकी आँखों में खुशी के आँसू आगये। उचित शब्द से रिक्त स्थान भरिए। ( )
(A) यदि
(B) अगर
(C) तो
(D) कि
उत्तर :
(C) तो

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प्रश्न 74.
जैसे – जैसे वह गाना गाती। वैसे – वैसे राजा की अस्वस्थता दूर होती इस वाक्य में पुनरुक्ति शब्द पहचानिए। ( )
(A) जैसे – जैसे
(B) गाना
(C) वैसे – वैसे
(D) A & C
उत्तर :
(D) A & C

प्रश्न 75.
‘सुंदर महल’ समास पहचानिए। ( )
(A) द्विगु
(B) द्वंद्व
(C) अव्ययीभाव
(D) कर्मधारय
उत्तर :
(D) कर्मधारय

प्रश्न 76.
यह एक छोटी सुंदर चिड़िया है। इस वाक्य में विशेषण शब्द पहचानिए। ( )
(A) यह
(B) एक
(C) सुंदर, छोटी
(D) ये सब
उत्तर :
(C) सुंदर, छोटी

प्रश्न 77.
सहानुभूति – शब्द का संधि विच्छेद पहचानिए। ( )
(A) सहानु + भूति
(B) सह + अनुभूति
(C) सहा + नुभूति
(D) सहन + अनुभूति
उत्तर :
(B) सह + अनुभूति

प्रश्न 78.
संरक्षण में उपसर्ग पहचानिए। ( )
(A) सं
(B) संर
(C) ण
(D) क्षण
उत्तर :
(A) सं

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प्रश्न 79.
हवा धीमी – धीमी बह रही है। इस वाक्य में क्रिया विशेषण शब्द पहचानिए। ( )
(A) हवा
(B) बह
(C) रहा है।
(D) धीमी – धीमी
उत्तर :
(D) धीमी – धीमी

प्रश्न 80.
सुंदरता में प्रत्यय पहचानिए। ( )
(A) सुं
(B) ता
(C) रता
(D) सुंद
उत्तर :
(B) ता

प्रश्न 81.
वह अस्वसथ हो गया। रेखांकित शब्द में उपसर्ग पहचानिए। ( )
(A) स्थ
(B) अ
(C) अस्व
(D) स्वस्थ
उत्तर :
(B) अ

प्रश्न 82.
अभ्नदाता – में प्रत्यय पहचानिए। ( )
(A) अ
(B) अन्न
(C) ता
(D) दाता
उत्तर :
(D) दाता

प्रश्न 83.
सारे राज्य में चिड़िया के संगीत की धुम मच गई। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) कारक
(B) संधि
(C) क्रिया
(D) मुहावरे
उत्तर :
(D) मुहावरे

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प्रश्न 84.
चिड़िया की बातों ने राजा पर गहरा असर डाला। रेखांकित महुावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) प्रभाव डालना
(B) पैदा करना
(C) घमंड करना
(D) फैल जाना
उत्तर :
(A) प्रभाव डालना

प्रश्न 85.
उड़ती हुई चिड़िया वहाँ आयी और अपनी मधुर आवाज़ में गाने लगी। रचना की दृष्टि से इस वाक्य को ( ) पहचानिए।
(A) सरल
(B) संयुक्त
(C) मिश्रित
(D) शिथिल
उत्तर :
(B) संयुक्त

प्रश्न 86.
आवाज़ देना – इस मुहावरे वाला शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) गालियाँ देना
(B) पुकारना
(C) रोकना
(D) सराहना
उत्तर :
(B) पुकारना

प्रश्न 87.
मैं ने आपके आँखों में खुशी के आँस देखे हैं। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) मुहावरा
(B) कारक
(C) संज्ञा
(D) क्रिया विशेषण
उत्तर :
(A) मुहावरा

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 88.
जान में जान आना – मुहावरे का अर्थ क्या है? ( )
(A) दुखित हो जाना
(B) संतोष होना
(C) प्रबल इच्छा होना
(D) क्रोध में आना
उत्तर :
(B) संतोष होना

प्रश्न 89.
मनोरंजन – समास पहचानिए। ( )
(A) तत्पुरुष
(B) अव्ययीभाव
(C) कर्मधारय
(D) द्विगु
उत्तर :
(A) तत्पुरुष

प्रश्न 90.
चिड़िया को देखने के लिए लोग दूर – दूर आते हैं। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिहृन से कीजिए। ( )
(A) में
(B) से
(C) के
(D) की
उत्तर :
(B) से

TS 9th Class Hindi Bits 2nd Lesson गाने वाली चिड़िया

प्रश्न 91.
चिड़िया – शव्द का बहुवचन रूप पहचानिए। ( )
(A) चिड़ी
(B) चिड़ि
(C) चिड़ियों.
(D) चिड़ियॉँ
उत्तर :
(D) चिड़ियॉँ

प्रश्न 92.
कल से सह्चे रारते पर चलने के लिए गोपाल ने बीडा उठाया। इस वाक्य में मुहावरे वाले शष्द को पहचानिए। ( )
(A) कल से
(B) पीडा करना
(C) बं डा उठाना
(D) बैठ जाना
उत्तर :
(C) बं डा उठाना

TS 9th Class Hindi Bits 1st Lesson जिस देश में गंगा बहती है….

These TS 9th Class Hindi Bits with Answers 1st Lesson जिस देश में गंगा बहती है…. will help students to enhance their time management skills.

TS 9th Class Hindi Bits 1st Lesson जिस देश में गंगा बहती है….

प्रश्न 1.
माँ बछ्छों के लिए सब कुछ सहती है। रेखांकित शब्द का लिंग बदजने से ( )
(A) भाई
(B) बहन
(C) बाप
(D) दादा
उत्तर :
(C) बाप

प्रश्न 2.
मतलंब के लिए अंधे होकर हमने रोटी नहीं पूजा। इस वाक्य में मुहावरेवाला शब्द को पहचानिए। ( )
(A) मतलब के लिए
(B) रोटी नहीं पूजना
(C) अंधे
(D) हम
उत्तर :
(B) रोटी नहीं पूजना

TS 9th Class Hindi Bits 1st Lesson जिस देश में गंगा बहती है….

प्रश्न 3.
हम उस देश के वासी हैं। जिस देश में अमेजान बहती है। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
(A) सरल
(B) संयुक्त
(C) मिश्रित
(D) शिथिल
उत्तर :
(C) मिश्रित

प्रश्न 4.
हमारे होंठों पर सचाई रहती है और मन में विशाल भावनाएँ रहती है। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
(A) मिश्रित
(B) संयुक्त
(C) सरल
(D) शिथिल
उत्तर :
(B) संयुक्त

प्रश्न 5.
हम अपना भविष्य बनायेंगे और दुनिया की भी सेवा करेंगे। रचन की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
(A) मिश्रित
(B) संयुक्त
(C) शिथिल
(D) सरल
उत्तर :
(B) संयुक्त

TS 9th Class Hindi Bits 1st Lesson जिस देश में गंगा बहती है….

प्रश्न 6.
विश्व के मानचित्र में भारत पूरब में है। अर्थ की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
(A) विधानार्थक
(B) संदेहार्थक
(C) संकेतार्थक
(D) इच्छार्थक
उत्तर :
(A) विधानार्थक

प्रश्न 7.
हम ने सबसे कुछ न कुछ सीखा है। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) संझा
(B) सर्वनाम
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(B) सर्वनाम

प्रश्न 8.
चीन में होयाँगहों बहती है …. भारत में गंगा । रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए। ( )
(A) यदि
(B) इसलिए
(C) बल्कि
(D) तो
उत्तर :
(D) तो

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प्रश्न 9.
हमें ज़्यादा ….. लालच नहीं है। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक चिहन से कीजिए। ( )
(A) से
(B) के
(C) की
(D) का
उत्तर :
(D) का

प्रश्न 10.
वे इंसान कम पहचानते हैं। रिक्त स्थान भरिए। ( )
(A) के
(B) से
(C) में
(D) को
उत्तर :
(D) को

प्रश्न 11.
धरती माँ सभी कुछ सहती है। इस वाक्य में क्रिया शब्द पहचानिए। ( )
(A) धरती
(B) माँ
(C) सभी
(D) सहती है
उत्तर :
(D) सहती है

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प्रश्न 12.
हम भारत देश के वासी हैं। शब्द भेद की दृष्टि सें रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) सर्वनाम
(B) संज्ञा
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(A) सर्वनाम

प्रश्न 13.
भारतीयों के दिल में सफ़ाई रहती है। रेखांकित शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) सर्वनाम
(B) संझा
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(B) संझा

प्रश्न 14.
हम नवीं कक्षा के छात्र हैं। रचना के अनुसार वाक्य पहचानिए। ( )
(A) सरल
(B) मिश्रित
(C) संयुक्त
(D) शिथिल
उत्तर :
(A) सरल

प्रश्न 15.
हमारे दिल में सफ़ाई रहती है। यह वाक्य है – ( )
(A) सरल
(B) मिश्रित
(C) शिथिल
(D) संक्लिष्ट
उत्तर :
(A) सरल

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प्रश्न 16.
भारत में गंगा नदी बहती है। अर्थ के अनुसार वाक्य पहचानिए। ( )
(A) विधानार्थक
(B) विस्मयार्थक
(C) प्रश्नार्थक
(D) संकेतार्थक
उत्तर :
(A) विधानार्थक

प्रश्न 17.
बचों के लिए माँ मिठाई लायी। रेखांकित शद्द का वचन बदलकर लिखिए। ( )
(A) बच्ची
(B) बच्चा
(C) बचे
(D) ये सब
उत्तर :
(B) बच्चा

प्रश्न 18.
सदी – शब्द का वचन बदलकर लिखिए। ( )
(A) सदी
(B) सदियाँ
(C) सदियों
(D) सदिइयाँ
उत्तर :
(B) सदियाँ

प्रश्न 19.
दुनिया शब्द का पर्याय पहचानिए। ( )
(A) संसार
(B) रात
(C) दिन
(D) सूरज
उत्तर :
(A) संसार

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प्रश्न 20.
‘लालच’ शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) अभियान
(B) लोभ
(C) दुष्ट
(D) नीय
उत्तर :
(B) लोभ

प्रश्न 21.
ज़्यादा – शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) बहुत
(B) कम
(C) बहु
(D) विकल्प
उत्तर :
(B) कम

प्रश्न 22.
हमें ज़्यादा का लालच नहीं है। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
(A) संज्ञा
(B) योजक
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(A) संज्ञा

प्रश्न 23.
वह मुझे जान से प्यारी लगती है। इस वाक्य का काल पहचानिए। ( )
(A) भूत
(B) भविष्यत
(C) वर्तमान
(D) संदिग्ध भविष्य
उत्तर :
(C) वर्तमान

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प्रश्न 24.
कुछ लोग ज़्यादा जानते थे। काल पहचानिए। ( )
(A) भूत
(B) भविष्यंत
(C) वर्तमान
(D) संदिग्ध भूत
उत्तर :
(A) भूत

प्रश्न 25.
में पानी पीता हूँ। इस वाक्य को भविष्यत काल में बदलने पर ( )
(A) मैं ने पानी पिया था।
(B) मैं ने पानी पिया।
(C) मैं पानी पिऊँगा।
(D) मैं पानी नहीं पीता।
उत्तर :
(C) मैं पानी पिऊँगा।

प्रश्न 26.
भारतवासी – समास पहचानिए। ( )
(A) कर्मधारय
(B) अव्ययीभाव
(C) द्विगु
(D) तत्पुरुष
उत्तर :
(D) तत्पुरुष

प्रश्न 27.
पूरबवाले समास पहचानिए। ( )
(A) द्विगु
(B) कर्मधारय
(C) द्वंद्व
(D) तत्पुरुष
उत्तर :
(D) तत्पुरुष

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प्रश्न 28.
देशवासी – समास पहचानिए। ( )
(A) द्विगु
(B) द्वंद्व
(C) कर्मधारय
(D) तत्पुरुष
उत्तर :
(D) तत्पुरुष

प्रश्न 29.
गैर – इस शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) पराया
(B) पाप
(C) पावन
(D) पहांड
उत्तर :
(A) पराया

प्रश्न 30.
मिलजुल …… रहो और प्यार करो। रिक्त स्थान की पूर्ति निम्न लिखित कारक चिहनों में से उचित कारक चिहृन से कीजिए। ( )
(A) को
(B) के
(C) की
(D) से
उत्तर :
(B) के

प्रश्न 31.
वे बालक ज्ञोर से प्रतिघ्घा करते हैं। इस वाक्य में क्रिया विशेषण शद्द पहचानिए। ( )
(A) वे
(B) बालक
(C) जोर से
(D) प्रतिज्ञा
उत्तर :
(C) जोर से

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प्रश्न 32.
रोटी कमाना – इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) त्याग भावना
(B) जीविकोपार्जन
(C) अहिसा से रहना
(D) हिसावादी
उत्तर :
(B) जीविकोपार्जन

प्रश्न 33.
वे आयेंगे हम भी जायेंगे। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित समुच्चय बोधक से कीजिए। ( )
(A) तो
(B) कि
(C) इसलिए
(D) उसलिए
उत्तर :
(A) तो

प्रश्न 34.
सारी दुनिया सारी दुनिया से कुछ कहती है। इस वाक्य का वाच्य पहचानिए। ( )
(A) कर्म वाच्य
(B) कर्तृवाच्य
(C) भाव वाच्य
(D) ये सब सही
उत्तर :
(B) कर्तृवाच्य

प्रश्न 35.
भारतीयों के होंठों पर सचाई रहती है। अर्थ की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
(A) प्रश्नार्थक
(B) विधानार्थक
(C) विस्मयार्थक
(D) संकेतार्थक
उत्तर :
(B) विधानार्थक

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प्रश्न 36.
हम उस देश के वासी हैं, जिस देश में गंगा बहती है। रचना की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
(A) सरल
(B) संयुक्त
(C) मिश्रित
(D) शिथिल
उत्तर :
(C) मिश्रित

प्रश्न 37.
लडकें गीत गाते हैं। इस वाक्य में क्रिया शब्द पहचानिए। ( )
(A) लडके
(B) गीत
(C) है
(D) गाते है
उत्तर :
(D) गाते है

प्रश्न 38.
होंठों पर सदा सचाई रहती है। शब्द भेद की दृष्टि से रेखांकित शब्द पहचानिए। ( )
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(A) संज्ञा

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प्रश्न 39.
हमारा भारत महान देश है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) संझ्ञा
(B) सर्वनाम
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर :
(C) विशेषण

प्रश्न 40.
भारत में गंगा, यमुना, गोदावरी जैसी पवित्र नदियाँ बहती हैं। रचना की दृष्टि से इस वाक्य को पहचानिए। ( )
(A) शिथिल
(B) मिश्रित
(C) संपूर्ण
(D) सरल
उत्तर :
(D) सरल

प्रश्न 41.
परोपकार – संधि विच्छेद कीजिए। ( )
(A) परा + अपकार
(B) परो + पकार
(C) परम + कार
(D) परो + उपकार
उत्तर :
(A) परा + अपकार

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प्रश्न 42.
भारत देश में पवित्र गंगा बहती है। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) सर्वनाम
(B) संज्ञा
(C) विशेषण
(D) कारक
उत्तर :
(B) संज्ञा

प्रश्न 43.
राम मुझे बुलाया मैं यहाँ आया। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित शब्द से कीजिए। ( )
(A) तो
(B) यदि
(C) कि
(D) इसलिए
उत्तर :
(D) इसलिए

प्रश्न 44.
सदाचार – किन दो शब्दों से बना है? ( )
(A) सद + आचार
(B) सदा + आचार
(C) सत् + आचार
(D) सदो + चार
उत्तर :
(C) सत् + आचार

प्रश्न 45.
पर सचाई रहती होंों है। इस वाक्य का सीधा रूप पहचानिए। ( )
(A) पर होंठों सचाई रहती है।
(B) होंठों पर सचाई रहती है।
(C) रहती है सचाई पर होठों।
(D) रहती है सचाई पर होंठों।
उत्तर :
(B) होंठों पर सचाई रहती है।

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प्रश्न 46.
मतलब के लिए अंधे होकर रोटी को नहीं पूजा हमने। – इस वाक्य में मुहावरे वाला शब्द पहचानिए। ( )
(A) अंधा होना
(B) रोटी नही पूजना
(C) मतलब
(D) नहीं पूजना
उत्तर :
(B) रोटी नही पूजना

प्रश्न 47.
हमें ज़्यादा लालच नहीं है। इस वाक्य में विशेषण शब्द पहचानिए। ( )
(A) हमें
(B) ज्यादा
(C) लालच
(D) B & C
उत्तर :
(B) ज्यादा

प्रश्न 48.
कुछ लोग ज़्यादा जानते हैं। इस वाक्य का भूतकालिक रूप पहचानिए। ( )
(A) कुछ लोग ज़्यादा जानते थे।
(B) कुछ लोग ज्यादा जानेंगे।
(C) कुछ लोग ज्यादा नहीं जानते।
(D) सब ज़्यादा जानते।
उत्तर :
(A) कुछ लोग ज़्यादा जानते थे।

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प्रश्न 49.
‘गंदगी’ इस निम्न शब्द का विलोम है। ( )
(A) सचाई
(B) सफ़ाई
(C) स्वास्थ्य
(D) अस्वस्थ
उत्तर :
(B) सफ़ाई

प्रश्न 50.
हमारे दिलों सफ़ाई रहती है। रिक्त स्थान की पूर्ति उचित कारक शब्द से कीजिए। ( )
(A) में
(B) के
(C) से
(D) को
उत्तर :
(A) में

प्रश्न 51.
गुज़र होना। इस मुहावेरे का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) निर्वाह होना
(B) भयभीत होना
(C) आझ्ञा देना
(D) धन कमाना
उत्तर :
(A) निर्वाह होना

प्रश्न 52.
वे लड़कियाँ हैं। रेखांकित शब्द का शब्द भेद पहचानिए। ( )
(A) संज्ञा
(B) कारक
(C) सर्वनाम
(D) क्रिया
उत्तर :
(C) सर्वनाम

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प्रश्न 53.
जो प्रेम करता है वे प्रेम पाता है। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
(A) मिश्रित वाक्य
(B) सरल वाक्य
(C) संयुक्त वाक्य
(D) शिथिल वाक्य
उत्तर :
(A) मिश्रित वाक्य

प्रश्न 54.
हम सब इस दुनिया में रहते हैं। इसलिए हम विश्व मानव हैं। रचना की दृष्टि से वाक्य पहचानिए। ( )
(A) शिथिल वाक्य
(B) मिश्रित वाक्य
(C) सरल वाक्य
(D) संयुक्त वाक्य
उत्तर :
(D) संयुक्त वाक्य

प्रश्न 55.
शुद्ध वर्तनी वाला शब्द पहचानिए। ( )
(A) सचाई
(B) सपाई
(C) धिल
(D) देष
उत्तर :
(A) सचाई

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प्रश्न 56.
अशुद्ध वर्तनी वाला शब्द पहचानिए। ( )
(A) धरती
(B) पयारा
(C) लालच
(D) सदी
उत्तर :
(B) पयारा

प्रश्न 57.
कुछ लोग ज़्यादा जानते है। इस वाक्य का वाच्य पहचानिए। ( )
(A) कर्तृ वाच्य
(B) कर्म वाच्य
(C) भाव वाच्य
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर :
(A) कर्तृ वाच्य

प्रश्न 58.
हम ज्यादा जानते हैं। रेखांकित शब्द का शब्द भेद क्या है? ( )
(A) क्रिया
(B) विशेषण
(C) क्रिया विशेषण
(D) संज्ञा
उत्तर :
(B) विशेषण

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प्रश्न 59.
धरती माँ सब कुछ सहती है। इस वाक्य में क्रिया शब्द को पहचानिए। ( )
(A) धरती
(B) माँ
(C) कुछ
(D) सहती है
उत्तर :
(D) सहती है

प्रश्न 60.
गंगा है में भारत बहती नदी। इस वाक्य का सीधा रूप पहचानिए। ( )
(A) भारत में गंगा नदी बहती है।
(B) गंगा भारत में नदी है बहती।
(C) गंगा नदी है भारत में बहती।
(D) इनमें कोई नहीं।
उत्तर :
(A) भारत में गंगा नदी बहती है।

प्रश्न 61.
बार – बार बच्छे शोर मचाते हैं। रेखांकित शब्द क्या है ? ( )
(A) क्रिया
(B) पुनरुक्ति शब्द
(C) संज्ञा
(D) सर्वनाम
उत्तर :
(B) पुनरुक्ति शब्द

प्रश्न 62.
हम भारत के वासी हैं। रचना की दृष्टि से यह वाक्य क्या है? ( )
(A) सरल
(B) मिश्रित
(C) शिथिल
(D) श्रेष्ठ
उत्तर :
(A) सरल

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प्रश्न 63.
एक चीज यहीं रहती है। ( )
(A) से
(B) के
(C) ने
(D) तो
उत्तर :
(D) तो

प्रश्न 64.
भारतीयों के बारे में कवि ने क्या कहा ? रेखांकित शब्द का लिंग बदलने से वह शब्द ऐसा होगा ( )
(A) कविनी
(B) कवयित्री
(C) कवियिनी
(D) कवि
उत्तर :
(B) कवयित्री

प्रश्न 65.
“भारतीय” – इस शब्द में प्रत्यय पहचानिए। ( )
(A) ईय
(B) भा
(C) तीय
(D) भार
उत्तर :
(A) ईय

प्रश्न 66.
विश्व के मानचित्र में भारत पूरब में हैं। रेखांकित शब्द क्या है? ( )
(A) सर्वनाम
(B) क्रिया
(C) विशेषण
(D) संज्ञा
उत्तर :
(D) संज्ञा

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प्रश्न 67.
हम अपने लाभ के लिए किसी को हानि नहीं पहुँचायी। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) नुकसान
(B) लाभ
(C) नष्ट
(D) नाश
उत्तर :
(C) नष्ट

प्रश्न 68.
पर धर्म सहनशीलता भारतीयों की एक विशेषता है। रेखांकित शब्दों में प्रत्यय को पहचानिए। ( )
(A) ता
(B) वि
(C) स
(D) सह
उत्तर :
(A) ता

प्रश्न 69.
हम अपने मेहमान के साथ अच्छा व्यवहार करते हैं। रेखांकित शब्द का अर्थ पहाचानिए। ( )
(A) हिम्मत
(B) विदेशी
(C) अतिथि
(D) शत्रु
उत्तर :
(C) अतिथि

प्रश्न 70.
हमारे दिल में सफाई है। रेखांकित शब्द का विलोम शब्द पहचानिए। ( )
(A) सचाई
(B) बुराई
(C) अच्छा
(D) गंदगी
उत्तर :
(D) गंदगी

प्रश्न 71.
हम हर जान की कीमत जानते हैं। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) मूल्य
(B) लाभ
(C) नष्ट
(D) दुश्मन
उत्तर :
(A) मूल्य

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प्रश्न 72.
भारतीयों के दिल साफ़ होते हैं। इस वाक्य में मुहावरा क्या है? ( )
(A) भारतीय
(B) दिल
(C) साफ़
(D) दिल साफ़ होना
उत्तर :
(D) दिल साफ़ होना

प्रश्न 73.
चीज़ – शब्द का वचन बदलने से ( )
(A) चीज
(B) चीजों
(C) चीज़ें
(D) चीजाएँ
उत्तर :
(C) चीज़ें

प्रश्न 74.
यह कीमती मोती है। रेखांकित शब्द का विलोम पहचानिए। ( )
(A) सस्ता
(B) मुहंगा
(C) दाम
(D) विशिष्ठ
उत्तर :
(A) सस्ता

प्रश्न 75.
भारत के लोग मतलब के लिए अंधे नहीं होते हैं। इस वाक्य में मुहावरा क्या है? ( )
(A) भारत के
(B) भारत के लोग
(C) मतलब के लिए अंधा होना
(D) लोग मतलब
उत्तर :
(C) मतलब के लिए अंधा होना

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प्रश्न 76.
‘इंसान’ – शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) आदमी
(B) स्त्री
(C) देवता
(D) राक्षस
उत्तर :
(A) आदमी

प्रश्न 77.
मैं हर दिन भगवान की पूजा करता हूँ। रेखांकित शब्द क्या है? (शब्द भेद की दृष्टि से) ( )
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) क्रिया
(D) विशेषण
उत्तर :
(B) सर्वनाम

प्रश्न 78.
दुनिया – शब्द का पर्यायवाची शब्द पहचानिए। ( )
(A) पाठशाला
(B) विद्यालय
(C) संसार
(D) सागर
उत्तर :
(C) संसार

प्रश्न 79.
हम जान की कीमत जानते हैं। रेखांकित शब्द का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) प्राण
(B) मान
(C) काया
(D) नाम
उत्तर :
(A) प्राण

प्रश्न 80.
मतलब की रोटी पूजना – इस मुहावरे का अर्थ पहचानिए। ( )
(A) त्याग से रहना
(B) त्याग एवं स्वार्थ
(C) अनुराग से रहना
(D) स्वार्थ से जीवन यापन करना
उत्तर :
(D) स्वार्थ से जीवन यापन करना

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प्रश्न 81.
भारत के लोग मेहमान को जान से भी प्यार करेंगे। इस वाक्य में मुहावरे वाला शब्द क्या है? ( )
(A) भारत के लोग
(B) जान से प्यार करना
(C) मेहमान को
(D) प्यार करना
उत्तर :
(B) जान से प्यार करना

प्रश्न 82.
हम अपना भविष्य बनायेंगे और देश की सेवा करेंगे। रचना की दृष्टि से यह वाक्य क्या है? ( )
(A) सरल
(B) संयुक्त
(C) मिश्रित
(D) ये तीन
उत्तर :
(B) संयुक्त

प्रश्न 83.
रोटी पूजना – इस मुहावरे का अर्थ क्या है? ( )
(A) जीवन निर्वाह होना
(B) मरना
(C) दुखित होना
(D) पीडा होना
उत्तर :
(A) जीवन निर्वाह होना

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प्रश्न 84.
भारतवासी मतलब के लिए अंधे नहीं होंगे। इस वाक्य में मुहावरेवाला शब्दार्थ पहचानिए। ( )
(A) निस्वार्थ काम करना
(B) स्वार्थ के लिए जीना
(C) पवित्र रहना
(D) भेद – भाव दिखाना
उत्तर :
(A) निस्वार्थ काम करना

TS 9th Class Hindi रचना शब्दकोश

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TS 9th Class Hindi Rachana शब्दकोश

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TS 9th Class Hindi रचना निबंध लेखन

Telangana SCERT TS 9th Class Hindi Study Material रचना निबंध लेखन Textbook Questions and Answers.

TS 9th Class Hindi Rachana निबंध लेखन

1. पुस्तकालय (ग्रन्थालय) (గ్రంధాలయము)

ग्रन्थालय में अनेक प्रकार की पुस्तकें ख्री जाती हैं। कुछ पुस्तकों से केवल मनोविनोद होता है। कुछ पुस्तकों को पढ़ने से ज्ञान प्राप्त होता है। पुस्तकें अच्छे मित्र के समान जीवन भर काम आती हैं। साधारणतया पुस्तकालय में सभी दैनिक पित्रकाओं के साथ कई विशेष पत्रिकाएँ और बडे-बडे ग्रन्थों के साथ सभी आवश्यक किताबें इतिहास, भूगोल विज्ञान आदि किताबों के अतिरिक्त, कहानियाँ, उपन्यास, नाटक आदि किताबों का इन्तजाम होता है। जो लोग इन सब किताबों को खरीदकर नहीं पढ़ सकते हैं, उनके लिए ग्रन्थालय अत्यन्त लाभदायक हैं। हमारे देश में तंजावू के सरस्वती ग्रन्थालय अत्यन्त महत्व का है। ऐसे ग्रन्थालय देश में कई स्थानों पर स्थापित् करने की अत्यन्त आवश्यकता है। साधारणतंः हर एक गाँव में छोटे-छोटे ग्रन्थालयों के होने की अत्यंत आवश्यकता है।

2. समाचार-वय (వార్తాపత్రిక)

आजकल दुनियाँ में समाचार पत्रों का महत्वपूर्ण स्थान है। इनसे हमें संसार के सभी प्रातों के समाचारों के अतिरिक्र राजनैतिक टीका-टिप्पणी, अच्छे-अच्छे लेख वस्तुओं के भाव कई प्रकार के विज्ञापन और सिनेमा संबंधी सचित्र विज्ञान आदि प्रकाशित होते हैं। संसार के सभी प्रांतों के समाचार शीघ्र ही पहुँचाते हैं। समाचार पत्र कई प्रकार के होते हैं। इनमें दैनिक पत्रों की बडी माँग होती है। इसके अलावा साप्ताहिक, मासिक और पाक्षिक पत्र भी देश की विभिन्न भाषाओं में निकलते हैं। दैनिक पत्रों में राजनीति, समाज और विज्ञापन संबंधी सुन्दर लेख प्रकाशित होते हैं। सुन्दर कहानियाँ और धारावाहिक उपन्यास भी प्रकाशित होते रहते हैं। आजकल व्यापार, अर्थशात्र, सिनेमा आदि क्षेत्रों में विशेष पत्र, पत्रिकाएँ भी निकली है। मन बहलाव और ज्ञान -विज्ञान के लिये ये समाचार पत्र बहुत उपयोगी सिद्ध होते हैं।

TS 9th Class Hindi रचना निबंध लेखन

3. सिनेमा से लाभ और हानि (సినిమా వల్ల లాభనష్టములు)

सिनेमा या चलन-चित्र से हमें कई लाभ हैं। एक गरीब आदमी घूम फिरकर संसार के सभी सुन्दर दृश्य नहीं देख सकता। लेकिन इनके द्वारा आसानी से थोडा समय और थोडे पैसों से देख सकता हैं। हम काम करते-करते थक जाते हैं। इसलिए मनोरंजन के बिना अपने काम अधिक समय तक नहीं कर सकते हैं। थोडे से मनोरंजन से हम में स्कूर्ति आती है और काम करने का नया उत्साह पैदा होता है। इन चलन चित्रों से हम बहुत विषय सीख सकते हैं। कई चलनचित्रों के द्वारा राष्ट्रीय भाषाओ का प्रचार भी हो रहा है। देश भक्ति संबन्धी कई प्रकार के दृश्य दिखाये जा रहे हैं। इसके ज़रिए समाज सुधार का काम आसानी से हो सकता है। समाज के दुराचार दिखाकर उनको दूर करने का प्रयन्न किया जा सकता है।

सिनेमाओं से बहुत हानियाँ भी है। पैसा कमाने के उद्देश्य से आजकल के निर्माता उत्तम चित्र नहीं बनाते । ताकि दुष्परिणामों का असर युवकों ॠ: गडता है और वे बिगडे जा रहे हैं। सिनेमाओं को अधिक देखने से आँखों के रोग बढ जाते हैं।

विद्यार्थी जीवन (విద్యార్ధి జీవితము)

जो बालक विद्या का आर्जन करता है से द्यार्थी कहते हैं। जो विद्यार्थी महान व्यक्तियों से अच्छी बातों को सीखना चाहता है। वही आदर्श विद्याय्यों बन सकता है। आदर्श विद्यार्थी को अपने हदय में सेवा का भाव रखना चाहिए। उसको अच्छे गुणों को लेना चाहिये। उसको विनम्र और आज्ञाकारी बनना चाहिए। उसको शांतचित्त से अपने गुरु के उपदेशों को सुनना चाहिए। उसको सरलता और सादगी की ओर ध्यान देना चाहिए। उसको स्वच्छ पवित्र जीवन बिताना चाहिए। उसको स्वावलंबी बनना चाहिये। उसको अपने कर्तव्य को निभाना चाहिए। उसको समाज और देश का उपकार करना चाहिए। महापुरुषों की जीवनियों से प्रेरणा लेनी चाहिए। उसको समय का सदुपयोग करना चाहिये। आदर्श विद्यार्थी को सच्चा और सदाचारी बनना चाहिए।

5. कोई राष्ट्रीय त्योहार (జాతీయ పండుగ) (पन्द्रह अठस्त) (ఆగష్టు 15)

हमारे भारत में कई तरह के त्योहार मनाये जाते हैं। जैसे दीपावली, दशहरा, क्रिसमस, रमज़ान आदि। इनके अतिरिक्त कुछ ऐसे त्योहार हैं जिनका राष्ट्रीय महत्व होता है। उन त्योहारों को सभी धर्मों के लोग समान रूप से मनाते हैं। भारत का गणतंत्र दिवस, अगस्त पन्द्रह का स्वतंत्र दिवस आदि राष्ट्रीय त्योहार है।

हमारे स्कूल में इस वर्ष अगस्त पन्द्रह का स्वतंत्र दिवस बडे धूम-धाम से मनाया गया। विद्यालय में सर्वत्र रंग -बिरंगे झण्डे फहराये गये। सब लडके प्रातःकाल की प्रार्थना के लिए निकल पड़े। आठ बजे राष्ट्रीय झण्डे की वंदना की गयी। स्काऊट तथा एन. सी. सी. संबन्धी विन्यास हुए। इस अवसर पर खेल-कूद की प्रतियोगिताएँ हुयी। विजेताओं को पुरसकार बाँटी गयी। दोपहर को सभा हुई। हमारे प्रधानाध्यापक महोदय और अन्य अध्यापक महोदयों ने राष्ट्रीय त्योहारों के महत्व एवं विद्यार्थियों में देशभक्ति और सेवा की भावनाएँ जागृत की हैं। इन त्योहारों से हमारे नेता और उनकी कुर्बानियों की याद बनी रहती है।

TS 9th Class Hindi रचना निबंध लेखन

6. राष्ट्रभाषा हिन्दी (జాతీయ భాష హిందీ)

भारत एक विशाल देश है। इसमें अनेक राज्य हैं। प्रत्येक राज्य की अपनी प्रादेशिक भाषा होती हैं। राज्य की सीमा के अंदर प्रादेशिक भाषा में काम चलता हैं। परंतु राज्यों के बीच में व्यवहार करने के लिए एक सामान्य संपर्क भाषा की आवश्यकता है। देश की प्रादेशिक भाषाओं में जिसे अधिक लोग बोलते और समझते हैं वही देश की राष्ट्र भाषा बन सकती है। इन सभी गुणों के होने के कारण प्राचीन संस्कृति और सभ्यता से पूर्ण होने के कारण हिन्दी भाषा राष्ट्रभाषा घोषित की गयी है।

इसलिए देश के करोडों लोगों से बोली जानेवाली हिन्दी को हमारे संविधान ने राष्ट्रभाषा घोषित की अंतर प्रांतीय और अखिल भारतीय व्यवहारों के लिए हिन्दी का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक राज्य में वहाँ की प्रादेशिक भाषा, राज्य-भाषा बनी।

7. समय का मूल्य (సమయము యొక్క విలువ)

हमारे जीवन में जो समय बीत गया है फिर नहीं आयेगा। जो समय का मूल्य नहीं जातने हैं, वे समय का दुरुपयोग करते हैं। जो बचपन में पढाई से जी चुरा लेते हैं उन्हें आगे चलकर पछताना पड़ता है। जो समय का सदुपयोग करते हैं, वे जीवन में उन्नति अवश्य पाते हैं। जो सुस्त रहते हैं वे समय का दुरुपयोग करते हैं और आज का काम कल पर डालते रहते हैं, समय का महत्व नहीं जानते हैं। जो समय का महत्व जानते हैं वे समय का सदुपयोग करते हैं। महात्मा गाँधीजी समय के बडे पाबन्द थे।

छात्रों को समय पालन की बडी आवश्यकता है उन्हें व्यायाम, अध्ययन सैर सपाटे, आदि के लिए समय निश्चित कर लेना चाहिए। समय निश्चित करना पर्याप्त नहीं है। नियमपूर्वक उसका पालन करना अत्यन्य आवश्यक है। बचपन से समय पालन करना अत्यंत आवश्यक है। जो समय पालन का अच्छा अभ्यास करते हैं, वे आगे चलकर अपने जीवन में सफलता प्राप्त करते हैं।

8. व्ययाम से लाभ (వ్యాయామం వలన లాభాలు)

व्यायाम से बहुत लाभ हैं। व्यायाम शक्ति देने वाला है और सफलता का साधन भी है। इसीलिए व्यायाम स्वारथ्य और सफलता की कुँजी कहलाता है। नियम के अनुसार व्यायाम करेंगे तो हमेशा नीरोग रहते है। तंदुरुस्ती बनी रहती है। व्यायाम करने की बहुत रीतियाँ हैं। कुस्ती लडना, कसरत करना, खेलना-कूदना, दन्ड-बैठक आदि व्यायाम के भेद माने जाते हैं। टहलना और घूमना भी एक प्रकार का व्यायाम है। व्यायाम करने से श्वासक्रिया खूब होती है। उससे शरीर का रक्त शुद्ध होता है। शुद्ध रक्त से स्वास्य बना रहता है और जल्दी कोई बीमारी नहीं आती। व्यायाम करने से पाचन शक्ति बढती है और शंरीर में स्फूर्ति आती है।

TS 9th Class Hindi रचना निबंध लेखन

9. जनवरी 26 (జనవర 26)

26 जनवरी को गणतंत्र दिवस कहते है। 1950 में इसी दिन पहले-पहल स्वतंत्र भारत का नया संविधान बनाया गया था। उसकी यादगार में इस दिन सारे देश में आनंद और उत्साह से मनाते हैं क्योंकि 26 जनवरी को ही देश को पूर्ण स्वाधीन की शपथ ली गयी थी। इसके पहले “स्वाधीनता दिवस” नाम से मनाया जा रहा था ।

यह गणतंत्र दिवस सारे भारत में बड़ी धूम-धाम से मनाया ज़ाता है। लेकिन हमारी राजधानी दिल्ली में इसकी शोभा निराली होती है। इस दिन सभी को छुट्टी मिलती है। बाजार बन्द रहते हैं। दिल्ली में जल, सथल और वायुसेना के टुकडियाँ राष्ट्रपति को वंदना करती है। इस समारोह को देखने के लिए दूर-दूर से लोग दिल्ली पहुँचते हैं।
इस दिन राष्ट्रपति सज-धजकर अभिवादन स्वीकार करते हैं। प्रधान मंत्री राष्ट्रपति का स्वागत करते हैं।

10. दूटदर्शन (టెలివిజన్)

दूरदर्शन को ‘टेलिविजन’ भी कहते हैं। “टेली ‘का अर्थ है दूर और “विज़न” का अर्थ है प्रतिबिब। जिस यन्त्र की सहायता से दूर-दूर के दृश्यों का प्रतिबिब हम घर बैठे देख सकते हैं उसे दूरदर्शन कहते है। देखने में यह रेडियो जैसा होता है। इसमें एक परदा लगा रहता है। परदे पर सारे दृश्य दिखायी देते हैं। फ़िल्म और नाटक भी देख सकते हैं। इसमें दृश्य और ध्वनि दोनों का समन्वय प्रसार किया जाता है। इन्हें प्रसारित करने का साधन रेडियो स्टेशन के समान होता है। इसकी महानता का श्रेय महान वैज्ञानिक डॉ. भाभा के प्रयत्नों से हैं। दूरदर्शन से बहुत लाभ हैं। व्यापार, सामाजिक कार्य, वाद-विवाद, खेल, कृषि विज्ञान, नृत्य आदि इसके द्वारा दिखाये जा सकते हैं। दिन-ब-दिन इसकी माँग बढ रही है। अब गाँवों में भी इसका प्रसार अच्छी तरह हो रही है। इसके सुधार में वैज्ञानिक रातदिन काम कर रहे हैं।

11. त्यौहार (పండుగ) (दीपावली) (దీపావళి)

दीपावली एक राष्ट्रीय त्योहार है। यह किसी न किसी रूप में भारत भर में मनाया जाता है। दीपावली हिन्दुओं का प्रमुख त्योहार है। यह दक्षिण भारत में आश्विन मास की अमावस्या को मनाया जाता है। यह अन्धकार पर प्रकाश डालनेवाला त्योहार है। इस त्योहार के संबन्ध में एक कहानी प्रसिद्ध है कि प्राचीनकाल में नरकासुर नामक एक क्रूर राक्षस रहता था। वह सभी को बहुत सताता था। बहुत स्त्रियों को कारागार में बन्दकर दिया था। लोगों में त्राहि-त्राहि मच गई। सभी लोगों ने जाकर भगवान क्कृष्ण से प्रार्थना की हैं कि उस रांक्षस को मारकर हमारी रक्षा कीजिए। श्रीकृष्ण ने सत्यभामा समेत जाकर नरकासुर को युद्ध में मार डाला। उस दिन की याद में लोग हर साल दीवाली मनाते हैं। उस दिन लोग घरों को साफ़ करके घर-घर में दीप जलाकर खुशी मनाते हैं। बच्चे नये कपडे पहनकर पटाखे आदि छोडते हैं। पकवान खाते है। बन्धु लोग आते है। मंदिर में जाकर भगवान की पूजा करते हैं। खासकर लक्ष्मी की पूजा करते हैं। उस दिन से व्यापारी लोग पुराने हिसाब ठीक करके नये हिसाब शुरू करते हैं।

TS 9th Class Hindi रचना निबंध लेखन

12. आपवे प्रिय नेता (తమ ప్రియ నాయకుడు)

महात्मा गाँधीजी मेरे प्रिय नेता हैं। महात्मा गाँधीजी ‘जाति पिता’ के रूप में हम सबको मालूम हैं। आप देश की दास्यता को दर करने के लिए सच्चे सेवक के रूप में काम किये थे। महात्मा गाँधीजी अहिसावादी थे। आप सदा सच ही बोले थे। आपके नेतृत्व में ही भारत आजादी को प्राप्त कर ली। आप हिन्दू-मुस्लिम एकता के लिए बहुत कोशिश करते थे। आप हरिजनोद्धरण के लिए बहुत प्रयन्म करते थे। आप कुटीर उद्योगों और स्त्री शिक्षा को प्रोत्साहन देते थे।

आपने सत्य और अहिसा के द्वारा ही दक्षिण आफ्रिका को भी स्वतन्त्र दिलाये। देश को आज़ादी दिलाने के लिए आपको कई बार जेल जाना पड़ा। आपका समय पालन हमारे लिए अनुकरणीय योग्य बात है। 1948 जनवरी 30 वी. तारीख को आप गाड्से नामक एक व्यक्ति के हाथों मारे गये।

13. पर्यावरण और प्रदूषण (వాతావరణ కాలుష్యము)

पर्यावरण याने वातावरण है। पर्यावरण में संतुलन होना चाहिए। नहीं तो हमें कई हानियाँ होती हैं। पशु, पक्षी और हम सब मनुष्य हवा में से आक्सीजन लेते हैं और कार्बन-डाइ-आक्सइड छोडते हैं। यह इसी रूप में पर्यावरण में फैलता है। पेड-पौधों की सहायता से पर्यावरण संतुलित हो जाता है। पर्यावरण के असंतुलन से मौसम समय पर नहीं आता और वर्षा नियमित रूप से नहीं होते। वर्षा हुई भी तो कहीं अतिवृष्टि कहीं अल्पवृष्टि होती है।

पर्यावरण के प्रदूषण को रोकने में हम सब सहयोग दे सकते हैं। सबसे पहले तो हम गंदगी न फैलाएँ। अपने आसपास की नालियों को साफ़ रखें। कूडा – कचरा जहाँ-तहाँ न फेंकें। जंगल के वृक्ष न काटें। हमारे यहाँ पेड लगाना पुण्य कार्य माना गया है। पर्यावरण हमारा रक्षा कवच है। हमारे स्वसथ जीवन का आधार साफ़-सुथरा पर्यावरण ही है। पर्यावरण की रक्षा के लिए हमें उपयुक्त कामों को करना चाहिए।

14. शिक्षक दिवस (अध्यापक दिवस) (ఉపాధ్యాయ దినోత్సవం)

डॉ. सर्वेपल्लि राधाकृष्णन् भारत के भूतपूर्व राष्ट्रपति थे। वे अध्यापक के रूप में अपना जीवन प्रारंभ करके बाद में भारत के राष्ट्रपति पद पर आसीन हुए। वे एक सफल अध्यापक थे। इसी कारण उनके जन्म दिन सितंबर 5 को शिक्षक दिवस (अध्यापक दिवस) के रूप में सारे देश में मनाया जाता है। इस दिन केन्द्र सरकार और राज्य सरकार उत्तम अध्यापकों का चयन करके उनका सम्मान करती हैं। शिक्षा संस्थाओं में भी अध्यापको का सम्मान किया जाता है। सरकार अध्यापकों के लिए उपयोगी और कल्याणकारी अनेक योजनाएँ प्रारंभ करती है। अध्यापकों के कल्याण के लिए एक निधि है। उससे संबंधित टिकट हर स्कूल में बचे-जाते हैं। उससे जो पैसे प्राप्त होते हैं, उन्हें अध्यापको को विपत्ति के समय या बिमारी संबंधित कारणों के समय ऋण देते हैं।

इस प्रकार एक उत्तम अध्यापक की स्मृति में अध्यापक दिवस का मनाना समीचीन है। इससे विद्यार्थियों में अध्यापकों के प्रति भक्ति, गौरव, श््द्धा भाव उत्पन्न होते हैं। समाज में अध्यापकों को उचित स्थान मिलता है। खेद की बात है कि – आजकल कुछ अध्यापको में नैतिक गुणों का पतन दिखाई पड रहा है। यदि अध्यापक अपने कर्तव्य को ठीक तरह से नहीं निभाएँगे तो “शिक्षक दिवस” मनाने से कोई लाभ नहीं होगा।

TS 9th Class Hindi रचना निबंध लेखन

15. पाठशाला में खेलों का महत्व (పాఠశాలలో ఆటల గొప్పదనం)

विद्या का उद्देश्य बालक का सर्वतोमुखी विकास करना है। याने शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक और आध्यात्मिक। पाठ्य पुस्तकों के द्वारा विद्यार्थी का मानसिक, बौद्धिक और आध्यात्मिक उन्नति होती है। मगर शारीरिक रूप से उसे मज़बूत बनाने के लिए व्यायाम की ज़रूरत है। व्यायाम का दूसरा रूप ही खेल है। इसलिए पाठशाला में खोलों का आयोजन किया गया है। खेल सिखाने के लिए विशेष अध्यापकों को नियुक्त भी किया गया है।

कबड्डी, खो-खो, वालीबॉल, हॉकी, टेत्रिस, टेन्नीकाइट, बैटमेंटन आदि तरह-तरह के खेल खेलाये जाते है। इससे विद्यार्थी मजबूत बनते है। उत्साह बढ़ता है। खून साफ़ होता है। पढ़ाई में मन लगा सकता है।

अगर विद्यार्थी बलहीन और बीमारग्रस्त होता है, तो वह पढ़ाई में मन लगा नहीं सकता है। वह पढ़ाई में सब बच्चों से पीछे पड़ जाता है। स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन का वास होता है। इस उक्ति को दृष्टि में रखकर ही पाठशाला में खेलों के लिए स्थान दिया गया है। खेलों का बडा महत्व है। खेलों से छात्रों में होड का भाव बढता है। हर विषय में प्रथम रहने का भाव बढ जाता है।

16. बाल दिवस (బాలల దినోత్సవం)

पंडित जवाहरलाल नेहरू भारत के प्रथम प्रधान मंत्री थे। वे आधुनिक भारत के निर्माता हैं। वे बच्चों से बहुत प्यार करते थे। बच्चे भी बडे प्यार से उनको चाचा नेहरू कहते थे। उनका जन्म नवंबर 14 को हुआ था। इसलिए हर साल नवंबर 14 को बाल दिवस मनाया जाता है। इस दिन स्कूलों को छुट्टी दी जाती है।

बाल दिवस के दिन बच्चों को प्रोत्साहित करने के लिए अनेक कार्यक्रम आयोजित किये जाते हैं। स्कूलों में बच्चों के लिए लेखन, भाषण, चित्रकला आदि में प्रतियोगिता होती है। विजेताओं को पुरस्कार दिये जाते है। बच्चों से संबंधित फ़िल्मों का प्रदर्शन किया जाता है। बच्चों में मिठाइयाँ बाँटी जाती हैं।

नेहरूजी के जीवन से संबंधित कुछ कार्यक्रम भी होते हैं। नेहरूजी की सेवाओं की याद करते है। कहीकहीं स्वस्थ और सुंदर बालकों को पुरस्कार देते हैं। कुछ शहरों में गरीब बच्चों को कपडे, मिठाइयाँ आदि बाँटते हैं।

17. इंटरनेट से लाभ और हानि (ఇంటర్నెట్ వలన లాభాలు – నష్టాలు)

भूमिका : आज का युग विज्ञान का युग है। वैज्ञानिक उपलब्धियों ने मानव जीवन को एक नयी दिशा प्रदान की है। इंटरनेट संचार का सबसे सरल, तेज़ और सस्ता माध्यम है। कम्प्यूटर के आविष्कार के कारण ही इंटरनेट अस्तित्व में आया। इसका प्रयोग साफ्टवेर माध्यम से किया जाता है। इसका जन्म दाता अमेरिका माना जाता है। इंटरनेट टेलीफोन की लाइनों, उपग्रहों और प्रकाशकीय केबुल द्वारा कम्प्यूटर से जुडा होता है। इसके द्वारा विश्व का समस्त जानकारी एक जगह से दूसरी पढ़ी जा सकती है। इसकी विशेषताओं के कारण ही इसका प्रयोग दिन प्रतिदिन बढ रहा है।
विशेषता : इंटरनेट तो ज्ञान का अतुलनीय भंडार है। इंटरनेट में संदेश ई – मेल के माध्यम से भेजा जाता है। इसमें विभिन्न लिखित पत्र, चित्र आदि होते हैं। सूचनाएँ एकत्र करने के लिए भी इसका इस्तेमाल किया जाता है। आज हम “इंटरनेट के माध्यम से हजारों वेब साईट देख सकते हैं।
लाभ : इंटरनेट पर बहुत संभावनाएँ उपलब्ध हैं। खासकर छात्रों के लिए यह बहुत आवश्यक है। किसी भी क्षेत्र से जुडी आवश्यक जानकारी यहाँ से प्राप्त होती है। विभिन्न देशों में फैले अपने कार्यालयों का संज्ञालन एक ही जगह पर इंटरनेट के माध्यम से किया जा सकता है। इंटरनेट असीम सूचनाओं का भंडार, सस्ता, शीघ्रता से पहुँचनेवाला है और मनोरंजन से भरपूर है। नौकरियों की भी बहुत अच्छी संभावनाएँ इसमें मौजूद हैं।
हानि : कुछ असमाजिक तत्वों द्वारा इंटरनेट का दुरूपयोग किया जा रहा है। ‘कुछ लोग वायरस के द्वारा महत्वपूर्ण वेबसाइटों को नुकसान पहुँचाने का प्रयास कर रहे हैं। कम्प्यूटर को हेक करके महत्वपूर्ण जानकारियाँ प्राप्त करते हैं। कई हेकरों द्वारा बैंकों में सेंघ लगाई जाती है। यह देश की अर्थ व्यवस्था और उसकी सुरक्षा के लिए घातक सिद्ध हो सकती है। इस तरह के अपराधिक मामलों को निबटाने विभिन्न देश कार्यरत हैं।
उपसंहार : कुछ साइबर क्रमों के होने पर भी इंटरनेट का महत्व घटता नहीं जा सकता है। आज के युग की सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता है यह भारत में इसका प्रचार – प्रसार तीव्र गति से बढ रहा है।

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18. सवचख भारत अभियान (స్వచ్ఛ భారత్ ప్రయోజనాలు)

भूमिका : स्वच्छ भारत अभियान को स्वच्छ भारत मिशन और स्वच्छता अभियान भी कहा ज़ाता है। यह एक राष्ट्रीय स्तर का अभियान है। यह भारत सरकार द्वारा 2 अक्तूबर, 2014 को महात्मा गाँधी जी की 145 वें जन्म दिवस के अवसर पर शुरू किया गया था। प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी द्वारा भारत में सफ़ाई के उद्देश्य को पूरा करने के लिए अमल में लाया गया है। यह एक राजनीति मुक्त और देश भक्ति से प्रेरित अभियान है। राष्ट्रपिता महात्मा गाँधीजी के सपने को साकार करनेवाला यह अभियान है।
उद्देश्य : इस अभियान का उद्देश्य भारत के सभी ग्रामीण और शहरी क्षेत्रों को साफ़ -सुथरा, स्वच्छ रखना है। खुले में शौच समाप्त करना, अस्वास्थ्यकर शौचालयों को फ्लश शौचालयों में परिवर्तित करना, ठोस और तरल कचरे का पुनः उपयोग, लोगों को सफाई के प्रति जागरूक करना, अच्छी आदतों के लिए प्रेरित करना, शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों में सफ़ाई व्यवस्था को अनुकूल बनाना, भारत में निवेश के लिए रुचि रखनेवाले सभी निजी क्षेत्रों के लिए अनुकूल वातावरण प्रदान करना आदि है।
प्रभाव : स्वच्छ भारत बहुत प्रभावशाली और फलप्रद अभियान है। प्रधानमंत्री मोदी जी की प्रेरणा से इस के आरंभ पर लगभग 30 लाख स्कूलों और कॉलेजों के छात्रों और सरकारी कर्मचारियों ने भाग लिया। प्रधानमंत्री जी ने नौ हस्तियों के नामों की घोषणा की। उनसे अपने क्षेत्र में सफ़ाई अभियान को बढाने और आम जनता को उससे जुडने के लिए प्रेरित करने को कहा। हम भारतीय इसे एक चुनौती के रूप, में लें और इसे सफल बनाने अपना पूरा प्रयास जारी रखें। स्वच्छ भारत प्राप्त होने तक इस मिशन की कार्यवाही निरंतर चलती रहनी चाहिए। भौतिक, मानसिक, सामाजिक और बौद्धिक कल्याण के लिए भारतीय लोगों में इसका एहसास होना अत्यंत आवश्यक है।
उपसंहार : स्वच्छ भारत यह शक्तिशाली अभियान है। इसे बापू जी की 150 वी पुण्यतिथि (2 अक्तूबर 2019) तक पूरा करने का लक्ष्य है। अपने अथक प्रयत्नों से स्वच्छता भगवान की ओर अगला कदम है'” कहावत को साकार करके दिखायेंगे। तभी विश्व में भारत का अपना महत्वपूर्ण स्थान अक्षुण्ण रह सकेगा।

19. मोजाइल फोन (కరవాణి)

आजकल के यान्त्रिक युग में मानव को सुख – सुविधा प्रदान करनेवाले अनेक साधनों में मोबाइल फ़ोन’ प्रमुख है। इसे सेलफ़ोन और हाथ फ़ोन भी बुलाया जाता है। यह बिना तारों के लंबी दूरी का इलेक्ट्रानिक उपकरण है। इसके जरिये विश्व के जिस देश में या प्रांत में रिथत लोगों से जब चाहे तब बोलने की सुविधा है। इसे विशेष स्टेशनों के नेटवर्क के आधार पर मोबाइलविशेष आवाज़ या डेटा संचार के लिए उपयोग करते है। वर्तमान मोबाइल फ़ोन में एस.एम.एस. इंटरनेट, रोमिंग, ब्लूटूथ, कैमरा, तस्वीरें, वीडियो भेजने और् प्राप्त करने की अनेक सुविधाएँ हैं।

हमारे भारत देश में सन् 1985 में दिल्ली में मोबाइल सेवाएँ आरंभ हुई हैं। मोबाइल फ़ोन के आविष्कार से देश और विदेशों की दूरी कम हुयी। यह सभी वर्गों के लिए बहुत उपयोगी सिद्ध हुआ है। इससे हमें समय, धन; तथा श्रम की बचत होती है। आपात् स्थिति में यह बहुत काम आनेवाला होता है।

इससे मिलनेवाली सुविधाएँ :

  • हम इसे अपने साथ जहाँ चाहे वहाँ ले जा सकते हैं। सब आवश्यक खबरें प्राप्त कर सकते हैं।
  • दुर्घटनाओं के होने पर पुलिस व आंबुलेन्स को तुरंत बुला सकते हैं।
  • इसके ज़रिए मनोविनोद के लिए संगीत, गीत सुन सकते है और अनेक खेल खेल संकते हैं।
  • इसमें संगणक और फ़ोन बुक भी होते हैं।
  • सारे विश्व के लोगों से इंटरनेट द्वारा संबन्ध रख सकते है और बातचीत कर सकते है।
  • वीडियो कान्फ़रेन्स कर सकते हैं।
  • दोस्त और परिवारवालों से संपर्क कर सकते हैं।
  • अपने पॉकेट में रखकर कहीं भी जा सकते हैं।
  • फ़ोन में स्थित कैमरा से चित्र निकाल सकते हैं। और उन्हें तुरंत भेज सकते हैं।

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असुविधाएँ :

अनेक सुविधाओं के होने के बावजूद मोबाइल फ़ोन संबंधी अनेक असुविधाएँ भी है, वे हैं –

  • मोबाइल फ़ोन कीमती होते हैं।
  • अधिक समय सुनते रहने से सुनने की शक्ति घटती जाती है।
  • गाडी या मोटर कार आदि चलाते समय इसके उपयोग करने से अनेक दुर्घटनाएँ हो सकती हैं।
  • बूढे और बडे लोगों के लिए इस्तेमाल करने में धिक्कत हो सकती है।
  • परिमाण में छोटे होने के कारण आसानी से खो सकते हैं।
  • सब जगहों में इसकी संझाएँ नहीं मिल सकती है।
  • मित्रों व परिवार के सदस्यों के साथ बातें ‘करते ही रहने से अनेक आवश्यक काम बिगड सकते है। इस तरह हम देखते हैं कि मोबाइल फ़ोन से अनेक सुविधाओं के मिलने पर भी कुंछ असुविधाएँ भी हैं। अतः उसका इस्तेमाल सही रूप से करके अपने आवश्यक मुख्य कार्यों को संपन्न करना हमारा मुख्य कर्तव्य है।

TS 9th Class Hindi रचना पत्र-लेखन

Telangana SCERT TS 9th Class Hindi Study Material रचना पत्र-लेखन Textbook Questions and Answers.

TS 9th Class Hindi Rachana पत्र-लेखन

ఉత్తరము వ్రాయునప్పుడు విద్యార్థులు గమనింపవలసిన విషయములు :

పై భాగమున కుడివైపున స్థానం పేరు వ్రాసి, కామా ఉంచవలెను. దానికి క్రింద తారీఖు వ్రాయవలెను. దానికి కొంచెము క్రిందుగా ఎడమవైపున ఉత్తరము వ్రాయు వారి అడ్రసు, దాని క్రింద ఎవరికి వ్రాయుచున్నామో వారిని సంబోధించుచు వారి పేరు లేక పదవి మొదలగు వివరములు వ్రాయవలెను. తరువాత తల్లి, తండ్రి, అన్న, గురువు మొదలగు పెద్దలను पूज्य అనియు, మిత్రులకు, సమానులకు, పిన్నలకు प्रिय లేక प्यारे అని వ్రాసి సంబోధించవలెను. దానికి క్రింద విషయము వ్రాయవలెను. విషయము పూర్తియైన పిమ్మట కుడివైపున క్రిందుగా పెద్దలకైనచో आपका అనియు, చిన్నవారికైనచో तुम्हारा అనియు వ్రాయవలెను. ఉత్తరము వ్రాయువారు ఆడువారైనచో आपकी, तुम्हारी అని వ్రాయవలెను. దాని క్రింద సంతకము చేయవలెను. పరీక్షలో సంతకమునకు బదులు నెంబరు వేయవలెను. దాని క్రింద ఉత్తరము అందుకొను వారి అడ్రసు వ్రాయవలెను.

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सूचना :

1. विषय के अभाव में अंक नहीं दिया जायेगा। (సబ్జెక్టు వ్రాయకపోతే మార్కులు వేయరు.)
2. 8 ग़लतियों के लिए 1 अंक काट दिया जायेगा। (8 తప్పులకు ఒక మార్కు తీసివేయుదురు.)

आवश्यक पत्र (ముఖ్యమైన ఉత్తరములు)

  1. अपने भाई के विवाह में भाग लेने के लिए पाँच दिन की छुट्टी माँगते हुए कक्षाध्यापक के नाम छुट्टी पत्र लिखिए।
  2. अपनी पाठशाला में मनाये गये वार्षिकोत्सव का वर्णन करते हुए मित्र के नाम पत्र लिखिए।
  3. किसी पुस्तक विक्रेता के नाम पर आवश्यक पुस्तकें माँगते हुए पत्र लिखिए।
  4. बिजली की अच्छी व्यवस्था के लिए अधिकारियों को पत्र लिखिए।
  5. किसी प्रसिद्ध स्थान के बारे में वर्णन करते हुए मित्र को पत्र लिखिए।
  6. ग्रीष्मावकाश व्यतीत करने के विषय का वर्णन करते हुए अपने मित्र के नाम पत्र लिखिये।
  7. अपने सहपाठियों के साथ आप किसी ऐतिहासिक नगर गये। उसका वर्णन करते हुए अपने छोटे भाई को पत्र लिखिए।
  8. हिन्दी सीखने की आवश्यकता पर ज़र देते हुए अपने दोस्त (मित्र) के नाम पत्र लिखिए।
  9. तुम्हारे देखे हुए प्रदर्शिनी का वर्णन करते हुए मित्र को पत्र लिखिए।
  10. तुम्हारे गाँव में सफ़ाई ठीक नहीं हैं। स्वास्थ्य अधिकारी के नाम पत्र लिखिए।
  11. तुम्हारे पिजाती की बदली हुई है। टी.सी.,सी.सी., यस.सी. के लिए प्रधानाध्यापक जी को पत्र लिखिए।
  12. अपने मित्र को पत्र लिखकर तुम्हारे देखे हुए किसी, भी मैच का वर्णन कीजिए।
  13. अपने पिताजी को पत्र लिखकर पाँच सौ रुपये मँगवाइए।
  14. तुम्हारी साइकिल की चोरी हुई है। दारोगा साहब के नाम पत्र लिखिए।
  15. आपके यहाँ बतुकम्मा का उत्सव धूमधाम से मनाया जाता है। मित्र को अपने यहाँ आने का निमंत्रण देते हुए पत्र लिखिए।
  16. अपने भाई की शादी में शामिल होने के लिए अनुमति माँगते हुए अपने कक्षाध्यापक के नाम पत्र लिखिए।
  17. पुस्तको की सूची देकर पुस्तकें भेजने के लिए पुस्तक विक्रेता के नाम पत्र लिखिए।

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प्रश्न 1.
अपने भाई के विवाह में भाग लेने के लिए पाँच दिन की छुट्टी माँगते हृए कक्षाध्यापक के नाम छुट्टी पत्र लिखिए।
उत्तर :

आर्मूर,
दि : XXXX

सेवा में,
श्री कक्षाध्यापक जी,
नौवी कक्षा,
यस. यस. हाईस्कूल,आर्मूर।
महोदय,
सादर प्रणाम।
सेवा में निवेदन है कि मेरे भाई का विवाह अगले सोमवार आर्मूर में होनेवाला है । मुझे उस विवाह् में सम्मिलित होना चाहिए। इसलिए मैं पाठशाला में नहीं आ सकती। कृपया आप मुझे दि : 15-3-2015 से 19-3-2015 तक पाँच दिन की छुट्टी देने की कृपा करें।

आपकी आज्ञाकारी छात्रा,
पि. ज्योति,
नौवी कक्षा,
क्रम संख्या- 1919:

प्रश्न 2.
अपनी पाठशाला में मनाये गये वार्षिकोत्सव का वर्णन करते हुए मित्र के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

करीमनगर ,
दि : X X X X

प्रिय मित्र,
मैं यहाँ कुशल हूँ। आशा है कि वहाँ तुम कुशल हो। मैं अपने स्कूल के वार्षिकोत्सव का वर्णन कर रहा हूँ। दिनांक 18-3-2015 को हमारे स्कूल का वार्षिकोत्सव बडे धूम-धाम से मनाया गया। उस दिन स्कूल और सभा मंडप रंग – बिरंगे कागज सें सजाये गये। फाटक पर “सुस्वागतम”‘ टागी गयी। शाम के पाँच बजे सभा आरंभ हुई। बहुत से लोग वार्षिकोत्सव देखने आये। हमारे प्रधानाध्यापक अध्यक्ष बने। शिक्षा मंत्री ने मुख्य अतिथि के रूप में भाषण दिया। विद्यार्थियों से कार्यक्रम संपत्न हुए। विजेताओं को पुरस्कार दिये गये। राष्ट्रीय गीत के साथ सभा समाप्त हुई।
तुम्हारे माँ-बाप को मेरे नमस्कार बताओ। पत्र की प्रतीक्षा में।

तुम्हारा प्रिय मित्र,
के. अमरनाथ,
नौवी कक्षा,
अनुक्रमांक – 46

पता :
यस. मनीष लाल,
नौर्वी कक्षा ‘ए’
शी सिद्धार्था हाईस्कूल, नह्नगोंडा।

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प्रश्न 3.
किसी पुस्तक विक्रेता के नाम पर आवश्यक पुर्तकें माँगते हुए पत्र लिखिए।
उत्तर :

आदिलाबाद,
दि : X X X X

प्रेषक :
क्र.सं. 25
नौवी कक्षा ‘बी’,
जि.प. हाईस्कूल, आदिलाबाद।
सेवा में,
व्यवस्थापक जी,
पुस्तक विक्रय विभाग,
वी.जि.यस. स्टोर्स, हैदराबाद।
प्रिय महोदय,
निम्न लिखित पुस्तकें ऊपर दिये क्ये म्ते पर ब्रि.पी.पी. के द्वारा यथा शीघ्र भेजने की कृपा करें। पेशगी ₹. 200 भेज रहा हूँ।
आवश्यक पुस्तकों की सूची :

1. सरल हिन्दी व्याकरण भाग -1 ………. 6 प्रतियाँ
2. हिन्दी तेलुगु कोश ……… 4 प्रतियाँ
3. हिन्दी रचना भाग – 2 ……….. 3 प्रतियाँ

आपका विश्वसनीय,
X X X,
क्रम संख्या -25

पता :
श्री व्यवस्थापक जी,
पुस्तक विक्रय विभाग,
वी.जि.यसं. स्टोर्स,
हैदराबाद।

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प्रश्न 4.
बिजली की अच्छी व्यवस्था के लिए अधिकारियों को पत्र लिखिए।
उत्तर :
कोत्तापहीी,
दि : X X X X

प्रेषक :
सि.हेच. कोंडलराव (अध्यापक)
तेलंगाणा हाईस्कूल, कोत्तापह्ली।
सेवा में,
असिस्टेन्ट इंजनीयर (आपरेषन्स)
कोत्तापह्ही सब स्टेशन, कोत्तापह्नी।
प्रिय महाशय,
आपकी सेवा में नम्र निवेदन है कि हमारे नगर में बिजली की सप्लाई अच्छी तरह नहीं हैं। हर रोज़ घंटों बिजली नहीं रहती । इससे ग्राहकों को बडी मुसीबत होती है। टी.वी. के कार्यक्रम नहीं देख पाते। विद्या, परीक्षा की अच्छी तैयारी नही कर पाते । सब तरह के लोगों को कठिनाइयों का सामना करना पड रहा है। इसलिए आप बिजली की सप्लाई ठीक तरह से करवाने की कृपा करें।

भवदीय,
न. X X X,

पता :
असिस्टेन्ट इंजनीयर
कोत्तापक्की, सब स्टेशन
कोत्तापश्ली, करीमनगर।

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प्रश्न 5.
किसी प्रसिद्ध स्थान के बारे में वर्णन करते हुए मित्र को पत्र लिखिए।
उत्तर :

वरंगल,
दि : X X X X

प्रेषक :
ऐ.सत्य सूर्य श्रीनिवास,
नौवी कक्षा , नं. 444,
तेलंगाणा हाईस्कूल, वरंगल।
प्रिय मित्र,
मैं यहाँ सकुशल हूँ। हमारी परीक्षाएँ इसी महीने में शुरू होगी। मैं मन लगाकर खूब पढ़ रहा हूँ। पिछले सप्ताह अपने स्कूल के कुछ छात्रों के साथ तिरुपति देखने गया । हम रेल गाड़ी से गये। हमारे साथ हमारे दो अध्यापक भी आये। हम सब तिरुपति के देवस्थान की धर्मशाला में ठहरे । भगवान बालाजी के दर्शन करके हम आनंद विभोर हो गये।
वहाँ पर हम दो दिन रहे। तिरुपति में हमने कोदंडराम स्वामी का मंदिर, गोविदराज स्वामी का मंदिर पापनाशनम, आकाशगंगा आदि देखें। उसके बाद मंगापुरम तथा श्री वेकटेश्वर विश्वविद्यालय भी देखें। पितांजी को मेरे प्रणाम,

प्रिय मित्र,
ए. सत्य सूर्य श्रीनिवास।

पता :
के. रामप्रसाद,
चौटुप्पल, नलगोंडा।

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प्रश्न 6.
ग्रीष्मावकाश व्यतीत करने के विषय का वर्णन करतें हुए अपने मित्र के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

खम्मम,
दि : X X X X

प्रिय मित्र,
स्राइ कुमार,
यहाँ मैं सकुशल हूँ। बहुत दिनों से तुम्हारा पत्र मुझे नहीं मिला । इस साल में ने ग्रीष्मावकाश बेंगलूर में बिताया । उस शहर के मह्लेश्वरम में हमारी माताजी रहती हैं। गरमी के मौसम में बेंगलूर का वातावरण ठंडा रहता है। वहाँ पेडों की हरियाली आँखों को आराम देती है।
बेंगलूर सचमुच एक सुन्दर नगर है। सुन्दर मकान, साफ़-सुथरी सडकें और सुहाने बाग बगीचे नगर की शोभा बढ़ाते हैं। में रोज़ वहाँ के लाल बाग में घूमने जाता हूँ। सिटी मार्केट में अच्छा बाजार लगता है। वहाँ पर कई रेशम के कारखाने हैं।
पिताजी का पत्र पाकर मुझे वहाँ से आ जाना पडा। बेंगलूर छोडकर आते हुए मुझे चिंता हुई। अपने माता-पिता से मेरे नमस्कार कहो।

तुम्हारा मित्र,
ऐ.यस.वी. प्रसाद।

पता :
यस. साइ कुमार,
पिता : विजय, कोत्तापह्ली
करीमनगर।

प्रश्न 7.
अपने सहपाठियों के साथ आप किसी ऐतिह्हासिक नगर गये। उसका वर्णन करते हुए अपने छोटे भाई को पत्र लिखिए।
उत्तर :

हैदराबाद,
दि : X X X X

प्रिय छोटे भाई,
आशीश,
तुम्हारा पत्र अभी मिला, पढकर खुश हुआ क्योंकि घर के समाचार प्राप्त हुए हैं। तुम जानते हो कि हम कुछ विद्यार्थी इस महीने की पहली तारीख को कश्मीर की यात्रा पर गये। हम दिल्ली में दो दिन ठहरे । वहाँ से हम जम्मू तक रेल से गये। जम्मूतावी से हम सब श्रीनगर पहुँचे। रास्ते के दृश्य अत्यंत मनोहर हैं। हम श्रीनगर में एक होटल में ठहरे।। मौसम बडा सुहावना था। वहाँ पर हमने डलझील, शंकराचार्य मंदिर, निशांत बाग, शालिमार बाग आदि देखें। बाकी बातें घर आकर सुनाऊँगा।

तुम्हारा प्यारा भाई
आर.यस.कुमार,
नौवीं कक्षा ‘ए’
जि.प. हाईरकूल,
हैदराबाद।

पता :
आर. रामाराव,
पिता : गोपालराव
घ.नें. 3 / 4 / 15,
निज़ामाबाद।

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प्रश्न 8.
हिन्दी सीखने की आवश्यकता पर जोर देते हुए अपने दोस्त (मिन्र) के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

हैदराबाद,
दि : XXXX

प्रिय मित्र,
सुरेश कुमार,
तुम्हारा पत्र पाकर मैं बहुत खुश हुआ। मैं अगले फरवरी में हिन्दी विशारद परीक्षा में बैठने की तैयारी कर रहा हूँ। हिन्दी सीखने में बहुत आसानी भाषा है। वह हमारे भारत की राष्ट्र भाषा है। देश भर में असंख्य लोग यह भाषा समझते और बोलते हैं। अगर हम उत्तर भारत में कही भी जाएँ तो हिन्दी की उपयोगिता समझ में आयेगी। वहाँ अंग्रेजी या किसी भी दूसरी भाषा से काम नहीं चलता । हिन्दी नहीं जानते तो हम वहाँ एक अजनबी रह जायेंगे। इसलिए तुम से भी मेरा अनुरोध है कि तुम भी हिन्दी सीख लो। आशा है कि तुम समय-समय पर पत्र लिखा करोगे।

तुम्हारा,
प्रिय मित्र,
ऐ.श्रीनिवास

पता :
सुरेश कुमार,
नौवीं. कक्षा ‘बी’,
जै तेलंगाणा हाईस्कूल, तांडूर।

प्रश्न 9.
तुम्हारे देखे हुए प्रदर्शिनी का वर्णन करते हुए मित्र को पत्र लिखिए।
उत्तर :

करीमनगर,
दि : XXXX

प्रिय मित्र साई,
मैं यहाँ कुशल हूँ। तुम भी कुशल समझता हूँ। आजकल हमारे यहाँ एक बडी – भारी औद्योगिक प्रदर्शिनी चल रही है। मैंने उसे देखा है उस प्रदर्शिनी के बारे में तुम्हें कुछ बताना चाहता हूँ।
इस प्रदर्शिनी में सैकडों की दूकानें, खिलौने की दूकानें हैं। इनके साथ खेतीबारी के संबंधित यंत्र और औजारों की प्रदर्शिनी भी हो रही है। बच्चों को आनंद देनेवाली ‘बच्चों की रेल गाडी’ है। घूमनेवाली बडी ‘जैन्टवील’ है। हवाई जहाज, रॉकेट और ऊँट हैं। उन पर बैठकर सफ़र कर सकते हैं। रेल विभाग, तार विभाग के जो स्टाल हैं वे बडे आकर्षक हैं और अन्य कई आकर्षणीय विभाग हैं।
परीक्षा के समाप्त होते ही तुम यहाँ चले आओ। तुमको भी में ये सब दिखाऊँगा। तुम्हारे माता-पिता से मेरा नमस्कार कहना।

पता :
यस.यस. साई.
नौवी कक्षा,
जै तेलंगाणा हाईस्कूल,
चौटुप्पल, नलगोंडा

तुम्हारा प्रिय मित्र,
X X X X

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प्रश्न 10.
तुम्हारे गाँव में सफ़ाई ठीक नहीं हैं। स्वास्थ्य अधिकारी के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

आर्मूर,
दि : X X X X

प्रेषक :
साईबाबा यस,
S/o. लालशाह,
मैंनेजर, स्टेट बैंक आफ़ इंडिया,
आर्मूर।
सेवा में,
श्रीमान् स्वास्थ्य अधिकारी,
पंचायत कार्यालय,
आर्मूर।
मान्य महोदय,
आपकी सेवा में नम्र निवेदन है कि “कुछ महीनों से हमारे गाँव में सफ़ाई ठीक ढंग से नहीं हो रही है। सड़कों पर कूडा-करकट जमा रहता है। नालों का गंदा पानी सड़कों पर बहता है। उनको साफ़ करने की ठीक व्यवस्था नही है। इसलिए मच्छर खूंब बढ़ गये हैं। कई लोग मलेरिया के शिकार बन रहे हैं। इसलिए में आपसे प्रार्थना करता हूँ कि हर रोज़ सफ़ाई करने की अच्छी व्यवस्था की जाय’।।

भवदीय,
नं. X X X X

पता :
स्वासथ्य अधिकारी,
पंचायत कार्यालय,
आर्मूर।

TS 9th Class Hindi रचना पत्र-लेखन

प्रश्न 11.
तुम्हारे पिजाती की बदली हुई है। टी.सी., सी. सी., यस.सी. के लिए प्रधानाध्यापक जी को पत्र लिखिए।
उत्तर :

तांडूर,
दि : X X X X

आदरणीय प्रधानाध्यापक जी,
में नौवीं कक्षा (बी) का विद्यार्थी हूँ। मेरा नंबर 42 है। मेरे पिताजी की बदली नेल्लूर को हुई है। इसलिए मेरे टी. सी. (Transfer Certificate) (सी.सी.) (Conduct Certificate) और एस. सी. (Study Certificate) यथाशीघ्र दिलाने की कृपा करें। में नेळ्लूर की पाठशाला में भर्ती होना चाहता हूँ।

आपका विनम्र विद्यार्थी,
नं.142
पी. ज्योति,
नौवी कक्षा ‘बी’.

पता :
श्रीमान् प्रधानाध्यापक जी,
यस.यस. हाईस्कूल, तांडूर।

प्रश्न 12.
अपने मित्र को पत्र लिखकर तुम्हारे देखे हृए किसी भी मैच का वर्णन कीजिए।
उत्तर :

हैदराबाद,
दि : X X X X

प्रिय मित्र गोपाल साई,
मैं यहाँ कुशल हूँ। समझता हूँ कि तुम कुशल हो। मैं ने हाल ही में हैदराबाद में एक क्रिकेट मैच देखा है। उसके बारे में मैं लिख रहा हूँ।
मैच में भाग लेने के लिए दो टीम आये। इंडिया और इंग्लैंड के बीच में स्पर्था चली। दोनों टीम के खिलाडी बडे उत्साह के साथ खेल रहे थे। भारत के खिलाडी बैटिंग कर रहे थे। सचिन ने चार छक्के चलाये। अजारुद्दीन ने पचास रन किये। 420 रन पर हमारे सभी खिलाडी आऊट हो गये हैं।
इंग्लैंड के खिालाडी उतनी उत्साह के साथ नहीं खेल सके। 275 रन पर सबके सब खिलाडी आऊट हो गये। इससे भारत के खिलाडी विजयी घोषित हुए। खेल बडे आनंद और उत्साह के साथ चला। हम अपने दोस्तों सहित बाहर आये । बाकी अगले पत्र में। माताजी से मेरा प्रणाम कहना।

तुम्हारा प्रिय मित्र,
डि.मूर्ति,
नौवी कक्षा ‘ए’,
मोडल हाईस्कूल, हैदराबाद।

पता :
यस. गोपाल साई
नौवी कक्षा,
करीमनगर।

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प्रश्न 13.
अपने पिताजी को पत्र लिखकर पाँच सौ रुपये मँगवाइए।
उत्तर :

हैदराबाद,
दि : X X X X

पूज्य पिताजी,
प्रणाम,
मैं यहाँ कुशल हूँ। आशा है कि वहाँ आप सब कुशल हैं। में अच्छी तरह पढ़ रहा हूँ।
अगले सप्ताह हमारी कक्षा के सभी विद्यार्थी तुरुपति की यात्रा करनेवाले है। हमारे दो अध्यापक भी हमारे साथ आ रहे है । हम बालाजी के दर्शन करने के बाद मद्रास भी जाना चाहते हैं। मैं भी आपकी अनुमति पाकर उनके साथ जाना चाहता है। इसलिए ₹. 500 एम.ओ. करने की कृपा कीजिए। माताजी को मेरे प्रणाम कहिए।

आपका प्रिय पुत्र,
नं. X X X.

पता :
जी. रामप्रसाद जी,
डो.न. 9-1-84
निजामाबाद।

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प्रश्न 14.
तुम्हारी साइकिल की चोरी हुई है। दारोगा साहब के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

हैदराबाद,
दि : X X X X

प्रेषक :
न. X X X X,
ज़.प.उ. पाटशाला,
हैदराबाद।
सेवा में,
श्रीमान दारोगा साहब,
वन टउन पुलिस स्टेशन,
हैदराबाद।
प्रिय महाशय,
मेरा निवदेन है कि मैं कल शाम हिमालय होटल के सामने अपनी साइकिल रखकर चाय पीने अंदर गया। उसे ताला लगाना भूल गया। मैं चाय पीकर बाहर आया। लेकिन वहाँ साइकिल नहीं दिखाई पड़ी। मैंने वहाँ के लोगों से सइकिल के बारे में पुछताछ की। लेकिन साइकिल का पता नहीं चला। मेरी साइकिल ‘अम्बर’ की है। उसका रंग काला है। उसका नंबर – 345861 है। वह बिलकुल नयी सी लगती है। उसमें मिक्लर लाईट लगा है। अतः उसका पता लगाकर उसे दिलवाने की कृपा कीजिए।

आपका विश्वसनीय,
न. X X X X.

पता :
दारोगा साहब,
वन टउन पुलिस स्टेशन,
हैदराबाद।

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प्रश्न 15.
आपके यहाँ बतुकम्मा का उत्सव धूमधाम से मनाया जाता है। मित्र को अपने यहाँ आने का निमंत्रण देते हुए पत्र लिखिए।
उत्तर :

मंचिर्याला,
ता. X X X X X

प्रिय मित्र प्रसाद,
मैं यहाँ कुशल हूँ। एक हफ्ते के पहले मैं बतुकम्मा की छुट्टियाँ बिताने यहाँ आया। यहाँ बतुकम्मा त्यौहार बडे धूमधाम से मनाया जाता है। बतुकम्मा रंग – बिरंगे फूलों से सजायी जाती है। नये – नये अलंकार किये जाते हैं। इसके समय दूर – दूर से कई यात्री आते है। नौ दिन यह उत्सव मनाया जाता है। स्त्रियाँ हर रोज बतुकम्मा खेलती है।
यह॰विशेषकर स्त्रियों कां त्यौहार है। बतुकम्मा के नौ दिन नौ रूपों में पूजते हैं। और उसका उत्सव बडी धूमधाम से मनाया जाता हैं।

तुम्हारा,
नं. X X X X

पता :
पी. प्रसादराव,
नोवी कक्षा (बी),
जिला परिषद हाई स्कूल,
नलगोंडा।

प्रश्न 16.
अपने भाई की शादी में शामिल होने के लिए अनुमति मांगते हए अपने कक्षाध्यापक के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

निर्मल,
ता. X X X X X

प्रेषक
क्र. सं. X X X X
नौवी कक्षा,
शारदा हाई स्कूल,
निर्मल, आदिलाबाद।
पूज्य महोदय,
सादर प्रणाम। सेवा में निवेदन है कि मेरे भाई की शादी कल तिरुमला में होनेवाली है। में भी उस शादी में शामिल होना चाहता हूँ। इसलिए आपसे विनती है कि मुझे शादी में जाने की अनुमति दीजिए।
सधन्यवाद,

आपका आज्ञाकारी छात्र,
क्र.सं. XXX
नौंवी बी।

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प्रश्न 17.
पुस्तकों की सूची देकर पुस्तके भेजने के लिए पुस्तक विक्रेता के नाम पत्र लिखिए।
उत्तर :

कोदाडा,
ता. XXXX

प्रेषक :
नंबर,
दसवी कक्षा,
गाँधीजी मुनिसिपल हाई स्कूल,
कोदाडा, नलगोंडा।
सेवा में :
ब्यवस्थापक,
द.भा.हि. प्रचार सभा,
हैदराबाद।
प्रिय महोदय,
निम्नलिखित पुस्तकें ऊपर दिये गये मेरे पते पर वी.पी.पी.के जरिए शीघ्र भेज़े की कृपा करें आपके नियमानुसार ₹. 150 अग्रिम भेज रहा हूँ। यथ नियम उचित कमीशन भी दीजिए। सभी किताबें जल्दी भेजिये। निम्नलिखित सूचना के अनुसार सभी किताबें भेज सकते हैं।
आवश्यक किताबें :

TS 9th Class Hindi रचना पत्र-लेखन 1

आपका,
न. XXX.

पता :
व्यवस्थापक,
पुस्तक बिक्री विभाग,
द.भा. हि.प्र.सभा,
हैदराबाद।

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 4th Lesson अपना स्थान स्वयं बनायें

Telangana SCERT TS 9th Class Hindi Study Material उपवाचक 4th Lesson अपना स्थान स्वयं बनायें Textbook Questions and Answers.

TS 9th Class Hindi Guide Upavachak 4th Lesson अपना स्थान स्वयं बनायें

प्रश्न – ప్రశ్నలు :

प्रश्न 1.
बादशाह को कैसे आदमी की ज़रूरत थी ?
(చక్రవర్తికి ఎటువంటి వ్యక్తి అవసరమయ్యెను?)
उत्तर :
बादशाह को एक अच्छे आदमी की ज़रूरत थी।
(చక్రవర్తికి మంచివాడైన ఒక వ్యక్తి అవసరమయ్యెను.)

प्रश्न 2.
युवक ने कार्यालय को शाही कार्यालय के रूप में कैसे बदला ?:
(యువకుడు కార్యాలయమును రాజకార్యాలయముగా ఎలా మార్చాడు?)
उत्तर :
बादशाह ने युवक को पंद्रह रुपयों के वेतन पर अपने निजी कार्यालय का चपरासी नियुक्त किया। मंत्री बहुत दुःखित हुआ। युवक को कार्यालय में छोड़ आया। वह युवक तो अपने बादशाह की सेवा करने का मौका दिलाने से बहुत खुश हुआ। वह कार्यालय तो धूल से भरा था। तब युवक ने लगातार कई दिनों तक उस कार्यालय को साफ़कर उसका रूप ही बदल डाला। उसे शाही कार्यालय के रूप में बदल दिया। कार्यालय की छोटी कोठरी की सजावट भी बढिया फ़र्नीचर और चित्रादि लगाकर कर दी।

(చక్రవర్తి యువకుడిని పదిహేను రూపాయల జీతానికి తన స్వంత కార్యాలయానికి బంట్రోతుగా నియమించారు. మంత్రి చాలా బాధపడ్డాడు. యువకుణ్ణి కార్యాలయంలో వదిలివచ్చాడు. ఆ యువకుడైతే తమ చక్రవర్తికి సేవ చేసెడి అవకాశం ఇప్పించినందుకు చాలా సంతోషించాడు. ఆ కార్యాలయము దుమ్ముతో నిండిపోయి ఉంది. అప్పుడు యువకుడు నిరంతరం చాలా రోజులపాటు ఆ కార్యాలయాన్ని శుభ్రము చేసి దాని రూపాన్నే మార్చేశాడు. దానిని రాజకార్యాలయంగా తీర్చిదిద్దాడు. కార్యాలయం యొక్క చిన్న గదిని కూడా గొప్ప ఫర్నీచరు చిత్రములతో అలంకరించాడు.)

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 4th Lesson अपना स्थान स्वयं बनायें

प्रश्न 3.
युवक ने अपना स्थान स्वयं कैसे बनाया ?
(యువకుడు తన స్థానాన్ని స్వయముగా ఎలా నిలబెట్టుకున్నాడు ?)
उत्तर :
युवक तो होशियार और परिश्रमी था। उसने बादशाह के कार्यालय की छोटी कोठरी की जाँच की। वहाँ सोने की पच्चीकारी और रत्नों से जडे लिफ़ाफ़े पडे हुए थे। युवक ने कारीगर लगाकर सब क़ीमती सामान उतरवालिया और बाज़ार में बेच दिया। उसने जो रुपये मिले उनसे बढिया फ़र्नीचर और चित्रादि लगाने में खर्च किये। बाकी रुपये सरकारी खजाने में जमा किये। बेचे माल की और खरीदे माल की रसीद ले ली। बादशाह के पूछने पर सारा परिचय दिया और सच्चाई बता दी। बादशाह ने प्रसन्न होकर उसे अपना वित्तमंत्री बना लिया।

वित्त मंत्री बनने के बाद उसकी ज़िम्मेदारी और भी बढ़ गयी। वह कभी भी बेइमानी नहीं करता और न किसी को करने देता। वह एक एक पैसे का भी बराबर हिसाब लगाता था। इसी बीच दूर के इलाके से आये राज कर में एक पैसा कम हुआ। बादशाह ने अपनी जेब से एक पैसा देकर हिसाब ठीक करने को कहा लेकिन युवक ने विनयपूर्वक मना करते हुए कहा हुजूर पैसा तो मैं भी डाल सकता हूँ, यदि पैसा कम है और उसके लिए पूछताछ न हुई तो इससे अफ़सरों में ढील और बोईमानी पैदा हो सकती है। इन बातों से बादशाह बहुत खुश हुए और युवक को उन्होंने अपना प्रधान मंत्री बना लिया इस तरह एक साधारण युवक चपरासी पद से प्रधान मंत्री पद तक पहुँचकर अपना स्थान स्वयं बना लिया।

(యువకుడైతే తెలివిగలవాడు, కష్టపడేవాడు. అతను చక్రవర్తిగారి కార్యాలయము యొక్క చిన్న గదిని పరిశీలించాడు. అక్కడ బంగారం, రత్నాలు పొదగబడిన కవర్లు పడి ఉండుట, చూశాడు. యువకుడు పనివాండ్రచే అన్నిటి మీద విలువైన సామానులు తీయించి బజారులో అమ్మేశాడు. వచ్చిన ధనంతో మంచి ఫర్నీచరు, చిత్రములకు ఖర్చుచేసి మిగిలిన ధనాన్ని రాజకోశంలో జమచేశాడు. అమ్మిన, కొన్న సరుకులకు రశీదులు తీసుకున్నాడు. చక్రవర్తి అడిగిన మీదట వివరం అంతా చెప్పి వాస్తవాన్ని వివరించాడు. చక్రవర్తి సంతోషించి అతడ్ని తన ఆర్థికమంత్రిగా నియమించారు.

ఆర్థికమంత్రి అయిన తరువాత అతని బాధ్యత మరింత పెరిగింది. అతడు నమ్మకద్రోహం చెయ్యడు. ఎవరినీ చేయనివ్వడు. ఒక్కొక్క పైసా కూడా లెక్కచూసేవాడు. అప్పుడే దూర ప్రాంతము నుండి వచ్చిన రాజ్య పన్నులో ఒక పైసా తక్కువైంది. చక్రవర్తి తన జేబులో నుండి ఒక పైసా ఇచ్చి లెక్క సరిచేయమని చెప్పారు. కాని యువకుడు వినయంగా తిరస్కరిస్తూ అయ్యా పైసా నేను కూడా వెయ్యగలను. పైసా తక్కువైనప్పుడు దాని గురించి విచారణ జరుగకపోతే అధికారులలో అలసత్వము, నమ్మకద్రోహం కలుగుతాయి అని చెప్పాడు. ఈ మాటలతో చక్రవర్తి మిక్కిలి సంతోషించి ఆ యువకుణ్ణి తన ప్రధానమంత్రిగా చేశారు. ఈ విధముగ ఒక సాధారణ యువకుడు బంట్రోతు పదవి నుండి ప్రధానమంత్రి పదవికి చేరి తన స్థానాన్ని స్వయంగా నిలబెట్టుకున్నాడు.)

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया
पठित – वाद्यांश :

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक बाक्य में दीजिए।

I. एक बादशाह था। उसने एक दिन अपने मंत्री से कहा, “मुझे अपने लिए एक आदमी की ज़रूरत है। आपकी दृष्टि में कोई होतो ले आएँ, पर इतना ध्यान रखें की आदमी अच्छा हो।”
बहुत दिनों की जाँच – पड़ताल के बाद मंत्री को एक आदमी सही लगा। उसने उसकी नौकरी छुड़ा दी और उन्नति का आश्वासन देकर बादशाह के सामने पेश किया। बहुत देर तक तो बादशाह को अपने बात ही याद न आई, बाद में बोले, “हहाँ, उस मसय शायद कोई बात मन में थी, पर अब तो कोई बात नहीं है।”

प्रश्न :
1. बादशाह ने एक दिन अपने मंत्री से क्या कहा ?
2. बहुत दिनों की जॉच-पडताल के बाद किसे एक आदमी सही लगा ?
3. मंत्री ने उस आदमी को क्या आश्वासन देकर बादशाह के सामने पेश किया ?
4. बहुत देर तक अपनी बात किसे याद नहीं आयी?
5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर :
1. बादशाह ने एक दिन अपने मंत्री से कहा, मुझे अपने लिए एक आदमी की ज़रूरत है। आप की दृष्टि में कोई हो तो लें आएँ, पर इतना ध्यान रखें कि आदमी अच्छा हो।”
2. बहुत दिनों की जाँच पडताल के बाद मंत्री को एक आदमी सही लगा।
3. मंत्री ने उस आदमी को उन्नति का आश्वासन देकर बादशाह् के सामने पेश किया।
4. बहुत देर तक अपनी बात बादशाह को याद नहीं आयी।
5. उपर्युक्त गद्यांश ‘अपना स्थान स्वयं बनार्ये’ नामक उपवाचक पाठ से दिया गया है।

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II. “यहीं के रुपयों से हुज़ू!”‘ कहकर उसने रह्दी लिफ़ाफ़ों की कहानी सुन्ताई और ख़जांची से गवाही दिलाई कि सामान खरीदने के बाद बचा हुआ रुपया ख़जाने में जमा किया गया है। बादशाह प्रसत्र हुए और उन्होंने युवक को अपने राज्य का वित्तमंत्री बना दिया । दूसरे मंत्री इससे परेशान हुए क्योंकि न वह बेईमानी करता था, न करने देता था। जो भी मंत्री बादशाह के पास जाता, किसी – न – किसी बहाने उस युवक की शिकायत करता जिससे कि वह बादशाह की नज़रों से गिर जाए।

प्रश्न :
1. बादशाह् ने प्रसत्र होकर उस युवक को किस पद पर नियक्त किया ?
2. युवक ने सामान ख़ीदने के बाद बचा हुआ रुपया कहाँ जमा किया ?
3. बादशाह्. ने युवक को वित्तमंत्री बना देने से कौन पेरशान हुए ?
4. दूसरे मंत्री क्यों परेशान हुए?
5. बादशाह को रद्दी लिफ़ाफ़ों की कहानी कौन सुनाई ?
उत्तर :
1. बादशाह् ने प्रसन्न होकर उस युवक को अपने राज्य का वित्तमंत्री पद पर नियुक्त किया।
2. युवक ने सामान खरीदने के बाद बचा हुआ रुपया खजाने में जमा किया।
3. बादशाह ने युवक को वित्तमंत्री बना देने से दूसरे मंत्री परेशान हुए।
4. दूसरे मंत्री इसलिए परेशान हुए कि वह युवक न बेईमानी करता था और न करने देता था।
5. बादशाह को रद्दी लिफ़ाफ़ों की कहानी युवक ने सुनाई।

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III. कुछ ही समय में सब बादशाह के बड़े कमरे में आ गए। आठ में से सात मंत्री नशे में थे। उनमें से कुछ जुआ खेल रहे थे। वित्तमंत्री जी बनियन पहने एक चौकी पर बैटे दिये की रोशनी में कोई कागज़ देख रहे थे। सब मंत्री बुहत लज्रित हुए। तब बादशाह ने वित्तमंत्री से पूछा, “जनाब, रात के दो बजे किस कागज़ में उलझे हुए थे?”‘ उसने उत्तर दिया, “हुजूर, दूर के इलाक़े से इस साल का राज – कर आया है, उसमें पिछले साल से एक पैसा कम है तो बार – बार देख रहा था कि जोड में भूल या सचमुच पैसा कम है।”

प्रश्न :
1. उस समय वित्तमंत्री क्या कर रहे थे ?
2. कुछ ही समय में सब किसके बड़े कमरे में आगये ?
3. कुछ क्या खेल रहे थे ?
4. नशे में कितने मंत्री थे ?
5. बादशाह ने वित्तमंत्री से क्या पूछा ?
उत्तए :
1. उस समय वित्त मंत्री जी बनियन पहने एक चौकी पर बैठ दिये की रोशनी में कोई कागज़ देख रहे थे।
2. कुछ ही समय सब बादशाह के बडे कमरे में आ गये।
3. कुछ जुआ खेल रहे थे।
4. नशे में सात मंत्री थे।
5. बादशाह ने वित्तमंत्री से पूछा कि ‘जनाब रात के दो बजे किस कागज में उलझे हुए थे?”

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IV. एक दिन रात को दो बजे बादशाह ने अपने सेनापति को बुलाकर कहा, हमारे सब मंत्रयों को उनके घरों से उठाकर इस कमरे में ले आओ। हाँ, वे जिस हालत में हो, उसी हालत में लाए जाएँ। समझ लो, हमारे हुक्म को। अगर कोई प्लंग पर सो रहा हो तो उसे पलंग सहित ज्यों का त्यों लाया जाए और कोई कालीन पर बैठा चौपड़ खेल रहा हो तो उसे कालीन समेत लाया जाए।'”
कुछ ही समय में सब बादशाह के बडे कमरे में आ गए। आठ में से सात मंत्री नशें में थे।

प्रश्न :
1. बादशाह ने अपने सेनापति को बुलाकर कब कहा ? (किस समय में कहा?)
2. एक दिन रात को दो बजे बादशाह ने अपने सेनापति को बुलाकर क्या कहा ?
3. कुछ ही समय में सबं कहाँ आ गए ?
4. नशे में कितने मंत्री थे ?
5. उपर्युक्त गद्यांश में किस के हुकुम के बारे में बताया गया है?
उत्तर:
1. रात के दो बजे बादशाह् ने अपने सेनापति को बुलाकर कहा।
2. एक दिन रात को दो बजे बादशाह ने अपने सेनापति को बुलाकर कहा ‘हमारे सब मंत्रियों को उनके घरों से उठाकर इस कमरे में ले आओ। हाँ, वो जिस हालत में हों, उसी हालत में लाया जाएँ। समझ लो, हंमारे हुकुम को।
3. कुछ ही समय में सब बादशाह के बडे कमरे में आ गए।
4. नशे में सात मंत्री थे।
5. उपर्युक्त गद्यांश में बादशाह के हुकुम के बारे में कहा (बताया) गया है।

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సారాంశము :

ఒక చక్రవర్తి ఉండెను. ఆయన ఒకరోజు తన మంత్రిని పిలిచి నాకు, నా కోసం ఒక మనిషి అవసరం. మీ దృష్టిలో ఎవరైనా ఉంటే తీసుకురండి, కాని గుర్తుంచుకోండి అతడు మంచివాడై ఉండాలి అని అన్నారు.

చాలా రోజుల పరిశీలన తరువాత మంత్రికి ఒక వ్యక్తి సరియైన వాడనిపించాడు. ఆయన అతని సేవ (ఉద్యోగము) మాన్పించి, ఉన్నత స్థితి నమ్మకాన్ని కలిగించి చక్రవర్తి ముందు ప్రవేశపెట్టాడు. చాలా సేపటివరకు చక్రవర్తికి తన మాటే గుర్తుకు రాలేదు. తరువాత, అవును, ఆ సమయాన బహుశా ఏదో విషయం మనస్సులో ఉంది. కాని ఇప్పుడైతే ఏమీ లేదు ? అని అనిరి.

అయ్యా, నేను ఇతడిని వేలమందిలో నుండి ఎంపిక చేశాను. ఉన్నతమైన ఉద్యోగమును మాన్పించి ఇతనిని తీసుకువచ్చాను. అని మంత్రి అనెను. చక్రవర్తి కొంత సేపు ఆలోచించి మా దగ్గరైతే ఇప్పుడు ఏ పనీలేదు కాని నీవు ఇంతగా చెబుతున్నావు కాబట్టి మేము మా స్వంత కార్యాలయంలో నియమించగలము. జీతం పదిహేను రూపాయలు. ఇవ్వబడుతుంది అని చెప్పిరి.

మంత్రికి ఇది నచ్చలేదు. కాని ఆ యువకుడు నాకు మీరు చక్రవర్తి సేవ చేసెడి అవకాశం ఇప్పించడమే అన్నిటికన్నా గొప్ప వేతనము అని చెప్పి సిద్ధపడ్డాడు. మంత్రి అతడిని కార్యాలయంలో వదలడానికి వెళ్ళేసరికి అక్కడ దుమ్ము పేరుకుని ఉంది. ఎందుకంటే చక్రవర్తి అక్కడికి ఎప్పుడూ వెళ్ళేవారు కాదు, పని చేసేవారు కాదు. మంత్రి బాధపడ్డాడు. కాని యువకుడు సంతోషంగా ఉన్నాడు. మంచి స్థానాన్ని ఇప్పించినందులకు అతడు మంత్రికి కృతజ్ఞత ప్రకటించాడు. అతడు నిరంతరం చాలా రోజుల వరకు ఆ కార్యాలయాన్ని శుభ్రం చేసి దాన్ని రాజకార్యాలయంగా తీర్చిదిద్దాడు.

ఆ కార్యాలయంలో ఒక చిన్న గది ఉంది. యువకుడు దాన్ని నిశితంగా పరిశీలించగా గడచిన సం॥లలో చక్రవర్తి దగ్గర చాలా కవర్ల మీద బంగారపు నగిషీ పని జరిగి, రత్నాలు పొదగబడి ఉన్నాయని తెలిసింది. ఇవి వివాహము వంటి శుభ సందర్భాలలో ఇతర చక్రవర్తులు, ధనికులైన సామంతుల దగ్గర నుండి వచ్చినవి. యువకుడు నైపుణ్యం గల పనివాళ్ళను నియమించి విలువైన సామానంతటినీ కవర్ల నుండి తొలగింపచేశాడు. బజారులో అమ్మేశాడు. దీనితో అనేక వేలరూపాయలు లభించాయి. వాటిలో నుండి కొన్ని రూపాయలను అతడు గొప్ప ఫర్నీచరు, చిత్రములు వేయుటకు ఖర్చు పెట్టాడు. మిగిలిన రూపాయలను రాజకోశాధిగారంలో జమ చేయించాడు. సామాను అమ్ముడుపోయినచోట రశీదు తీసుకున్నాడు. ఈ సామాను కొన్నచోట కూడా రశీదు తీసుకున్నాడు.

ఇప్పుడు ఆ ప్రదేశం నిజంగా రాజులకు సంబంధించినదైనది. అతడు ధనాన్ని దోచేస్తున్నాడని చాడీకోరులు చక్రవర్తికి అతనిపై ఫిర్యాదులు చేశారు. ఒకనాడు చక్రవర్తి కోపంగా వచ్చి చూచి నిశ్చేష్టులైరి. అయినప్పటికీ ఈ అలంకరణ ఎవరి డబ్బుతో చేశావు ? అని గట్టిగా ప్రశ్నించారు.

అయ్యా ఇక్కడి ధనముతోనే అని చెప్పి అతను పాడైపోయిన కవర్ల కథ చెప్పి సామాను కొన్న తరువాత మిగిలిన ధనం రాజకోశాగారంలో జమ చేయించబడినదని కోశాధికారిచే సాక్ష్యం ఇప్పించాడు. చక్రవర్తి సంతోషించి ఆ యువకుణ్ణి తన రాజ్య ఆర్థికమంత్రిని చేశారు. మిగిలిన మంత్రులు దీనితో వ్యాకులపడ్డారు. ఎందుకంటే అతడు నమ్మకద్రోహం చెయ్యడు, చెయ్యనివ్వడు. చక్రవర్తి దగ్గరికి వెళ్ళిన ప్రతి మంత్రి ఏదో ఒక నెపంతో ఆ యువకుడిని చక్రవర్తిగారి దృష్టిలో చెడ్డవాడిగా నిరూపించాలని అతనిపై ఫిర్యాదులు చేసేవారు.

ఒకరోజు రాత్రి రెండు గంటలకు చక్రవర్తి తన సేనాపతిని పిలిచి మన మంత్రులందరినీ వారి ఇళ్ళ నుండి ఈ గదికి తీసుకురా వెళ్ళు. వారు ఉన్న స్థితిలో ఉన్నట్లుగా తీసుకురా. ఇది మా ఆజ్ఞగా భావించు. ఎవరైనా మంచం మీద నిద్రిస్తున్నా వారిని మంచంతోపాటు ఉన్నవాళ్ళు ఉన్నట్లుగా తీసుకురా, తివాచీ మీద కూర్చొని పచ్చీసు ఆడుతున్నా వారిని తివాచీతో సహా తీసుకురావాలి అని చెప్పిరి.

కొద్ది సమయంలోనే అందరూ చక్రవర్తిగారి పెద్ద గదికి వచ్చారు. ఎనిమిదిలో ఏడుగురు మంత్రులు మత్తులో ఉన్నారు. వారిలో కొద్దిమంది జూదం ఆడుచుండిరి. ఆర్థికమంత్రిగారు బనియన్ ధరించి ఒక పీటమీద కూర్చొని దీపపు వెలుగులో కాగితాలు చూస్తూ ఉండిరి. మంత్రులందరూ సిగ్గుపడ్డారు. అప్పుడు చక్రవర్తి ఆర్థికమంత్రిని – ఏవండీ, రాత్రి రెండు గంటలప్పుడు ఏ కాగితాలలో చిక్కుకుపోయారు ? అని ప్రశ్నించారు. అయ్యా, దూరప్రాంతం నుండి ఈ సంవత్సరపు రాజ్యపన్ను వచ్చిన దానిలో గత సంవత్సరము నుండి ఒక పైసా తక్కువైతే కూడికలో తప్పు ఏదైనా ఉందా లేక నిజంగా -పైసా తక్కువైందా అని చూస్తున్నాను. అని అతడు సమాధానము ఇచ్చాడు.

చక్రవర్తి తన జేబులో నుండి ఒక పైసా విసురుతూ తీసుకో ఇప్పుడు లెక్క సరిచేసి వెళ్ళి విశ్రాంతి తీసుకో అని చెప్పిరి. ఆర్థికమంత్రి వినయంగా పైసా తిరిగి ఇస్తూ అయ్యా పైసా అయితే నేను కూడా వేయగలను. కాని పైసా తక్కువై దాని గురించి విచారణ జరగకపోయినట్లయితే దీనివలన అధికారులలో అలసత్వము, నమ్మకద్రోహం తలెత్తవచ్చు అని చెప్పెను.
చక్రవర్తి మిక్కిలి సంతోషించి ఆ యువకుడిని తన ప్రధానమంత్రిగా చేసుకొనెను.

– కనైయాలాల్ మిశ్రా ప్రభాకర్

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 3rd Lesson बुद्धिमान बालक

Telangana SCERT TS 9th Class Hindi Study Material उपवाचक 3rd Lesson बुद्धिमान बालक जातरा Textbook Questions and Answers.

TS 9th Class Hindi Guide Upavachak 3rd Lesson बुद्धिमान बालक

प्रश्न – ప్రశ్నలు :

प्रश्न 1.
सिंह किससे बना हुआ था ?
(సింహము దేనితో తయారై ఉన్నది?)
उत्तर :
सिंह मोम से बना हुआ था।
(సింహము మైనంతో తయారై ఉన్నది.)

प्रश्न 2.
बालक चन्द्र ने सिंह को कैसे ग़ायब किया ?
(బాలుడైన చంద్ర సింహాన్ని ఏ విధంగా అదృశ్యం చేశాడు?)
उत्तर :
बालक चन्द्र एक होशियार और तेज़ बुद्धिवाला था। उसने सम्राट से अनुमति ली और पिंजरे के पास जाकर सिंह को ध्यान से देखा। उसने बुद्धि लगाकर खूब जान लिया कि वह सिंह मोम से बना हुआ है। वह जानता था कि आग की गरमी से मोम पिघल जायेगा। इसलिए सम्राट से कहकर पिंजरे के चारों ओर जलाने का प्रबन्ध करवाया। इससे मोम का बना सिंह आग की लपटों से पिघलकर ग़ायब हो गया।
(బాలుడైన చంద్ర తెలివైన, చురుకైనవాడు. అతడు చక్రవర్తి అనుమతి పొంది, బోను వద్దకు వెళ్ళి సింహాన్ని శ్రద్ధగా గమనించాడు. అతడు తన తెలివిని ఉపయోగించి ఆ సింహం మైనంతో తయారైందని తెలుసుకున్నాడు. మంట వేడికి మైనం కరిగిపోతుందని అతనికి తెలుసు. అందువలన చక్రవర్తితో చెప్పి బోను చుట్టూ మంట వెలిగించెడి ఏర్పాటు చేశాడు. దీని వలన మైనంతో తయారైన సింహం అగ్నిజ్వాలలకు కరిగి కనిపించకుండా పోయింది.)

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 3rd Lesson बुद्धिमान बालक

प्रश्न 3.
इस कहानी से क्या शिक्षा मिलती है?
(ఈ కథ వలన లభించే నీతి ఏమిటి?)
उत्तर :
“बुद्धिमान बालक” एक नीतिपरक कहानी है। ईश्वर की दी हुई प्रतिभा सब लोगों में रहती है। जब कोई समस्या आए, उसे बुद्धिमत्ता से सुलझाना चाहिए। वास्तव में मगध के लोग होशियार ही थे। लेकिन उन्होंने अपनी बुद्धि कुशलता नहीं दिखाई। बालक होने पर भी चन्द्र अपनी अकल से इसे सुलझाया। कोई जटिल समस्या आये तो उसे होशियारी और बुद्धिमत्ता से सुलझाना ही महानता है। यही इस कहानी से मिलनेवाली शिक्षा है।

(“బుద్ధిమాన్ బాలక్” నీతిని బోధించే కథ. భగవంతుడు ఇచ్చిన గొప్పతనం (తెలివి) అందరిలో ఉంటుంది. ఏదేని చిక్కు ప్రశ్న / సమస్య తలెత్తినప్పుడు బుద్ధికుశలతతో దానిని పరిష్కరించాలి. వాస్తవంగా మగధ ప్రజలు తెలివి గలవారే. కాని వారు తమ బుద్ధికుశలతను ఉపయోగించలేదు. బాలుడైనప్పటికీ చంద్ర తన తెలివి ఉపయోగించి దీన్ని పరిష్కరించాడు. ఏదేని చిక్కు సమస్య వస్తే దాన్ని తెలివితోను, కౌశల్యంతోనూ పరిష్కరించడమే గొప్పతనము. ఇదే ఈ కథ నుండి లభించే నీతి.)

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया

पठित – गद्यांश

निम्न लिखित गय्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक नाक्य में दीजिए।

I. मगध की राजधानी पाटलीपुत्र में राज – दरबार का मुख्य कक्ष। सम्राट महापम्मानंद एक सुसज्ञित सिंहासन पर बैठे हैं। सभी अधिकारी तथा दरबारी अपने – अपने स्थानों पर बिराजमान हैं। दरबार दर्शकों से भरा हुआ है। एक ओर लोहे का बड़ा – सा पिंजरा रखा है, पिंजरे में एक सिंह है, जिसके दरवाज़े पर ताला लगा है।

प्रश्न :
1. मगध की राजधनी क्या है?
2. पिजरे में क्या है?
3. मगध का सम्राट कौन है?
4. दरबार किनसे भरा हुआ है?
5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाठ से लिया गया है ?
उत्तर :
1. मगध की राजधानी पाटलीपुत्र है।
2. पिंजरे में एक सिंह है।
3. मगध का सम्राट महापद्मानंद है।
4. दरबार दर्शकों से भरा हुआ है।
5. उपर्युक्त गद्यांश ‘बुद्धिमान बालक’ नामक उपवाचक पाठ से लिया गया है।

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 3rd Lesson बुद्धिमान बालक

II. “सभी सभासदो एवं नागरिको! चकवर्ती सम्राट महा पदूमानंद की ओर से यह घोषण की जाती है कि जो ब्यक्ति बिना ताला तोडे, बिना पिंजरा खोले सामने रखे पिंजरे में से सिंह को गायब कर देगा, उसे मुँह माँगा इनाम दिया जायेगा। उसका सम्मान भी किया जायेगा। जो भी व्यक्ति अपना भाग्य आज़माना चाहे वह आगे आ सकता है।’ (सभा – कक्ष में सत्राटा छा जाता है।)

प्रश्न :
1. किसकी ओर से घोषणा की जाती है ?
2. क्या घोषणा की जाती है?
3. सत्राटा कहाँ छा जाता है ?
4. चक्रवर्ती / सम्राट कौन है ?
5. यह गद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर :
1. चक्रवर्ती सम्राट महापद्मानंद की ओर से घोषणा की जाती है।
2. यह घोषणा की जाती है कि “जो व्यक्ति बिना ताला तोड़े, बिना पिंजरा खोले सामने रखे पिंजरे में से सिंह को गायब कर देगा, उसे मुँह मॉगा इनाम दिया जाएगा। उसका सम्मान भी किया जाएग! जो भी व्यक्ति अपना भाग्य आज़माना चाहे वह आगे आ सकता है।
3. सभा कक्ष में सन्नाटा छा जाता है।
4. चक्रवर्ती / सम्राट महापद्मानंद है।
5. यह गद्यांश ‘बुद्धिमान बालक नामक उपवाचक पाठ से दिया गया है।

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III. यह समस्या मठाध राज्य के बुद्धिमानों को पड़ोसी राज्य की ओर से दी गाई एक चुनौती है। घबराने की कोई बात नहीं। सभी की सुरक्षा के प्रबंध कर दिए वए हैं। आप थांति से समस्या का समाधान दूँढ़ें।
(कुछ समय तक सभा कक्ष में सक्षाटा छा जाता है)

प्रश्न :
1. इस अनुच्छेद में प्रस्तावित समस्या क्या है?
2. यह समस्या किस राज्य की ओर से दी गयी चुनौती है?
3. यह समस्या किन को दी गयी है ?
4. सभी की सुरक्षा के लिए क्या कर दिए गए हैं?
5. कुछ समय तक सभा कक्ष में क्या छा जाता है?
उत्तर :
1. इस अनुच्छेद में प्रस्तावित समस्या यह है कि बिना ताला तोडे, बिना पिजरा खोले सामने रखें पिजरे में से सिंह को गायब कर देना।
2. यह समस्या मगध राज्य के बुद्धिमानों को पडोसी राज्य की ओर दी गयी एक चुनौती है।
3. यह समस्या मगध राज्य के बुद्धिमानों को दी गई है।
4. सभी की सुरक्षा के लिए प्रबंध कर दिये गये हैं।
5. कुछ समय तक सभा कक्षा में सत्राटा छा जाता है।

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IV. महाराज, मैं सिंह को बाहर निकाल दूँगा। आप कृपया पिंजरे के चारों ओर आठ जलाने का प्रबन्थ करवा दें और मुझे कुछ समय तक अपना कार्य करने दें। सद्माट के आदेशानुसार पिंजरे के चोरों ओर आठ लठा दी जाती है। पिंजरा आठा की लपटों में घिर जाता है। देखते ही देखते शेर गायअ हो जाता है। आठ की लपटें धीरे – धीरे शांत हो जाती हैं। सभी लोग अपने – अपने स्थाज से यह विस्मयकारी दृथ्य देखकर दंग रह जाते हैं। पिंजरा खाली हो जाता है।

प्रश्न :
1. बालक सम्राट से क्या कम्हा ?
2. पिजरे के चारों ओर क्या लगा दी जाती है?
3. सभी लोग क्यों दंग रह जाते हैं?
4. देखते ही देखते क्या गायब हो जाता है?
5. पिजरा किसकी लपटों में घिर जाता है?
उत्तर :
1. बालक सम्राट से कहा “महाराज, में सिंह को बाहर निकाल दूँगा।
2. पिजरे के चारों ओर आग लगा दी जाती है।
3. सभी लोग इसलिए दंग रह जाते हैं कि पिंजरा खाली हो जाता है।
4. देखते ही देखते पिजरे में सिंह गायब हो जाता है।
5. पिंजरा आग की लपेटों में घिरा जाता है।

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సారాంశము :

మగధ రాజధాని పాటలీపుత్ర రాజదర్బారు ముఖ్య గది. చక్రవర్తి మహాపద్మనందులు అలంకృతమైన ఒక సింహాసనంపై కూర్చున్నారు. అందరు అధికారులు, సభికులు తమ తమ స్థానములలో కూర్చున్నారు. రాజ దర్భారు దర్శకులతో నిండి ఉన్నది. ఒక వైపు లోహంతో తయారైన పెద్ద బోను ఉన్నది. బోనులో ఒక సింహము ఉన్నది. తలుపుకు తాళము వేయబడి ఉన్నది.

చక్రవర్తి : మహామంత్రి
మహామంత్రి : ఆజ్ఞ మహారాజా.
చక్రవర్తి : ఏర్పాటు అంతా పూర్తయినదా?
మహామంత్రి : అయినది మహారాజా! ఆజ్ఞ అయితే ప్రకటింపచేస్తాను.
చక్రవర్తి : ఆజ్ఞ ఇస్తున్నాను.
మహామంత్రి : ద్వారపాలకుడా!
ద్వారపాలకుడు : (ప్రణామము చేస్తాడు) ఆజ్ఞ మహామంత్రిగారు.
మహామంత్రి : మగధ మహారాజు ప్రకటన సభలో వినిపించవలెను.
ద్వారపాలకుడు : చిత్తం మహారాజా. (బిగ్గరగా చదవడం ఆరంభిస్తాడు.)
అందరు సభాసదులారా, పౌరులారా, చక్రవర్తి మహాపద్మనందుల వారి తరఫున తాళం విరుగకొట్టకుండా, బోను తెరవకుండా ఎదురుగా ఉన్న బోను నుండి సింహమును అదృశ్యం చేయగలవ్యక్తికి కోరుకున్న బహుమానం ఇవ్వబడుతుందని, అతనికి సన్మానం కూడా జరుగుతుందని తన అదృష్టాన్ని పరీక్షించతలచుకున్న వ్యక్తి ముందుకు రావచ్చును అని ప్రకటన చేయబడుచున్నది. (దర్బారు గదిలో నిశ్శబ్దం వ్యాపిస్తుంది.)
ఒక సభికుడు : మహారాజు పరాక్రమము వర్ధిల్లాలి. బోను తెరవకుండా సింహాన్ని అదృశ్యం చెయ్యడం సంభవమా?
మహామంత్రి : మహారాజుగారి ఆదేశము సమస్యను పరిష్కరించడానికి గాని తర్కించడానికి కాదు. ఇది తెలివికి సంబంధించిన పరీక్ష. తెలివి గల నేర్పరియైన వ్యక్తే ఇది చేయగలడని మా నమ్మకము.
రెండవ సభికుడు : అయ్యా, ఈ అసంభవమైన పనిని భగవంతుడే సంభవం చేయగలడు. ఈ పని భగవంతుడు తప్ప ఇంకెవ్వరూ చెయ్యలేరని నాకు అనిపిస్తున్నది.
మహామంత్రి : భగవంతుడిచ్చిన బుద్ధికుశలత అందరిలో ఉన్నది. బుద్ధి కుశలుడైన వ్యక్తి ఎవరైనా ఈ అసంభవమైన పనిని సంభవం చేయవచ్చు.
ప్రజలు : సింహము బయటకు వస్తే తప్పక మమ్మల్నందరినీ తినేస్తుంది. మీరు దీనిని బయటకు రానీయకండి.. తెలివిని పరీక్షించడం ఇంకొక విధంగా కూడా జరుగవచ్చు. ఇదే మా విన్నపము.
చక్రవర్తి : ఈ చిక్కు ప్రశ్న మగధ రాజ్యములోని తెలివి గల వారికి పొరుగు రాజ్యం తరఫున ఇవ్వబడిన సవాల్. భయపడవలసిన అవసరము ఏమీ లేదు. అందరి సంరక్షణా ఏర్పాట్లు చేయబడ్డాయి. మీరు శాంతితో సమస్యకు సమాధానం వెతకండి.
(కొంత సేపటి వరకు దర్బారులో నిశ్శబ్దం వ్యాపిస్తుంది.)
చక్రవర్తి : అయితే మగధలో బుద్ధికుశలత తక్కువని, తెలివితేటలు లేవు అని నేను భావించవచ్చా!
బాలుడు : మహారాజు గారికి జయము. నేను ఈ పనిని చేయగలను. మహారాజా సింహమును అదృశ్యం చేయుటకు నాకు అనుమతి ఇవ్వండి.
(అందరూ ఆశ్చర్యంతో బాలుని వైపు చూస్తారు.)
మహామంత్రి : ధైర్యశాలియైన బాలుడా, నీ పేరు ఏమిటి?
బాలుడు : అయ్యా, నన్ను చంద్ర అంటారు.
మహామంత్రి : చంద్రా, ఇది చిన్న పిల్లల ఆట కాదు. నీవు వెళ్ళి పిల్లల ఆట ఆడుకో. ఎగురు, దుముకు, పరుగెత్తు. ఇది ఏదో మామూలు (సాధారణమైన) ఆట కాదు. తెలివికి సంబంధించిన ఆట.
బాలుడు : మహామంత్రీ, ఈ పోటీకి వయస్సు ఇంత ఉండాలని పరిమితి ఏమైనా మీరు పెట్టారా?
మహామంత్రి : (నవ్వి) నాయనా, సూది కత్తి పని చేయ్యలేదు.
బాలుడు : అయ్యా, కత్తి కూడా సూది పని చేయగలుగలేదు.
చక్రవర్తి : ఈ బాలుడు ఎవరు? ఈ విధముగా గొప్ప మాటలు మాట్లాడుతున్నాడు.
మహామంత్రి : మహారాజా ఇతడొక మొండి పట్టుదల గల బాలుడు.
చక్రవర్తి : బాలుడా, మొండిగా ప్రవర్తించకు. లేకపోతే నిన్ను సింహము ఉన్న బోనులో బంధించడం జరుగుతుంది. (బాలుని తల్లి తన కుమారుని తన వైపుకు లాగే ప్రయత్నం చేస్తుంది. కాని బాలుడు ఆమె చెయ్యి విడిపించుకొని పంజరం వైపు వెళతాడు.)
బాలుడు : మహారాజా, నేను సమస్యను పరిష్కరించగలుగలేకపోయినట్లయితే మీరు కోరుకున్న శిక్ష నాకు విధించండి. బోను దగ్గరకు వెళ్ళుటకు నాకు అనుమతి ఇవ్వండి.
చక్రవర్తి : సంతోషంగా వెళ్ళవచ్చు. (బాలుడు బోను దగ్గరికి వెళ్ళి సింహమును శ్రద్ధగా గమనిస్తాడు. తన తెలివికి పదును పెడతాడు. సింహము యొక్క రహస్యాన్ని తెలుసుకుంటాడు. సభలోని వారందరూ ఆశ్చర్యంతో చూస్తుంటారు. ముందు ఏమి జరగబోతుందా అని అందరిలో ఆసక్తి ఉన్నది.)
బాలుడు : మహారాజా, నేను సింహాన్ని బయటకు తీయగలను. మీరు దయచేసి బోను చుట్టూ అగ్గి రాజేసే ఏర్పాటు చేయించండి. నన్ను నా పని చేసుకోనీయండి.
(చక్రవర్తి ఆదేశం ప్రకారం బోను చుట్టూ అగ్గి రాజేయబడుతుంది. బోను అగ్ని జ్వాలల్లో చుట్టబడి ఉంది. చూస్తుండగానే సింహం కనిపించకుండా పోతుంది. అగ్ని జ్వాలలు నెమ్మదిగా శాంతిస్తాయి. ప్రజలందరు తమ తమ స్థానముల నుండి ఈ ఆశ్చర్యకరమైన దృశ్యాన్ని చూచి నిశ్చేష్టులౌతారు. బోను ఖాళీ అయిపోతుంది.)
బాలుడు : చూడండి మహారాజా, సింహము బోను నుండి అదృశ్యమైపోయింది. బోనుకి వేసిన తాళం యథాతథంగా ఉన్నది.
చక్రవర్తి : ఆహా! అద్భుతం. చంద్రా నీవు చమత్కారం చేశావు. నీవు నీ తెలివితో సింహ నిర్మాణాన్ని గుర్తించి దాన్ని అగ్ని యొక్క వేడితో కరిగించావు.

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 3rd Lesson बुद्धिमान बालक

शब्दार्थ (అర్థములు) (Meanings) :

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 3rd Lesson बुद्धिमान बालक 1

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा

Telangana SCERT TS 9th Class Hindi Study Material उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा Textbook Questions and Answers.

TS 9th Class Hindi Guide Upavachak 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा

प्रश्न – ప్రశ్నలు :

प्रश्न 1.
इस जातरा को तेलंगाणा राज्य का कुंभमेला क्यों कहा जाता है?
(ఈ జాతరను తెలంగాణ రాష్ట్ర కుంభమేళా అని ఎందుకు అంటారు?)
उत्तर :
हर दो साल में एक बार माघ पूर्णिमा के दिन सम्मक्का-सारक्का जातरा बडे वैभव के साथ आयोजित की जाती है। जातरा के पहले दिन कन्नेपल्ली से सारलम्मा की सवारी लायी जाती है। दूसरे दिन चिलुकलं गुट्टा में भरिणि के रूप में सम्मक्का को प्रतिष्ठापित किया जाता है। देवी की प्रतिष्ठापना के समय भक्तजनों की भीड उमड पडती है। यह भीड किसी कुंभ मेले से कम नहीं होती। इसीलिए इस जातरा को तेलंगाणा राज्य का कुंभ मेला कहा जाता है।

(ప్రతి రెండు సంవత్సరములకొకసారి మాఘపౌర్ణమి రోజున సమ్మక్క- సారక్క జాతర చాలా వైభవంగా ఏర్పాటు చేయబడుతుంది. జాతర మొదటి రోజు కన్నేపల్లి నుండి సారలమ్మను తీసుకువస్తారు. మరుసటి రోజు చిలుకల గుట్టలో భరిణ రూపంలో సమ్మక్కను ప్రతిష్ఠిస్తారు. అమ్మవారిని ప్రతిష్ఠించే సమయంలో భక్తులతో జనసంద్రం అవుతుంది. ఈ జనసంద్రము కుంభమేళా కన్నా తక్కువేమీ కాదు. ఇందువలన ఈ జాతరను తెలంగాణ రాష్ట్ర కుంభమేళా అంటారు.)

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा

प्रश्न 2.
सम्मक्का – सारक्का के जीवन से क्या संदेश मिलता है?
(సమ్మక్క-సారక్క జీవితము నుండి లభించే సందేశం ఏమిటి ?)
उत्तर :
सम्मक्का – सारक्का का जीवन संदेशात्मक है । अकारण काकतीय राजा, प्रतापरुद्र ने मेडारम पर आक्रमण किया। सांप्रदायिक ढंग से अस्त्र शस्त्र धारण कर विविध प्रांतों से पगिडिद्दा राजु, सम्मक्का, सारक्का। नागुलम्मा जंपन्ना, गोविंद राजु आदि ने वीरता से युद्ध किया। मगर अधिक संख्यक काकतीय सेना से लडते वीरगति प्राप्त की है। स्मम्मक्षा, क्रोधित हो रणचंडी बनकर काकतीय सेना पर टूट पडी। जन जातीय युद्ध कला का प्रदर्शन करते घायल होकर चिलुकल गुट्टा की ओर जाती अदृश्य हो गयी। उसके जीवन से हमें यह संदेश मिलता है के मातृभूमि की रक्षा करना हमारा प्रथम कर्तव्य है। चाहे जान भी चले जाए, अपने देश को स्वतंत्र रखना हमारा पवित्र धर्म है। तभी हमारा जन्म सार्थक होगा।

(సమ్మక్మ-సారక్క జీవితం సందేశాత్మకమైనది అకారణంగా కాకతీయ రాజు ప్రతాపరుద్రులు మేడారం మీద దండెత్తారు. సాంప్రదాయక పద్ధతిలో ఆయుధములు ధరించి వివిధ ప్రాంతాల నుండి పగిడిద్ద రాజు, సమ్మక్క, సారక్క, నాగులమ్మ, జంపన్న, గోవిందరాజు మొదలగువారు పరాక్రమంతో యుద్ధం చేశారు. కాని అధిక సంఖ్య గల కాకతీయ సైన్యంతో యుద్ధం చేస్తూ అమరులయ్యారు. సమ్మక్క కోపంతో రణచండిగా మారి కాకతీయ సైన్యంపై విరుచుకుపడింది. గిరిజన యుద్ధ కళను ప్రదర్శిస్తూ గాయపడి చిలుకల గుట్టలో అదృశ్యమైపోయింది. మాతృదేశ సంరక్షణ మన కర్తవ్యమని, ప్రాణం పోయినా మన దేశాన్ని స్వతంత్రంగా ఉంచటం మన పవిత్ర ధర్మమని, అప్పుడే మన జన్మ సార్ధకము అవుతుందని ఆమె జీవితం నుండి మనకు లభించే సందేశము.)

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

I. 12 वीं शताब्दी कें तत्कालीन करीमनठर जिले के जठित्याल प्रांत के पोलवासा के जनजातीय शासक मेडराजू की इकलौती पुत्री सम्मक्का का विवाह मेडारम के थासक पठिडिद्दा राजू के साथ हुआ। इस दपंति को सारलम्मा (सारका). नाठुलम्मा और जंपक्षा नामक तीन संतान हुई। राज्य विस्तार की आकांक्षा से काकतीय नरेश प्रथम प्रतापरुद्र के पोलवासा पर आक्रमण किया था। उनके आक्रमण के कारण मेडराजू केडारम से भाठकर अज्ञात कें रहने लठो। मेडारम के शासक कोया जाति के नरेश पठिडिद्दा राजू काकतीय सामंत के रूप कें रहने लठे। किंतु अकाल के कारण वे काकतीय नरेश को कर देने कें विफल हुए। काकतीय नरेश इस पर नाराज़ हो ठए। अतः प्रथम प्रतापुरुद्र के अपने महामंत्री युठांधर के साथ माघ पूर्णिमा के दिन केडारम पर आक्रमण कर दिया।

प्रश्न :
1. सम्मक्का का विवाह किसके साथ हुआ था ?
2. काकतीय सामंत के रूप में कौन रहने लगे ?
3. पगिडिद्दा राजु कौन था ?
4. सारलम्मा, नागुलम्मा और जंपन्ना ये तीन किसके संतान थे ?
5. मेडराजू मेडारम से भागकर क्यों अज्ञात में रहने लगे ?
उत्तर :
1. सम्मक्का का विवाह मेडारम के शासक पगिडिद्दा राजू के साथ हुआ था।
2. पगिडिद्दा राजू काकतीय सामंत के रूप में रहने लगे।
3. पगिडिद्दा राजू मेडारम के शासक कोया जाति का नरेश था।
4. सारलम्मा, नागुल्मा और जंपन्ना ये तीन सम्मक्का और पगिडिद्दा राजू दंपति के संतान थे।
5. राज्य विरतार की आकांक्षा से काकतीय नरेश प्रथम प्रतापरुद्र ने पोलवासा घर आक्रमण किया था। इस कारण मेडराजू मेडारम से भागकर अज्ञात में रहने लगे।

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा

II. भारतीय संस्कृति विश्व में विशेष स्थान रखती है। यहाँ सभी धर्मों, जातियों के लोग मिलजुलकर रहते हैं। इसका एक उदाहरण है – सम्मक्का- सारक्षा जातरा। यह जातरा तेंलगाणा राज्य का एक जनजातीय मेला है। यह बरंगल जिले के ताडवाई मंडल के मेडारम गाँव में धूम – धाम से मनाया जाता है।

प्रश्न :
1. जनजातीय मेला क्या है?
2. भारत देश में क्या – क्या भेद नहीं हैं?
3. सम्मक्का – सारक्षा किसके श्रेष्ठ उदाहरण हैं?
4. ताडवाई मंडल और मेडारम गाँव किस जिले के हैं?
5. विश्व में विशेष स्थान रखने वाली संस्कृति क्या है?
उत्तर :
1. सम्मक्का – सारक्का जातरा एक जनजातीय मेला है।
2. भारत देश में धर्म, जाति, पाँति, ऊँच – नीच और रंग का कोई भेद नहीं है।
3. भारत में सभी लोग धर्म, जाति- पाँति, ऊँच – नीच ओर रंग आदि भेद भाव के बिना मिलजुलकर रहते हैं। इसका ही श्रेष्ठ उदाहरण है – सम्मक्बा – सरक्का जातरा।
4. ताडवाई मंडल और मेडारम गाँव वरंगल जिले के हैं।
5. विश्व में विशेष स्थान रखनेवाली संस्कृति भारतीय संस्कृति है।

III. ‘जनजातीय स्त्री की युद्ध कला देखकर प्रतापरुद्र आश्चर्यचकित हो जाते हैं। कहा जाता है कि अंत कें शत्रुओं के हाथों घायल सम्मक्का युद्ध भूमि से चिलुकल गुट्टा की ओर जाती हुई अदृश्य हो जाती है। उसकी खोज कें ठयी सेना को उस प्रांत कें बांबी के पास हल्दी, कुंकुम की भरिणी मिलती है। उसी को सक्मझ्छा मानकर उस दिन से हर दो साल में एक बार माघ पूर्णिमा के दिन सम्मबा – सारक्का जातरा बड़े ही वैभव के साथ आयोजित की जाती रही है।

प्रश्न :
1. प्रतापरुद्र क्यों आश्चर्यचकित हो जाते हैं?
2. सम्मक्का के बारे में क्या कहा जाता है?
3. सम्मक्का – सारक्भा जातरा कब आयोजित की जाती है?
4. सम्मक्का की खोज में गयी सेना को क्या मिलती है?
5. यह गद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर :
1. जनजातीय स्त्री की युद्ध कला देखकर प्रतापरुद्र आश्चर्यचकित हो जाते हैं।
2. कहा जाता है कि अंत में शत्रु के हाथों घायल सम्मक्का युद्ध भूमि से चिलुकल – गुट्टा की ओर जाती हुई अदृश्य हो जाती है।
3. सम्मक्का – सारक्का जातरा हर दो साल में एक बार माघ पूर्णिमा के दिन आयोजित की जाती है।
4. सम्मक्का की खोज में गयी सेना को बांबी के पास हल्दी, कुंकुम की भरिणी मिलती है।
5. यह गद्यांश सम्मक्का – सारक्का उपवाचक पाठ से दिया गया है।

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा

IV. जातरा के पहले दिन कक्षेपक्की से सारलम्मा की सवारी लायी जाती है। दूसरे दिन चिलुकल गुट्टा कें भरिणि के रूप कें सम्मक्षा को प्रतिष्ठापित किया जाता है। देवी की प्रतिष्ठापना के समय भक्तजनों की भीड़ उमड़ पड़ती है। यह भीड़ किसी कुभ मेले से कम नहीं होती। इसीलिए इस जातरा को राज्य का कुंभमेला कहा जाता है। तीसरे दिन दोनों माता देवियों को आसन पर प्रतिष्ठापन करते हैं। चौथे दिन देवियों का अह्वान होता है। पुन: दोनों देवियों को युद्ध स्थल की ओर ले जाया जाता है।

प्रश्न :
1. सारलम्मा की सवारी कब लायी जाती है?
2. इस जातरा को राज्य का कुंभ मेला क्यों कहा जाता है ?
3. दोनों माता देवियों को आसन पर कंब प्रतिष्ठापित करते हैं?
4. भक्तजनों की भीड़ कब उमड़ पडती है?
5. देवियों का आह्वान कब होता है?
उत्तर :
1. जातरा के पहले दिन कन्नेपह्नी से सारलम्मा की सवारी लायी जाती है।
2. देवी की प्रतिष्ठापना के समय भक्तजनों की भीड उमड़ पडती है। यह भीड़ किसी कुंभ मेले से कम नहीं होती। इसलिए इस जातरा को राज्य का कुंभ मेला कहा जाता है।
3. तीसरे दिन दोनों माता देवियों को आसन पर प्रतिष्ठापित करते हैं।
4. देवी की प्रतिष्ठापना के समय भक्त जनों की भीड़ उमड पडती है।
5. चौथे दिन देवियों का आह्वान होता है।

V. बहुसंख्यक काकतीय सेना के आक्रमण से मेडराजू, पठिडिद्दा राजू, सारलक्मा, नागुलम्ना, गोविंदराजू युद्ध में वीरगति प्राप्त करते हैं। जंपश्ना संपेंठा नहर के जल कें समाधि लेते हैं। तभी से संपेंगा वाठु (छोटी नदी) जंपक्ना वाठु के नाम से प्रसिद्ध हो ठाई। इन सब घटनाओं से क्रुद्ध सम्मुका काकतीय सेना पर रणचंडी के समान टूट पड़ती है और वीरता के साथ युद्ध करती है

प्रश्न :
1. जंपत्रा किस नहर के जल में समाधि लेते हैं?
2. रणचंडी के समान काकतीय सेना पर कौन टूट पडती है?
3. संपैंगा वागु जंपत्नवागु के नाम से क्यों प्रसिद्ध हुई?
4. बहुसंख्यक काकतीय सेना के आक्रमण से कौन – कौन युद्ध में वीरगति प्राप्त करते हैं?
5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर :
1. जंपन्ना संपेंगा नहर के जल में समाधि लेते हैं।
2. रणचंडी के समान सम्मक्का काकतीय सेना पर टूट पडती है।
3. जंपत्ना, संपेंगा नहर के जल में समाधि लेतां है। तभी से यह वागु जंपन्नवागु नाम से प्रसिद्ध हुई।
4. बहुसंख्यक कांकतीय सेना की आक्रमण से मेडराजू, पगिडिद्दा राजू, सारलम्मा, नागुल्मा और गोंविदराजू युद्ध में वीरगति प्राप्त करते हैं।
5. उपर्युक्त गद्यांश सम्मक्का और सारक्का नामक उपवाचक पाठ से दिया गया है।

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సారాంశము :

భారతీయ,సంస్కృతి ప్రపంచంలో విశేష స్థానాన్ని పొందియున్నది. ఇక్కడ (భారతదేశంలో) అన్ని మతాల, జాతుల ప్రజలు కలిసిమెలిసి ఉంటారు. దీనికి ఉదాహరణే సమ్మక్క-సారక్క జాతర. ఈ జాతర తెలంగాణ రాష్ట్ర ఒక ముఖ్యమైన ఆదివాసులు తిరునాల. ఇది జయశంకర్ భూపాల్ పల్లి జిల్లాలోని సమ్మక్క – సారక్క తాడువాయి మండలంలోని మేడారం గ్రామంలో వైభవోపేత వైభవంగా జరుపబడుతుంది.

ఇది వరంగల్ నుండి సుమారు 110 కి.మీ దూరంలో ఉన్నది. తాడ్వాయి మండల దట్టమైన అడవులు, కొండలలో ఉన్న మేడారంలో ఈ చారిత్రాత్మక జాతర ఏర్పాటు చేయబడుతుంది. యావత్తు గిరిజన ప్రజల దేవత సమ్మక్క-సారక్కలు మిక్కిలి మహిమ కలవారు అని నమ్మకము. వివిధ ప్రాంతముల నుండి ప్రజలు ఇక్కడికి వచ్చి అడవి తల్లి రూపంగా సమ్మక్క-సారక్కకు పూజ చేస్తారు. ఇది ఇక్కడి అన్నిటికన్నా పెద్ద గిరిజన జాతర. ఈ జాతర పూర్తిగా గిరిజన సాంప్రదాయ పద్ధతుల ప్రకారం ఏర్పాటు చేయబడుతుంది. క్రీ.శ. 1996లో ఆంధ్రప్రదేశ్ ప్రభుత్వం ఈ జాతరను రాష్ట్ర పండుగ రూపంగా గౌరవించింది.

12వ శతాబ్దంలో అప్పటి కరీంనగర్ జిల్లా జగిత్యాల ప్రాంత పోల్వాస గిరిజన రాజు మేడరాజు ఏకైక కుమార్తె సమ్మక్క వివాహము మేడారం రాజు పగిడిద్ద రాజుతో జరిగింది. ఈ దంపతులకు సారలమ్మ (సమ్మక్క), నాగులమ్మ, జంపన్న పేర్లు గల ముగ్గురు సంతానం కలిగారు. రాజ్యాన్ని విస్తరించాలనే కోరికతో కాకతీయ రాజు మొదటి ప్రతాపరుద్రులు పోల్వాసపై దండెత్తారు. వారి ఆక్రమణ కారణముగా మేడ్రాజు మేడారం నుండి పారిపోయి అజ్ఞాతంలో ఉండసాగాడు. మేడారం రాజు కోయజాతి ప్రభువు పగిడిద్ద రాజు కాకతీయ సామంతునిగా ఉండసాగారు. కాని కరువు కారణంగా వారు కాకతీయ రాజుకు పన్ను చెల్లించలేకపోయిరి. కాకతీయరాజు ఇందుకు కోపము చెందిరి. అందువలన ‘మొదటి ప్రతాపరుద్రులు తన మహామంత్రి యుగంధర్ తో మాఘ పౌర్ణమిరోజున మేడారంపై ఆక్రమణ చేశారు.

సాంప్రదాయక పద్ధతిలో ఆయుధములు ధరించి పగిడిద్ద రాజు, సమ్మక్క, సారక్క, నాగులమ్మ, జంపన్న, గోవిందరాజు వేర్వేరు ప్రాంతాల నుండి గొరిల్లా యుద్ధము ఆరంభించి పరాక్రమంతో పోరాడారు. కాని శిక్షణ పొందిన, హెచ్చు సంఖ్యలోనున్న కాకతీయ సైన్య ఆక్రమణతో మేడ్రాజు, పగిడిద్ద రాజు, సారలమ్మ, నాగులమ్మ, గోవిందరాజు యుద్ధంలో స్వర్గస్తులౌతారు. జంపన్న సంపెంగ కాలువ నీటిలో సమాధౌతాడు. అప్పటినుండే సంపెంగ వాగు (చిన్న నది) జంపన్న

వాగుగా ప్రసిద్ధి చెందినది. ఈ సంఘటనలన్నింటిచే కోపం చెందిన సమ్మక్క కాకతీయ సైన్యంపై రణచండిలా విరుచుకుపడి, పరాక్రమంతో యుద్ధం’ చేసింది. గిరిజన స్త్రీ యుద్ధ కళను చూచి ప్రతాపరుద్రుడు ఆశ్చర్యపోతారు. చివరికి శత్రువుల చేతులలో గాయపడిన సమ్మక్క యుద్ధభూమి నుండి చిలుకల గుట్టవైపు వెళుతూ అదృశ్యమవుతుందని చెబుతారు. ఆమెను వెతుకుతూ వెళ్ళిన సైన్యానికి ఆ ప్రాంతంలో చీమల పుట్ట (పాముల పుట్ట) దగ్గర పసుపు, కుంకుమల భరిణ కనిపిస్తుంది. దాన్నే సమ్మక్కగా భావించి ఆనాటి నుండి ప్రతి రెండు సంవత్సరములకు ఒకసారి మాఘ పౌర్ణమినాడు సమ్మక్క-సారక్క జాతర చాలా వైభవంగా ఏర్పాటు చేయబడుతుంది.

జాతర మొదటిరోజున కన్నేపల్లి నుండి సారలమ్మను తీసుకు వస్తారు. మరుసటి రోజు చిలుకలగుట్టలో భరిణ రూపంలో సమ్మక్కను ప్రతిష్ట చేస్తారు. అమ్మను ప్రతిష్ఠించే సమయంలో భక్తజనం ఉప్పొంగుతుంది. ఈ సమూహం కుంభమేళాను స్మరింపచేస్తుంది. అందువలననే ఈ జాతరను రాష్ట్ర కుంభమేళ అని అంటారు. మూడవరోజు ఇద్దరు అమ్మవార్లను సింహాసనంపై ప్రతిష్ఠింపచేస్తారు. నాల్గవరోజు అమ్మవార్లను ఆహ్వానిస్తారు. మరల అమ్మవార్లు ఇద్దరిని యుద్ధప్రదేశం వైపు తీసుకువెళతారు. సాంప్రదాయబద్ధంగా వస్తున్న గిరిజన పురోహితులే ఇక్కడి పురోహితులు. తమ కోరికలను తీర్చమని కోరుతూ భక్తులు అమ్మవారికి బంగారం (బెల్లం) నైవేద్యంగా సమర్పిస్తారు. ఈ జాతర చరిత్ర సుమారు తొమ్మిది వందల సంవత్సరముల ప్రాచీనమైనది. ప్రతి సంవత్సరం భక్తుల సంఖ్య, దీని ప్రసిద్ధి పెరుగుతూనే ఉన్నవి. ఈ జాతర వలన సామాజికత్వము, దేశం కోసం తమను తాము అర్పించుకునే భావము జాగృతమవుతుంది. ఇది తెలంగాణా రాష్ట్ర ఆదివాసుల సంస్కృతికి అద్భుతమైన ఉదాహరణ.

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा

शब्दार्थ (అర్థములు) (Meanings) :

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 2nd Lesson सम्मक्का-सारक्का जातरा 1

TS 9th Class Hindi Guide उपवाचक 1st Lesson तारे ज़मीं पर

Telangana SCERT TS 9th Class Hindi Study Material उपवाचक 1st Lesson तारे ज़मीं पर Textbook Questions and Answers.

TS 9th Class Hindi Guide Upavachak 1st Lesson तारे ज़मीं पर

प्रश्न – ప్రశ్నలు :

प्रश्न 1.
बच्चों के प्रति निकुंभ सर के विचार कैसे हैं?
(పిల్లల యెడల నికుంభ్గారి అలోచనలు ఎటువంటివి?)
उत्तर :
रामशंकर निकुंभ सर पाठशाला में काम करनेवाले एक कला अध्यापक थे । वे बडे सहृयी, प्रेममयी, दयालू और होशियार व्यक्ति थे। बच्चों के प्रति उनके विचार बडे उदार थे। वे जानते थे कि बच्चे ओस की बूँदों की तरह शुद्ध और पवित्र होते हैं। साथ ही हर एक बच्चे को किसी न किसी विषय के प्रति श्रद्धा होती है। इसलिए पढाई के साथ – साथ श्रद्धा रखनेवाले विषय की ओर बचों को प्रोत्साहन दें तो वे जरूर उसमें सफल होते विद्व्त्ता दिखाकर महान व्यक्ति बनते। अपने और देश का नाम उज्वल करते। ज़बरदस्ती बच्चों को पढाने का प्रयन्म करना ठीक नहीं है । ऐसा करने से बच्चा निकम्मा बन जाता है । इतना ही नहीं बच्चों में अच्छे गुण बोने से वे उत्तम चरित्रवाले होते हैं। निकंभ सर इसी विचाए के रखनेवाले हैं। इसीलिए ही ईशान का दिल पहचानकर उसे श्रेष्ठ कलाकार बना दिया ।

(రామశంకర్ నికుంభ్రు పాఠశాలలో పనిచేసే డ్రాయింగ్ (కళ) ఉపాధ్యాయులు. వారు మిక్కిలి సహృదయులు, ప్రేమమూర్తి, దయాళువు, తెలివిగల వ్యక్తి. పిల్లల యెడ ఆయన ఉద్దేశ్యాలు చాలా ఉదారమైనవి. పిల్లలు మంచు బిందువులవలె స్వచ్ఛమైన, పవిత్రమైన వారు అని దానితోపాటు ప్రతి పిల్లవానికి ఏదో ఒక విషయంలో ఆసక్తి ఉంటుందని ఆయనకు తెలుసు. అందువలన చదువుతోపాటు ఆసక్తి ఉన్న విషయంలో పిల్లల్ని ప్రోత్సహిస్తే వారు . తప్పక సఫలీకృతులు అవుతారు. నైపుణ్యం చూపించి గొప్ప వ్యక్తులు అవుతారు. తమకు, దేశానికి మంచిపేరు తెస్తారు. బలవంతంగా పిల్లలను చదివించెడి ప్రయత్నం సరియైనది కాదు. ఆ విధంగా చేయడం వల్ల పిల్లవాడు కొరగానివాడు అవుతాడు.
ఇదియే కాదు పిల్లల్లో మంచి గుణములు నాటుట వలన వారు ఉన్నతమైన శీలవంతులు అవుతారు. నికుంభ గారు ఈ ఆలోచనే (ఉద్దేశ్యము) కలిగిన వారు. అందువలననే ఈశాన్ మనస్సు తెలుసుకొని అతనిని గొప్ప కళాకారునిగా తీర్చిదిద్దారు.)

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प्रश्न 2.
बच्चों के जीवन में पाठशाला की क्या भूमिका होनी चाहिए?
(పిల్లల జీవితంలో పాఠశాల పాత్ర ఏమై ఉండాలి?)
उत्तर :
छोटे बच्चे तो ओस की बूँदों की तरह शुद्ध और पवित्र होते हैं। अकसर वे खेलते – खेलते सब सीख लेते हैं। जब वे ज्ञानार्जन के योग्य बनते हैं तो उन्हें पाठशाला में भर्ती करते हैं। पाठशाला उनके लिए मंदिर जैसा है । यहीं से बच्चों का सर्वांगीण उन्नति आरंभ होती है। ऐसा महत्व रखनेवाली पाठशाला में उनको सदाचार, सहृदयता, भाईचारे क्री भावना, अनुशासन, विषयज्ञान, कलाओं के प्रति आसक्ति आदि अनेक उत्तम गुण सिखाये जाते हैं। पाठशाला में ज्ञानार्जन करते समय ही बच्चे अपने भविष्य जीवन के लिए आवश्यक नीव डालते जाते हैं। अतः पाठशाला ही बच्चों को उनके जीवन में सुनागरिक बनने आवश्यक चरित्र गुण सिखानेवाला सचा पुण्य स्थल है। इस तरह बच्चों के जीवन में पाठशाला की प्रमुख भूमिका रहती है ।

(చిన్న పిల్లలు మంచు బిందువుల వలె స్వచ్ఛమైన ఉత్తములు. సాధారణంగా వారు ఆడుతూ పాడుతూ అన్నీ నేర్చుకుంటారు. వారు జ్ఞానము పొందేందుకు యోగ్యులైనప్పుడు వారిని పాఠశాలలో చేరుస్తారు. పాఠశాల వారికి దేవాలయము వంటిది. ఇక్కడ నుండే పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధి ప్రారంభమవుతుంది. అట్టి విలువను కలిగిన పాఠశాలలో వారికి సత్ప్రవర్తన, మంచితనము, సోదరతత్వము, క్రమశిక్షణ, విషయ జ్ఞానము, కళల యెడ అభిరుచి వంటి అనేక గొప్ప గుణాలు నేర్పించబడతాయి. పాఠశాలలో చదివేటప్పుడే పిల్లలు తమ భావి జీవితానికి అవసరమైన పునాదులు వేసుకుంటారు. కనుకనే పాఠశాలే పిల్లలకు వారి జీవితంలో ఉత్తమ పౌరులుగా మారుటకు అవసరమైన మంచి గుణములు నేర్పించెడి నిజమైన పుణ్యక్షేత్రము. ఈ విధముగ పిల్లల జీవితంలో పాఠశాలకు చాలా విలువైన స్థానము ఉన్నది.)

प्रश्न 3.
‘तारे ज़मीं पर’ समीक्षा का संदेश क्या है?
(‘తారే జమీఁ పర్” సమీక్ష సందేశం ఏమిటి ?)
उत्तर :
‘तारे ज़मी पर’ हिंदी के एक संदेशात्मक और विचारात्मक फ़िल्म है। इसमें बाल मनोविज्ञान संबंधी विषयों का स्पष्टीकरण हुआ है।
आज के बच्चे कल के नागरिक हैं। मानव जीवन में बाल्यावस्था ही मुख्य स्थिति है। हर एक बच्चे में कोई न कोई विशेषता छिपी रहती है। घढ़ाई के समय में ही बच्चों की आसक्ति जिस विषय में है, उसे पहचानकर आवश्यक प्रोत्साहन देना है। इससे अपने मनचाहे विषय में निपुणता पाकर आदर्शमय व्यक्ति बनता है। दूसरों के लिए मार्गदर्शक बन सकता है। अपने ज्ञान से समाज में श्रेष्ठ स्थान प्राप्त करके जाति और देश का गोरव ऊँचा कर सकता है। यही इस फ़िल्म की समीक्षा का संदेश है।

(తారే జమీఁ పర్ హిందీ’ సందేశాత్మక మరియు విచారాత్మక సినిమా. ఇందులో బాలల మానసిక విజ్ఞానం సంబంధించి స్పష్టీకరించబడింది.
ఈనాటి పిల్లలు, రేపటి పౌరులు. మానవ జీవితంలో బాల్యావస్థ ముఖ్యమైన స్థితి. ప్రతి ఒక్క పిల్లవాడిలో ఏదో ఒక ప్రత్యేకత దాగి ఉంటుంది. చదువుకునే సమయంలో పిల్లల ఆసక్తి ఏ విషయంలో ఉందో, దానిని గుర్తించి అవసరమైన ప్రోత్సాహం ఇవ్వాలి. దీనివల్ల ఇష్టమైన విషయంలో నిపుణత సాధించి ఆదర్శ వ్యక్తి అవుతాడు. ఇతరులకు మార్గదర్శకుడు కాగలడు. తమ జ్ఞానం ద్వారా సమాజంలో శ్రేష్ఠ స్థానం పొంది జాతి, దేశ గౌరవాన్ని నిలుపగలడు. ఇదే ఈ సమీక్ష యొక్క సందేశం.)

अर्थग्राह्यता-प्रतिक्रिया
पठित गद्यांश :

निम्न लिखित गद्यांश पढ़कर दिये गये प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दीजिए।

I. बच्चे ओस की बूँदों की तरह थुद्ध कौर पवित्र होते हैं। वे कल के नाठरिक हैं। आजकल प्राय: घर – घर से ‘टॉपर्स’ और ‘रैंकर्स’ तैयार करने की कोशिश की जा रही है। कई लोग यह नहीं सोचते कि बच्यों के मन कें क्या है? वे क्या सोचते हैं? उनके क्या विचार हैं?

प्रश्न :
1. बच्चे कैसे होते हैं?
2. कई लोग क्या नहीं सोचते ?
3. आज घर – घर में क्या कोशिश की जा रही है?
4. कल के नागरिक कौन हैं?
5. उपर्युक्त गद्यांश किस पाठ से दिया गया है?
उत्तर :
1. बचे ओस की बूँदों की तरह शुद्ध और पवित्र होते हैं।
2. कई लोग यह नहीं सोचते कि ‘बच्चों के मन में क्या हैं?’ वे क्या सोचते हैं? उनके विचार क्या हैं?’
3. आज घर – घर में ‘टॉपर्स’, और ‘रैंकर्स’ तैयार करने की कोशिश की जा रही है।
4. आज के बच्चे कल के नागरिक हैं।
5. उपर्युक्त गद्यांश ‘तारे ज़मी पर’ नामक उपवाचक पाठ से लिया गया है।

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II. आठ वर्षीय ईथान अवस्थी (दर्शील सफ़ारी) का मन पढ़ाई के बजाय कुत्तों, मछलियों और पेंटिंग कें लगता है। उसके माता – पिता चाहते हैं कि वह अपनी पढ़ाई पर ध्यान दें, लेकिन कोई नतीजा नहीं निकलता । ईथान घर पर माता – पिता की डाँट खाता है और स्कूल ‘ में अध्यापकों की । कोई भी यह जानने की कोशिश नहीं करता कि ईशान पढ़ाई पर ध्याज क्यों नहीं दे रहा है। इसके बजाय वे ईशान को बोर्डिंग स्कूल केज देते हैं।

प्रश्न :
1. ईशान अवस्थी का मन किसमें लगता है?
2. ईशान को अपने माता – पिता कहाँ भेज देते हैं?
3. ईशान के माता – पिता क्या चाहते हैं?
4. ईशान घर पर किसकी डाँट खाता है?
5. ईशान कितने वर्ष का लडका है?
उत्तर :
1. ईशान अवस्थी का मन पढ़ाई के अलावा (बजाय) कुत्तों, मछलियों और पेंटिंग में लगता है।
2. ईशान को अपने माता – पिता बोर्डिंग स्कूल भेज देते हैं।
3. ईशान के माता – पिता चाहते हैं कि ईशान अपनी पढ़ाई पर ध्यान दे।
4. ईशान घर. पर माता -पिता की डॉट खाता है।
5. ईशान आठ वर्ष का लडका है।

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III. खिलखिलाता ईशान वहाँ जाकर मुरझा जाता है। वह हमेशा सहमा और उदास रहने लठता है। उस पर निगाह जाती है ‘कला अध्यापक रामशंकर निकुंभ (आमिर खान) की। निकुंभ सर उसकी उदासी का पता लठाते हैं और उन्हें पता चलता है कि ईशान बहुत प्रतिभाशाली है, लेकिन डिसलेक्सिया की समस्या से पीड़ित है। उसे अक्षरों को पढ़ने में तपलीफ़ होती है। अपने प्यार और दुलार से निकुंभ सर ईशान के अंदर छिपी प्रतिभा सबके सामने लाते हैं।

प्रश्न :
1. ईशान किस समस्या से पीडित है ?
2. ईशान की उदासी का पता कौन लगाते हैं?
3. नुकंभ सर ईशान के अंदर छिपी प्रतिभा सबके सामने कैसे लाते हैं?
4. ईशान हमेशा कैसे रहने लगता है?
5. रामशंकर निकुंभ कौन है?
उत्तर :
1. ईशान डिसलेक्सिया की समस्या से पीडित है।
2. ‘ईशान की उदासी का पता ‘कला अध्यापक’ राम शंकर निकुंभ लगाते हैं।
3. अपने प्यार और दुलार से निकुंभ सर ईशान के अंदर छिपी हुई प्रतिभा सब के सामने लाते हैं।
4. ईशान हमेशा सहसा और उदास रहने लगता है।
5. रामशंकर निकुंभ एक कला अध्यापक है।

IV. सबसे बड़ी बात यह है कि ईशान के माध्यम से बच्चे में छिपी प्रतिभा सुंदर ढंग से उभारी गयी है। फ़िल्म के अंत में इसका परिचय ईशान की चित्रकारी से होता है। चित्रकारी प्रतियोगिता में उसे प्रथम पुरस्कार मिलता है। इसी दृश्य में आमिर ने उसकी मासूमियत को अपने चित्र से उभारा है। इस तरह शिष्य अपने अध्यापक की प्रेरणा से किस तरह आगे बढ़ सकता है, इसका प्रमाण ही यह फ़िल्म है।

प्रश्न :
1. सबसे बड़ी बात क्या है?
2. यह फिल्म किसका प्रमाण है ?
3. चित्रकारी प्रतियोगिता में किसे प्रथम पुरस्कार मिलता है?
4. ईशान की चित्रकारी से परिचय कब होता है?
5. उपर्युक्त गद्यांश में एक फ़िल्म के बारे में बताया गया है। उस फ़िल्म का नाम क्या है?
उत्तर:
1. सब से बडी बात यह है कि ईशान के माध्यम से बच्चे में छिपी प्रतिभा सुंदर ढंग से उभारी गयी है।
2. शिष्य अपने अध्यापक की प्रेरणा से किस तरह आगे बढ़ सकता है, इसका प्रमाण ही यह फ़िल्म है।
3. चित्रकारी प्रतियोगिता में ईशान को प्रथम पुरस्कार मिलता है।
4. ईशान की चित्रकारी से परिचय हमें फ़िल्म के अंत में होता है।
5. उपर्युक्त गद्यांश में एक फ़िल्म के बारे में बताया गया है। उस फ़िल्म का नाम है – “तारे जरी पर”

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సారాంశము :

పిల్లలు మంచు బిందువుల వలె స్వచ్ఛమైన, పవిత్రమైనవారు. వారు రేపటి పౌరులు. ప్రస్తుతం బహుశ ప్రతి ఇంటి నుండి టాపర్లను, ర్యాంకర్లను తయారుచేసెడి ప్రయత్నము చేయబడుచూ ఉన్నది. పిల్లల మనసులో ఏమున్నది? వారు ఏమి ఆలోచిస్తున్నారు ? వారి ఉద్దేశ్యములు ఏమిటి ? అని చాలా మంది ఆలోచించరు.

ఈ సమస్యలనే ఆమిర్ ఖాన్ తన సినిమా “తారే జమీఁ పర్’లో చూపించాడు. సినిమా కథ ఈ విధముగా ఉన్నది.

ఎనిమిది సంవత్సరముల ఈశాన్ అవస్థీ (దర్శీల్ సఫారీ) మనస్సు చదువుకు బదులుగా కుక్కలు, చేపలు, బొమ్మలు గీయడంపై శ్రద్ధ చూపుతుంది. తమ పిల్లవాడు తన చదువు మీద శ్రద్ధ చూపాలని అతని తల్లి తండ్రి అనుకుంటారు. కాని ఫలితం లేదు. ఈశాన్ ఇంటి దగ్గర తల్లి తండ్రి, స్కూల్లో ఉపాధ్యాయులచే మందలింపబడతాడు. అంతేకాని ఈశాన్ చదువుపై ఎందుకు శ్రద్ధ చూపడం లేదని ఎవరూ తెలుసుకొనే ప్రయత్నం చెయ్యరు. దీనికి బదులుగా వారు ఈశాన్ను బోర్డింగ్ స్కూలుకు పంపుతారు.

నవ్వుతూ ఉండే ఈశాన్ అక్కడికి వెళ్ళి పువ్వులా వాడిపోతాడు. ఎప్పుడూ అతను సంకోచంగా, నిరాశగా ఉంటాడు. డ్రాయింగ్ టీచర్ (ఆర్ట్ టీచర్) రామ్ శంకర్ నికుంభ్ (ఆమిర్ ఖాన్) దృష్టి ఆ బాలునిపై పడుతుంది. నికుంభ రు అతని విరక్తి/అనాసక్తిని తెలుసుకుంటారు. ఈశాన్ చాలా ప్రతిభాసంపన్నుడని, కాని డిస్లెక్సియా సమస్యతో బాధపడుతున్నాడని వారికి తెలుస్తుంది. అతనికి అక్షరములను చదువుట కష్టము అవుతుంది. తన ప్రేమ, వాత్సల్యముతో నికుంభ్ గారు ఈశాన్లో దాగిన ప్రతిభను అందరి ముందు తేటతెల్లం చేస్తారు.

కథ సరళమైనది. ఆమిర్ ఖాన్ దానిని చాలా గొప్పగా తెరకు ఎక్కించాడు. స్క్రీన్ప్లే అద్భుతం. సూటిగా మనస్సుకు హత్తుకుపోయే చిన్నచిన్న దృశ్యాలు ఉన్నాయి.

ఈశాన్ స్కూలు నుండి పారిపోయి రోడ్లమీద తిరగడం, స్వచ్ఛమైన గాలిలో ఊపిరి పీల్చుకోవడం, బిల్డింగ్కు రంగు వేయుట చూడటం. ఫుట్పాత్ మీద నివసించే పిల్లలు స్వేచ్ఛగా ఆడటం చూచి నిరాశ పడటం, మంచి లడ్డూ తినడం వంటి దృశ్యాలు చూచి చాలామందికి తమ బాల్యస్మృతులు గుర్తుకు వస్తాయి.

ఈశాన్ ద్వారా పిల్లవానిలో దాగిన ప్రతిభను చక్కని రీతిలో ప్రకటించారు. సినిమా చివరలో దీని పరిచయం ఈశాన్ వేసిన చిత్రం ద్వారా తెలుస్తుంది. చిత్రకళా పోటీలో అతనికి మొదటి బహుమతి లభిస్తుంది. ఇదే దృశ్యంలో ఆమిర్ ఖాన్ అతని అమాయకత్వాన్ని తన చిత్రం ద్వారా చూపించాడు. ఈ చిత్రానికి కూడా బహుమతి ఇవ్వబడుతుంది. ఈ విధముగ శిష్యుడు తన ఉపాధ్యాయుని ప్రేరణతో ఏ విధముగ అభివృద్ధి సాధించగలడు. దీని నిదర్శనమే ఈ సినిమా.

ఈశాన్ పాత్రలో దర్శీల్ సఫారీ ఈ సినిమాకు ప్రాణం. ఈ పిల్లవాడు నటిస్తూ ఉన్నాడంటే నమ్మకం కలగటం లేదు. అమాయకంగా కనపడే ఈ పిల్లవాడు భయం, కోపం, నిరాశ, హాస్యం వంటి అన్ని భావాలను తన ముఖంలో చూపించాడు. బహుశ ఇందువల్లనే అతనికి డైలాగ్స్ (సంభాషణలు) తక్కువగా ఇవ్వబడినవి.

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शब्दार्थ (అర్థములు) (Meanings) :

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